2012美术教师考编资料,精心整理的哦

第一篇：2012美术教师考编资料,精心整理的哦

2007年湘潭市中小学教师业务理论考试(初中美术试卷)注意事项：

1、本试卷考试时间为90分钟，总分100分。

2、限用钢笔或圆珠笔（黑、蓝色）答题。

一、填空题：(每空1分，共16分)

1、唐代书法艺术以 书、书、书的成就最突出，对后世的影响也最大。

2、唐代画家吴道子的代表作是：

、阎立本的代表作是。

3、中国传统人物画的表现原则是：以 写。

4、举世瞩目的秦代、与汉代 墓前的石雕形成了中国雕塑史上第一个高峰。

5、国，派画家莫奈的代表作是：。

6、抽象派的代表画家是 和。

7、视觉艺术的基本规律是：。

二、单选题：(每小题2分，共14分，将正确答案的字母序号填入表格内)

1、《雪景寒林图》的作者是宋代的（）

A.关仝 B.李 成 C.范 宽 D.郭 熙

2、著名唐代人物画家张萱的代表作是（）

A.《挥扇仕女图》 B.《虢国夫人游春图》 C.《簪花仕女图》 D.《明皇幸蜀图》

3、下面属于海派画家的是：

A.吴昌硕 B.高剑父 C.金农 D.黄慎

4、属于哥特式建筑的是（）

A、《圣索菲亚教堂》 B、《比萨教堂》 C、《圣马可教堂》Ｄ、《巴黎圣母院》

5、油画《干草车》是著名画家（）的成名作。A．康定斯基 B．列维坦 C．康斯太勃尔 D.透纳。

6、第一幅具有立体主义倾向的毕加索的作品是：（）

A、《格尔尼卡》 B《亚维农少女》 C 《照镜子的姑娘》 D《吉他与酒杯》

7、被称为现代艺术之父的画家是：（）

A、毕加索 B、梵高 C、塞尚 D、杜尚

三、多项选择题(每小题2分，共14分。每小题有2个以上正确答案，将正确答案的字母序号填入表格内)

1、四大石窟指的是：

A.敦煌石窟、龙门石窟、大同石窟、大足石窟； B.莫高窟、龙门石窟、大同石窟、麦积山石窟；

C．敦煌石窟、龙门石窟、云冈石窟、麦积山石窟； D.莫高窟、龙门石窟、云冈石窟、炳灵寺石窟

2、属于明四家的画家有：

A、沈周 B、唐伯虎 C、蓝瑛 D、文征明

3、历史上善于画马的画家有：

A、韩干 B、马远 C、董其昌 D、徐悲鸿

4、颜真卿的楷书字帖是：

A．《多宝塔碑》 B．《颜勤礼碑》 C．《祭侄文稿》 D．《有唐抚洲南城县麻姑仙坛记》

5、不是浪漫主义画家的是：

A．委拉斯凯兹 B．哥雅 C．德拉克罗瓦 D．库尔贝

6、不是米开朗基罗的作品的是：

A.《思想者》 B.《大卫》 C.《加来义民》 D.《哀悼基督》

7、现实主义画家包括：

A．米勒 B.库尔贝 C.安格尔 D.列宾

四、判断题：(每小题2分，共14分，记“√”为对，记“╳”为错)

1、宋代张择端的《清明上河图》是我国古代绘画的一面浪漫主义旗帜。

2、“逸笔草草，不求形似”是由元代画家倪瓒提出，此话道出了绘画的真谛。

3、达利是超现实主义的西班牙画家，其代表作是《记忆的永恒》。

4、超级写实主义又称为照相写实主义，20世纪初流行于德国。

5、造型的基本要素是：点、线、面、体积、空间、质感、明暗、色彩等。

6、美术的社会功能主要体现在三个方面，即认识功能、教育功能和审美功能。

7、结构就是形体的内外部组合方式。

五、简答题（每小题6分，共12分）

1、民间美术的特征是什么？试举例说明。

2、试举出3个以上的印象派画家的名字，并简述其流派风格特点。

六、作图（30分）题目：《画室一角》

要求：构图完整，表现形式不限

一、填空题。(本大题共16小题，每空2分，共32分)

1．用较短时间简单、扼要、快速捕捉对象的写生绘画称为________。

2．古埃及时期雕刻的人物形象具有“________”定型特征，而且历数千年不变。

3．商周时期伯夷、叔齐为保持气节避于深山以采食野菜度日，最后饿死的传说故事被宋代画家________画出来，画名叫《________ 》。

4．永乐宫在________省________县；云冈石窟在山西省_______市。

5．“马一角”和“夏半边”分别指南宋画家________和_______。

6．中国古代瓷窑影响最大的是在宋代的五大名窑：________窑、________窑、_______窑、钧窑、_______窑。

7．被誉为法国农民画家的_______生都在画农民，《拾穗者》和《晚钟》是他的代表作。

8．德国的_______学校被称为现代设计的摇篮，对现代工业设计的影响很大。

9.____________ 器是原始美术的标志，而_________ 器则是伴随着奴隶制社会出现的。

10.平面构成的组织规律即骨格组织形式主要指___________、_________、________、________。

11.中国古代画论《古画品录》提出的绘画要旨“六法，是指________、骨法用笔、应物象形________、________、传移模写。

12.对绘画艺术语言进行组织，使之构成一幅完美的画，称为_______、在中国画中，传统的提法是“________“。

13.我国最早在________代就出现了瓷器，最早的瓷器都是________瓷。

14.意大利比萨主教堂是________式建筑的代表，而米兰大教堂和巴黎________则是歌特式建筑的代表。

15.在云南省________发现的岩画群是人类最早创作的原始岩画之一。

16.云南丽江纳西族创造的文字________被称为活的象形文字，是“书画同源”的体现。

4．色彩三要素指()。

A．光源色、环境色、固有色B．红、黄、兰

C．色相、明度、纯度 D．原色、间色、复色 ?

三、判断题。(本大题共4小题，每小题1分，共4分。判断对错，对的请在题后括号内打“∨”，错的打“×”)

1．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。()

2．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。

3．表现主义的代表人物是马蒂斯。()

4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。()

四、名词解释。(本大题共4小题，每小题2分，共8分)

1．后印象主义

2．色调

3．外师造化，中得心源

4．墨分六彩

五、画线题。(将有关联的作品和作者用线联起来，每画正确一根线计1分，本大题计8分)

芙蓉锦鸡图(宋)丢勒

溪山行旅图 范宽

创世纪壁画 赵佶

赛纳河 徐悲鸿

四使徒 弗朗索瓦·布歇

德·蓬帕杜尔夫人 波提切利

春 米开朗基罗

田横五百士 马约尔

六、论述题。(本题计8分)

请写出不少于200字赏析《清明上河图》的小短文。

七、创作题。请以《脸》为题画一幅手绘线条图像。(可以客观再现或主观意象表现的手法进行创作。本题共16分)

教育学、教育心理学部分

八、简答题。(每小题5分，共10分)

1．如何评价教师课堂教学质量?

2．教学过程的基本特点有哪些?

九、论述题。(10分)

试述构建主义学习理论的主要观点及教育启示。

中国美术史试题 B

一、填空题（40分）

1、中国美术史上至今发现最古老的装饰品，是距今约28940年前峙峪人制作的一件 装饰品。

2、仰韶文化彩陶以 类型和 类型的彩陶艺术成就最为杰出。

3、龙山文化阶段，作为当时建筑质量提高的主要标志，一是普遍发现，二是出现了。

4、湖北随县曾侯墓出土的大型铜编钟，堪称 时代青铜器的杰作。

5、马王堆出土的汉代帛画，其主题思想是。

6、被称为我国古代园林景观雕塑第一座丰碑的是汉代昆明池石刻 像和。

7、传为东晋画家顾恺之的绘画作品有三件，即《 》、《 》、《 》。

8、唐代画家周昉，创造了“ ”之体，他的佛画风格被称为“ ”。

9、杜甫诗：“薛公十一鹤，皆写青田真，„„”道出了画家 笔下鹤的高昂神韵。而“穷羽毛之变态，夺花卉之芳妍”则指的是 的花鸟画。

10、北宋文人画家李公麟借鉴前代的“ ”发展为更具表现力的“ ”，其传世真迹有《 》。

11、突破“ ”这种宫廷花鸟画成规的画家是北宋中后期的。

12、“南宋四大家”指的是、、、。

13、元代画家 以画梅著称。

14、“吴门四家”中的仇英，画法以 闻名，代表作品是《 》。

15、提出山水画“南北宗论”的是明末画家。

16、清初“四王”派分为两种，即、为一种；、为一种。

17、“借古以开今”是清代画家 在其《 》一书中提出的。

18、清嘉道间两位著名的仕女人物画家是 与。

19、近代“岭南画派”在艺术上主张“ ”。

20、吴昌硕的艺术道路与众不同，他从 开始，又学习，最后取得绘画成就。

二、单项选择题（将正确答案代号填在题后的括号内，10分）

1、中国美术史青铜艺术研究的主要对象是（）。A、礼器 B、乐器 C、兵器 D、车马器

2、秦陵兵马俑三号坑设计的是（）。

A、主题部队 B、混合部分 C、军事指挥部 D、弩兵

3、创造“秀骨清象”风格的画家是（）。A、曹不兴 B、卫协 C、陆探微 D、张僧繇

4、开创我国青绿山水端绪的作品是（）

A、游春图 B、江帆楼阁图 C、明皇幸蜀图 D、千里江山图

5、世界上现存最早的敞肩拱桥是（）A、安济桥 B、广济桥 C、宝带桥 D、安平桥

6、宋代被誉为“得山之骨”，“与山传神”的画家是（）A、李成 B、范宽 C、许道宁 D、郭熙

7、元代学识深厚的少数民族画家是（）A、钱选 B、李衎 C、高克恭 D、王渊

8、明代擅长“易园以方，易整以散”装饰手法的画家是（）A、陈洪绶 B、崔子忠 C、丁云鹤 D、吴彬

9、瓷器中的“粉彩”出现于（）

A、嘉靖时期 B、万历时期 C、康熙时期 D、雍正时期

10、《点石斋画报》的主要执笔人是（）A、吴有如 B、郑曼陀 C、张聿光 D、马星驰

三、名词解释（15分）

1、画像石

2、曹衣出水，吴带当风

3、昭陵六骏

四、简答题（20分）

1、写出谢赫“六法”，并逐一加以简要解释。

2、元代画风转变主要表现在哪些方面？

五、作品分析（时代背景、表现内容、艺术特色、整体评价、任选一题，15分）

1、分析顾闳中的《韩熙载夜宴图》

2、分析唐寅的《孟蜀宫伎图》

中国美术史答案 B

一、填空题（40分）

1、石墨

2、半坡、庙底沟

3、白灰面、夯土台基

4、战国

5、引魂升天

6、牵牛、织女

7、女史箴图、洛神赋图、列女仁智图

8、水月观音、周家祥

9、薛稷、边鸾

10、白画、白描、五马图

11、黄家富贵、崔白

12、李唐、刘松年、马远、夏圭

13、王冕

14、工笔重彩、剑阁图

15、董其昌

16、王时敏、王原祁、王鉴、王翚

17、石涛、苦瓜和尚画语录

18、改琦、费丹旭

19、折衷东西方 20、制印、书法辞章

二、单项选择题（10分）

1、A

2、C

3、C

4、A

5、D

6、B

7、C

8、A

9、C10、A

三、名词解释（15分）

1、中国古代祠堂、墓室、石阙、石碑、棺椁等石刻装饰画。盛行于东汉。其具有绘画性、雕塑性和建筑性。内容广泛，形式多样，构图富于变化，艺术价值很高。代表作有武梁祠画像、沂南石墓画像等。

2、中国画术语。北齐画家曹仲达所画人物，其体稠叠而衣服紧窄，犹如刚从水中出来。唐代画家吴道子所画人物，其势圆转而衣服飞扬，富于运动感、节奏感。故有“曹衣出水，吴带当风”之说。

3、唐太宗陵墓前浮雕。刻划李世民征战时先后骑乘过的六匹骏马，即：飒露紫、拳毛騧、白蹄乌、特勒骠、青骓、什伐赤。分别选取侍立、徐行、奔驰等动态，风姿英武。作品具有强烈的体积感。

四、简答题（20分）

1、（1）气韵生动：生动地反映人物精神状态和性格特征。

（2）骨法用笔：通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。（3）应物象形：准确地描绘对象的形状。（4）随类赋彩：按照对象的固有色彩来设色。（5）经营位置：指构思、构图。

（6）转移模写：指绘画的临摹和复制。

2、（1）作画重视主观意兴心绪的表现，把形似和写实放在次要位置。（2）作品追求笔墨情趣，水墨画极为盛行。

（3）把书法用笔融进绘画创作，丰富了点、线的表现力。（4）画上流行题写诗文，加强了作品的诗情画意。

五、作品分析，任选一题（15分）

1、（1）五代南唐政权的摇摇欲坠造成许多人对前途悲观失望，故而疏狂自放以蒙蔽朝廷耳目。（2）通过听琴、观舞、休憩、赏乐、调笑五个场面，描绘了政治上失意的官僚韩熙载尽情声色、颓唐放纵的夜宴生活。（3）构思严谨，人物性格刻划生动而有深度。衣纹组织严谨而又简练。设色以浓重色调为主，配以淡彩，间隔以大块的黑白，起着统一画面的作用。

（4）除绘画史上的重要价值外，也是研究音乐史、舞蹈史、工艺史的宝贵资料。

2、（1）宫廷君王的奢侈豪华带给宫伎、歌伎的只是一种悲剧。（2）通过四个盛装的宫伎描绘了五代后蜀孟昶的宫廷生活。

（3）诗的点缀道出了画的主题。线条细劲、流动，设色妍丽、明快、变化十分丰富。人物独特的造型特征，突出了宫伎弱不禁风的情态。

（4）整个作品秀润、明朗、简洁、清新。作者饱受炎凉世态的滋味，通过宫伎的描绘抒发自己的思想感情。

第二篇：2018年美术教师考编

2018年美术教师招聘考试预测试题

考试时间：150分钟

总分100分

成武领航教育

管立安

一、单项选择题(每小题1分共20分)1．色彩三要素指()。A．光源色、环境色、固有色 B．红、黄、兰 C．色相、明度、纯度 D．原色、问色、复色

2．高远、平远、深远是中国古代山水画的三种透视法，它出自古代画论 A．《画山水序》 B．《林泉高致》 c．《画山水赋》 D．《历代名画记》

3．李公麟创作的动物画珍品是()A．《牧马图》 B《五马图》 C、《五牛图》 D．《照夜白》

4．荷兰一位善于应用局部光照明暗对比的画家是 A．哈尔斯 B．蒙德里安 C．鲁本斯 D．伦勃朗

5、开创我国青绿山水端绪的作品是（）

A、《游春图》B、《江帆楼阁图》C、《明皇幸蜀图》D、《千里江山图》

6、山东嘉祥的（）是东汉时期祠堂画像的代表。A、孝堂山祠堂B、武氏祠C、微山祠堂D、宋山小祠堂

7、被称为万园之园的苑林建筑是（）

A、颐和园B、圆明园C、承德避暑山庄D、拙政园

8、瓷器中的“五彩”出现于（）

A、嘉靖、万历时期B、乾隆时期C、康熙时期D、雍正时期

9、乔托是（）画派的创始人，也是意大利文艺复兴艺术的伟大先驱者之一。

A、佛罗伦萨B、威尼斯C、尼德兰D、枫丹白露

10、下列作品中，属于18世纪法国艺术家华托的是（）A、《维纳斯》B、《舟发西苔岛》C、《集市归来》D、《伊索》

11、下列艺术家中，（）是19世纪下半叶俄罗斯“巡回画派”的代表人物。

A、莫奈B、苏里柯夫C、米勒D、罗赛蒂

12、古希腊艺术发展的黄金时期是指（）

A、公元前3世纪

B、公元前5世纪至公元前4世纪

C、公元前4世纪至公元1世纪

D、公元1世纪

13、欧洲中世纪的（）教堂建筑以巨大的彩色玻璃取代墙壁，使得内部空间宽敞、明亮。

A、巴西利卡B、拜占庭C、罗马式D、哥特式

14、（）被誉为正书（楷书）之祖 A、陆机B、曹植C、皇象D、钟繇

15、比较明确的原始文字出现在（）时期。

A、龙山文化B、仰韶文化C、大汶口文化D、红山文化

16、青铜器上的铭文，在书法字体中属于()A.隶书 B.草书

C.楷书 D.篆书

17、使学生掌握美术基本知识和技能，培养学生对美术的兴趣和健康的美术审美观念与情趣，促进学生美术素养形成与发展的必修课程是()A.拓展型课程 B.探究型课程 C.研究型课程 D.基础型课程

18、能表现出人物头部特征的是脸型、五官以及()A.发式 B.道具 C.手势 D.眼神

19、清初“四王”中，取得“熟不甜，生不涩，淡而厚，实而清”的收获的画家是()A.王时敏 B.王鉴 C.王翚 D.王原祁

20、十七世纪荷兰的绘画艺术属于()A.封建文化 B.市民文化 C.宫廷文化 D.贵族文化

二、填空题（每空1分共15分）

1.不能由其他颜色调和出的颜色叫________。

2.透视法又称________，常见的焦点透视有________透视和________透视两种。

3.对学生美术作业的评价要注意充分肯定学生的探索性和________。

4.中国结——这一美好的名称，在我国传统文化中象征团结、和谐、温暖的人际关系，主要有平结和________。5.世界最著名的两处史前时期的洞窟壁画是法国的________和西班牙的________。6.纯度是指色彩的________。

7.《三毛流浪记》为画家________最著名的代表作。8.《江山千里图》的作者是________。

9.人物黑白画是运用黑白两色对人物结构、服装和明暗色调进行高度________，使画面________而富有________。10.诞生于1905年的巴黎秋季沙龙展的________是西方现代主义的第一个流派。

三、判断题。(请在题后括号内对的打“∨”，错的打“×”每个小题1分共5分)1．北京故宫建筑群应用对称设计，充分体现了中国古代的皇权思想。()2．表现主义的代表人物是马蒂斯。()3．单色的绘画就是素描，因此，用一种水彩色或水粉色画出来的画也是素描。()4．超现实主义与超级写实主义同属一个艺术流派。()

5、曹不兴为北齐画家，所创佛教人物用笔被称为“曹衣出水”。（）

四、名词解释（每题小题2分共10分）1．巴洛克艺术 2．洛可可艺术 3．后印象主义 4．唐三彩：

5、扬州画派：

五、简答题（每题5分共15分）

1、美术课程的评价建议是什么？

2、写出“谢赫六法论”，并逐一加以简要解释。

3、美术课程标准依据美术学习活动方式划分了那四个学习领域?

六、作品分析（每题5分共10分）

1、分析张择端的《清明上河图》

2、分析王蒙的《青卞隐居图》

七、论述题（本题共8分）

试述“白阳青藤”对我国花鸟画发展的主要贡献。

八、作图题（本题共7分）

动手绘出立方体成交透视和平行的两种表现方式。

2018年美术教师招聘考试预测试题答案

一、单项选择题

1—5CBBAA 6—10BBAAB 11—15BBDDA 16—10DDADB

二、填空题

1.原色

2.远近法平行 成角

3.多元性

4.盘长结

5.拉斯科 阿尔塔米拉

6.鲜浊或纯净程度 7.张乐平

8.王希孟

9.概括 简练 韵味

10.野兽主义

三、判断题 1 Ⅹ2Ⅹ3∨4Ⅹ5∨

四、名词解释 1．巴洛克艺术：

巴洛克艺术产生于17世纪的意大利，后流行于全欧洲，其主要特征中：（1）服务于教会上层和宫廷贵族，既有宗教的特色，又有享乐主义的色彩。（2）极力打破和谐与平静，饱含激情和强烈的运动感。（3）关注作品的空间感和立体感，讲究光线的运用，追求戏剧性效果。（4）强调艺术形式的综合手段，重视建筑与雕刻、绘画的结合。2．洛可可艺术：

18世纪上半叶在法国居统治地位的艺术样式，也成“蓬八杜风格”。它以上流社会贵族男女的享乐生活为对象，描绘全裸或半裸的妇女和精美华丽的装饰。追求轻盈纤巧，精致细腻的风格，趣味甜俗，充满脂粉气。洛可可艺术表现在造型艺术的所有方面，绘画上以华托、布歇和弗拉戈纳尔为代表。3．后印象主义：

广义的指继承印象主义并加以变革的各个不同流派，狭义的指塞尚、高更、凡?高等人的创作方法。他们接受印象主义的用色方法又加以革新，不满足于印象主义对自然的客观描绘，而强调主观感受的再创造，一般不表现光，而注重色彩的对比关系、体积感及装饰性等，对立体主义、野兽主义和表现主义影响很大。4．唐三彩：

唐代低温铅质彩釉陶器的概称，因常用黄、绿、褐等色釉在器皿上构成色彩斑斓的装饰效果而得名“三彩”，实际上并不限于三种色釉。具有绚丽多彩，富丽堂皇的特色。多作明器随葬，也用作生活器皿。

5、扬州画派：

指清代中期活动在扬州地区的一批画家，又叫“扬州八怪”，有郑燮、金农、黄慎等人。他们发展了重视生活感受、强烈抒发性灵的阔笔写意画，尤其是写意花鸟画，冲击了当时流行的恽寿平正统花鸟画风，被称之为“怪”。（其中的“八怪”为罗聘、李方膺、李鱓、金农、黄慎、郑燮、高翔和汪士慎。）五、简答题

1、美术课程的评价建议是什么？

答：（1）重视学生的自我评价（2）注重对学生美术活动表现的评价（3）采用多种评价方式评价学生的美术作业（4）建立促进美术教师不断提高的评价体系

2、写出“谢赫六法论”，并逐一加以简要解释。答：即气韵生动、骨法用笔、应物象形、随类赋彩、经营位置、传移模写。

（1）即气韵生动指画一张画的总体感觉生动与否，系画之魂。

（2）骨法用笔指中国画的用笔必须有骨力,所谓笔力遒劲是也。

（3）应物象形即写形、造形。

（4）随类赋彩即着色要分类别甚至要分季节及气候条件（5）经营位置---构图（6）传移模写---写真 六、作品分析

1、分析张择端的《清明上河图》

答：（1）宋初市民阶层的形成，出现了以市俗生活为中心内容的风俗画。

（2）通过郊野、汴河、街市三个段落，展现了北宋都城汴梁汴河两岸清明时节的街市景象。

（3）构图采用散点透视。布局有序，内容丰富，主题突出。采用线描淡彩画法，并紧密结合对象的质感特征。

（4）体现了中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代的城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要的文献价值。

2、分析王蒙的《青卞隐居图》

答：（1）元朝的“世事多变”造成文人画家逃避现实、隐遁山林。

（2）描绘了浙江吴兴县西北18里许的卞山景象。（3）立轴采用高远法构图，画出卞山自山麓至顶全貌，结构谨严，纵横离画草庐数间，点出了文人隐逸的主题。画法先以淡墨勾石骨，再用焦墨皴擦，淡墨微染，层层加深，层次井然。画面密而不塞，实中有虚，有深远的空间感。（4）运用前代画家之法，创造出线繁点密，苍茫深厚的新风格。被明代画家董其昌成为“天下第一。”

七、论述题

试述“白阳青藤”对我国花鸟画发展的主要贡献。答：明代是花鸟画发展的重要时期，明初主要为延续宋代院体画风的宫廷花鸟画，名手遍及宫廷和民间。中期以后，吴门画派崛起，花鸟画风格上继承元代画风。沈周、唐寅是文人派花鸟画的开创者和奠基者，初步开拓了写意花鸟的领域。他们运用水墨技法描绘花鸟虫鱼，笔简意足。题材比元人宽广、画法比元人洗练，对其后的陈淳、徐渭有很大的启迪。明中后期的陈淳、徐渭将写意花鸟画的发展推向了新的阶段，史称“白阳青藤”。

（1）陈淳，作品《墨花图》《牡丹图》。其画风对写意花鸟画的变革起到了承前启后的关键作用。

（2）徐渭，在花鸟画的创作中往往赋予花卉以强烈的主观情感，直抒愤世嫉俗、激荡难平之情，赋予作品震撼人心的艺术感染力。；徐渭把中国花鸟画推向了能够强烈抒写内心情感的极高境界，把在生宣纸上充分发挥并随意控制笔墨的表现力提高到前所未有的水平，成为中国写意花鸟画的里程碑。对后世产生深远影响。

八、（略）

第三篇：本科毕业论文 精心准备的哦

论文序号：

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广西高等教育自学考试 英语专业本科毕业论文

浅谈如何提高中学生英语口语表达能力

论文作者： 廖彩连

准考证号：030111100509

作者单位：桂林师范高等专科学校 指导教师：杨青老师 主考学校：广西师范大学 完成时间：2013年3月

浅谈如何提高中学生英语口语表达能力

作者：廖彩连

【摘要】英语口语是英语教学的最终目标之一，也是人类交际过程中的最直接的工具。随着国际交往的日益频繁，学习、应用英语已成为时代所需，英语口语教学显示出其独有的重要性。但现阶段初中英语口教学还存在诸多问题，离时代需要还有很大的差距。如何改变现状，提高学生的生的英语口表达能力成为摆在每个英语教育工作者面前急需思考的重要问题。本文主要从分析初中英语口语教学中存在的问题出发，探讨提高学生英语口语能力的途径。

【关键词】初中英语口语；口语交际能力

【引言】

随着社会生活的信息化和经济活动的全球化，国与国之间的联系和交往活动更加紧密，英语作为一种沟通交流工具，其作用和地位变得越来越重要，英语听说能力的要求被不断强化，其地位得到了很大的提升。然而，在学生日常英语运用中，会出现诸多的问题，如，学生在进行英语交流时，语音语调不准确，在交流过程中会出现很多错误，并缺乏自己的观点，有些学生甚至不能开口说英语等。对初中生来说，提升口语交际能力不仅是社会环境的需要，也是提高学习成绩，增强学习英语信心的重要途径。提高学生的口语交际能力，已经成为英语教学改革的重要任务。那么，怎样才能提高学生的口语能力呢？我们应遵循中学生的心理特点和循序渐进的教学原则，从“词、句、篇”三方面入手，进行英语口语表达的指导，提高学生的口语表达能力，说一口流利的英语○1。

随着社会的不断发展,尤其是我国加入WTO之后与世界各国的联系更加密切,而英语作为一门世界通用语言,学好英语是非常重要的。在初中英语的教学过程中,应该积极地进行英语口语的教学,这样才 能让学生多接触英语情境,可以让学生更加了解英语口语的语法、语调等,更好地达到英语学以致用的目的。在以前的英语教学过程中,教师通常都是注重英语语法以及英语读写的训练,忽视了英语口语的教学,造成学生们会读英语但是不会说英语的情况,为了更好地达到如今素质教育对英语教学的要求,应该注重英语口语的教学。本文通过对初中生英语口语教学的重要性及策略进行探析,促进中学生英语口语教学的开展,提高英语口语教学的质量,达到学以致用的目的。【正文】

1.打好基础———学好词汇

学生学习单词的方法机械单一，费时低效。导致这个问题的原因可能是由于学生课外阅读量少，学生缺乏词汇学习的策略，学生没有同老师或同学交流学习单词方法的习惯。同时英语单词的大量积累可以使得在进行口语表达的时候不会出现没有词汇可说，滥用词汇的现象。英语单词是说话的必要材料，也是衡量一个学生英语水平及交际能力高低的关键。掌握一定数量的词汇有助于提高阅读能力、写作水平和说话能力，并且词汇的量越大，英语学习的效果肯定就会越好。有些学生因为记不住单词而失去学习英语的兴趣，有些学生常常因为不会说单词，致使说话的时候使用中式的英语来表达，还有些学生由于在英语学习上落后，就干脆放弃英语学习。这些都是源于学生没有足够的单词来用于英语口语当中，下面就这个词汇的教学进行具体阐述：

1.1 活记单词，巩固词汇 每当教授新单词的时候，学生在读音方面感到困难很大，难以读准单词，尤其是刚刚接触英语的时候。由于课堂的时间很有限，教师不可能花费整节课去教学生如何读单词。没有大量的单词积累，就很难说出一口流利的英语。这得要求学生加强单词的积累，为了帮助学生能更好地学习英语单词，教师可以把它放在一定的句子里帮助学生理解其含义，内容包括该词的各种词性，常用意义和用法以及该词的相关的同义词、近义词、反义词，使词汇得到最大限度的复现，并要求学生坚持即时记忆，运用滚雪球的方式来巩固所学过的词汇，以至于不会学了新的单词而把已学过的单词忘记了。1．2 重视词汇搭配教学

词汇搭配是指词与词之间固定的组合形式以及常共现的词汇，如take up much time(动宾搭配),a heavy smoker(形容词与名词搭配)等。掌握词汇搭配有利于语言输出时的整体提取，使表达流利、地道。在教学的过程中也要多设计搭配练习，帮助学生巩固词汇搭配，可设计考查动词与名词、副词与动词、形容词与介词等搭配的单项选择题。例如：In spite of the thunderstorm, the children slept _____ the whole night○2.A.densely B.soundly C.loudly D.noisily 1． 3 利用语境教学的优势

语境教学也对词汇的掌握大有帮助，如果脱离语境这个词汇意义赖以依托的环境进行词汇教学，即使学生记住了词形和词义，也很难将其运用到实际中来。因此，词汇教学应融入到句子和语篇教学中，做到词不离句，句不离篇○3。教师可以运用一些实物或者是图片讲解词汇，比如教师可以在课前准备一块橡皮，然后问“What is this?” 让学生回答。对于一些动词，教师可以做一些动作，或者是画简笔画，比如：“dig、sew”等等，教师可以边画边交流。教师可以运用口头作文的方式，将本单元的重点词汇融为一体，形成意义鲜活的篇章情景，而学生的参与热情和口头作文的质量更是有效地提高了词汇的学习效率和语篇感。另外教师还可以运用面部表情以及模拟动作来让学生猜测。

1． 4 创意造句，学会运用

教师在教完了单词后，课后作业必定要求学生用今天所学过的单词进行造句，一句话里可用多个新词，也可以用一个。这样的学习让学生的创造性得到了很好的开发，同时也激起了学生们的学习英语单词的兴趣，不再认为单词的学习是枯燥无味的。2.搭好桥梁———句子的训练

“句”是表达一个完整思想的基本语言单位。由于中英文句式在表达方面存在很大的差异，有些导致学生在英语写作中使用中式英语表达，而在中英文的转换中，大致有三个差异：第一，汉语句式追求语义上的达意，竭力避免“以形害意”，而英语句式追求形式逻辑的合理。第二，中文句采用流水形式来表达“意”的单向流动；英语句采用树状形式来表达“意”的相互关系。第三，中文语序的特点是根据事物发展的时空顺序和事理次序逐一展现，而英语的特点是抓重点，用句子功能而不是语序来体现意思的轻重。英语口语的表达自然是通过一个句子又一个句子来完成的，一口流利的英语要求正确的句子，地道的表达才能更好的体现学生的英语水平。2． 1 坚持“每节人人说”

汉语是我们的母语。现在的初中生，早已习惯了母语思维，加之缺乏适当的语言环境，导致英语学习形成障碍，给他们带来 严重的心理障碍。这种恐惧心理经常导致学生在口语表达时显 得焦虑和紧张，影响他们正常的思维和表达。造成这种心理的原 因就是学生们平时缺乏足够的口语练习机会，在开口时没有一种 自主感，同时又过多考虑所说的词句是否符合语法规则，这种心理直接导致了口语交际的正常进行。所以，在每一节英语课上，创造一个让每一个学生都有开口说英语的机会是非常重要的，即使是每个学生只说一两句对他们也是很有帮助的。久而久之，他们的“恐讲”心理消失，口语表达能力也将会得到提高。2.2 句子接龙

句子接龙具有一定的游戏成分，它有助于学生集中注意力，在顺利的句子接龙后，学生会体验到成功的乐趣。以至于英语课堂的活跃度得到提升。为了照顾到每个层次的学生，句子接龙可以由程度稍差的学生先说，这样易于完成任务，越往后的是请程度稍好的学生进行挑战。例如：There is a book in the room.→There is a book , a chair in the room.→There is a book , a chair and a desk in the room „依次类推，这个具有娱乐性的教学既能帮助学生很好的掌握句子的说法又能提高学生的学习兴趣。若当学生出现句子的语法错误时，教师又可以纠正，让学生们在错误之后能牢牢地记住句法，不在以后的口语表达中犯同样的错误。2.3多媒体与教学相结合

多媒体口语教学法中的多模态互动是学习者、多媒体课件，教师通过计算机网络及网络教学平台实现的多模态互动○4。在教学过程中，师生互动是教学过程中最基本的、最常见的互动形式。其实质是师生双方在教与学的过程中通过教师的启发、引导，激活学生的思维，学生经过思考、判断，选择接纳教师的影响，进一步激发了学生的积极性和主导意识，最终达到教育的目的和提高说话水平的能力。运用多媒体与教学相结合，教师可以利用周末的时间为学生播放有英文字幕的外国经典影片、电视、新闻报道或者是动画片。让学生在欣赏的同时，也能达到多听、多看、多想的效果。教师在播放完影象材料后，可以作一个小小的总结，告诉学生一些经典的片段，以及中西文化差异、语言的表达方式的各有不同，使学生在今后的写作中注意不能运用中式的英语写作，这是不符合语法要求的。学生对西方文化有所了解之后，会对以后的英语学习起到很大的帮助。也可以让学生自己作小结，用英语简单复述所观看的内容或者是谈谈自己的观后感。2.4情景对话

在练习口语表达能力方面，情景的对话有助于学生认识到文化背景的不同，在观看外国影视作品后，学生在大脑里储存了这样的意识：中西文化差异，所以学生在写作的过程中会主动地调试好自己的母语与英语的差别。学生平时在练习情景模拟对话过程中，加深了其对英语表达的印象，学生在写作上就会减少了不必要的句法或者是语法的错误。学生才会从中受益，有助于学生学习地道的口语表达。（1）角色扮演，短剧表演

在新课程中，出现了很多类似情景剧的对话，一般老师都要求学生不仅在课堂上能进行表演，而且还要准备课外的情景对话，隔天进行表演。对话的范围很广，有在诊所、车站、邮局、餐馆、商店、大街上等等，让学生提前利用课外的时间进行准备、讨论，基础好的同学还可以通过查资料等方式准备更多的内容，还有一些乐于表现自己的同学也不会错过能一展风采的机会，积极准备。其实，学生想说英语的愿望很强烈，他们不愿意说的原因只是因为怕出错、紧张而造成一时找不到恰当的词语来表达自己。（2）尊重学生个性，养成“说”的习惯

如果教师能努力创造说英语的良好环境，通过各种方法来鼓励、训练他们，并加以适当的学法和学习策略的指导，大部分学生会 觉得这样说英语自然、不紧张，从而会非常积极地、主动地开口 说英语的。如单元学习后，让学生用自己的话复述课文；仿照课本上的对话进行表演；小组讨论、小品表演等。组织这些活动的时候，教师要注重学生的差异。有些学生性格内向，开口说英语的信心不足，教师要深入了解，多关注这些学生，给他们创造参与课堂活动的机会。对他们的点滴进步给予及时的鼓励与表扬，从而使他们体验成功的喜悦，增强自信心，培养学生“说”的欲望，让他们体验到的成就感，真正体会学习英语的乐趣○5。3.造就流利口语———演讲的特训

口语训练的最高层次莫过于演讲。演讲既然是一门工具，一门 科学、一门武器、一门艺术、一门综合性很强的社会实践活动，当然不是轻而易举就能学好的。但也绝不是像有的人所想象的那样高不可攀，可望而不可及。探索古今中外著名演讲家的成功之路，我们不难发现，那些闻名于世的杰出演讲高手都不是生就的天才，而是经过长期不懈的艰苦锻炼成功的。正如，美国久负盛名的演讲家戴尔卡耐基说的那样：“演讲绝不是上帝给予少数人的特别的才能。”世界上没有什么天生的演讲家，如果有的话，那就是奋斗不息的你。那么，怎样才能提高自己的演讲水平和口语表达能力呢？

演讲是借助有声语言和态势语言的艺术手段，面对听众的讲话，是一人讲、众人“听”、众人“看”的实践活动。一个人要想口若悬河、滔滔不绝地面对听众讲话，就必须首先做到“多看”、“多听”、“多练”○6。3.1多看

多看的含义主要表现在以下三个方面： 第一，多看一些演讲与口才方面的书籍和文章。演讲具有很强的科学性和艺术性，因此全面掌握演讲知识和规律，打下扎实的理论基础后，再由理论到实践，用理论指导实践。这样就能使自己的演讲与口才水平在实际运用中得到较快的提高。第二、多看别人演讲，多看一些名人的演讲录像，多看一些电视谈话节日和电视论辩赛。这样就能增强对演讲的感性认识，提高对演讲态势语言技巧运用的理解，并从中感悟出演讲的要蒂和精义。演讲者在台上演讲时，还要多看听众，多用眼睛和听众进行交流，观察听众的表情和反映，以便及时调整演讲思路和演讲内容。3.2多听

演讲者要把话讲给别人听，要使自己的演讲动听，其前提之一，就是演讲者自己首先要多听。多听英语国家的电台、电视台播音员、节日主持人播音、讲话，提高自己英语口语的标准程度和音色、音质、音量的水准，以达到演讲语言流畅悦耳、优美动听的目的。三是多听自己的讲话练习或录音（像）。每讲一遍，自己都要留心的听，仔细地找出语言上的毛病，或请内行人挑刺指出弱点和不足，并认真加以改正。如果每次演讲、发言之前都能坚持试讲、试听几遍，长此以往，其口语表达能力则会不断提高。3.3多练

俗话说得好“熟能生巧”，老套的方法还是非常有用的。

一、多练习说，找老外练习效果更佳，与人对话时大多数都是口语，这样才能摆脱哑巴式英语。

二、多练习读，读课文范例，读演讲名篇，读得越多越好，越熟越好，还要大声的朗读。3.4重视口语教学质量

会说词，能说句，更重要的是要能脱口成章。所以，教师可以设定一个规定的时间来组织进行英语朗诵或英语演讲比赛。既可以提高学生的记忆能力又能调动学生的学习兴趣，也打破了传统的只看不说的学习模式，学习英语就是要“能说”。脱口而出的英语更有利于学生的记忆，所以学生在背诵英语篇章的时候也要能做到脱口而出。

【结论】 本文是针对中学生的英语口语表达能力，依照新课标做出的教学方法，分别针对词、句、篇来进行英语口语教学○7。先是从简单的词汇来强化英语的学习，再把词汇变成好的句子，最后是篇章的演说。都是由易到难推进，学生会易接受这样的学习方法。但本文也有很多不足，比如：时间上难以分配，有时一节课主要拿来讲怎样才能更好地掌握英语口语说话的技巧的话，时间就会不允许给更多的时间让每位同学都有机会在课堂上说，而且有时纠正学生的错误或不当说法也需要一定的时间，这样的就会使得课程的进度下降。这样的强化训练也有可能会使一些学生感到很多的时候都是在学习英语，而其他的科目就会顾及不到，会导致偏科的现象出现。

综上所述，英语口语水平的提高和日常交际能力的提高不是一蹴而就的，需要一个长期的艰辛的过程。在实践中学习英语的机会越多，日常交际场景的真实性越强，交际能力的提高越快。

【参考文献】

1何少庆：《英语教学策略理论与实践运用》，浙江大学出版社； ○2《中小学外语教学》，2010.09，二0一0年第九期（总第455期）； ○3魏恒健：2007，新课程理念下的高中英语词汇教学[J]，中小学外语教学（中学篇）（2）○13-18；

4《外语电化教学》2010年，第6期（总第136期）6月20日出版； ○5 黄嘉欣.初中英语口语教学探微[J].海外英语.2010.○6《南京师范大学文学院学报》1999年第09期 ○

作者：冠章;

7中华人民共和国教育部《普通高中英语课程标准（实验）》，人民教育出版社，2003年。○ 8《中小学英语教学与研究》2012年第1期（总第263期）1月20 日出版； ○9于冰．交际策略与学生口语对话能力的关系研究［Ｊ］．外语与外语教学，２００６（５）：○２６－３０．

10苗建佳.如何提高初中学生英语口语能力[J].科学教育.2008.○

【致谢】

在本文撰写的过程中，杨青老师作为我的指导老师，她治学严谨、学识渊博、视野广阔，为我营造了一种良好的学术氛围。置身其间，耳濡目染，使我不仅接受了全新的思想观念，树立了明确的学术目标，领会了基本的思考方式，掌握了通用的研究方法，而且还了解了许多论文写作的技巧。其严以律己、认真完成任务的风范，平易近人的人格魅力，与谆谆教诲的关怀，让我倍感温馨。正是由于她在百忙之中多次审阅全文，对细节进行修改，并为本文的撰写提供了许多中肯而且宝贵的意见，本文才得以顺利的完成。

在此特向杨青老师致以衷心的谢意！向她崇高的敬业精神、严谨的治学态度、深厚的专业修养和平易近人的待人方式表示深深的敬意！

第四篇：考教师资料

1、教材是指以学校的校长和教师为主体，为了有效地实现校本课程目标，达到教育学生的目的，对教学内容进行研究，并共同开发和制定的一些基本的教与学素材。中小学教师职业道德规范

2、爱国守法。

二、爱岗敬业。

三、关爱学生。

四、教书育人。

五、为人师表。

六、终身学习。

3、中学数中的数学思想方法：

是基本具体的数学方法，如配方法、换元法、待定系数法、归纳法与演绎法等；二是科学的逻辑方法，如观察、归纳、类比、抽象概括等方法，以及分析法、综合法与反证法等逻辑方法；三是数学思想，如数形结合的思想、函数与方程的思想、分类讨论的思想及化归与转化的思想。

4、三维教学目标：第一维目标：知识与能力目标 ；第二维目标：过程与方法目标 ；第三维目标：情感态度与价值观目标5、6、农村小学体育课按规定：小学一年级二年级每周4节，三至六年级每周3节。什么是校本研修：校本研究是以学校所存在的突出问题和学校发展的实际需要为选题范围，以学校教师作为研究的主要力量，通过一定的研究程序取得研究成果，并且将研究成果直接用于学校教育教学的研究活动。

7、1985年9月10日，是第一个教师节，2014年9月10日是中国第30个教师节。

第五篇：教师考编笔试

教师招聘考试历年真题(满分为：100分)

一、单项选择题(本大题共20个小题，每小题1分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内)

1、“教育即生活”、“教育即生长”等命题的提出者是（）Ａ、夸美纽斯

Ｂ、洛克

Ｃ、杜威

Ｄ、赫尔巴特

2、“教学相长”、“及时而教”等教育思想最早出自于我国的（）Ａ、《学记》

Ｂ、《论语》

Ｃ、《大学》

Ｄ、《中庸》

3、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）Ａ、复杂性、创造性

Ｂ、连续性、广延性 Ｃ、长期性、间接性

Ｄ、主体性、示范性

4、熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是（）A、无意注意

B、不随意注意 C、随意注意

D、有意后注意

5、鲁班发明锯子是借助于（）A、定势

B、变式

C、问题解决

D、原型启发

6、我国最早实施中小学六三三分段的学制是（）Ａ、壬寅学制

Ｂ、癸卯学制

Ｃ、壬子癸丑学制

Ｄ、壬戌学制

7、美国学者孟禄提出的教育起源理论被称为（）Ａ、需要起源论

Ｂ、意识起源论

Ｃ、生物起源论

Ｄ、心理起源论

8、开展教育工作首先需要（）A、加强德育工作

B、确立教育目的C、设计课程体系

D、选择教学方法

9、一个人掌握的知识、形成的技能达到何种程度时，才能促进能力的发展？（）A、迁移

B、熟练

C、同化

D、泛化

10、在马斯洛的需要层次理论中，社会交往需要是（）A、生理与安全的需要

B、爱与归属的需要 C、求知与审美的需要

D、自我实现的需要

11、集体教育和个别教育相结合的德育原则概括了哪位教育家的成功教育经验？（）A、乌申斯基

B、加里宁

C、马卡连柯

D、赞科夫

12、有效地进行班主任工作的前提和基础是（）A、全面了解和研究学生

B、组织和培养班集体

C、做好个别教育工作

D、做好班主任工作的计划和总结

13、心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（）A、精神活动

B、意识活动

C、反射活动

D、技能活动

14、一个人的稳定态度与习惯化行为方式相结合的个性心理特征是（）A、动机 B、气质

C、能力

D、性格

15、智力技能的特点是（）A、物质性、外显性、展开性

B、物质性、外显性、简缩性 C、观念性、内隐性、简缩性

D、观念性、内隐性、展开性

16、意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定和（）A、确定目的 B、执行计划

C、制定计划

D、动机斗争

17、永久性遗忘是因消退而引起的（）A、存储性障碍

B、提取性障碍

C、生理性障碍

D、心理性障碍

18、“满意与不满意”是情绪、情感的哪种两极性表现？（）A、肯定与否定

B、增力与减力

C、激动与平静

D、紧张与轻松

19、教育者运用模范、典型人物的优秀品德对学生进行影响的德育方法是（）A、说理教育

B、榜样示范

C、陶治教育

D、指导自我教育 20、教学过程是以认识过程为基础（）A、促进教师教的过程

B、促进学生学的过程 C、促进学生发展的过程

D、形成技能技巧的过程

二、填空题（本大题共10个小题，共12分。把答案填在题中横线上）

21、心理学研究表明，过度学习量为

时学习效果最佳。

22、斯金纳等行为主义者认为，动机是的结果。

23、马斯洛认为人的最高层需要是。

24、学校教育制度简称

，它是指一个国家各级各类学校的。

25、根据柯尔伯格的道德发展理论，前习俗水平主要包括惩罚服从取向和

阶段。

26、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是_______。27.班主任工作的中心环节是________。

28、钻研教材包括钻研__________、教科书和阅读有关的参考书。

29、教学中学生学习的主要是__________经验。

30、班会的类型主要有________、生活会和_________。

三、简答题(每小题7分，共28分)

31、德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，简要说明这一德育过程的规律。

32.个体身心发展的一般规律有哪些？

33、一堂好课的标准是什么？

34、皮亚杰关于认识发展的理论对教育的启示有哪些？

四、论述题(每小题12分，共24分)

35、试述马斯洛的动机理论。

36、联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。

五、案例分析题（本题共1小题，共16分）

37、昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布：“我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。“昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。（1）你认为弗兰克为什么会有上述反应？

（2）为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做？ 教师招聘考试历年真题

（一）参考答案

一、单项选择题

1、C 【解析】“教育即生活”、“教育即生长”、“教育即经验的改造”是杜威教育理论中的三个核心命题。

2、A 【解析】我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)，及时而教”(在好的时机教书)。

3、D 【解析】 主体性指教师的劳动手段是教师自身。示范性指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此，教师必须以身作则，为人师表。

4、D 【解析】 不随意注意也称为无意注意（involuntary attention），是事先没有预定的目的，也不需要作意志努力的注意。随意注意也称为有意注意（voluntary attention），是服从于预定目的、需要作意志努力的注意。有意后注意:事前有预定目的,不需意志努力的注意。

5、D 【解析】当我们进行创造性想象时，往往会从其他事物中得到启示，从而找到解决问题的方法和途径。我们把这种具有启发作用的事物称作“原型”。鲁班爬山时，手不小心被一种丝茅草割破，疼痛之余，他找到了秘密所在：草叶边缘的毛刺就是“利器”。用同样的方式处理一下铁片，岂不可以断木如泥？锯子的雏形就这样产生了。

6、D 【解析】略。

7、D 【解析】 教育的生物起源论，其倡始人是19世纪末期法国的社会学家、哲学家利托尔诺。美国的心理学者孟禄从其心理学观点出发，批判了利托尔诺的教育的生物学起源论。

8、B 【解析】 教育目的是教育工作的出发点和归宿，对提高教育质量有指导意义。开展教育活动首先要确立教育目的，规定教育工作的方向，从而使教育工作能够顺利地进行。

9、A 【解析】 能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移的程度,能“举一反三”、“熟能生巧”,才能促进能力的发展。

10、B 【解析】 美国人本主义心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，他认为人有五种基本需要：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现需要。这些需要属于不同层次，构成一个需要的“金字塔”。社会交往需要属于归属和爱的需要。

11、C 【解析】略。

12、A 【解析】 实践证明，要做好班级工作，必须从了解和研究学生着手。了解和研究学生，包括了解学生个体和集体两个方面。

13、C 【解析】略。

14、D 【解析】 动机是推动人从事某种活动,并朝一个方向前进的内部动力。气质是人的相对稳定的个性特点和风格气度。能力是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。

15、C 【解析】略。

16、B 【解析】 意志行动的心理过程分为两个阶段，即采取决定阶段和执行决定阶段。（1）采取决定阶段。决定的采取，包括行动目的的确立、行动手段的选择和行动动机的取舍等环节。（2）执行决定阶段。决定一经采取之后，决定的执行便是意志行动实现的关键阶段。执行决定，常要求更大的意志努力。

17、A 【解析】 根据遗忘时间,把遗忘分成暂时性遗忘和永久性遗忘，暂时性遗忘是指遗忘的发生是暂时的，以后还能重新回忆的遗忘现象。永久性遗忘是指记忆的材料未经复习而消失,是一种因衰退原因而引起的“存储性障碍”。

18、A 【解析】略。

19、B 【解析】 说理教育法是借助语言和事实，通过摆事实、讲道理影响受教育者的思想意识，提高其思想道德认识。指导自我教育法,即在班主任的激发和引导下,充分发挥中学生的主体作用,促使他们自觉进行行为转化和行为控制的方法。陶冶法是指通过设置一定的情境让学生自然而然地得到道德情感与心灵的熏陶、教育的一种教育方法。20、C 【解析】略。

二、填空题 21、50%

22、强化

23、自我实现的需要

24、学制

体系

25、相对功利取向

26、夸美纽斯

27、组织和培养班集体

28、课程标准

29、间接、常规班会

主题班会

三、简答题

31、【答案要点】(1)学生的知、情、意、形诸因素统一发展的规律；(2)学生在活动和交往中形成思想品德规律;(3)学生思想内部矛盾转化规律;(4)学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

32、【答案要点】(1)个体身心发展的不平衡性。(2)个体身心发展的顺序性。（3）个体身心发展的阶段性。（4）个体身心发展的互补性。（5）个体身心发展的个别差异性。

33、【答案要点】（1）教育目的明确；(2)教学内容正确；（3）教学方法得当；（4）教学组织严密；（5）教学语言清晰；（6）双边活动积极。

34、【答案要点】（1）认知发展制约教学的内容和方法；（2）教学促进学生认知的发展。

四、论述题

35、【答案要点】

(1)马斯洛将人的动机分为匮乏动机和成长动机。匮乏动机是指机体的基本需要或匮乏性需要，它在本质上是有机体身上的赤字形成的需要，我们把它叫做匮乏需要或匮乏性需要；成长动机是指被自我实现的趋向所激发的动机。在成长动机的驱使下，人们愿意承受不确定性、紧张乃至痛苦，以使自身的潜能得以实现。(2)马斯洛的动机理论基础是需要层次理论。

①需要的五种层次，从低级到高级依次是：生理的需要、安全的需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。②各层次的关系及作用：

a、需要层次越低，力量越强大。

b、当低级需要未得到满足时，这些需要便成为支配个体的主导动机。一旦较低层次的需要得到满足，较高一层的需要便会占主导地位，支配个体的行为。

36、【答案要点】中小学教师的素质要求可以概括为以下几个方面：文化素养与学科专业知识、教育理论知识与技能、职业道德素养。

（一）文化素养与学科专业知识

（1）具有所教学科的全面而扎实的专业知识和技能。

首先，教师要对所教学的课程知识和技能有全面而扎实的掌握。其次，在全面扎实掌握的基础上，要进一步精益求精。

再次，教师要在掌握所教课程的基础上，进一步扩展相关领域的知识。（2）具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能。首先，具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能是充实和丰富教育教学和提高教育教学水平的需要。

其次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是满足中小学生好奇心、求知欲和发展学生多方面兴趣和才能的需要。

再次，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也是指导学生课外、校外活动和生活的需要。

最后，教师具有广博的文化科学知识与多方面的兴趣和才能，也能够提高教师的威信，提高教育的效能。

（二）教育理论知识与技能

（1）教师必须具有教育理论知识，并有把它运用于实践的能力。（2）教师要具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。（3）教师必须具有较强的教学组织能力和语言表达能力。（4）教师要具有运用教育机智处理各种突发问题的能力。

（三）职业道德素养

（1）忠于人民的教育事业，甘于在教师岗位上无私奉献。（2）热爱学生，是教师热爱教育事业的集中体现。（3）严于律己，为人师表。

五、案例分析题

37、【答案要点】（1）学生的表现与它所处的年龄阶段有关，按照皮亚杰的心理发展观，这个年龄段的孩子他们的心理还不成熟而且比较复杂。他们通常完全以自己的立场、观点分析看待事物，不考虑事物的客观性。过分的关注自我,过多反省,自我封闭,孤芳自赏、体验敏感,多疑、导致老师公开读他的作文时,有了种种不情愿的表现,在该同学的眼里自己的文章是一种隐私,尽管写的好也不希望拿出来公开读。显然,老师的做法不符合他的心理特征,引起了他的反抗和淡漠,害怕自己的文章再被公开读,从此不再想写好作文,表现为不再积极上进。（2）老师应该争取得到他的同意，可以在课堂上说“弗兰克同学的作文这次写的很好，有兴趣的同学课下可以找他借来欣赏一下。”这样既尊重了学生本人的意见,又不会使他觉得有压力,还可使大家欣赏到他的美文，并且还能激发他的写作动机，有助于他向正确的方向发展。