第一篇：普通高中开设选修课的探索与思考
普通高中开设选修课的探索与思考
【内容提要】开设选修课是为了适应社会对多样化人才的需求和满足学生全面而有个性发展的需要。普通高中开设选修课，学生进行选课，有利于实现普通高中教育的培养目标，在保证学生达到共同基础目标的前提下，开设多样的选修课程；有利于学生的个性发展，帮助学生根据自己的人生规划、兴趣和需要，形成符合个人特点的、合理的课程修习计划；有利于学校办出自己的特色。普通高中学校根据学生的需要，逐步增设选修课程，开发校本课程，形成富有特色的课程设置。【关键词】普通高中 选修课 探索 思考 【作者单位】湖北省红安县大赵家高中
选修课的设置是新一轮高中语文课程改革的一大亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。它带给人们的不仅是课程形态的变化，更是教育理念的更新。
高中课程改革的基本特征是通过构建重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构，让学生在自主选择和主动学习中实现有个性的发展。普通高中课程规定，高中一年级主要设置必修课程，在此基础上逐步设置选修课程。新课程强调尊重学生的个性特点，强调先打好有助于学生个性发展的较扎实的学习基础，为学生提供丰富的选择机会，保证学生的自主选择更有方向、更有成效。普通高中开设选修课面临的现状：
对选修课的认识不够。选修课是必修课的拓展与延伸，其开设的主要目的是充分舒展和张扬学生的个性，从而从根本上提高他们的能力和素养。对于选修课，我们既不能当着必修课来对待，也不能当着课外读物来处理。由于广大一线教师对新课程标准解读不够，因而对选修课的价值认识不够深入，甚至出现了片面的理解。更多的教师对选修持观望态度，期待上级主管部门发出指令性的实施意见。由于对此没有什么教学经验，因此在教学中有的无所适从，只能听之任之。
对选修课的准备不足。选修课对教师的知识层面、教学能力、教学素养提出了更高的要求。但许多教师由于以前都是从事的是必修内容的教学，拥有详细的教学参考，同一备课组也可以团结协作，对同一内容共同研究，达成共识，在此基础上形成教案。这种教学方式已为广大教师接受并认同。而选修课则要求每一个教师有能力独立承担一个选修课题，同一备课组各人的课题应不完全一致，学生则有自主选择权。因此，这就需要教师具备独立研究选修内容、开设选修课的能力。教师没有经过专业的培训，甚至很少有教师开设过讲座，对选修的内容准备不充分，因此，他们从心理、知识等层面都表现出明显的仓促。
对选修课教材体系研究不透。教者必须吃透编者精神，方能从整体上把握教材并组织教学，达到教材预期的目的。
对选修评价体系的困惑。课标指出：“选修课的评价尤其要突破一味追求刻板划一的传统评价模式，努力探索新的评价方式来促进目标的达成。”“评价应根据不同的情况综合采用不同的方式。”评价方式正在走向多元化，但对一线教师来说，高考就是硬道理，高考指挥棒怎样指挥，大家就得怎样去应对。因此，在平时选修课教学中，大家对新课程下选修内容究竟如何考，特别是高考怎样体现十分关注，大多数教师跟着感觉走，或者仍按照旧模式教，对选修内容仍按照旧教参予以解读教学，教师不敢放开手脚，不能充分利用开发课程资源，开展研究性活动。
高中选修课的类型和比例。从课程内容上，选修课可分为学术性选修课和职业性（或技术性）选修课。前者侧重于基础文化知识和基本技能方面的知识，包括高深型、拓展性、趣味型学术性选修课。后者包括农业类、工业类和商业类选修课，目的在于使中学生了解一些工业、农业、商业发展的历史与现状，掌握一些知识与技能，为今后的就业作一定的准备。
针对以上问题，普通高中开设选修课应作大胆探索。
研究课程，更新理念。研究新课程标准，教师要真正走进选修教材，对选修课要有深入的认识与理解，新课程关注人的自身发展，为教师自主选择校本教材提供了可操作的空间。新课程突显了基础性、应用性和选择性。在教学中，教者要重视培养学生独立思考的精神，教会学生思考问题的方法。
立足实际，对接高考。选修必须立足本校实际，基于教师水平和学生基础情况。课程标准指出评价“不应过分强调评价的甄别和选拔功能”“加强形成性评价”等。但由于现行高考的压力，考试选拔功能并没有淡化，毕竟高中三年的改革还是要经受高考的检阅。因此，我们必须找到一条将选修与高考对接的途径。不能为了选修而忽视了考试，认为选修就是写专业论文，让学生到网络上查询资料，然后交流体会。要适当照顾高考对学生的有关要求。我们当前的教学改革也只是一种尝试，而最终衡量教改成功与否的一项重要指标就是高考的结果，因为这是学生关心的，也是家长和社会最为专注的。所以，在教学中教者要在选修课的内容和高考的考点之间建立适当的联系。
大胆实践，多元拓展。每个教师都要从自身优势出发，开发教本课程，作为选修教材的有益补充。在选修课的教学中，教者不必囿于选修教材的编排体系，可以根据实际的需要，大胆取舍，合理剪裁，选择适合本校学生特点的教学内容和教学顺序。对选修教材，笔者认为，还可以大胆取舍，根据实际情况开发一些富有特色的教本课程。比如，可以是基于语文知识的开设思路，包括《常用修辞解说》《网络语言的分析》《对联知识》《民俗文化赏析》等等；可以是基于某一专题的开发，如在选修《唐诗宋词选读》时，可以针对诗歌作一些专题讲座，从而对该内容予以拓展。例如《古代诗歌中的咏月诗》《酒与唐诗》《边塞诗的魅力》等等。
普通高中选修课开设要与激励机制结合。就目前来看，开设选修课不仅是技术问题，更多还是观念上的问题。在观念上有的认为选修课是点缀性课程，因而被当作副业，一般不是很重视。目前学校开设时，在时间安排上、教师调配、业绩评价等方面都存在问题，靠领导加大力度来推行肯定是不行的。学校只有形成制度，才能保障选修课开设是学校正常工作的一部分。
第二篇：选修课开设方案
选修课开设方案
一、开设的目的：根据教育部《普通高中课程方案（实验）》“建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划”的规定，培养全面发展的，具有创新性、发展型的中学生，提高学生的文化素养，发展兴趣特长，构建新的课程体系。我们结合新课程改革要求以及学校、教师的条件，学生个性发展的需要，我们开设一定数量的选修课。
二、选课组织：
根据新课程方案，已经成立的选课指导委员会，负责对学生的选课指导，学校召开学生大会，具体由年级组长、班主任指导，学校视实际情况开出选修课单，让学生自由选择。由班主任统计，上报年级组长，统一到教务处，然后根据选修课人数，安排班级、教师，确定导师。
三、基本要求
严格按照省课改办文件精神，一般学生的基本要求：修习八大学习领域各学科的必修模块，参加综合实践活动，至少获得110学分，选修IA模块至少获得16学分，选修IB模块至少获得12学分（18模块选6），地方、校本课程获得6学分。共144学分，告知学生、家长，让他们自主选择。
四、课程类型及安排：
（一）、限定选修课
文理科学生需要的，新课程实验方案规定的，会考（必修模块）、高考要求（必修、IA模块、自选综合（IB18选6模块）。
（二）、自由选修课
全省学校统一开设的供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个学分（6个模块）的IB模块。根据学生的兴趣、爱好、特长和高考新方案要求，让每个学生在每个学习领域获得一定修习机会，发展学生的学习特长，扩大知识领域。
（三）、开设领域：八大学习领域，18个模块。
（四）、体育、艺术、校本、综合实践课程按照高
一、高二上半学期选修内容作一定程度的调整。（体育：篮球、排球、羽毛球、足球、健美操；艺术：音
1乐、美术在原选修的基础上，学生互换；校本开设互换；研究性学习重新选课题。）
（五）选修时间安排：
1、高二下学期IA选修科目：
语文--《外国小说欣赏》、《语言与文字运用》（上下学段4课时）英语—选修7（上学段4课时，下学段选修IB模块）
数学—文：选修1-2（上学段4课时，下学段选修IB模块）；理：选修2-
2、选
修2-3（上下学段4课时）
政治—文：必修
4、选修《国家和国际组织》（上下学段4课时）理：必修4（上下学段2课时）
历史—文：（选修3《20世纪的战争与和平》（上半学段3课时）地理—文：选修4《城乡规划》、选修6《环境保护》（上下学段3课时）物理—理：选修3-
4、选修3-5（上学段4课时）
化学—理：选修4《化学反应原理》、选修6《实验化学》（上下学段4课时）生物—文理必修2、3 *以上均为行政班授课。
2、我校IB选修科目：根据我校文理学生数的实际情况，学生的兴趣爱好师制配备情况，我们进行了反复论证，认真讨论，作出以下选课走班制安排：
3、IB模块开设时间：高二下第二学段英语（文理均选）；高二下第一学段历史（理科选）；高二下第一学段物理、化学（文科选）；其他为高三第一学开设，高三第二学期为高考复习
4、要求文理科学生高中毕业前选修8个模块16学分。
5、工作安排：（1）
选修前要确定高二下第一学段开设的课程、模块，动员、指导学生并填报志愿表，确定人数。
（2）
根据选修人数安排好课表，确立教学班级的师制配备，配好教学班班主任和班委会，安排好教室安排。
6、说明：我们的选修既要符合课改积极、稳妥、创新、务实的原则又要根据学校条件、方便排课并学习试改地区的经验，所以IB选修我们采取了先征求教师、学生的选课意向，综合考虑各方面的因素，确定了选修模块，匡定了选修
课的人数，对少于20人以下的我们要重新进行选择，一般我们要尊重重学生的志愿。这样有相对的集中性，不至于在选课中产生的混乱局面。
五、课程师资及教材
限定选修课的课程由任课教师承担。
任意选修课的课程由各学科教师兼任（涉及到其他年级的任课教师）。教材：新华书店提供的教材。
六、教学形式
1、选修IB模块的文理学生以教学班教学为主，一个年级10个班级的文理选修相同科目的采取5、5组班形式上课，也就是说前5个班级选同一门学科我们要同排一节课，有5位教师授同一内容的课，采取走班制，文理不同的选修科目由文理科班级分别组成教学班，排同一节课，采取走班制。
2、建立教学班导师制负责班级的日常管理。
七、课程的评价办法
1、对必选课，组织统一的考试，结合平时的学习情况记录，评定学分记入学生档案。
2、对任选课，通过组织课题、检测、作业等方式结合学生平时学习情况确定学分，记入档案。
八、课程的管理
学校领导小组对于选课进行严格管理程序，指导学生选课填报的科学性、要符合学生的实际。各学科根据学校计划及课程方案制定本学科课程计划，学期初将计划上交教务处存档，由教务处统一编制课表，任选课教师严格考勤对上课情况做记录，学科组完成课时后上交教务处。
（附）选课单
同学们：
鉴于理科的文科必修模块和文科学生的物理化学必修模块学习的相继结束，高二第二学期开始各门学科将陆续进入选修ⅠB类模块的学习。本学期理科学生选修一个文科模块，文科学生选修一个理科模块。下列表格所列的便是下学期将开设的选修ⅠB类模块，请你选择（在所选模块的相应空格处打“√”）
学生签名：家长签名：
选课汇总表：
第三篇：高中阶段开设英语电影选修课的实践探索和思考
英语教学中开设英语电影选修课的实践探索和思考
农一师高级中学
唐麟
一、前言
在英语教学中要注意将英语国家的人文历史、风俗习惯、思维方式和积极价值取向等文化背景知识介绍给学生,提高学生对英语的理解能力,培养学生运用英语进行有效交际的能力,拓展学生的知识面,增强学生的分析和鉴赏能力,帮助学生树立吸收其他民族文化精华的意识。当今,英语电影在传播英语文化方面的作用功不可没,但英语电影也有良莠之分。学生受媒体宣传的影响,容易看一些内容不适合他们、甚至是糟柏的影片,以致受到不好的影响。同时 ,他们对优秀的经典影片可能只是耳闻,不能主动欣赏。因此 ,开设英语电影选修课的目的是：通过教学 ,提高学生的文学素养和鉴赏力,引导他们在欣赏人类优秀文化成果的同时,陶冶情操 ,逐步形成正确的世界观和人生观。此外 ,通过观看英语电影,可以进行有效的英语听、说、读、写活动,提高英语水平。本文将探讨如何利用英语电影资源来实现以下目标 ：l〉了解英语国家文化和风土人情 ；2〉增强英语听说能力;3〉提高电影鉴赏水平；4〉陶冶学生的思想情操。
二、课程开设的理论依据
心理学家 Treidler 的实验表明 ：人类获取的信息83.5%来自于视觉、11%来自于听觉、3.5% 来自于嗅觉、1% 来自于触觉、1% 来 自于味觉。人们一般可记住自己看到内容的10%、听到内容的 20%、听到和看到内容的50%。由此可见,人类获取的知识来自多个方面, 其中视觉和听觉是人们获取信息的主要渠道。
“任务驱动” 是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。在整个教学过程中,教师首先把教学内容设计在单个的任务中,让学 生以分组完成任务的方式掌握学习内容。在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导他们会如何去发现、如何去思考、如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。
三、开展英语电影教学应遵循的重要原则
要上好电影赏析课，提高课堂教学效率,使课堂教学有别于学生自己欣赏影片,教师需要按照以下原则来组织教学。
1.循序渐进
选择什么样的电影对开展英语电影教学的效果有着决定性的作用。开始的时候,可以选择故事情节简单、人物少、语音清晰、画面内容丰富的电影来学习。这样做有助于学生通过电影的情节猜出语言的含义，避免在教学中因听不懂、看不懂而导致学习疲劳。通过教学实践,我认为比较适合于英语电影选修课的影片是：《音乐之声》(Sound of Music)、《海底总动员》〈 Finding Nemo 〉、《魂断蓝桥》(Water-loo Bridge)等。而《卡萨布兰卡》虽然人物少 ,情节比较简单,但对自语速较快,不宜在课程开始的时候使用。同样 ,《傲慢与偏见》虽然是名著名片,但人物、情节复杂,也不适合在初始阶段使用。《阿甘正传》〈 Forest Gump 〉、《飘》(Gone With the Wind)等影片则可以在经过一段时间的教学后使用。2.思想教育与英语学习并重
随着信息技术的发展,人们观看电影的渠道很多,可以去影院观看,也可以通过 DVD、VCD 和互联网来观看，从开阔学生的视野、丰富学生的文化生活的角度来看,这是件好事。但有些影片,甚至有些题材不错的影片,在内容、语言等方面的确不适合青少年观看。作为老师 ,我们虽然无法阻止学生去看什么样的电影,但我们可以引导他们欣赏优秀的影片如 ：利用影片《魂断蓝桥》对学生进行热爱和平的教育;通过《阿甘正传》和 “Goal” 进行世界观和人生观的教育;通过影片 “Jingle All the Way”感受美国的圣诞节和圣诞文化。
另外 ,好的影片是英语学习的一种重要资源,教师不仅可以让学生欣赏、学习经过精心挑选的台词,而且还可以复习近平时课堂所学的 英语知识。
3.激励学生参与
英语电影选修课的教学必须体现以学生为本的思想。要做到这一点,教师必须明确教学目标,精选影片片段,借助PPT 和网络资源,设计出能充分调动学生学习兴趣。激励学生参与的教学活动。例如：在上《音乐之声》单元时，我利用 PPT 加视频 ,就国外音乐剧《猫》、《剧院魅影》、《狮子王》和中国原创音乐剧《金沙》设计了音乐剧知识竞赛,让学生了解音乐剧,激发他们的学习兴趣。另外,在课堂上我还采用了多种活动形式：朗读、模仿表演、角色配音、问题讨论和话题辩论等。
四、课堂教学设计及教学环节 对影片的处理和课堂教学设计,教师都应按照情感目标、知识目标以及学生的水平来进行。其中有些方式和方法是共性的, 如:每次 备课可以从网上尽可能地搜集一些影片的背景资料以及利用影片的插曲等来进行教学设计。但对不同题材的影片,处理方法也应有所不同。下面以《阿甘正传》和《撞车》为例。
1.《阿甘正传》我设计为两课时,按照阿甘从小到大成长的时间顺序精选片段,同时,对片中穿插的历史事件作重点介绍。情感目标 设定为 ：通过观看阿甘的奋斗历程,让学生认识到人生会不断遇到挑战,要自强不息对于知识目标,我设计了3个教学板块 〉让学生了解影片中的历史事件和人物。主要历史人物有猫王、肯尼迪总统和尼克松总统,主要事件有肯尼迪遇刺、水门事件、越南战争以及乒乓外交等。〉通过台词让学生了解文化知识背景。例如：“Life was like a box of chocolate,you never know what you are gonna get.” 人生就 像一盒巧克力 , 你永远不知道会尝到哪种滋味 〈以前,美国的巧克力在包装上不标示出不同的口味又如：“It’s my time.It’s just my time.Oh,now,don't you be afraid sweet-heart.Death is just a part of life,something we're a11 destined to do.I didn't know it.But I was destined to be your momrna.I did the best I could.” 爱与死亡是西方文学的两大主题 ,从阿甘母亲的这段话中,我们可以感受到西方人对于死亡的平和心态。很多人认为死亡是生命的轮回, 这也可以结合《狮子王》的主题歌曲“生生不息” 〈 Circleof Life 〉加以说明。〉利用影片中的台词让学生进行语言知识和技能的学习, 主要方式有：
（1）进行小组讨论和口头表达。例如：“If you are ever in trouble,do not try to be brave,just run,just run away.〈你若遇上麻烦,不要逞强,你就跑,远远跑开.〉 ” 让学生就这个观点发表看法,进行讨论。又如：“Nothing just happens,it's all part of a plan。（没有事情随随便便发生,都是计划的一部分。）” 让同学讨论这是不是宿命论的观点。
（2）通过口头方式或 PPT复习语法知识。例如 ：“I don't know if we each have a destiny,or if we’re all just floating around accidentally 一 like on a breeze(我不懂我们是否有着各自的命运,还是只是到处随风飘荡。)” 利用此句可复习宾语从句以及 if 和 wether 的用法。又如 : “The secret to this game is,no matter what happens,never,never take your eye off the ball.” 利用此句可复习no matter what和 whatever 的用法,以及no matter who,whoever;no matter when,whenever;no matter how,however 等的用法。
(3)精选台词复习重点词汇。例如：“I do not know much about it,but I think some of America's best young men served in this war.〈阿甘对战争不了解 ,但他知道一些美国年轻人都战死在越南战场了。〉 ” 可利用此句复习serve 的用法: serve people heart and soul;The machine serves well;Dinner is served 以及名词 service等。
2.《撞车》是第 78 届奥斯卡最佳影片,设计为两课时。情感目标为通过观赏影片,使学生树立关心他人、平等宽容待人、与人合作的意识。影片一开始是一起看似普通的撞车事件,以及几个与此事件有关的人。然后,镜头转到这次事 件发生的前一天,并分别展示了这几个主要人物在一天多的时间里所发生的事情。上课的时候,我首先通过 PPT 让学生了解片中的几组人物,然后按情节进行分段处理。知识目标设定为：通过多个片段对话的朗读和讨论,分析人物思想和行为,理解对话内容和深层的内涵以及体态语,通过学习使学生明白究竟是什么造成了这些文化冲突,并让学生提出解决方法以影片开头为例：
-It's the sense of touch.-What?
-Any real city,you know?You brush past people.People bump into you.In L.A.,nobody touches you.We’re always behind this metal and glass.I think we miss that touch so much that we crash into each other just so we can feel something.让学生解释对话中的touch、metalandglass、crash 等词语以及黑人侦探格雷厄姆话语的含义。从一开始就让他们意识到这不是 一起简单的交通事故,以激发他们的学习兴趣下面是片中两个黑人青年的一段对话,反映出他们不同的性格和思想观念：-What do you think you're doing right now,man?-Waving down the bus.-Put your hand down.You actually expect me to get on a bus?You have no idea, why they put them great big window on the side of buses ,do you?-Why? 一 One reason only.To humiliate the。people of color who are reduced to riding on them.一 I didn't know that…
片中类似这样的文化冲突的场景很多,对话也很精彩,通过阅读、朗读和讨论,可以提高学生的理解能力,加深对影片主题和内容的理解。为了深入挖掘影片的主题,我还引用了惠特曼的诗歌《啊 , 船长 , 我的船长》 ,并让学生观看马丁路德〃金的著名演讲《我有一个梦想》 的视频。为了取得更好的教学效果,我还让学生朗读这篇著名的演讲, 翻译其中几个段落,并让学生注意修辞方法的运用。翻译练习的内容如下：
Ihave a dream that one day this nation will rise up and live out the true meaning of its creed:“ We hold these truths to be self evident:that all men are created equal.” Ihave a dream that one day on the red hills of Georgia the sons of former slaves and the sons of former slave owners will be able to sit down together at the table of brotherhood… Ihave a dream that my four little children will one day live in a nation where they will not be judged by the color of their skin but by the content of their character.“ 我梦想有一天,这个国家会站立起来,真正实现其信条的真谛：‘我们认为真理是不言而喻的 ：‘ 人人生而平等。’
我梦想有一天,在乔治亚的红山上,昔日，奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起,共叙兄弟情谊。我梦想有一天,我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色,而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。” 我觉得，通过这样的教学，能使学生真切地认识到种族歧视和文化冲突的负面影响以及由此可能引发的种族冲突、恐怖主义和战争，使学生树立起跨文化交际的意识，珍惜和平生活，热爱世界和平，为创建和谐社会作出一份应有的贡献。
五、教学评价
教学评价是根据教育目标，按一定的规则对教学效果作出描述和确定，是教学各环节中必不可少的一环，它的目的是检查和促进教与学。建构主义学习理论提倡以学习者为中心，强调学习者的认知主体作用，所以教学评价主要是评价学生的学习动机、学习兴趣、学习能力等。根据这一理论，我们对学生的学习评价主要通过以下环节来进行：一是看学生是否积极主动的参与课堂活动；二是看平时作业的完成情况，主要包括利用网络和图书馆查找资料、完成相关作业、练习写观后感等。当然，上好英语电影选修课方法很多，以上只是我的一些做法和想法。希望有更多的老师能充分利用英语电影资源及现代化的教学手段，使课堂变的更加立体化和多样化，促进学生的想象力和创新能力的发展，复习和巩固必修课的内容，深化和补充英语必修课教学。同时，通过开设英语电影选修课，更好的培养学生运用英语进行有效交流的能力，拓展学生知识面，增强学生分析和鉴赏能力，帮助学生树立跨文化交际的意识，使学生能在将来为走向世界的中国作出更大的贡献。
参考文献：
１．冯焕芳‚英美文学欣赏和学生学习习惯的培养‛，《中小学英语教学与研究》２００６年第６期
第四篇：开设古典音乐选修课的意义
古典音乐鉴赏选修课开设的意义
每个学生都是从不同的地区不同的高中来到淮安信息职业技术学院，所以每个学生的音乐层次也是不同的。这就需要开设一些音乐选修课。通过音乐教育，学生的优秀品德、吃苦耐劳的精神和综合能力都可以得到实现和发展。但很久以来，我国高职院校开展音乐选修课的状况让人担忧。学生音乐素养欠缺的一个基本表现就是音乐基础薄弱，所以音乐教育是必不可少的。
一、音乐选修课开设的意义
1、有利于对学生进行道德教育
音乐教育是美学教育的重要部分，但也与道德教育、智力教育紧密相连，而且它以自己特殊的教育形式全面地对学生进行道德教育。我们学生的思想现状就表现出了不同和差异，这种现状增加了学生进行思想政治教育的难度。应当正视这种现状，调整教学方法。比如，可以在音乐课上引导学生诵唱《黄河大合唱》等，让学生体会其中磅礴大气的英雄气概。
2、有利于学生的智力发展
给学生上音乐课，也是让学生感受音乐和表现音乐的过程，可以培养我们的逻辑思维，且智力也得到了发展。
二、音乐选修课开设的现状
（一）学生音乐基础参差不齐
很多学生不认识乐谱，更读不懂五线谱，也就谈不上视听练耳了。另外，学生几乎没有上台表演的机会和经历。很多学生认为音乐课是选修性质的，没有自己的专业课重要，也不会帮助专业课学习，反而浪费了专业课的学习时间。因此大部分学生都逃课，或者全学期只去上一两次课，或者去上课也不听老师讲。
（四）音乐课程设置不合理
在学生的整个学习期间只占1学期，且每周只上1次课，这对于大多数学生来说，真的只是杯水车薪。根本弥补不了高中阶段留下的音乐知识空缺量，音乐潜力也得不到施展发挥。
三、解决音乐选修课问题的主要策略
（一）多为学生提供文艺演出欣赏活动
通过现场音乐熏陶自身，可以增强我们的审美体验。
（二）将多媒体技术运用到音乐选修课中
这样可以为音乐选修课的教学提供了更多的便利和魅力。
（三）精选音乐教材
高职院校音乐选修课一般没有固定的教学，通常是音乐教师将专业教材拿过来给选修课学生讲。
（四）课堂应该有多点的乐器，让我们可以碰碰，更加提高了对音乐的兴趣。
这就是我一学期上课总结下的一些的想法。
第五篇：思考与探索
对年轻的公务员如何成长为
真正乡镇干部的思考与探索
在就业形式愈发严峻的当前，大学生就业难的问题一直是党中央解决民生实际的重中之重，而随着历年来以基层工作为主要对象的招考力度的不断加大，越来越多的大学生响应国家的号召，通过各种公考制度的渠道走上了乡镇工作的大舞台，也为基层工作的开展注入了新鲜血液。然而，面对乡镇工作较之艰苦的工作环境，纷繁琐碎的工作任务，事无巨细的政策落实等各种特点，作为年轻的新录用乡镇公务员究竟如何才能迅速的融入工作氛围，适应工作环境且对本职工作充满职业素养，这无疑成为了新时期下实现新农村建设更好更快发展所必须具备的重要条件。
一、要了解当前年轻的公务员所具有的特征
1、高学历。与以往乡镇干部相比较，新近进入乡政府的工作人员学历普遍较高，这在很大程度上直接取决于国家各项基层工作招考政策的报考要求，除乡镇公务员外，三支一扶、选调生及村官考试的选拔对象无一不是具有大专以上文凭的大学生。在这种特殊的时代背景下，年轻的乡镇工作者在学历上形成了一个有别于以往乡镇干部的新群体。
2、高姿态。正是由于原本具有的高学历，再加之经过“万人徒走独木桥，一职难求为公考”的艰难选拔，被录用 1的公务员在心理上形成了万里挑一唯我独尊的自豪感，其对自身“公务员职业”概念的优越感增强，使得高姿态也成为了他们的一大特征。
3、远距离。由于工作性质的决定，服务对象主要以农民为主，这就恰恰与之前接触的社会群体产生了较大差异，使得这一群体对农村的陌生感加重。与以往乡镇干部主体来源于村级组织或农村不同，新近公务员绝大多数毕业于高校，出生地在城市的也大有人在。存在对农村感情不深、对农村工作和环境感到陌生等问题。同时受教育程度和市场意识的影响，现在的乡镇公务员更多的是将乡镇干部看成是一份社会职业，较能够公正客观的看待这一社会角色，这与以往乡镇干部相比较，在去“官意识”的同时却也少了些许使命感和责任感。
二、对乡镇工作要有基本的了解和认识
乡政府作为国家最基层的一级政权组织，其管理区域主要集中在农村，其服务对象主要是农民，其着力领域主要是农业。而中国的问题在很大程度上就是“三农”问题。因此，作为乡镇基层工作人员，必须在深刻了解自身工作的重大意义和深远影响的基础上，准确把握乡镇机关及其工作的主要特点：
1、直面农民群众。乡镇干部处在广大农村第一线，直接同农民和居民接触，管理辖区内的各项社会事务。党和国
家的路线、方针、政策和各项工作任务，都要靠乡镇干部的递接作用直接和广大群众见面，并想方设法得到群众的理解和拥护，从而带领他们去努力完成。同时，农民管理国家和社会事务的权利，特别是在广阔天地里改造自然获取生存、发展、幸福与和平之机会的意见、愿望和要求，都要通过乡镇组织直接回复满足，在很多情况下更需要及时向上级机关反映。
2、管理汇报结合。乡镇机关面对的是整个农村社会。农村社会中土地流转、计划生育、村务选举、儿童失学等生产生活方方面面，都得管。管得多，而不让老百姓感到厌烦和掣肘，这就需要从打造服务型政府的角度出发，提高管理技术和行政能力的精细化程度。真正从农民群众满不满意、愿不愿意、高不高兴的核心追求出发去管理，去服务，切实解决农民最关切的问题。不管是宪法还是地方组织法等专门法律，赋予乡镇机关的权力都是有限的。遇到重大社会经济问题，乡镇机关需要依法依规向上级请示、汇报，不应擅作主张。
3、注重综合协调。在乡镇，既有乡镇所属的部门和单位，又有许多上级职能部门派驻的单位。诸如林业、农业、劳动和社会保障、计生等等县市级单位都可能会在乡镇派驻机构。要做好各项工作，促进全面发展，必须处理好各方面关系，加强统一领导，搞好条块结合。
4、必须整体推进。正因为乡镇工作兼具具体性、综合性、执行性等特征，乡镇党委、人大、政府及其它各类组织，虽都有各自的职能和任务，但在实际工作中，只能搞协同，靠协调。大多数工作必须跨越部门来开展，想要将其截然分开，各干各行，以做到近乎绝对意义上的权责分明，显然是不可能的。这就决定了乡镇干部在工作中务必要树立集体行政意识，要学会做多面手。
三、成长为真正的乡镇干部所必须具备的素质态度。
1、陌生的工作环境，态度是从容不迫的自信。
作为一个刚刚毕业的大学生，与万千同龄人在就业压力的大潮下激流勇进，奋勇拼搏，终于顺利的通过了人生又一个独木桥，诚然是幸运的。然而当大浪远去，只身到达彼岸后的陌生无疑也是茫然的。因为出现在眼前的完全是一个陌生的环境，站在起点，当未知与初来乍到的不知所措忽然袭来时，小小的忐忑在所难免，因而此时就需要正确认识从事的工作的重要性，以饱满的精神，昂扬旺盛的斗志，全身心投入到自己所从事的工作中，积极调整好自己的心态，以一种从容不怕的自信去适应全新的工作环境，这是开展工作的先决条件。
2、生疏的业务知识态度是虚心请教的奋进
适应了环境，结识了同事，接下来最重要的当然是工作任务。然而对于乡政府工作的知之甚少，生疏的业务知识成为开展工作最大的弊端，但是面对未知的领域不懂不会绝不是不干的借口，要学要干其实会有很多方式。而首当其冲的便是向领导和同事们虚心请教。因此，要有虚心学习的态度和刻苦学习的精神。
3、未来的工作计划态度是结合实际的创新
虽然对于工作开展不具备任何实践经验，但是仍然可以为今后的工作制定一个初步的计划，毕竟要想取得良好的工作效率，就一定要有完善的工作计划和明确的工作目标，如此一来，才能做到时时有目标，事事有重心，才能在看似遥不可及的任务目标中取得事半功倍的工作效率。首先是学习，学习是进步唯一的方式，虚心努力的学习更是尽快掌握提高业务能力最好的办法。毛主席云：在游泳中学会游泳，在战争中学会战争。到乡镇工作，仅靠学习还远远不够，还需要加以实践锻炼。直接面对群众，有许多书本知识老是记不住，但到了具体工作，经历了容易记、记得牢。因此，只有通过理论学习和实践经验的双重积累，才能让自己尽快的成长。其次是思考，用善于发现的眼睛去寻找乡镇工作的亮点，结合实际情况提出新的创意，时刻具备创新意识，将自己所学的知识更好的融入工作之中，真正做到学以致用，推陈出新；最后是勤奋，始终坚信一份一分耕耘一分收获的道理，好吃懒做不是该有的作为，勤奋努力才是年轻的乡镇公务员所必须的态度。
农村是一个广袤的天地，在这里有属于祖国最肥沃的土地和最朴实的人民，而作为年轻的乡镇公务员，要想成长为一名真正的“乡镇”干部，任重而道远。只有做到和农民群众真心的交朋友，摒弃不为农民群众所接受的作风习气，与农民群众打成一片，树立工作依靠农民，工作为了农民的意识，做到发展依靠农民，发展为了农民，发展成果与农民共享。只有这样才能和农民群众将心比心，肝胆相照，成为实实在在的朋友，才能获得农民群众的大力支持，推动我们的工作顺风顺水，也只有这样年轻的我们才能成长为一名真正的“乡镇干部”。
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