人教版一年级下册《识字3》教案教学设计

第一篇：人教版一年级下册《识字3》教案教学设计

识字3教材分析：

《识字３》是人教版小学语文课程标准实验教材第二册的一篇识字课文。它是以对对子的方式识字，有三组对子组成。对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然实际，采用多种方法识字。学情分析：

对于一年级下学期的学生而言，识字课并不陌生，他们已经积累了许多识字的方法和经验，初步认识了许多客观事物。为了使他们正确理解和运用语言，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们学习、积累、感悟语言，从而更好地识字。设计理念：

生活是教学的源泉，也是学生们认识世界的重要途径。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择自己的方式来识字、朗读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

教学目标：

1、认识“雾”、“霜”等13个生字，会写“和”、“语”等6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、热爱自然。有收集对子和对对于的兴趣。教学重点：识字写字，正确流利地朗读课文。教学准备：ppt 教学课时：一课时 教学过程：

一、激趣导入

我们生活在美丽的环境中，大自然是我们共同的家，我们都要爱她。今天，我想去美丽的大自然中走一走，小朋友想不想和我一起去呢?那就出发吧!出示投影：这幅图展示的是什么？

白云、雾气、白雪、冰霜、朝霞、夕阳、蝴蝶、蜜蜂、蓝天碧野、桃花、李子、柳树、杨树、万紫千红、山清水秀、鸟语花香

二、学习课文

1、过渡：同学们说得真棒!这些词，你会读吗?

2、展示读词：读一读，认识哪个读哪个，并说说自己是怎么认识这些词的。

3、开火车读词语

4、现在我把生字从词语中分出来，我们一起来记一记它们。（1）带有雨字头的字。生：雾、霜、霞。组词。（2）带有虫字旁的字。生：蝶、蜂。

（3）含有“木”的宇。生：霜、蝶、李、杨。区分结构，拓展木字旁的生字。（4）加一加“紫、秀”（5）猜字谜“夕、碧”

三、读文感悟

1、过渡：有一篇课文把这些词进行了有趣的组合，想不想读一读?

2、自由读。要求：读准字音，用彩色笔涂出生字词，多读几遍。

3、齐读。

4、读了以后，你有什么发现? 小结：小朋友观察得真仔细!课文中这种有趣的组合，是我们中国特有的，叫做对对子。

5、师生交叉读：老师读前半句，你对后半句，好吗?(读完一遍后，再交换读。第二遍边拍手边读。）

6、生生交叉读：现在可以下位找你的好朋友来玩对对子，玩的时候也可以拍拍手。

四、指导写字

1、(出示要写的字)全班交流，找共同点：观察要写的字，说说有什么发现?

2、重点指导写“和”、“秀”。A、自主观察，注意间架结构。B、生提示重点笔画，并范写。C、生描红，并练写一个。D、展示学生写的字，评议。

第二篇：一年级下册识字3

《识字3》教学设计

一、导入新课。

我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们，我们大家都爱她。今天我们就来学习一篇描写自然景观的对子歌，它就是我们的课文《识字3》

板书课题，齐读课题

师：接下来，老师带你们进入美丽的大自然去看看，你们边看边听老师的范读。

(播放课件)

二、初读课文，感知生字。

1、师：你们想自己读读课文吗？请同学们自己自由的读课文，找出生字宝宝，多读几遍，记住它。要求读准字音，努力读通句子。不会读的可以问同桌或老师。

2、这首对子歌是分小节的，你发现他有几个小节？我们请三位小朋友来读一读，一人读一小节，请别的小朋友听一听他们读的怎么样？是通顺、流利、还是有感情？

3、齐读课文。老师想听听你们最美的声音。

三、识记生字，巩固生字。

1、情境识字。

（1）师：接下来老师将带你们去认识认识大自然。（播放课件）同学们知道这是大自然中的什么景象吗？谁来读一读这个词来告诉大家？即指名先读，读正确了，师问：读这个字的音节要注意读准什么？然后其他同学跟读。

（2）齐读，老师想听到每个同学最自信响亮的声音。请你们一起来拼读这些字。

2、巩固字音

（1）去音认读 师：去掉音节，你们还会读吗？

a、同桌轮读比赛。请你们和同桌轮读比赛，看谁读得更准，谁的声音更响亮。b、师：同学们，生字都读会了吗？现在我可要考考大家了，现在我们做一个抢答游戏，如果你认识卡片上的生字，请你站起来大声的朗读一遍，看谁认识的最多，读的最快、最准。最先与生字宝宝交上好朋友。

（师出示生字卡片，生认读。）

C、师：同学们，你们想不想在做个游戏？我们一起来做开火车的游戏吧？听清楚要求一人读完一遍，读完后其他同学马上跟读三遍。

3、从形入手，识记生字（1）复习识字方法

师：你们以前都学过用哪些办法来识记生字？（在学过的熟悉的字中，加一加、减一减、换一换、比一比、编字谜等）板书方法

（2）给同桌说说你用什么好方法记住了哪些生字宝宝。

（3）检查扶助：谁来说说你是用什么办法记住了哪个字？（重点指导雾、霜、霞都是雨字头。蝶和蜂都是是虫字旁，李和杨都是木子旁，）

四、再读课文

1、同桌对读，师：同学们，我们把生字学会了，老师相信你们能把课文读流利了，对吗？现在请同学们同桌之间读课文，一个人读，另一个人认真的听，如果他读的有错误，请你帮助他改正，如果他读的好，就用你喜欢的方式表扬他。

2、齐读，师：同桌对读很开心，现在请同学一起来把课文读一遍

3、读了这首对子歌，你发现每句都有相同的地方或者很相似的地方吗？（中间都有一个对字，对字的前后字数一样。）

4、我们还可以怎样读呢？我们大家来分男女读，女生读云对，男生读雾。

5、同桌像刚才那样来对读。6 接下来我们玩个拍手游戏吧。

7、分两大组比赛，一、二组一组，三四组为一组。

五、词句训练，课外拓展

1、师;把刚才对子当中的鸟语对花香对字去掉，应该怎么读？就变成了成语鸟语花香。出示图片，你看到这鸟语花香的景像，你想说什么？

2、聪明的小朋友们，快到书中找一找，还有哪些像刚才那个对子一样去掉了对字可以组成四字成语的？请你们找出来i，找好后请举手，（山清水秀，万紫 2 千红 和风细雨、蓝天碧野）

3、老师这里还有一些对子，你能把他们变成词语吗？柳绿对花红、莺歌对燕舞、亲朋对好友、欢天对喜地、冰天对雪地、天涯对海角

4、除了这样的对子，老师还带来了反义词的对子。请你们一起来对对子。我们看到大屏幕。

5、除了刚才我们所学的对子，在我们生活中也可以找到对子，你们看，请你们跟老师读读吧

长对短，方对圆，黑夜对白天。

猫对狗，马对骡，山羊对骆驼。

鸡对鸭，牛对马，白鸽对乌鸦。

蚯蚓爬，蟋蟀唱，蜜蜂嗡嗡叫。

黑对白，红对绿，山川对河流。

梨对桃，杏对枣，苹果对香蕉。

猪对牛，兔对猴，花猫对黄狗。

六、总结

师：同学们在这节课了解了大自然的自然景观、花草树木和小动物们，开心吗？而且聪明的你们也学会了对对子，真棒，同学们对对子还有兴趣吗？那你们就来完成老师带来的小任务吧，七、作业;

1、请同学们课后收集对子。

2、试着编编对字歌。

第三篇：一年级下册语文《识字3》教案

一年级下册语文《识字3》教案

教学目标：

会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。

2正确、流利地朗读文。

3热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。

教学难点：会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读文。

一、谜语导入：

1．千条线，万条线，落在河里看不见。

2．河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。

生：猜出（雨儿）（风儿）

师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？（大屏幕放影大自然的景色）

生：边看边说。

3出示题。

师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3一。齐读《识字3》，看看里面有哪些大自然美丽的景色。

二、初读体会、认识生字。

1学生自读文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语写在黑板上。不会写的字可以写拼音。）

2反馈

（1）学生上黑板写字。

（2）读文（学生自由选择段落）

（3）说说为什么喜欢读这段。

3认读生字

师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。

（1）学生自由读。

（2）指名读

（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）

师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？

三、读文感悟。

1先自己读，再找好伙伴读。

2读后说说文跟前面学的有什么不同？（指导发现文是对对子形式）

小结：小朋友观察真仔细，这种文的形式，我们中国叫对对子。

四、再读文，激发兴趣。

1师生交叉读。

2生生交叉读。

3学生下座位找伙伴玩对对子游戏。（边读边拍手。）

五、生字巩固。

1去音节读生字。

2游戏。给生字找朋友。

六、启发想象，练习表达。

黑板上小朋友写的词语中，请你选一个，为它配上美丽的图画。

第四篇：一年级语文下册识字3教案

《识字3》巩固练习方法设计

深圳市南山区后海小学 赵志祥

一、“开火车”

将“雾霜朝霞夕蝶蜂碧紫千李杨秀”13个生字打乱顺序出示,请学生以小组为单位进行“开火车”认读游戏。比比哪列火车开得快,开得稳。

二、摆“长龙”

1.请学生拿出生字卡,一个一个的读着整齐地放在桌子上。

2.出示打乱顺序的生字(课件或小黑板)后,请学生按照出示的顺序把字卡摆成一条“长龙”。也可以摆成其他图案,如三角形、问号、圆圈等。

三、寻找“孪生兄弟”

从本课生字中找出那些字形相近的字认读。如:蜂—蝶都有虫子旁;雾—霞—霜都有雨字头;李—杨都有木子(头、旁)。也可以把要写的字结合起来请学生寻找,如秀—香—和都有禾字(头、旁)。

四、猜字谜、编字谜

老师可以先说,再引导学生编、说。如:多字少一半——夕;王二小,白又胖,一屁股坐在石头上——碧;十日十月——朝。

五、找“朋友”

指导学生根据要求找出生字(卡),并给生字组词。

1.翘舌音朋友:

生甲:我是“朝”字,我是翘舌音,谁是我的翘舌音朋友?

生乙:我是“霜”字,我是翘舌音,我是你的朋友。

生甲;谁是平舌音?你也是我的朋友。

生丙:我是“紫”,我是平舌音,我是你的好朋友。

2.结构朋友:

生甲:我是“秀”字,我有上下两层楼。谁是我的朋友?

生乙:我是“李”字,我也有上下两层楼,我是你的朋友。

生丙:我是“紫”字,我有上下两层楼,我也是你的朋友。

3.偏旁部首朋友:

生甲:我是小蜜蜂,谁是我的好朋友?

生乙:我是大蝴蝶,我是你的好朋友。

4.反义词朋友:

生甲:我是“朝”字,是一天的开始。谁是我的朋友?

生乙:我是“夕”字,是一天的结束。我是你的朋友。

六、抓“小偷”

1.出示课文(课件或投影),老师说一个生字,请学生在文中找到并领读。

2.将本课的部分生字编进一篇小文章或儿歌,请学生画出并读出来,看谁找的多、找的快。

红脸儿朝阳出东方,专给小朋友洒霞光。

碧绿的田野禾苗壮,万紫千红花儿香。

蝴蝶姐姐花间舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。

杨树摇摆千条枝,桃李傍晚送夕阳。

第五篇：人教版一年级下册《识字3》教案

识字3 教材分析

“识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，采用多种方法识字。教学目标

1．认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。

2．正确、流利地朗读课文。

3．有收集对子和对对子的兴趣。教学重点：

读准字音，识记字形，学会对对子。教学过程：

一、导入。

1、大屏幕出示苏梵同学贴对联的图片。

2、对口令。

孩子们，我们来玩个对口令的游戏吧。“上”对什么？（左、前、胖，那苹果、黄狗呢？）学了这篇课文，你就会知道了。

3、揭题。

今天，我们一起来学习《识字3》。

二、初读。

（1）认识发现对子歌的规律和特点。

1、师：《识字3》是一首对子歌。你认真读一读课文，就能发现它为什么叫“对子歌”了。

2、生自读课文，寻找对子歌的规律。

3、大屏幕出示课文内容，对照学生的发现指出对子歌的规律和特点。（将文中所有的“对”用红色字体显示，重点引导学生比较“对”的前后。）

规律一：“对”字前后字数一致。

规律二：“对”字前后写的老师同一种事物。

（2）学生自由读文，标出小节号。大屏幕出示标好小节的文章。

三、练读。

男女对读、师生合作读、拍手读、开火车读，多种形式读文。

四、研读。

分小节学习，相机巩固识字。（1）学习第一小节。

归类学习“雨字头”的字：雾、霜、霞。大屏幕出示云雾、冻霜、朝霞的图片。结合图片巩固这3个字。（2）学习第二小节。

1、归类学习“虫字旁”的字：蜂、蝶。

2、大屏幕出示蜜蜂图片，在蜜蜂的身体上写上右边部分，结合图片认识“蜂。

3、猜字谜：王姑娘，白姑娘，一起坐在石头上。

4、大屏幕出示“蓝天碧野”“万紫千红”图。（3）学习第三小节。

1、学习“杨”，复习“桃、柳”。

2、大屏幕出示“山清水秀”“鸟语花香”图。

五、复习拓展。

1、大屏幕出示各句相对应的图片，让孩子结合图片回忆课文内容。

2、将四字词语变成对子。大屏幕出示练习题目。（莺歌燕舞、草长莺飞、柳绿花红、欢歌笑语）

3、将对子变成四字词语。大屏幕出示练习题目。（和风对细雨、朝霞对夕阳、蓝天对碧野、万紫对千红、山清对水秀、鸟语对花香）

六、书写。

1、大屏幕出示“和、李、秀、香。”

2、观察字形，指导写好“禾字旁、禾字头、木字头”。

3、学生练写，教师指导。