体育课堂教学常规注意事项[共五篇]

第一篇：体育课堂教学常规注意事项

体育课堂教学常规注意事项

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课堂教学的组织，而且对加强学生的思想品德教育，提高课堂教学效率都有十分重要的作用。

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课堂教学的组织，而且对加强学生的思想品德教育，提高课堂教学效率都有十分重要的作用。

体育课堂常规，应根据我校的实际情况制定，常规条文的规定，应明确具体。其内容包括师、生两个方面，主要有以下几条。

（一）课前常规

1、教师课前的常规

1）教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。

2）了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。

4）教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。

2、学生课前的常规

1）学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。

2）学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应课前两分钟到达规定的集合地点，等候上课。

（二）课中常规

1、教师课中的常规

1）教师待体育干部报告后，检查学生出勤向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。2）教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生，谆谆善诱，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和乐的教学气氛。

3）注意安全卫生；检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定，以求面向全体学生。

4）课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的要求，畅述下节课的内容，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终的结束一堂课。

2、学生课中的常规

1）学生准时按指定地点集合上课。上课铃响后，体育干部进行整队，向教师报告班级情况。

2）学生上课时，要专心听讲，仔细观看教师动作示范和启发引导，并积极思考，分析理解动作要领，有疑难问题及时提出，有机的把大脑思维与动作练习结合起来。

3）学生须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器械，在教师的引导下，与教师共同学习努力完成课的各项目标。

4）课结束时，下课前三分钟集队点名，体育委员协助体育教师归还器械和整理场地工作

（三）课后常规

1、教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。

2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

第二篇：体育课堂教学常规

体育课堂教学常规

一、体育教师与学生体育骨干的合作

教师根据教学进度写好教案后，上课前应与体育委员、体育小组长联系。说明这节课的内容与要求和场地布置的方法、练习时间与次数的安排等。使他们心中有数，才能有目的地配合老师上好体育课，做好课前的准备，起到助手的作用。教师还要了解本班前一课时与下一课时的课程及对学生的影响，课后教师应征求同学对本课时教学的意见，以及对课堂中练习强度与密度的适宜情况，写好课后小结，认真总结经验，不断改进教学工作。

二、学生请假制度

由于课改后选择项目上课，必须控制和掌握出勤情况。学生因病痛不能跟班上课时的课前应向教师说明情况。女生例假可通过女班干部登记。教师根据他们的具体情况，布置见习生完成力所能及的任务。如随堂听课、协助保护、安全防护、场地器械的布置、担任裁判等工作。见习生应愉快地接受，积极完成教师所给予的任务。见习生应站在本小组的排尾。在见习时不得聊天或随便离开场地。

三、学生上课的服装要求

师生上体育时应着装轻便(运动服与胶鞋)。冬季不穿大衣、不戴帽子、头巾、手套，夏季女生不穿裙子、不准穿高跟鞋、穿皮鞋等，上课时不佩戴徽章、项链、戒指、手表，不携带小刀、钢笔、锁匙等容易造成伤害事故的物品。教师上课时要经常检查，如发现学生着装有碍于运动和安全时，应教育学生执行有关规定，自觉遵守。

四、上课队列的要求

每课次学生集合的地点和队形应相应固定。一般上课四列横队，男前女后。使学生养成习惯。上课铃响，体育委员快速整队、点名、报数。报告出勤人数。并师生问好(师生问好不仅是礼节问题而且是组织教学措施之一，可集中学生注意力，对动员上好课有积极作用)、教师宣布课堂教学内容及教学目标，提出课堂要求。课堂教学要调动队形，特别是分组轮换教学中，在交换练习场地与项目时应建立常规调动信号。体育课队列练习与队形变换要做到快、齐、静。这对组织教学能起到良好的作用，而且对学生加强组织性、纪律性，焕发精神，培养他们正确的身体姿势、良好的行为规范都有重要的意义。同时体育教师必须具备相应的应变能力和娴熟的调动队伍、变换队型和一些基本口令的应用。

五、学生练习时的要求

上课时学生应按教师布置的内容与要求进行练习。由于各项教材有不同的特点，因此对学生进行不同项目练习时应提出不同要求。如对举重、双杠、技巧等体操教学应规定学生练习出列、入列路线、保护和帮助办法。对跳绳、实心球、橡皮筋、哑铃等轻器械体操教学如何分发、收回器材等都要有具体的规定。在投掷教学中要强调安全，要排好横队同向投掷，集体捡回器具，不准往回投。如发现应及时严格教育。各种的项目要根据实际情况按照教师的规定进行练习和活动。

六、爱护器材

课前，体育教师应认真检查教学场地和运动器材是否安全、牢固并指导学生布置场地、布置教具。课后应组织学生整理场地、归还器具。针对各种不爱护器材情况，如：拖拉棕垫，骑坐单、双杠。踢篮、排球等现象应给予批评教育。注意加强学生热爱劳动，爱护公共财产的教育。

第三篇：体育课堂教学常规

烟台南山学院公共体育教学部课堂教学常规

1、教师应严格按照教学大纲、教学进度进行教学。教师在教学过程中可根据实际情况对教学进度进行适当调整。调整部分不得超过教学进度所规定内容的30%（以学时计算）。

2、教师课前应深入钻研教材，认真备课，写好教案。充分掌握授课内容、组织教法，了解学生情况、场地情况。课中讲解应简明扼要，示范准确，教法得当。

3、教师在开学第一堂课应向学生介绍本课程的教学安排，使学生对本门课程的主要内容和教学进度有一个总体的了解。

4、教师应提前10分钟到达上课地点，做好上课的各项准备工作，确保课程准时开始。严格按照规定的教学时间进行授课，按时上课与下课，不得擅自停课。

5、严格按照规定的授课地点上课，不得随意更改上课地点。如有特殊情况，应提前上报教学部，经批准后才能实施。

6、教师应于课前协助学生到器材室填写借物单、领取器材。在课后清点数量并安排学生送还器材室。教师应教育学生爱护场地和器材，若器材丢失或损坏，需按原价进行赔偿，罚款需交到学院财务室，并将收据上交教学部备案。

7、教师上课应穿运动服、运动鞋。携带点名册和教案。上课时教师宣布本堂课的内容、任务与要求，严格考勤；下课时应进行小结。

8、教师上课不允许接听电话、扎堆聊天，不允许戴影响运动的饰物，不允许离开教学现场。

9、教师上课应检查和安排好场地、器材，确保各种场地和器材的安全使用。教师每堂课要对学生进行组织纪律教育和安全教育，防止各种意外事故的发生。

10、严格请假制度，教师因故不能上课时，需提前一天向教学部和教务处提出调停课申请，并通知学生所在的二级学院。

11、教师应按统一规定的考试时间和评分标准对学生进行考核、评定成绩。

2016年11月 公共体育教学部

第四篇：体育与健康课堂教学常规

体育与健康课堂教学常规

体育课堂常规，是为了保证体育教学工作的正常进行，对师生提出一系列的基本要求，是学校体育教学管理的一项重要工作。实施课堂常规，不仅有助于建立正常的教学秩序，严密课堂教学的组织，而且对加强学生的思想品德教育，提高课堂教学效率都有十分重要的作用。

体育课堂常规，应根据我校的实际情况制定，常规条文的规定，应明确具体。其内容包括师、生两个方面，主要有以下几条。

（一）课前常规

1、教师课前的常规

1）教师课前的备课和编写教案：认真备课，写好教案。备课时，要备课程目标；备教材重点、难点；备教学对象；备场地器材；备教学方法。体育教师要备好周前课，并编写好周前课教案。

2）了解学生的课前情况：教师及时了解所上体育课班级的学生情况，主动与体育干部约定，由体育干部向教师及时通知。

3）场地、器械的准备和清洁卫生工作：体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，为学生的积极参与奠定基础，一切准备工作应在课前准备就绪。

4）教师服装的准备：体育教师要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。

2、学生课前的常规

1）学生课前的各种情况：学生因病、伤，女生例假不能正常上课，课前由体育干部或学生自己主动地向教师说明，教师应根据不同情况，分别妥善安排。2）学生服装的准备：学生除了要穿运动服、运动鞋。不准穿西服、牛仔裤大衣、不准穿皮鞋、高跟鞋、塑料鞋等有碍于运动的服装。还要注意安全，衣袋里不装有碍活动和可能导致身体不安全的物品，如：剪刀、小刀、钥匙、笔、等硬质物品。

3、师生共同准备：教师和学生在检查和整理好自己的服装仪表后，应课前两分钟到达规定的集合地点，等候上课。

（二）课中常规

1、教师课中的常规 1）教师待体育干部报告后，检查学生出勤向学生宣布课的教学目标、内容要求等教学程序。并指出这节课的易出现的安全问题，然后逐步按计划进入教学状态。2）教师按教案进行教学，在无特殊情况下，不得随意更改；关心爱护所有学生，谆谆善诱，对学生进行适时鼓励，与学生共同创建和乐的教学气氛。

3）注意安全卫生；检查见习生执行规定的目标、要求等情况的规定，以求面向全体学生。

4）课结束时，进行小结和讲评，让学生及时知道课中的表现。提出课后学习的要求，畅述下节课的内容，布置学生课后归还器械和场地整理工作，有始有终的结束一堂课。

2、学生课中的常规

1）学生准时按指定地点集合上课。上课铃响后，体育干部进行整队，向教师报告班级情况。

2）学生上课时，要专心听讲，仔细观看教师动作示范和启发引导，并积极思考，分析理解动作要领，有疑难问题及时提出，有机的把大脑思维与动作练习结合起来。

3）学生须自觉遵守课堂纪律，爱护场地、器械，在教师的引导下，与教师共同学习努力完成课的各项目标。

4）课结束时，下课前三分钟集队点名，体育委员协助体育教师归还器械和整理场地工作

（三）课后常规

1、教师每次课后都应总结经验和教训，写好课后小结。

2、下课后教师应检查学生整理场地和归还或移交器材的情况，以保证下节课教学的正常进行。

3、教师对缺课的学生做进一步了解，必要时给予补课或辅导。

(四)体育教师的教学小结与反思

1、围绕“健康第一”的目标：学校体育的根本着眼点在于学生的健康，体育课不再是训练第一，竞技第一，而是健康第一，快乐第一。反思是否在课堂教学中使学生学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法，增强学生的体质，养成体育锻炼的习惯，形成终身体育的意识。

2、面向全体学生：面向全体学生，就是要关怀每一个学生，体育的主旋律是以学生发展为本，学生是学习的主人，发展的主体。给学生多一些鼓励，多一些表扬，平等地对待每一个学生，让每一个学生都成为学习的主人，真正落实面向全体学生。

3、讲解与示范：教师的讲解要简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，教师动作示范准确、协调、优美。

4、学生学习兴趣的激发：是否选择适宜教学方法来激发学生的学习兴趣；是否让学生得到成功的体验；是否引导、激发学生的创新能力。

5、课堂教学氛围的营造：任何教学范式都需要在融洽的师生情感中得以实施。在体育课堂里学生与教师的情感不仅仅靠几句表扬就能形成。不要小看学生的能力，要多创设情景让他们发挥自己的才能。注重形成一种教学民主的氛围。让学生共同参与评价：生生之间的交流评价，教师对学生的评价，学生对教师的评价，让学生在教学过程中“获得最大的积极情感状态和最小的消极情感状态”。

6、是否构建合作意识，指导学生自主探究学习：是否引导学生学会学习，提高学生自学、自练的能力，是否给学生营造合作学习的氛围，是否让学生主动参与、乐于探究、勤于锻炼；养成体育自主、合作和探究学习的行为和习惯。

（五）学生的学习评价：

是否学会并掌握一些锻炼身体的知识和方法；是否在学习遇到难以克服的困难时，勇于向老师和他人质疑，请教；与他人的合作如何；是否大胆质疑，标新立异；是否能自我评价和对他人评价。

体育课堂常规制定后，应获得学校领导的批准，作为师、生体育课堂教学共同准则。体育课堂常规的内容，不应经常变动，必须有一定时期的稳定性。学期开学初，应对全校各班学生进行体育课堂常规教育，特别对新入学的班级，尤为重要。

体育（健康）教学常规

体育教学常规是我国基础教育50年来遗留下来的宝贵的教学财富，是经过长期教学实践验证的，是基础教育教学不可缺少的最基本教学原则。随着基础教育课程改革深入发展，新生力量不断充实教师队伍，一些新的教学问题随着教学的开展发生，影响着教育教学的进一步发展。所以，有必要重新审视和建立行之有效的教学常规，在传承与创新中帮助教师尽快适应新课程体育教学，指导教师按新的教学常规要求开展体育教学时，使体育教学常规，成为青年教师的良师益友。

体育教学常规是体育教学中根据体育学科特点、教学规律、教学原则而提出应遵循的教学规定与具体要求，他是教学科学化和学科化的综合表现。体育教学常规又是一个有多个环节组成的复杂过程，严格课堂教学常规是一个承担着解决教育等多种任务的有效措施，也是新课程教学改革体育教学教师应遵守的最基本教学常规。

一、备课

1.全面熟悉体育（与健康）课程标准，以及五个学习领域相对应的水平目标和相配套的教材内容。

2.综合学校实际条件和学生的思想状况、运动技能、身体素质，制定本学年、学期教学计划和单元教学计划。内容包括：

1）将社会主义教育观等思想内容纳入教学计划。2）确定学年和本学期教学内容和授课时数，形成学校体育教学特色。3）把握学期该教材出现的时机，不同性质的教材出现的时间应有所区别。

4）教材搭配应考虑到人体运动的全面性，新授教材和复习教材的交错搭配。

5）考核内容和考核课出现的时机，应随堂测试与专题考试相结合，一学期考试内容应控制在2至3项。1.单元教材分析，包括：

1）单元教材在教学中应突出的单元教学目标。

2）在单元课次中都应针对学生能力实际，进行教学目标。3）制定好教材重点与难点以及教材内容知识点的切入。4）主要的教学组织和教学方法的应用及策略。5）根据教材特点采取大中小单元的教学。2.备课环节

1）熟悉教学对象的学习能力和现状，防止教学的盲目性。

2）熟悉教材的技术动作结构，对教材的技术动作反应反复练习。3）熟悉教学手段动用的方法时机。4）熟悉教具设施的使用方法。

5）预设场地布局和器材的教学分配。3.编写教案

1)教案是教学工作的原始记录，是实施教学的依据，教案既要较为全面又要突出重点内容，教案结构可采用三

（四）段式。教学分段要有逻辑性，切记杂乱无章。

2)教学方法的运用要有利于激发学生学习兴趣，既重视学生主体地位和又不失教师的主导作用。

3)教学内容和教学步骤要层次清楚，环环相扣。

4)教学时间分配和运动量的安排，应做到负荷适度密度适中。（平均脉搏120~140/分；练习密度30%~40%；运动强度指数1.5~1.8，运动曲线合理）。

5）体育器材的准备及场地规划应做到：一俱多用，合理布场。6）要认真预测可能发生的事故。准备预防和保护的方法，杜绝不安全事故的发生。

7）结合教材特点，应预测可能存在和出现的问题，以便有的放矢地进行矫正。

二、上课

1.应以高度的负责精神对待每节体育课，课前应重温和进一步熟悉教案，使每节课都取得良好的教学效果。

2.要身着运动服（鞋）上课，整理、检查自备口哨等教学用具，提前做好上课准备。

3.课前必须亲自检查体育器材设备是否牢固安全，摆放是否合理。必要时让学生帮助布场。

4.课前检查学生是否带有损害身体的佩戴物，有条件学校的学生应身着运动装上课。

5.学生应在体育干部组织下，提前到达上课地点等候老师上课。6.正式上课

1）文体委员整队并清查人数、检查衣着，处理见习生。2）向学生布置上课内容和任务要求。3）结合主教才内容进行热身活动。7.课的实施

1）按预定的教学设计上好课，在实施过程中，应根据实际情况灵活应用教法和组织措施，但不能随意改变教学内容和要求。

2）教学组织可采取全班练习和分组练习，也可采取随机分组、同质分组和异质分组练习的形式。

3）示范动作正确，位置和示范面合理，突出学科特点进行运动技术教学，发展学生运动能力。

4）要精讲多练，重点突出，规范教学用语，耐心解答学生对知识和动作的疑惑。

5）积极参与学生活动，关注个体差异与不同需求，确保每位学生受益。

6）教会学生掌握动作和保护的方法，使学生体验到学习和成功的乐趣。

7）做好课程结束前学生身体和心理放松的调节放松活动。8）课程结束时应集合整队，进行讲评，布置课外锻炼内容。

9）课后教师要对本科教学效果进行反思，并记录在教案上以利改进今后教学。

三、考核

1、考核内容必须事先列入本学期教学计划之中，防止考核的随意性。

2、制定考核计划应包括考核内容、时间、方法、评分办法、场地设备器材。

3、向学生宣布考核内容、时间、方法、评分标准。

4、考核前应安排复习课和提高课。结合运动技能难点和重点进行指导，使学生尽快掌握和提高运动技能。

5、考核时要充分做好身体热身活动，并进行方法指导预防伤害事故发生。

6、评价与评分应重视对学生学习态度的评价，采用定性评价和量化评价相结合的评价体系，体现评价的激励性和发展性。

7、认真统计，评分结果及时反馈，注意保存教学资料，做好教学分析。

8、宣布补考时间和补考办法。

第五篇：体育课堂教学设计的注意事项

体育课堂教学设计的注意事项

(一)分析教学过程，控制影响因素

体育课堂教学设计要注意对教学对象与教学过程的基本要素(诸如教学目标、教学内容、教学对象、教学策略、教学媒体等等)和构成体育教学过程的基本教学环节(诸如准备器材、导人新课、讲解示范、学生练习、总结评价、布置作业、整理器材等)加以具体分析，并针对影响学生学习成果的各种因素进行控制。

(二)体育课堂教学设计必须依据素质教育理论

体育课是各级学校教育的主要课程之一，是贯彻素质教育思想，培养德、智、体全面发展的新人的重要途径。因此，体育课堂教学设计必须以现代教学观为指导，以先进教育思想、教学理论为理论基础。

(三)体育课堂教学设计必须根据体育课教学特点，遵循体育课教学规律以身体练习或身体实践活动为主线，是体育课堂教学设计区别于其他学科设计的最重要标志。

体育教师在进行教学设计时，应突出教学实践环节的设计，使整个体育课堂教学设计以技能学习为主线，并将运动参与、社会适应等教育与技能的训练有机结合起来，将对基础知识的学习基本技能的训练结合起来。(四)体育课堂教学设计必须实事求是、讲究实效，具有可操作性

实事求是就是按照体育学科教学本身具有的特点规律，要根据体育课现有教学条件，如学校运动场地的大小、学生人数的多少、现有教学设备情况，教师和学生的身体发育水平、认知水平、技能水平、心理素质等。