第一篇：第五课教案
第五课 教学内容：《飞呀飞》
教学目标：
1、能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。
2、通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
重难点：积极参与本课的评价活动，能够愉快与他人合作，发表自己的意见，与大家一起分享。
第一课时
教学过程
一、1、听音乐，感受大雁飞
2、听音乐，感受小鸟飞
师：春天来了，花儿开了，草儿绿了，小鸟也飞来了，让我们随着音乐和小鸟一起飞吧！
生：听《飞呀飞》，模仿小鸟飞。
师：这次飞和刚才模仿的大雁飞，有什么不同？
二、学唱《飞呀飞》 1．学习歌词
（1）师：让我们带着欢快的心情来学一首“小鸟飞”的儿歌吧！（板书出示第一段歌词。）
（2）老师有节奏地教读第一段歌词，生有节奏地学读第一段歌词。（3）老师用一问一答的方式引导学生熟记歌词。师：你们看，这又是谁来了？（出示纸飞机）生：飞机飞来了！
师：小鸟拍着翅膀飞，飞机又是怎样飞呢？ 生：飞机是伸直翅膀飞的。（4）完整有节奏地朗读《飞呀飞》 2．学唱歌曲
师：小朋友们读得真棒！还有小朋友会唱呢！不信，你们听听！（1）学生在老师的引导下清唱歌曲。
（2）在学唱过程中，老师及时纠正错误，反复演唱。（3）引导学生完整演唱歌曲。（4）情感处理
师：小鸟在天空自由自在地飞翔，如果你是一名飞行员，驾驶着飞机在蓝天上翱翔，你觉得怎么样？ 生：（略）
引导学生神气、自豪地演唱歌曲第二段。
师：小朋友们唱得真好！我也忍不住要来唱一唱了。（师生一问一答演唱）
三、创编“飞”
教学反思：能用自然、轻巧的声音演唱《飞呀飞》。能通过不同情绪的音乐，感受“飞”，表现“飞”，并对自然界、生活中的“飞”的奥秘产生浓厚的兴趣，大胆参与创编活动。
第二课时 教学内容：《牧童谣》 教学目标：
1、指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
2、认识下加一间的re并唱准其音高。教具准备： 录音机、磁带 教学过程：
一、发声练习。
二、读谱知识：3、5、6
三、综合训练
1、请同学们说说书上四条乐句，每句分别是那些音？ 并跟琴分别唱唱。
2、教师弹奏四条乐句中的其中一条，请同学用手指表现教师弹奏的是哪一条。
四、学唱歌曲《牧童谣》。
1、听范唱，请生说一说这首歌的情绪怎样（欢快、风趣）
2、学唱曲谱
3、学唱歌词 有节奏的朗读歌词。跟琴听唱法学唱歌曲。
4、歌曲处理：
教师指导学生自己总结出：力度不宜过强，中速演唱。
情绪要积极饱满。衬词“那斯那斯嗨”要唱得轻巧跳跃，音断气连。5．集体有感情的齐唱歌曲。
五、集体舞表演。
1、我们知道我国是一个多民族国家，像我们学唱的牧童谣就是有风味的歌曲。接下来我们来学习有我国蒙古族的风格的一段舞蹈。
2、学习单一动作。教师示范讲解硬肩、笑肩、挤奶等动作。
3、分解动作进行教学。
教师带领学生将整套动作串联起来完整练习。
4、跟着音乐练习。注意引导学生质朴的情感表演劳动时的喜悦。
5、请同学上前表演。
教学反思：指导学生用自然、明快的歌声表现牧童放牧时的愉快心情。培养学生爱劳动、乐观向上的好品德。
认识了下加一间的re并唱准其音高。
第六课
第一课时
教学内容：《买菜》 教学目标:
一、喜欢《买菜》并能学会这首歌；
二、能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；
三、能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。教学重点：学会演唱《买菜》。教学过程：
一、导入：
师：小朋友,你们都去过菜市场吗?那你们都想当家吗?今天,老师就给大家一个机会,我们就一起来当一次家,来做一次小主人,好吗?
二、新授活动
1、首先，我们要去菜市场。这样吧,怕小朋友有些不懂,我们还是请奶奶和我们一起去好吗?
2、学第一句歌词: 今 天的|天 气|真呀 真正|好|
3、同学们,你们看菜市场都有什么菜呀?(鸡蛋,母鸡,萝卜,黄瓜,西红柿,青菜,小鱼,蚕豆,毛豆,小豌豆)
4、你们喜欢吃这些菜吗?好，我们一起来听听：
5、我们来看看哪个组能把菜谱很快的背下来?
6、小组比赛,互评。
7、这么多菜,你们拿得了吗?(哎 呀呀|哎 呀呀|拿也 拿不|了-||)
8、这么高兴,我们就来唱一唱吧!
9、随乐演唱。
10、集体表演。
三、课堂小结。教学反思：能大胆,自信地用自己的声音和形体动作表现歌曲情境；能与同学合作,创造性地演唱《买菜》。
第二课时
教学内容：《月亮》 教学目标：
1、能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。
2、、懂得尊重长辈，培养学生的表演及创新能力，学会怎样关爱家人及身边的人。教学过程：
一、组织教学
1、听英国歌曲《可爱的家》进教室。
[设计意图]让学生从上课一开始，就感受到优美动听的音乐，品味到有关“家”的外国优秀音乐作品。
二、歌曲《爷爷爸爸和我》 1．导入：
每个人都有家，你们一定很爱自己的家吧！家里主要有哪些成员呢？ 生：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……
师：现在我们来复习歌曲《爷爷爸爸和我》，我们应该用什么样的声音和情绪来演唱呢？ 生：温柔、深情…… 2．拓展： 师：今天老师还请来了一位爸爸，一位妈妈，你们猜猜象谁的爸爸妈妈？
（1）聆听课外歌曲《我爱我的家》
（2）通过欣赏这两首歌曲，采取讨论的方法进一步感受体验亲情的可贵。
师：歌曲中哪些地方象自己的妈妈和爸爸？到底他们是好还是坏？为什么？ ３．延伸：
师：小朋友，我们每个人都有爸爸妈妈，是不是天底下最疼爱你的人啊？你们爱他们吗？你会怎样表达对父母的爱呢？ 生：给他们捶背、帮忙做家务、生病了照顾他们。生：自己的事情自己做。三：总结
教学反思：学生学习兴趣浓厚，能用优美柔和的歌声演唱《月亮》，并且通过欣赏课外的《我爱我的家》，进一步感受体验亲情的可贵。
第二篇：第五课.《网络漫游》教案
第五课《网络漫游》
教学目标 ：
情感态度价值观 ：培养文明上网意识，遵守网络文明道德，能抵御不良网站的侵蚀，不沉溺于网络游戏。能力目标 ：学会正确使用网络，合理使用网络的能力。
知识目标 ：了解网络的含义及其在人们生活中发挥的重要作用。知道《全国青少年网络文明公约》。教学重点 ：培养学生学会正确认识网络，合理使用网络的能力。
教学难点 ：学习利用传媒安全、有效地获取信息，遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。知道沉溺网络游戏的危害。教学方法：讲授法 讨论法
教学准备 ：教师准备：教师课前调查班上学生的上网情况。收集有关网络信息的资料，以及中小学生上网典型事例材料。课件
学生准备：课前查阅网络发展史的资料。课型：讲授课 讨论课 课时安排 ：2课时
第一课时完成教材P29-P31页内容，话题为“神奇的网络”。第二课时完成教材P32-P33页内容，话题为“网络红绿灯”。
第一课时
教学内容：神奇的网络” 教学过程
一、复习旧知 说一说打电话的学问
二、创设情景，明确目标
1、师述：在上《通讯王国探秘》一课时，有的同学提到了当朋友过生日时可以给对方发E-mail表示祝贺。E-mail指的是什么？有谁能说给大家听一听吗？
2、是的，E-mail也是我们常说的电子邮件，它能通过网络准确无误地将邮件传送到世界的每一个地方。师：我们班有哪些同学上过网，把你上网的经历和感受说给组内的同学听一听。
各小组派代表全班交流。（上网查资料 上网下载歌曲 上网看电影、电视 上网查询天气情况 上网查看爸爸的驾驶违章记录 上网和在外地出差的妈妈聊天„„）
3、听了大家的交流汇报，你们感受到网络的作用是什么呢？
学生交流后，教师小结：看来网络已走进我们每个同学的生活，他正改变着我们的生活方式，让每一个掌握这门技术的人都能成为“秀才”，足不出户就能知天下事。教师板书：神奇的网络
【设计意图：以学生已有的生活经验为载体帮助学生认识网络，了解网络给我们的生活带来的便捷。】
三、创设活动，自主探究，合作交流
1、生听故事《网上呼救》（课件：播放故事）
（1）（课件：出示世界地图）美国与芬兰远隔重洋，苏珊是怎样获救的？（2）如果没有网络，苏珊会怎样？
（3）从苏珊机智地利用网络求救获得成功，你受到了哪些启发？
师：是呀，学会了利用网络这种信息工具，不仅能分享人类共同的信息资源，在危急时刻还能帮助我们重获新生。
2、请仔细阅读教材30页，随着信息科学技术的不断发展，因特网这种特殊的传导方式还发挥着哪些神奇的功能呢？
3、你知道因特网的这些奇特功能给我们的生活带来了哪些变化吗？（网上会诊、网上购物、网络会议、网络学校„„）
小结：这些奇特的功能不仅仅是给我们的生活、学习和工作带来了方便，也有助于改变人们的生活、工作和交往方式，其深远影响将辐射到政治、经济、文化和军事等各个方面。
【设计意图：引导学生了解网络的神奇功能，充分感受网络给人们生活方式带来的变化。】
四、辨别分析，感悟明理，育情导行
1、了解到网络的神奇和在人们日常工作中发挥的巨大作用，你有什么感受？
2、对于上网查询资料，发送电子邮件等上网技术哪些是你已经掌握了的，哪些是你到现在为止还没有经历过的呢？在小组内和伙伴们交流一下吧。可以与人分享你的经验，也可以向伙伴请教一下你想知道的问题。
3、教师以发送电子邮件为例，详细讲解操作流程。
教师将自己的E__mail告诉学生，让学生亲自上网给老师或者朋友发一封电子邮件。（让学生感受网上交流的快乐和网络的神奇。没有条件的老师也可以让学生回家实践。）
五、拓展延伸
回家上网查资料，了解网络的发展史。
四、总结：
和大家一起交流与学习，了解到网络给我们生活、学习和工作带来的变化，我由衷的感到做一个现代人，必须学会正确使用网络，提高获取信息的能力，这样才能促进我们每个人的不断发展。
【设计意图：通过交流、培训和实践等方式帮助学生学会正确使用网络，提高学生获取信息的能力。】 板书设计 :
神奇的网络
改变生活方式 知晓天下之事
第三篇：教案第八册第五课
Unit 5 Revision
教学内容及学生情况分析
◆Unit 5为第八册前四个单元的一总结归纳与运用，课中的Part A, Part B, Part C以及Part D分别呈现了前四个单元的重点与难点。结合本课的四个 部分以及学生对前四课的掌握情况，本课的顺序调整为Part A and C结合 一起讲，这两个部分都有谈到英语书信的书写格式以及对天气、季节、爱 好、穿着等等；Part B and D结合一起讲，这两部分都谈到了Good habit 以及生病了要注意哪些事项。由于本课是复习课，在课本中起到了承上启 下的作用，对接下来的教学工作有一定的作用。
◆本课所面对的为小学四年级的学生，小学四年级的学生年龄均在十至十一 岁左右，他们活泼好动，语言模仿能力强，学习积极性高，具有好奇心、好胜心强、善于表现的特点；有一定的信息技术素养，能借助课件或网络 自主选择学习和查阅资料；学生对图文并茂，集知识与趣味性、生活化于 一体的教学资源非常感兴趣。
总体教学目标
根据新的《课程标准》、本单元的重难点以及四年级学生的特点，我将教学目 标设计如下：
1．语言知识目标
◆巩固 Unit1-4单词：
（1）生活习惯类：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes
（2）行为类：be rude/ polite, be noisy/ quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
（3）季节与气候：spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow
（4）疾病类：have a cold, have a fever, have a headache, have a stomachache, go to clinic, go to hospital, have a rest, take some medicine
◆巩固Unit 1-4的重点句型：
How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.Where are you from?
I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter?
It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go?
I want to go in summer.Why? Because, I can swim then.What’s the matter?/What’s wrong with him/her? I have a cold.He/She has a cold.You/ He/ She should take some medicine.◆学生掌握书写英语书信的格式
了解or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
２．语言技能目标
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个 地方的天气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同季节和气候以及不同季节中人们的穿着。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
３．学习策略目标
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个良好的行为习惯的重要性。
４．情感态度目标
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的 安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
◆让学生明白健康的身体以及日常卫生习惯的重要性。
◆让学生明白在不同季节里保养身体的重要性。
课时安排
Four periods
Period 1: Unit 1-2(Good habits/ manners);workbook: Pages 25,26,29,30
Period 2: Unit 3-4(Seasons/ Feeling sick);Unit 5 B+D;workbook: Pages 27,28,31,32
Period 3: Unit 5 A+C
Period 4: Do Exercises
课时教案
第1课时
教学内容：
◆ Unit1-2单词：brush my teeth, wash my face, comb my hair, finish my homework, pack my schoolbag, hang up my clothes, once twice, early, late;be rude/ polite, be noisy/quiet, throw rubbish on the floor/ throw rubbish in the bin, run/ walk in the corridors
◆ Unit 1-2的重点句型：How often do you brush your teeth? I brush my teeth twice a day.What do you do in the morning/ in the evening? First, I get up early.Next, I comb my hair and wash my face.Then I put on my clothes.After that, I eat breakfast.You shouldn’t run in the corridors.You should be quiet.Be polite.Don’t be rude.◆ or；er；qu；u 等字母组合的发音，会根据这些发音特点尝试学习新单词。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 1-2的教学内容，将设立以下目标：
语言知识目标：
◆巩固Unit 1-2的单词及句型。
语言技能目标：
◆会用Should/ shouldn’t 来表达应该与不应该做的事。
◆会用祈使句进行表达应该与不应该做的事。
◆学会用How often 来问每天做事的频率。
学习策略目标：
◆通过两两对话、小组合作来了解互相帮助是多么快乐的一件事。
◆通过角色扮演、让学生充分了解拥有一个好的行为习惯是多么重要事。
情感态度目标：
◆学生懂得通过一些已经了解的学校的规章制度来保障自己及他人的安全。
◆学生通过学习明白要做四好少年。
教学重难点：
◆用How often 来问每天做事的频率。
◆用should/ shouldn’t, be„句型来表达应该与不应该做的事。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆ 多媒体教室、PPT课件、Unit 1-2课的单词卡片、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身（Warming up）：
听教师指令，做动作，齐唱：“This is the way.”
教师和学生：This is the way we wash our face, Wash our face, Wash our face，This is the way we wash our face, So early in the morning.This is the way we comb our hair, Comb our hair Comb our hair，This is the way we comb our hair, So early in the morning.This is the way we brush our teeth, Brush our teeth, Brush our teeth，This is the way we brush our teeth, So early in the morning.This is the way we put on our clothes, Put on our clothes, Put on our clothes，This is the way we put on our clothes, So early in the morning.[注1]
[注1]这首song很好的起到复习第一课内容的作用，运用这 首song可以调动起学生的学习兴趣。（出示课件，点击幻灯片3）
二、知识的巩固与活用
1．“四好少年”选拔大赛（good habit, good manners, good body, good study）
教师：Our school will choose five students to be the Model Students in each class.Please let’s see who our five Model Students are.Who can tell us what should five Model Students do? Please talk with your partners and make a note of it.[注2]
[注2]以学校组织每班选拔五名“四好少年”为主题，导入 所学的主题：Good habit/manners。
２．邀请学生说出什么事情是应该做的，什么事情 不应该做，并列在黑板上。
３．大声朗读所列出来的词组，注意语音。
４．完成活动手册 P29,30，检测发音规则。[注3]
[注3]巩固复习单词的发音。并用活动手册练习作为检验。
５．小组活动，４人一小组，每个组员有一份调查
表，组员间拿着调查表相互提问，并将答案填入调查表 中，并选出本组的“四好少年”候选人一名。
教师： Four students in a group, each student will ask one of your group member, then finish the quiz.Then choose one of your group’s Model Student.６．请每个小组长到台上去总结介绍自己小组选出 的“四好少年”，并向大家介绍选择的理由。[注4]
[注4]通过小组相互采访，选拔出各自小组中的“四好少年”。通过这个活动，可以检测学生对所复习的词组以句型运用是否灵 活。(出示课件，点击幻灯片4)
７．班级“四好少年”竞选，十进五。
教师：Each group member write four questions for the 10 Model Students, then who got the highest marks will win.[注5]
[注5] 学生由说到写的一个过程，让学生更进一步的了解什 么才是正确的生活习惯与规则。
８．给班级前五名的“四好少年”颁发奖品。
三、小结
1．完成活动手册 P25 and 26.2.听教师指令，全班齐唱：“Our School Rules”.We shouldn’t break any school rule.To do so is most uncool.We shouldn’t be sad.Let’s be happy.Let’s walk together and make it snappy.Sit on your chairs and share your food.We should be polite.We shouldn’t be rude.[注6]
[注6] 在学生完成了一系列练习与活动之后，这首chant起
到缓解学生紧张情绪的作用，并且通过这首chant让学生又复习了一遍学习内容。(出示课件，点击幻灯片5)
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第一、二小题
1．听录音读 Unit 1-2 三次。
2．背诵 Unit 1-2，听读Unit 1-2新单词及词组。
3．设计一份班级的优秀学习生活习惯与规则[注7]
[注7] 请学生设计一份能给全班同学学习的生活习惯与规
则，由学生总结所学习的内容，为下面课时运用做准备。(出示 课件，点击幻灯片6)
五、板书设计
Good habits and good manners
Should do
shouldn’t do
brush teeth
be polite
wash face
comb hair
be quiet
finish homework in time
pack schoolbag
throw rubbish in the bin
hang up clothes
walk in the corridors
be rude
be noisy
throw rubbish on the floor
run in the corridors
第2课时
教学内容：
◆Unit 3-4单词： spring, summer, autumn, winter, warm, cool, rain, snow;have a cold, go to a clinic, have a fever, go to hospital, have a headache, have a rest, have a stomachache, take some medicine
◆Unit 3-4 句型：Where are you from? I’m from Harbin.What’s the weather like there in winter? It’s cold in winter.It often snows.When do you want to go? I want to go in summer.Why? Because I can swim then.What’s the matter? / What’s wrong with him/her? I have a cold./He/She has a cold.You/ He/ She
should take some medicine.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及Unit 3-4两单元的特点，将本课时的教学目标设 置为：
语言知识目标：
◆Unit 3-4单元的单词与句型。
语言技能目标：
◆会用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气如何。
◆会用Because进行回答一些关于原因的问题。
◆会描述一个地方不同的季节和气候以及在不同季节里人们应该要穿什么样 的衣服。
◆会用“should, need”来回答问题。
◆会用英语描述生病时的注意事项。
学习策略目标：
◆通过两两对话，小组协促学生的小组协作能力。
情感态度目标：
◆让学生从中了解要注意锻炼身体，以及健康饮食才能使我们有健康的身体。
教学重难点：
◆用“Wh-questions”询问他人来自哪里、想要去什么地方以及那个地方的天 气情况
◆描述一个地方的气候以及人们应该要穿着什么样的衣服
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、Unit 3-4课的单词卡片
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）：
听教师指令，全班师生齐唱： “the seasons”
教师：In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.In winter I get up at night, and dress by yellow candle light.In summer quite the other way, I have to go to bed by day.[注1]
[注1]用这首song导入，可以使学生自然的进入学习英语的 氛围。(出示课件，点击幻灯片8)
2．教师给出四幅不同季节的图片，请学生回答问题。
教师：Look at these pictures.Which season is it? What’s the weather like in each season? First talk with partners and then pretends in class.[注2]
[注2]用四幅分别代表四个不同地方的不同季节的图片，让 学生两两之前进行看图说话，教师只提供关键词语和句型。（出 示课件，点击幻灯片9）
3.小组谈论深圳的四季变化： What’s the weather like? What can they see in each season? What do the people wear in each season?
４．在每个季节里，人们都非常容易得一些季节性 疾病，四人小组讨论在每个季节中人们要注意什么事 情。
教师：people is very easy to get some ill, please four students in a group, then talk about What should we do for the sick we have? [注3]
[注3] 在任何一个季节，感冒和发烧都是常发生的一种疾 病，让学生通过小组讨论，总结出当我们生病时应该如何应对。
5.大声朗读 Unit 3-4 的重点词组及句型。
6．小组讨论：当我们生病了，我们应该怎么做？
教师：H1N1 is very serious now, please four students in a group, and talk about the following questions: what should we do for our health? If we feel sick, what should we do? [注4]
[注4] 用现在最热的话题H1N1早型流感为主题，问问学生
我们应该如何预防，如果生病了，我们应该如何做。通过小组讨
论让学生明白健康是在于平时每一分第一秒的。
二、知识的巩固与活用
1．介绍新朋友Jill，看看Jill的一天生活，看图填
空。教师：Jill is my new friend ,one day, he feels sick, so go to hospital.Please look at the pictures and fill in blanks.2．Ｄr.Wang是Jill的主治医生，听听Ｄr.Wang是 如何建议Jill维持健康的。
教师：Do you know how to do for our healthy life? Listen to the Doctor Wang, Jill’s doctor, then write T for True, F for false.[注5]
[注5] 此部分为Unit 5 B 和D部分，通过这两个部分的学习，让学生能够自己总结出日常生活中，我们的个人饮食与个人卫生 对身体的重要性。（出示课件，点击幻灯片10）
3．角色扮演，教师先邀请三位同学一起扮演医生、护士、病人的角色，运用英语进行对话。（教师将给出 关键词与句型）
４．小组角色扮演，经过教师与同学的示范，四人 为一小组，进行小组角色扮演。
教师：Ｆour students in a group, one is doctor, one is nurse, two are pations.Talk about when you feel sick, what you would say to the doctor or nurse.5．邀请个别组进行汇报演出。[注6]
[注6] 通过模拟“医院”一情景，让学生学习运用“生病”
与“看医生”的用语，提高学生学习的兴趣和语言表达及运用能 力。（出示课件，点击幻灯片11）
三、小结
1．完成活动手册Ｐ27,28,31 and 32
2．全班师生齐唱I fell sick.师生唱：Mother, mother, I feel sick.Take me to the doctor, Quick, quick, quick.Please come in.Are you OK?
What’s the matter with you today.Your head is hot.Your eyes are red.Please go home and stay in bed.Take this medicine twice a day.Soon you can go out and play.[注7]
[注7]学生在做完练习之后精神极为疲劳，用这首节奏感较
强的chant可以让学生紧张的情绪得到舒缓。（出示课件，点击幻 灯片12）
四、作业布置
评价手册第二十六页第二大题第三小题
1．听录音读Unit 3-4三遍。
2．背诵 Unit 3-4，听写Unit 3-4单词与词组。
3．画一张介绍在自己家乡，最喜欢的一个季节的 景色的海报，并在画的旁边写上英语介绍。[注8]
[注8]让学生画出并写出自己对家乡中他最喜欢的季节及气
候，给下一课时起到承上启下的作用。
五、板书设计
Season and feeling sick
season
Spring Summer Autumn Winter
weather Warm rain cool cold
sick have a cold
have a fever
have a headache
have a rest
have a stomachache
How to do? take medicine go to hospital go to a clinic
第3课时
教学内容：
◆Unit 5 A&C部分：talk about seasons.◆Unit 5 B&D 部分：talk about feeling sick and healthy habits.教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
语言技能目标：
◆会描述一个地方的气候及穿着。
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆会分析有怎么健康的习惯才能保持身体健康。
◆会说生病及看病时的用语。
情感态度目标：
◆通过写英语书信交识新朋友。
教学重难点：
◆会写一篇关于一个地方的气候及穿着。
◆英语书信的书写格式。
教学方法：
◆任务型教学法
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件、教学光碟
教学过程：
一、组织教学及复习
１．热身唱
听教师指令，全班齐唱 “the four seasons”:
Spring time full of fresh new things, the trees are very green, April showers fill the earth, with sunshine warm in spring.Seasons come and seasons go, changing all the time.Summer time and sunshine, with sky and sea so blue, warm breezes blow, as fields do grow, the sun so hot in
summer.Seasons come and seasons go, changing all the time.Autumn leaves are painted gold, the trees all shed the leaves, breezes blow a little cold, with sunset orange seas.Seasons come and seasons go, changing all the time.Winter white and snowing bright, the trees have lost their leaves, breezes cold and frosty toes, the winter time is here.Seasons come and seasons go, changing all the time.[注1]
[注1]以一首四季歌引入，让学生能在比较轻松的环境下进 入英语的学习氛围。（出示课件，点击幻灯片14）
２．复习（Free talk）
教师：What’s the weather like, today? Which season do you like? Why? What do you wear in that season?
３．二人小组，对话练习
教师：Please talk with your partners about the seasons.[注2]
[注2] 教师与学生先讨论与所讲主题相关的信息，引起学生 对本主题的兴趣。(出示课件，点击幻灯片15)
二、新知识的巩固与活用
1．介绍教师的新笔友Pat，阅读她给老师写的一首 诗，并完成相关问题。
教师：Pat is my new pen friends.She writes a poem to me, please listen and answer some questions.2．请同学们模仿Pat写一首诗。
教师：Can you write a poem like Pat’s? [注3]
[注3]Pat是老师的新朋友，引出Part C，轻松导入，学生能 够模仿学习Pat’s poem，写自己的。（出示课件，点击幻灯片16）3
信件的内容并帮助Pat完成笔记。
教师：Pat’s new pen friends Jack, wri
listen and help Pat to make a note about the letter.4．Pat 在收到Jack的来信之后，决定回复他一
她想给Jack介绍自己所住的城市，请同学们帮帮 Pat出出主意。
教师：Pat w
try.Can you help Pat write a letter for Jack? 5．教师总结出写英语信件的关键地方，帮
如何写英语信件。[注4]
[注4]Pat把她的新朋友Jack介
学生能比较直观的学习如何写英语书信。(出示课件，点击幻 灯片17和 18)
6．听，Pat 和她的朋友正在讨论自己所喜欢的季节，完成练习。
教师：Pat.please listen and do a listening exercise: [注5] Name Favourite Seasons Weather
7．拿出上节课布置的海报作业，并两两进行介绍 的海报。
教师：Take
last lesson’s homework.8.邀请一些同学上台进
[注6]学生把自己前一节课中所布置的作业——宣传
报来进行两两之间谈论，说说自己对家乡中最为喜欢的一个 季节、气候及人们的穿着。
三、作业布置
评价手册第
１．复述Unit 4 C部分。
２．听写Unit 1-4的重点句
３．写一封关于学校假日的电子邮
课件，点击幻灯片20)
四、板书设计
第4课时
教学内容：
◆ 本课时为练习巩固课时，分听力练习三个，口语交际练习个，笔头书写练习两个。
教学目标：
◆根据新的《课程标准》以及本单元的特殊性，将本课时的教学目标设置为：
１．语言技能目标：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身 体。
◆会说生病及看病时的用语。
２．情感态度目标：
◆学会与人沟通，遵守小学生行为规范。
◆注意保持身体健康。
教学重难点：
◆会写一篇关于小学生在四季中要注意日常行为规范和保持健康的身体。
教学方法：
◆任务型教学
◆TPR教学法
教具准备：
◆多媒体教室、PPT课件
教学过程：
一、组织教学及复习
1．热身唱（warming up）
听教师指令，全班师生齐唱 “Autumn Leaves Are A-Falling”
师生：Autumn leaves are a-falling, red and yellow and brown, autumn leaves are a-falling, see them fluttering down.Autumn leaves from the treetops, flutter down to the ground, when the wind blows his trumpet, see them whirling around.Autumn leaves when they’re tired, settle down in a heap, at the foot of the old tree, soon they’ll all fall asleep.2.复习说，谈论关于刚才那首歌的动画。（教师先请 一两位学生进行提问）
教师：What can you see in the flash? Can you say something about autumn?
3.两两说，谈论关于刚才那首歌的动画。
talk about the flash with partners, then talk about the next three seasons.[注1]
[注1] 以一首节奏轻缓、关于Autumn的儿歌导入，让学生 能够平静的进入学习状态。并且教师询问关于这首歌的相关信 息，可以检查学生是否听懂，还有提高学生对seasons的兴趣。(出 示课件，点击幻灯片 22,23)
一、新知识的巩固与活用
１．介绍“四好少年”Lily 的相关事情，并完形填 空。教师：Lily is a Model student.She gets up early and does the housework every day.Please listen and then fill in the blank.Lily washes her face__________.She_________three times a day.She ____________four times a week.She ________ once a week.（出示课件，点击幻灯片 24）
２．介绍Sam 也非常想成为“四好少年”，他的朋
友Candy给了他一份提示，请读完提示，完成练习。教 师：Sam wants to be a model student, too.His friend Candy gives him a note.Please read the passage and then finish the exercise.[注2]
[注2] 通过一个听力练习及一篇小阅读理解，让学生巩固相 关的知识点。(出示课件，点击幻灯片25,26)
３．Sam的两位好朋友并没有上学，听听他们发生 了什么事情，记录下他们的事情之后告诉大家他们在哪 里。
教师：Sam has two good friends, but they don’t come to school, please listen and fill in the blanks.And then tell us where are they.Name:
What’s wrong?
Has a _________.Doctor’s advice:
You should _______ a rest
And _______ a lot of water.Name:
What’s wrong?
Has a ________.Doctor’s advice:
You should________some
Medicine and _______in bed.[注3]
[注3] 假设Sam的两个朋友请假没上学，通过听录音完成 Note，让学生学会如何填写Note以及Note的格式。(出示课件，点击幻灯片27)
４．由于Sam的朋友没有留意天气的变化而导致生 病在家，小组讨论：如何避免生病，并给出建议，完成 表格。
教师Sam’s friends Tim and Betty, they don’t pay attention to the changing of the weather, and they eat a wrong things, so can you give an advice to the classmate, what should we do in each seasons.Group work: Four students in one group, and then use the school rules the write in the first period and Doctor Wang’s healthy life
suggestions to talk about what should we pay attention in the four seasons and how should we keep our life healthy.Then fill in the blank.spring
summer
Autumn
winter
We should do
We shouldn’t do
Should wear
Shouldn’t wear
Should eat and drink
Shouldn’t eat and drink
５．邀请个别小组上台展示自己的表格。
６．把同学们的建议以Note的形式记录下来。[注
4]
[注4] 用第一课时的作业，为同学设计一份学校的行为规范
以及第二课时中的王医生给的保持健康的建议来小组讨论，说明 随着四季的气候变化，我们应该注意什么，并且写成一份note。（出示课件，点击幻灯片 28,29）
二、小结
１．听Dr.Wang给同学们提出的问题，并找出答案。
教师：Doctor Wang has some questions for you, please listens to the questions and find out the answers.[注 5]
[注5] 这道练习为听问句选择正确的答句，可以考查学生对 问句与其答问是否掌握得好。
２．完成教师给出的连词成句。
教师：I have some questions for you, can you do it?[注 6]
[注6] 连词成句一直是学生的弱项，通过这道练习让学生熟 练连词成句要注意的事项以及掌握本册前四单元的句型。
三、作业布置
评价手册第三十页第四大题
１．听录音读 Unit 1-4 三遍.２．复述Unit 3 C部分
３．预习Unit 6 plants
四、板书设计
Unit 5 Revision
（各练习的答案）
第四篇：弟子规 第五课 教案
教学过程：
课前谈话 ：老师先在黑板上写一个字，大家猜猜是什么？ 对 拜
我们中国是历史悠久的文明古国，被称为礼仪之邦，在课前，我们先来学学古人的作揖礼仪。遵循男左女右 男孩子左手在上，女孩子右手在上，上课 师生问好
一、激趣导课
1、演示课件《爱心传递孝敬父母》
2、提问：你看懂了什么？
3、这学期我们学习弟子规，我们的爸爸妈妈都说，孩子们长大了，懂事了，瞧，这些就是孩子们在为爸爸妈妈服务的镜头呢，我们一起来喊喊他们的名字吧
二、朗读入情
1、今天我们继续学习弟子规第5课，它也是讲我们在家要孝顺父母.课件出示课文（《渔舟唱晚》配乐）
2、初读
A请你们自由轻声朗读3遍 B跟老师读C师生合作读 D男女生合作读 E 4人小组读
F 指名读
表扬
G齐读
三、品读感悟
(一)学习“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。”
1、有谁知道，这4句话的意思呢？同桌讨论下（借助译解）（出示课件）“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。”
2、解释意思，讲解
A 好，喜欢 恶，厌恶。（板书 好 喜欢
恶 厌恶）B提问：亲所好的意思就是？亲所恶的意思就是？ C力：是尽我们的力量;谨：小心，谨慎
D 指名说,连起来的意思就是：父母亲喜欢你做的事情，你要尽力去做。父母亲厌恶你做的事情，你要小心谨慎地去除，包括你的一切坏习惯。生读注释。
3、提问：1在平时生活中，我们怎么做才能让父母亲开心？在学习中，我们怎么做才能让父母亲开心？
那么，相反，平时生活中，学习中，我们怎么做父母亲最不喜欢呢？指名说 师总结 ：这就是（引领学生读）“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。”
孔夫子曾说：“人生三年，然后免于父母之怀。”这让我们细心体验，从我们来到这个世界，父母亲就为我们付出无微不至的关怀。更提醒我们，心中要常常惦记着父母亲，所以对于父母亲，学习孝养之道，要尽力侍奉、照顾我们的双亲。
我们要“亲所好，力为具；亲所恶，谨为去。”
孩子们，我们再来看看古时候一个叫郯子的孝子，他是怎么做到“亲所好，力为具”的。
（二）学习“身有伤，贻亲忧”。1说说你生病了？你的父母是怎么做的？进行体会。说说你受伤了？你的父母是怎么做的？
外出时，会不断提醒我们要注意安全；天气有变化了，要提醒我们及时增减衣服；怕我们受凉或中暑。若是我们生病了，我们的父母肯定焦急不安。真是“身有伤，贻亲忧”。课件出示：“身有伤，贻亲忧”
3师总结：子女的一切几乎占满了父母的心，所以一定要保护好自己的身体。不然就“身有伤，贻亲忧”。这是孝顺的开始。也就是孝经所说的[身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。]师读，生跟读，多读几遍
4在新闻中我们经常看到有关学生伤亡事件的报道。
播放视频 23日早上7时许，福建南平市实验小学门前发生一起特大凶杀事件，现已导致8人死亡、5人受伤。让人唏嘘不已的是，这13名死伤者都是实验小学的小学生，还是未成年的幼小孩子。想想这些失去孩子的父母，该是多么的痛心疾首，敢肠寸断啊！师：我们应当痛定思痛，尽其所能地将弱小的孩子可能遭受伤害的风险降至最低，让孩子的笑容始终绽放在我们的身旁。5讲身边的事
师总结：小朋友，我们的身体是很脆弱的，一不小心，我们就可能受到伤害，为了不让 “身有伤，贻亲忧”，我们要时时树立安全意识。加强安全防范。想想如何来自我保护？
6拓展 如何保护自己
学校里 上下楼梯时，该怎么做？ 课间休息时，又该怎么做？ 课件出示：安全儿歌 带领学生读
再读一遍 “身有伤，贻亲忧”
（三）学习“德有伤，贻亲羞”
现在有请郭雨煊为我们带来的故事《连累母亲的董卓》
1听故事后提问：听了这个小故事，你有什么感想？
2大家说得都不错，你能在弟子规中找到描述这个故事的原文吗？3指名1-2人读，再齐读。
在古代有所谓的（“诛九族”的制度，1个人如果犯了大错，所有的亲族都会连累被杀害，）现在虽然没有了，但我们依然要谨言慎行，安父母的心。因为“德有伤，贻亲羞” 说说自己因为做出不该做的事情，使父母不高兴的事情？ 指名说
师总结 有的小朋友没有礼貌、不敬师长、破坏公物、打骂同学、偷盗，或者做出了不该做的错事，一旦传到父母的耳朵里，你的家长一定会很难堪，感到难为情、羞辱。所以说是：“德有伤，贻亲羞”
三、辨析巩固：
1、学习完课文，我们把4句话，再连起来读一读。齐读：
亲所好 力为具 亲所恶 谨为去
身有伤 贻亲忧 德有伤 贻亲羞
2、下面来看几道题目，你看做他们做的对吗？你能用今天学的弟子规来帮助他或是告诫他吗？（1）、为了让小红的袖子干净些，妈妈给小红买了副袖套，让小红戴在袖子上，可是小红不乐意，一出家门就拿下了。
（2）、在检查作业时，发现亮亮有几个字写得太潦草，爸爸让亮亮擦掉，重新写，谁知，亮亮就大哭大闹起来。
（3）、去秋游时，两个孩子因为太过兴奋，你追我打，一不小心，其中一男孩摔了一跤，导致膝盖处缝了11针。
（4）、老师布置作业，小明回家不做，跟父母说没有作业，第二天老师问他为什么不做，小明撒谎说因为昨晚上发高烧了。
四、拓展延伸 1，复习课文
借助中华弟子规的歌曲 我们把所有学过的唱一遍
2，学了弟子规后，应该怎么去做，怎样去孝敬父母？ 3，把你的心语心愿写在心形的卡纸上写下来。
五、心语心愿结束课题
《游子吟》中贴爱心
爱心贴在黑板上围成一个大爱心即大孝心
第五篇：第五课弟子规教案
第五课 或饮食
教学目标：
1、学生能够流利地诵读课文，有节奏地朗读课文。
2、学生简单理解长幼有序、尊敬长者的道理和一些典型的做法。
3、背诵课后古诗，简单了解诗人李白。教学过程：
一、故事引入《张释之敬老》
1、学生打开书听老师读《张释之敬老》，注意要求老师读到哪学生用手指到哪。
2、这个故事讲了张释之尊敬老人的事情，大家说说我们应该怎样尊敬老人和长辈呢？（找2—3人简单说说）
3、那么我们现在看看《弟子规》中是怎样说的。
二、诵读“或饮食”
或饮食，或坐走，长者先，幼者后。长呼人，即代叫，人不在，己即到。称尊长，勿呼名，对尊长，勿见能。路遇长，急趋揖，长无言，退恭立。骑下马，乘下车，过犹待，百步余。长者立，幼勿坐，长者坐，命乃坐。尊长前，声要低，低不闻，却非宜。进必趋，退必迟，问起对，视勿移。事诸父，如事父，事诸兄，如事兄。
1、跟老师读。
特殊讲解：“长呼人，即代叫，人不在，己即到”意思是长辈叫人，晚辈立即代为去叫；假如被叫的人不到，晚辈应立即到长辈面前询问有何事情。“长无言，退恭立”意思是长辈不说话了，晚辈应恭恭敬敬在一旁站立。“事诸父，如事父，事诸兄，如事兄”意思是对待叔伯父辈，要像服侍自己的父亲一样，对待堂兄表兄要像对待自己的兄长一样。
2、齐读。
3、分男女生读。
4、分小组读。
5、选出优秀代表读或背。
三、今天讲的“或饮食”，你有什么收获？（说说你今后应该怎样做）。
四、猜字游戏（认识甲骨文）
先看图，这是什么意思？老人拄着拐杖，身子弯曲，根据图出示甲骨文的写法，再演化成小篆，最后出示隶书，是“长”字。
五、简单介绍李白：
李白是唐代的大诗人，字太白，号青莲居士，世人称其为诗仙。他创作了很多脍炙人口的诗作，如：《静夜思》、《望庐山瀑布》、《秋浦歌》、《赠汪伦》等等。
六、读背古诗（作为机动，有时间就带学生读一读，若没时间就让学生自己回家读读，也可利用早读时间带学生多读读）
夜宿山寺
唐 李白
危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。
七、总结
今天你有什么收获？我们一起试着背一背。
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