第一篇：广州市高二语文选修课开设建议
广州市高二语文选修课开设建议
参考课时：4+1+1（每周）
第一学期：（上半期完成必修五的教学）
一．传记选读+常用文体写作+古诗文或语言文字运用
二．唐宋散文选读+常用文体写作+古诗文或语言文字运用 第二学期：
三．现代散文选读+常用文体写作+古诗文或《论语》选读
四．短篇小说选读+常用文体写作+古诗文或语言文字运用
五．新闻阅读与写作+常用文体写作+古诗文或《论语》选读 注：开课过程中要强化议论文写作训练
第二篇：选修课开设方案
选修课开设方案
一、开设的目的：根据教育部《普通高中课程方案（实验）》“建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划”的规定，培养全面发展的，具有创新性、发展型的中学生，提高学生的文化素养，发展兴趣特长，构建新的课程体系。我们结合新课程改革要求以及学校、教师的条件，学生个性发展的需要，我们开设一定数量的选修课。
二、选课组织：
根据新课程方案，已经成立的选课指导委员会，负责对学生的选课指导，学校召开学生大会，具体由年级组长、班主任指导，学校视实际情况开出选修课单，让学生自由选择。由班主任统计，上报年级组长，统一到教务处，然后根据选修课人数，安排班级、教师，确定导师。
三、基本要求
严格按照省课改办文件精神，一般学生的基本要求：修习八大学习领域各学科的必修模块，参加综合实践活动，至少获得110学分，选修IA模块至少获得16学分，选修IB模块至少获得12学分（18模块选6），地方、校本课程获得6学分。共144学分，告知学生、家长，让他们自主选择。
四、课程类型及安排：
（一）、限定选修课
文理科学生需要的，新课程实验方案规定的，会考（必修模块）、高考要求（必修、IA模块、自选综合（IB18选6模块）。
（二）、自由选修课
全省学校统一开设的供学生选择的模块所对应的学分，学生至少获得12个学分（6个模块）的IB模块。根据学生的兴趣、爱好、特长和高考新方案要求，让每个学生在每个学习领域获得一定修习机会，发展学生的学习特长，扩大知识领域。
（三）、开设领域：八大学习领域，18个模块。
（四）、体育、艺术、校本、综合实践课程按照高
一、高二上半学期选修内容作一定程度的调整。（体育：篮球、排球、羽毛球、足球、健美操；艺术：音
1乐、美术在原选修的基础上，学生互换；校本开设互换；研究性学习重新选课题。）
（五）选修时间安排：
1、高二下学期IA选修科目：
语文--《外国小说欣赏》、《语言与文字运用》（上下学段4课时）英语—选修7（上学段4课时，下学段选修IB模块）
数学—文：选修1-2（上学段4课时，下学段选修IB模块）；理：选修2-
2、选
修2-3（上下学段4课时）
政治—文：必修
4、选修《国家和国际组织》（上下学段4课时）理：必修4（上下学段2课时）
历史—文：（选修3《20世纪的战争与和平》（上半学段3课时）地理—文：选修4《城乡规划》、选修6《环境保护》（上下学段3课时）物理—理：选修3-
4、选修3-5（上学段4课时）
化学—理：选修4《化学反应原理》、选修6《实验化学》（上下学段4课时）生物—文理必修2、3 *以上均为行政班授课。
2、我校IB选修科目：根据我校文理学生数的实际情况，学生的兴趣爱好师制配备情况，我们进行了反复论证，认真讨论，作出以下选课走班制安排：
3、IB模块开设时间：高二下第二学段英语（文理均选）；高二下第一学段历史（理科选）；高二下第一学段物理、化学（文科选）；其他为高三第一学开设，高三第二学期为高考复习
4、要求文理科学生高中毕业前选修8个模块16学分。
5、工作安排：（1）
选修前要确定高二下第一学段开设的课程、模块，动员、指导学生并填报志愿表，确定人数。
（2）
根据选修人数安排好课表，确立教学班级的师制配备，配好教学班班主任和班委会，安排好教室安排。
6、说明：我们的选修既要符合课改积极、稳妥、创新、务实的原则又要根据学校条件、方便排课并学习试改地区的经验，所以IB选修我们采取了先征求教师、学生的选课意向，综合考虑各方面的因素，确定了选修模块，匡定了选修
课的人数，对少于20人以下的我们要重新进行选择，一般我们要尊重重学生的志愿。这样有相对的集中性，不至于在选课中产生的混乱局面。
五、课程师资及教材
限定选修课的课程由任课教师承担。
任意选修课的课程由各学科教师兼任（涉及到其他年级的任课教师）。教材：新华书店提供的教材。
六、教学形式
1、选修IB模块的文理学生以教学班教学为主，一个年级10个班级的文理选修相同科目的采取5、5组班形式上课，也就是说前5个班级选同一门学科我们要同排一节课，有5位教师授同一内容的课，采取走班制，文理不同的选修科目由文理科班级分别组成教学班，排同一节课，采取走班制。
2、建立教学班导师制负责班级的日常管理。
七、课程的评价办法
1、对必选课，组织统一的考试，结合平时的学习情况记录，评定学分记入学生档案。
2、对任选课，通过组织课题、检测、作业等方式结合学生平时学习情况确定学分，记入档案。
八、课程的管理
学校领导小组对于选课进行严格管理程序，指导学生选课填报的科学性、要符合学生的实际。各学科根据学校计划及课程方案制定本学科课程计划，学期初将计划上交教务处存档，由教务处统一编制课表，任选课教师严格考勤对上课情况做记录，学科组完成课时后上交教务处。
（附）选课单
同学们：
鉴于理科的文科必修模块和文科学生的物理化学必修模块学习的相继结束，高二第二学期开始各门学科将陆续进入选修ⅠB类模块的学习。本学期理科学生选修一个文科模块，文科学生选修一个理科模块。下列表格所列的便是下学期将开设的选修ⅠB类模块，请你选择（在所选模块的相应空格处打“√”）
学生签名：家长签名：
选课汇总表：
第三篇：高二语文选修课总结
我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.高二语文选修课总结
李梅芝
本学期根据学校要求 开设了中外哲理诗鉴赏选修课
选这个专项的意图是基于如下几个考虑：
一、提高学生的鉴赏能力；
二、积累一些哲理诗句 在写作中能准确应用
提高学生作文的语言色彩；
三、提高学生的审题能力 能准确审题立意；
四、能准确概括诗句蕴含的哲理
每年的语文高考题中都有诗歌鉴赏题 分值为八分
全国题中有一年的考题是比较王之涣和畅当的《登鹳雀楼》 要求考生谈出王之焕诗胜出的理由
学生作答的角度就是王之涣的诗后面两句“欲穷千里目 更上一层楼”里面蕴含着“要站得高才能看得远”的哲理 提高学生的鉴赏能力 有助于学生提高得分
第二方面就是有助于学生积累名句
在高考题中还有一个内容就是要考名句名篇背诵 其中有部分是课外的内容
多积累肯定有益无害；如果在写作中加以正确引用更是有助于提高学生作文的得分 因为这也是学生作文富有文学色彩的一个重要方面；有一次听高三的作文课 王丽卿老师让学生训练的作文话题是“曲径通幽” 这就要求学生能够准确理解诗句隐含的哲理；前两年高三的阶段性考试考过一个题 让学生概括“山重水复疑无路 柳暗花明又一村”蕴含的道理 如能让学生多加训练 考到这一类的题 学生能够举一反三 具备一定的迁移能力 定会提高学生的得分率
本学期这四个课时要达到的教学目标是：首先 准确理解哲理诗的概念
能鉴赏一些比较简单的中外哲理诗；其次 练习一下审题立意
如果考到蕴含一定哲理的诗句的作文材料 能准确把握立意的角度 不至于因审题不准而失分
主要的授课方式：把授课内容制成课件 首先让学生欣赏、思考、讨论、回答 然后教师加以总结
用课件展示出来以加深印象 其次
教师把一些哲理诗句整理印发给学生 让他们课下积累、记忆 再次
课上让学生自由探讨自己原来掌握的一些哲理诗 谈自己的见解 与大家分享
学生的反馈情况：学生普遍认为开阔了视野
自己的阅读鉴赏、审题立意各个方面的能力都有一定的提高 比较喜欢这个内容
存在的不足：因为是走班制 学生管理有一定难度
这两个班中二班的学生比较守规矩 一班一些学生不太好管理 今后要加大管理力度
不能让那些不学习的学生影响到其它同学 也不允许又不学习的现象存在
“路漫漫其修远兮 吾将上下而求索” 我们做了第一个吃螃蟹的人 深感荣幸
也倍感责任重大 今后要加倍努力 不负重托
成为让领导放心、学生欢迎的教师
第四篇：选修课建议
选修课意见
从大一开始有选修课，通过自己的亲身体会和与很多同学的了解，得到的结果与评价都是一致的，大家对二外的选修课还是比较满意的。
总体来说，选修个内容丰富，形式多样，涉及文化、艺术、心理、体育还有与各个院系专业相关的课程，作为选修课的设置，这些选择已经很可以称得上多样化。每次选修课表张贴出来课程的设置还是很吸引同学们的兴趣的，大多数同学也能在课表中找到自己想选的课程。据我所知，授课教师们也都认真负责，对于每节课都有充分的准备，每一节选修课都可以称得上是一个小型讲座，凝结了教师们的心血。记得一位教授说过这样一段话，二外刚刚开设选修课的时候，课时补贴连晚上下课后打车回家都不够，但是，为了二外的选修跟我所教的课，我愿意。当时听了这些我是很感动的，为了选修课老师们都付出了很多，也牺牲了很多课余时间，这些都值得我们尊敬。我们也应该用更严肃更认真的态度去对待选修课。
选修课给同学们带来知识之外，也有一些不足。课程设置上，二外是语言类的院校，偏文，我们有自己的优势，我们选修课有与外国文化与概况有关的内容，像美国历史与概况，阿拉伯概况等等。但是我们缺少些偏科学的内容，其实可以增加一些科学知识的大概情况或者间接，不需要多深入，能够到达泛泛了解的层面就可以。其次，上了大学有一个让人很无奈的现状，就是发现除了专业需要，没有一门叫做“大学语文”的课程，所以我想是否能够更多的开设一些关于中国文学、中国文化，能够培养同学们文化素养的课程。我想一个大学生，无论专业知识多么过硬，无论外语多么好，都不能丢失对自己国家语言的学习。最后我觉得还是每个班的人数偏多，当然这受到很多硬件与软件等客观条件的限制，但是人数太多给了一些同学浑水摸鱼的条件，这不仅是他们对自己不负责的表现，也是对授课教师的辛勤劳动的不尊敬。
最后我希望学校的选修课能够越办越好。
国际经济贸易学院09金融1班邹贤 2009221349
第五篇：开设古典音乐选修课的意义
古典音乐鉴赏选修课开设的意义
每个学生都是从不同的地区不同的高中来到淮安信息职业技术学院，所以每个学生的音乐层次也是不同的。这就需要开设一些音乐选修课。通过音乐教育，学生的优秀品德、吃苦耐劳的精神和综合能力都可以得到实现和发展。但很久以来，我国高职院校开展音乐选修课的状况让人担忧。学生音乐素养欠缺的一个基本表现就是音乐基础薄弱，所以音乐教育是必不可少的。
一、音乐选修课开设的意义
1、有利于对学生进行道德教育
音乐教育是美学教育的重要部分，但也与道德教育、智力教育紧密相连，而且它以自己特殊的教育形式全面地对学生进行道德教育。我们学生的思想现状就表现出了不同和差异，这种现状增加了学生进行思想政治教育的难度。应当正视这种现状，调整教学方法。比如，可以在音乐课上引导学生诵唱《黄河大合唱》等，让学生体会其中磅礴大气的英雄气概。
2、有利于学生的智力发展
给学生上音乐课，也是让学生感受音乐和表现音乐的过程，可以培养我们的逻辑思维，且智力也得到了发展。
二、音乐选修课开设的现状
（一）学生音乐基础参差不齐
很多学生不认识乐谱，更读不懂五线谱，也就谈不上视听练耳了。另外，学生几乎没有上台表演的机会和经历。很多学生认为音乐课是选修性质的，没有自己的专业课重要，也不会帮助专业课学习，反而浪费了专业课的学习时间。因此大部分学生都逃课，或者全学期只去上一两次课，或者去上课也不听老师讲。
（四）音乐课程设置不合理
在学生的整个学习期间只占1学期，且每周只上1次课，这对于大多数学生来说，真的只是杯水车薪。根本弥补不了高中阶段留下的音乐知识空缺量，音乐潜力也得不到施展发挥。
三、解决音乐选修课问题的主要策略
（一）多为学生提供文艺演出欣赏活动
通过现场音乐熏陶自身，可以增强我们的审美体验。
（二）将多媒体技术运用到音乐选修课中
这样可以为音乐选修课的教学提供了更多的便利和魅力。
（三）精选音乐教材
高职院校音乐选修课一般没有固定的教学，通常是音乐教师将专业教材拿过来给选修课学生讲。
（四）课堂应该有多点的乐器，让我们可以碰碰，更加提高了对音乐的兴趣。
这就是我一学期上课总结下的一些的想法。
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