第一课《音乐能告诉我们什么》

第一篇：第一课《音乐能告诉我们什么》

第一单元 音乐的欣赏——《音乐能告诉我们什么》

教学目标

1、能安静、用心的聆听音乐，体验欣赏音乐的乐趣

2、在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理。教学重难点 《少女的祈祷》 教学工具

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音乐能告诉我们什么

1、绘

画——具象性

语言文学——语义性

音

乐——非具象性和非语义性。

2、听赏《少女的祈祷》

教学过程

一、导入：

你喜欢音乐吗？什么是音乐？

1、聆听三段音乐

提问：每段音乐带给了你怎样的情绪？（1-2个词语）你联想到了什么？主要表现形式是什么？

A《第一钢琴协奏曲》 B《江河水》

C《变幻之风》（呈現出清新的自然氣息。在曲子中，你可以聽到呼嘯的風聲和排笛交錯出現，感覺非常縹緲浪漫）

2、活动：

5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜ 57 2 4｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖ 你觉得这段乐谱的情绪是怎样的？（欢乐

悲伤

激昂

抒情）

3、小结：

A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的。

B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味。

提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同？ 绘

画——具象性 语言文学——语义性

音

乐——非具象性和非语义性。

二、欣赏《少女的祈祷》

下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐。

1、作者介绍：

苔克拉.芭达捷夫斯卡，波兰女音乐家，1838——1861，短暂的一生。她未上过音乐学院，自学成材。她创作《少女的祈祷》时，年仅18岁。

2、全曲听赏

思考：你听到了什么？几个不同的部分？

3、主题聆听

4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4 了解变奏曲式结构

5、复听全曲

思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么？（优美、抒情、明朗、华丽、激动„„）

B、优美的琴声、波涛般涌动的音调，让我们联想到了什么？（少女的祈祷、沉思？回忆、思念？幸福的憧憬？热切的倾诉？可能是，也可能不是）

三、交流讨论：

1、音乐能告诉我们什么？

2、如果音乐不能明确告诉我们，它究竟表现的是什么，那音乐的魅力又在哪里呢？

四、课堂小结：

1、音乐作品以五彩斑斓的音响，给我们带来某种情绪的感受和体验，同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象。这种联想和想象是丰富、多元的，并且因人而异。所以，乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么。

2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征，它能激发我们丰富的想象力，同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征，它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力。

3、音乐是什么？

音乐是凭借声波振动而存在，在时间中展现，并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术。它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节，才能使听众感受到音乐的情感和意境，从而产生艺术效果，达到审美的目的。所以，人们常常称音乐为表演的艺术。教学反思：

本节课以聆听欣赏与提问总结形式展开，充分挖掘学生潜力，培养学生对音乐的兴趣爱好，提高审美能力，陶冶情操，使学生了解音乐的要素和特征。

第二篇：音乐能告诉我们什么 教案

音乐能告诉我们什么教案

一、提问导入 你们喜欢音乐吗? 喜欢什么类型的音乐?

二、新课教学

1）听赏三段音乐,谈一谈这三段音乐分别给你带来了什么感受? 1段欢快的 2段悲伤的 三段恐怖的

讨论：什么是音乐？

音乐由旋律，节奏，和声构成。

旋律是灵魂 节奏是骨架 和声是肉体

2）进入欣赏主题《少女的祈祷》

简单介绍：书本第8页《少女的祈祷》波兰人巴达捷斯卡创造的这首钢琴小曲，是她1856年年仅18岁时在华沙写成的。巴达捷斯卡并未受过严格的音乐训练，只是一位业余作曲家。这是巴达捷夫斯卡短暂的一生中唯一流传于世的作品。一百多年以来在世界各地广泛演奏，深受人们喜爱。

3）边听边思考

1、这段音乐可以分为几部分？

2、音乐的基本情绪是怎样的？

3、听完这段音乐你有什么感受？ 教师小结：

A、音乐的结构：

引子+主题+变奏1+变奏2+变奏3+变奏4

B、音乐的情绪：

《少女的祈祷》这首钢琴小曲是基于一个美丽的主题用变奏曲式写成的，乐曲三连音以及颤音出现，它能使你从音乐中感受到美好幻想的期盼以及心灵的颤动，它不仅曲调优美动人，还带有一种虔诚和质朴的情感，正因为如此,乐曲给了欣赏者一个单纯、清新、洁白和明亮的感觉。C、感受：

自由谈论，言之有理即可。

4）回到课题思考：

1、音乐能告诉我们什么？

2、如果音乐不能告诉我们什么，那音乐的魅力是什么？

教师总结：

如果说音乐能告诉我们什么：告诉我们作曲者的心情，了解作者想表达的内容 感染我们的情绪……

如果说音乐不能告诉我们什么：音乐是抽象的，每个人都有自己的思维自己的想 法所以每个人听到同样的音乐都会有自己独特的

见解。音乐是朦胧的，能让我们随着音乐去思考我们所 想的事情，能够引起我们的无限想象。

第三篇：高一音乐_音乐能告诉我们什么教案

音乐能告诉我们什么 湘教版：高一第一单元(45分钟）

教学目标： 1.静心聆听音乐、感受音乐带来的丰富情感体验

2.听赏《少女的祈祷》中能说出其基本结构，知道音乐不能告诉

“我们什么”

3.浅探变奏曲的变奏手法

教学构想： 高中生的第一节音乐课很重要，教师要使用浑身解数尽量让每位

学生喜爱上音乐课，那么第一节课的开始部分就要让学生不由自

主且愉悦的走进音乐殿堂，然后在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。

教学过程：

一.导语、教师弹奏引出本课相关知识

教师弹奏两段大家熟悉的音乐片段《致爱丽丝》、《梦中的婚》（也可请

演奏水平好的学生演奏，事实证明演奏者被同学们羡慕很荣耀，同时他们有的对音乐产生一种学习冲动，有的产生一种美好向往，为后面的教学环

节有了一个好的铺垫）。

带问题听：音乐是通过什么表现出来的呢？(通过以下基本要素）

（教师所举例子须学生较熟悉的乐曲)1.音乐的基本要素：

(1)节奏：是指音乐运动中音的长短和强弱（骨架）

（有节奏型、节拍、强弱等举例）

(2)旋律：也称曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩

序地横向组织起来（灵魂）

（举有三例）

(3)和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”，和弦的横向

组织就是和声进行(烘托渲染)1

（横向、纵向各举一例）

（4）曲式：音乐材料的排列形式也就是音乐作品的结构布局

二.新课教学

优美的琴声，波涛般涌动的音调、在一位年轻的女音乐家——芭达捷芙斯卡心

中流淌出来。（教师用抑扬顿挫的语调，诗一般的语言讲授以下内容）1.钢琴曲《少女的祈祷》（做为以下几点背景音乐播放，让学生有初步的感知）1）作者简介：

2）曲式:变奏曲——主题（可有两主题）及一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而

组成的乐曲

3）作品结构：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4

1页

在第一遍正式听赏中

ａ.播放引子和主题时，教师提示引子和主题乐音结束处

ｂ.播放Ａ１ ＋ Ａ２前，教师提示Ａ１有两乐句，不同的就在结尾乐音处，音乐

播放至两处时请学生举手或点击抢答器进行抢答，这样会使学生的注意力更加

集中

ｃ.播放Ａ３ ＋

Ａ４之前，教师提问——Ａ３与A4是否类似，聆听完再回答

（提示学生运用上“基本要素”听赏钢琴曲《少女的祈祷》）

在复听中要求学生在每段结尾处举手，力求使每位学生全身心沉浸在音乐中

教师诱导启发学生回答以下问题

2.复听完后请大家谈谈对音乐有何不同的感受？，这首乐曲使你产生了怎样的联

想与想象？ 音乐能告诉我们什么？（分组讨论）

教师归纳总结重点：

1）音乐具有“非语义性、非具向性”特征 2）每人对音乐的感受、理解、想象有差异性 3）音乐不能明确告诉我们什么，具有不确定性

（过渡语言：在刚才的听赏变奏中除了节奏的缩减、旋律的增加删除

及和声左右手的变化等外，还可在哪些方面变？）三.探讨、研究（本课容量有限可延伸至课外查找学习）

1.变奏曲主题除了节奏、旋律、和声等变奏外还有哪些变奏手法？ 1)主题旋律被装饰时，可改变其织体 2）主题旋律不变时，可改变其和声与织体 3）可改变主题的速度、节拍、调性、调式 4）从主调体变为复调体（卡农、赋格）等

四.结束语

我们这节课听了三首优美动听的乐曲，它们能告诉我们什么吗？

不能！但它们让我们知道音乐的“非语义性、非具向性、不确定性”等特征。

第四篇：高一音乐_音乐能告诉我们什么教案

音乐能告诉我们什么

高一第一单元

教学目标： 1.静心聆听音乐、感受音乐带来的丰富情感体验

2.听赏《少女的祈祷》中能说出其基本结构，知道音乐不能告诉“我们什么” 3.浅探变奏曲的变奏手法

教学构想： 高中生的第一节音乐课很重要，教师要使用浑身解数尽量让每位学生喜爱上音乐课，那么第一节课的开始部分就要让学生不由自主且愉悦的走进音乐殿堂，然后在轻松愉悦的氛围中掌握新知识。

教学过程：

一.导语、引出本课相关知识

可请演奏水平好的学生演奏两段大家熟悉的音乐片段《致爱丽丝》、《梦中的婚礼》等，事实证明演奏者被同学们羡慕很荣耀，同时他们有的对音乐产生一种学习冲动，有的产生一种美好向往，为后面的教学环节有了一个好的铺垫。

带问题听：音乐是通过什么表现出来的呢？(通过以下基本要素）

（教师所举例子须学生较熟悉的乐曲)1.音乐的基本要素：

(1)节奏：是指音乐运动中音的长短和强弱（骨架）

（有节奏型、节拍、强弱等举例）

(2)旋律：也称曲调，高低起伏的乐音按一定的节奏有秩

序地横向组织起来（灵魂）

（举有三例）

(3)和声：和声包括“和弦”及“和弦进行”，和弦的横向组织就是和声进行(烘托渲染)（横向、纵向各举一例）

（4）曲式：音乐材料的排列形式也就是音乐作品的结构布局

二.新课教学

优美的琴声，波涛般涌动的音调、在一位年轻的女音乐家——芭达捷芙斯卡心中流淌出来。（教师用抑扬顿挫的语调，诗一般的语言讲授以下内容）1.钢琴曲《少女的祈祷》（做为以下几点背景音乐播放，让学生有初步的感知）1）作者简介：

2）曲式:变奏曲——主题（可有两主题）及一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而

组成的乐曲

3）作品结构：引子 + A + A1 + A2 + A3 + A4 在第一遍正式听赏中 ａ.播放引子和主题时，教师提示引子和主题乐音结束处

ｂ.播放Ａ１ ＋ Ａ２前，教师提示Ａ１有两乐句，不同的就在结尾乐音处，音乐

播放至两处时请学生举手或抢答，这样会使学生的注意力更加集中。

ｃ.播放Ａ３ ＋

Ａ４之前，教师提问——Ａ３与Ａ４是否类似，聆听完再回答

（提示学生运用上“基本要素”听赏钢琴曲《少女的祈祷》）

在复听中要求学生在每段结尾处举手，力求使每位学生全身心沉浸在音乐中

教师引导启发学生回答以下问题

2.复听完后请大家谈谈对音乐有何不同的感受？，这首乐曲使你产生了怎样的联

想与想象？ 音乐能告诉我们什么？（分组讨论）

教师归纳总结重点：

1）音乐具有“非语义性、非具向性”特征 2）每人对音乐的感受、理解、想象有差异性 3）音乐不能明确告诉我们什么，具有不确定性

（过渡语言：在刚才的听赏变奏中除了节奏的缩减、旋律的增加删除

及和声左右手的变化等外，还可在哪些方面变？）三.探讨、研究（本课容量有限可延伸至课外查找学习）

1.变奏曲主题除了节奏、旋律、和声等变奏外还有哪些变奏手法？ 1)主题旋律被装饰时，可改变其织体 2）主题旋律不变时，可改变其和声与织体 3）可改变主题的速度、节拍、调性、调式 4）从主调体变为复调体（卡农、赋格）等

四.结束语

我们这节课听了三首优美动听的乐曲，它们能告诉我们什么吗？

不能！但它们让我们知道音乐的“非语义性、非具向性、不确定性”等特征。

第五篇：《水浒传》告诉我们

《水浒传》告诉我们

1、《水浒传》中的高太尉告诉我，只要有一技之长就可以纵横天下！

2、《水浒传》中的天孤星花和尚鲁提辖坐化圆寂，告诉我们凡事都要落叶归根！

3、《水浒传》中及天魁星时雨宋江告诉我，真英雄不需要文武双全只需有颗仁慈的心！

4、《水浒传》中的天伤星行者武松告诉我，兄弟情深似如海！

5、《水浒传》中的天雄星豹子头林冲告诉我，大丈夫一身只为情系！

6、《水浒传》中的天机星智多星吴用告诉我，上帝为你打开了一扇窗却为你关闭了一扇门！

7、《水浒传》中的天巧星浪子燕青告诉我，做人要知恩图报！

8、《水浒传》中的天罡星玉麒麟卢俊义告诉我，人在屋檐下不得不低头！

9、《水浒传》中的地微星矮脚虎王英告诉我，女人在乎的是你的真心而不是身高！

10、《水浒传》中的地彗星一丈青扈三娘告诉我，谁说女子不如男！

11、《水浒传》中的地刑星菜园子张青告诉我，天下没有软弱的男人只有心软的男人！

12、《水浒传》中的李师师告诉我，再美的女人也有付出真情的时候！

13、《水浒传》中的潘金莲告诉我，美人面前是非多！

14、《水浒传》中的高衙内告诉我，与其满腹经纶不如有个好爸爸！

15、《水浒传》中的天王晁盖告诉我，要珍惜生命！

16、《水浒传》中的天闲星入云龙公孙胜告诉我，学道的不参禅，学医的不救人，教书的不育人！

17、《水浒传》中的天勇星大刀关胜告诉我，龙生龙凤生凤老鼠生的会打洞！

18、《水浒传》中的天猛星霹雳火秦明告诉我，何为忠义！

19、《水浒传》中的天威星双鞭呼延灼告诉我，姜还是老的辣！

20、《水浒传》中的天英星小李广花荣告诉我，越小的越受宠！

21、《水浒传》中的天贵星小旋风柴进告诉我，谁坐天下跟谁走！

22、《水浒传》中的天满星美髯公朱仝告诉我，天下孝为先！

23、《水浒传》中的天捷星没羽箭张清告诉我，男人永远把事业放在第一位！

24、《水浒传》中的天暗星青面兽杨志告诉我，人不可貌相！

25、《水浒传》中的天速星神行太保戴宗告诉我，腿上的功夫再好也只能当个跑腿的！

26、《水浒传》中的天杀星黑旋风李逵告诉我，勇而无谋乃草包！

27、《水浒传》中的天微星九纹龙史进告诉我，浪子回头十年不晚！

28、《水浒传》中的天损星浪里白条张顺告诉我，现在需要的是即能在路上跑的又能在水中游的！

29、《水浒传》中的天彗星拼命三郎石秀告诉我，朋友之妻不可欺！

30、《水浒传》中的地文星圣手书生萧让告诉我，学艺要精！

31、《水浒传》中的地轴星轰天雷凌振告诉我，要走在科学的前沿！

32、《水浒传》中的地灵星神医安道全告诉我，医生越老越值钱！

33、《水浒传》中的地藏星笑面虎朱富告诉我，能说会道的就能混口饭吃！

34、《水浒传》中的地壮星母夜叉宋二娘告诉我，女人总是口是心非！

35、《水浒传》中的地贼星鼓上蚤时迁，山水易改本性难移！