五年级品德与社会上册 我有一颗感恩的心 1教案 鄂教版（推荐阅读）

第一篇：五年级品德与社会上册 我有一颗感恩的心 1教案 鄂教版

我有一颗感恩的心

感悟亲情

教学过程： 情感、态度、价值观

通过本课学习，引导学生感受家庭亲情的温暖，体会父母抚养自己的辛劳、对自己的悉心关爱和精心教育，感悟父母之爱的伟大与无私，从心底学会感激，学会感恩，并尽自己所能孝敬父母，以实际行动回报父母。知识与技能

认识生命是父母赋予的，知道怎样孝敬父母，能够尊敬父母，懂得感恩父母，学会与父母平等沟通，提高学生与父母正常交往的能力。

教学重点：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点：引导学生从亲情故事中感受爱。教学过程：

一、导入：

是谁把我们带到这个世界上？是谁与我们朝夕相处？又是谁愿意把他们所有的一切都给予我们？对！是我们的父母。一生中我们可能有无数个选择的机会，但我们不能选择谁来做我们的父母，我们可以拒绝很多种情感，但我们唯独拒绝不了父母亲情，今天让我们来感受父母亲情，让我们去了解他们，让我们试着与他们沟通尝试着为他们做点什么，好吗？

板书课题：“感悟亲情”。亲情是一把结实的伞，你有困难了，为你遮风挡雨。亲情是一件厚厚的棉衣，一碗热气腾腾的汤，你冷了，为你抵御严寒。亲情是一把舒服的椅子，一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫。亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水。亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里„„

二、创设生动感人的情境，引导学生感悟父母之爱的伟大与无私，激发学生的“感恩”之情 俗话说：“母爱如诗，细致入微；父爱如山，博大宽广。”父母对子女的爱是最无私、最深情地。一个真实的故事：那是一个秋天，一对夫妇带着他们的孩子去郊游，在乘坐高山缆车时，意想不到的悲剧发生了。缆车运行到途中突然发生故障，眼看就要坠落于峡谷之中，在接近死亡的一瞬间，爸爸妈妈用力将孩子高高托起，随着一声震彻山谷的巨响，爸爸妈妈永远离开了他们的孩子。由于力的缓冲作用，小孩得救了。

提问：这个感人的故事让你想到了什么？（学生畅谈感受）

三、通过学生们谈自己的父亲、母亲，再现父母最令自己感动、难忘的事件，重温父母对自己的关爱与付出，引起同学间的共鸣，感受父母之爱，激发学生的感恩之情。1.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》

2.透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

可能有的同学认为父母对自己的关爱是一种负担，对这种关爱不以为然，甚至感到厌烦，有这样一首小诗，希望会给同学们带来一些启迪。

学生欣赏小诗《甜蜜负担》：世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次嘱咐你要多穿衣服，要注意自己的安全，你觉得很烦，却也觉得很温暖；缺钱的时候，他总会说些赚钱不易之类的话，边训你，边塞钱给你。这种人，叫做父母。

提问：这些话给你带来什么感受？父母给你最深的印象是什么？

3.请说一件父母最令你感动、使你难以忘怀的事。（学生交流、分享、感悟）

四、通过事例分析，引导学生理解父母的爱是无私的。

1.出示两张账单，在对比中引导学生思考：看了这两张账单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

2.提问：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？ 3.教师小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

五、心灵感悟

在人与人的关系中，血缘关系是最亲密的；在人与人的情感中，母子之情是最神圣的；而在于爱的给予中，父母之爱是最无私的！

下面请同学们跟老师一起做一个心理实验：“难舍亲情”。请每个同学准备一支笔、一张纸，把你生命中最珍爱的五项事物写在上面。

要求：你所写的五项事物中有两项必须是“我”、“妈妈”，比如：我，妈妈，朋友，智慧，事业等等。注意：（1）这里的“我”和“妈妈”都是有血有肉的活生生的生命，而生命是最宝贵的。（2）你所珍爱的事物必须依附于你而存在，如：你珍爱“事业”，但它必须要靠你去开创，如果你都不存在了，那么你的事业也将随之停止。实验步骤：

实验开始：现在要请你忍痛割爱了，你所珍爱的五项事物如今只能保留四项，请你慎重考虑之后，用笔划去一项。请注意，一旦划去，就意味着它将从你的生活中消失。在划去之前，你要不断回忆它在平日给你带来的欢乐，可现在，它就要消失了，你不得不跟它永别了。想到这些，你可能会有些难过，但你还是要坚决地把它划去。给大家一分钟的时间思考，然后作出选择。(这时教师要挨个检查，督促学生用笔划去，划与不划的心理感受是大不一样的。以下几个步骤也一样。)实验第二步：现在请大家继续忍痛割爱，你所珍爱的事物如今只能保留三项，请你慎重考虑后，从剩下的四项事物中再划去一项。一旦划去，它也将会从你的生活中消失，可它却给你带来过无穷的欢乐，把它划去，你肯定会非常难过，但你还是要坚决地把它划去。思考一分钟，然后作出选择。实验第三步：现在请大家接着痛苦地选择吧，你所珍爱的事物如今只能保留两项。到底该怎么办？你自己好好权衡一下，再怎么喜欢再怎么不舍得也得把它划去，它带给你再多的欢乐也已是昨天的事了。一定要坚决、彻底地将它划去。还是思考一分钟，然后下笔。（做完这一步实验，同学们的心情都会很沉重。这时候教师会发现，几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。）同学们都作出了选择，但是我发现了一个奇妙的现象：几乎所有的同学剩下的都是相同的两项：我和妈妈。那么，接下来我们的实验就将进入最残酷的阶段了。实验进入最残酷的阶段

现在，请大家跟着我想象一下，假如此时你和妈妈同坐在一艘大船上，突然遇到了泰坦尼克号一样的灭顶之灾，你和妈妈只有一个人能活下来，你会怎么做？是让妈妈活下来，还是保存你自己？如果你选择让妈妈活下来，那就意味着你将永别于这个世界，而你还没能好好欣赏这多彩的世界，还没有实现自己远大的理想。但如果你想保存自己，就必须划去妈妈，那就意味着从此你将永远失去母亲，失去母爱。请你回想一下，母亲平时是多么关心、爱护你，母亲把你拉扯这么大受了多少苦，操了多少心，可现在，你就要失去母亲了„„请大家认真思考，然后再作出决断。

交流感受：好了，同学们都已作出了最后的选择，我们的心理实验也该到此结束了。请大家回到现实中来。看看窗外，窗外依然阳光明媚，花香草绿，生活依然美好安宁，大家没有失去母亲，母亲就在你们的现实生活中。做完这个残忍的实验，大家的感受一定很深吧，下面我们就一起来谈谈你刚才的感受。

1.小组交流，以前后桌4人为一小组，互相交流。（要求每个同学都要谈一谈刚才自己是怎么想？又是怎么做的？）

2.挑选几个学生进行全班交流。

六、学生共诉心曲，结束全课。爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独； 爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻； 爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱，认识到了世间的黑白。

第二篇：鄂教版品德与社会《我有一颗感恩的心》教学设计

鄂教版品德与社会《我有一颗感恩的心》教学

设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四课《我有一颗感恩的心》。

学情分析

从孩子的心理特点和认知程度上分析,小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展，批判性思维不断涌现，亲子关系发生变化；同时现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。

从学生的社会生活环境看,现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。从中国的教育现状出发，就是需要对学生进行感恩教育。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。

本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生生活入手，挖掘他们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生认识。

设计思路

1.通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。

2.广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。

教学目标

情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。

能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。

知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。教学重点

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点

学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。教学准备

教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。

学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。课时安排 2课时。

第一课时完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。第二课时完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。教学过程 第一课时

活动一激情导入，走进亲情

1.教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕…… 2.学生换观看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……）

3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？ 小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！

【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。】

活动二事例分析，感悟亲情

1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。

小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？ 小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。

【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】

活动三共诉心曲，赞美亲情

1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？

2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！

《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。诗歌——《母爱》 亚米契斯的一句名言……

鼓励学生说出自己内心的真情实感。

3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】

板书设计

感悟亲情、赞美亲情 亲情是爱，人间的无价之宝 伟大、无私，赞美亲情 第二课时 活动一了解父母

1.导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。

2.亲情测试：我与父母心贴心

师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。

爸爸妈妈 生日 爱好 苦恼 爱吃的菜 心愿 ……

对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。

交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。

小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家

长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。】

活动二感谢父母

1.听故事《第一次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？

小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。

2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。A经常说说“我爱你”后有什么感受 B偶尔说在什么情况下说？ C从不说为什么不说？ 全班统计：A人B人C人

3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？

小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”

【设计意图：要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。】

活动三回报父母

1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。

引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。

小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。

2.其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。

3.师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。2004年，田世国65岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为2004年感动中国十大人物。

让我们来看看当年的颁奖场面。

（播放2004年“感动中国”田世国颁奖现场)讨论：田世国为什么能够感动中国？

小结：母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国，让我们一起向这位英雄人物致敬。（全体起立，敬礼）

4.故事会：搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。

5.总结：一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会……我们要感恩一切。同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！

【设计意图：在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。】

板书设计 学会感恩

关心父母，真心说声“谢谢、我爱您” 回报父母，真诚为他们做点力所能及的事

第三篇：五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)1

五年级品德与社会上册全册教案(鄂教

版)1

鄂教版品德与社会五年级上册

．《健康生活伴我行》

2．《天天拥有好心情》

3．《阳光少年知荣辱》

4．《我有一颗感恩的心》

．《我有一份责任》

6．《当矛盾发生时》

7．《祖国，你好》

8．《在祖**亲的怀抱里》

9．《宝岛台湾》

0．《祖国资源的“博”与“薄”》

1．《我们的祖先》

2．《博大精深的文化》

3．《世界各地的华人》

1．《健康生活伴我行》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第一《健康生活伴我行》。

学情分析

当今社会正掀起全民健身的热潮,人们越来越深刻的认识到身体健康是生活、学习、工作的基础。近年来，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想”引导学校教育将培养学生的身体素质放在首位，通过阳光锻炼活动等方式引导学生科学健康生活。社会、学校的关注，让学生对“健康第一”的内涵有了一定的认识。

对高年级的学生而言，一方面，他们虽然知道懒于运动、吸烟、喝酒等行为都是一些不良的生活习惯，却意识到不良生活习惯对身体的危害；另一方面，由于他们克服困难的意志品质较弱，做事缺乏持久性和忍耐性，自觉抵制不健康生活方式的能力缺乏，良好生活习惯的养成还需长久、坚持关注。

针对学情，本确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，形成对自己的生命负责任的态度。教学难点是：学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，形成主动寻求健康生活方式的意识。

突破重难点的过程中，教学设计中应注重引导学生关注身边生活习惯差、意志品质薄弱的人因不健康生活方式给自己及家人带来的危害的事例，感受健康生活方式的重要性，指导他们结合自身实际情况选择科学健康生活方式，学习拒绝不良诱惑的方法，形成自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命负责任的态度。

设计思路

品德与社会是活动型程，活动是堂教学的主要形式。本单元的教学设计关注学生生活实际，以活动为载体，通过搜集、整理资料、交流讨论、实践体验等学习形式指导学生在生活中学习、在实践中体验不断提高道德认知和道德判断能力，形成积极的情绪体验。

教学目标

情感态度价值观：自觉抵制不健康的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

能力：养成良好的生活习惯；自觉抵制吸烟、酗酒等不良生活习惯；学会反省自己的生活和行为。

知识:了解吸烟、酗酒等不良生活习惯的危害；体会健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身体健康。

教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒对身体的危害，远离烟酒，选择健康文明的生活方式，对自己的生命有一种负责任的态度。

教学难点

学会反省自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康生活方式的意识。

教学准备

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年体质健康调查情况；搜集有关宣传禁烟、戒酒的公益广告、禁止吸烟标志等。

学生准备：收集健康生活方式的相关资料；开展调查、采访身边人因不健康生活方式给人造成危害的事例。

时安排

2时。

第一时完成教材P1-P4页内容，话题为“健康第一”。

第二时完成教材P-P7页内容，话题为“拒绝烟和酒”。

教学过程

第一时

活动一有健康才幸福

．导语：毛泽东爷爷早在0多年前，针对当时学生体质比较差的状况，提出“健康第一”。为什么说“健康第一”呢？请同学们联系生活实际，举例说明，没有健康的身体，对自己有何影响？

2．我国著名医学家钟南山曾经说“没有身体作保证，一切贡献都谈不上”，读读教科书中钟南山的故事，谈谈你的理解。

3．当前，我国青少年体质健康状况怎样呢？让我们关注教育部近年来对我国青少年体质健康调查情况吧。

小资料：近20年来，青少年体质状况降到20年来的最低水平。超重与肥胖在过去年内迅速增加，1/4的城市男生成了“胖墩”；大、中、小学学生视力不良率均有所上升，中国学生的近视率目前在世界排名第二；学生肺活量、速度、爆发力、力量耐力素质水平进一步下降。

看了这则调查显示，你们有何感受？

小结：健康是人生最大的财富，是成长、学习、生活的重要保障。健康是“1”，其他都是后面的“0”。有了健康，就有未来，失去健康，就失去一切。

【设计意图：通过毛泽东、钟南山对“健康第一”的理解，引导学生进一步认识健康重要性；通过呈现我国青少年体质健康状况引发学生对身体素质的关注和重视。】

活动二我运动我坚持

．健康从哪儿来？要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式。什么样的生活方式利于身体健康呢？

2．俗话说的好：生命在于运动，健康在于锻炼。交流：自己喜欢的运动方式？

3．阅读教科书第三页图片的内容，讨论“拦路虎”对运动的影响，引导学生懂得要“克服困难，坚持锻炼”。

小结：健康生活方式能让人生活得更快乐。大家要学会选择自己适合的运动方式，克服困难、坚持运动，让健康伴随每一天。

【设计意图：通过引导学生感受健康的生活方式对身体健康的重要影响，指导学生反省自己的生活和行为，掌握科学的方法，引导学生学习健康、快乐的生活方式。】

活动三我探究我发现

要想拥有健康，就必须拥有健康的生活方式，除了坚持锻炼外，还有很多生活方式对健康都有影响。阅读第4页教科书的内容，探究“肥胖与健康”、“睡眠与健康”、“饮食与健康”等问题。

2前老师给同学们布置了一个作业，请大家找一个与自己生活联系比较密切的内容，收集有关不健康的生活方式给人造成危害的资料。现在，交流交流吧。

3学生根据探究发现各种健康生活方式对人的影响，完成“健康生活方式探究卡”。

小结：通过探究日常生活行为背后的学问，我们了解了更多健康生活的小常识，这些能指导我们从点滴做起，健康、快乐地生活每一天。

【设计意图：通过搜集、整理资料、交流讨论、筛选资料，得出结论等形式的探究活动，引导学生关注、发现与自己生活密切联系的健康生活方式，对学生日常生活起到较好地指导作用。】

板书设计

健康第一

选择健康生活方式

健康是基础

养成良好生活习惯

第二时

活动一吸烟酗酒危害大

出示：禁止吸烟标志。

认识这个标志吗？为什么禁止吸烟呢？

2．曾经有人做过这样一个实验。看后，大家谈谈感受。

实验：香烟的危害

首先，找三个大小一样的瓶子，里面装着相同的清水，准备一根香烟。实验开始了！第一个瓶子不放烟丝，在第二个瓶子里放上一点儿烟丝，而在第三个瓶子里放很多的烟丝，然后用棍在这三个瓶子里搅拌。不一会而就发现，第一个瓶子里的水还是很清，第二个瓶子里的水变成了淡黄色，第三个瓶子里的水竟成了土黄色！接着，把小鱼分别放进了这三个瓶子里。过了一会儿，出现了可怕的现象：一个瓶子里的小鱼安然无恙；第二个瓶子里的小鱼拼命地挣扎着；而第三个瓶子里的小鱼尾部僵直了，只有嘴还在有气无力的呼吸着。短暂的时间里，两条活泼可爱的小鱼就一动不动了，变成了硬邦邦的小僵尸！只有在没有放烟丝的第一个瓶子里，小鱼还快活地游着。

3生活中，我们常见到吸烟和喝酒的现象。你知道抽烟、酗酒对人体有什么危害吗？

前，老师布置了一项调查作业，调查、采访抽烟、酗酒给身边人带来的危害，填写了“调查表”。现在，大家在组内交流交流吧。

小结：吸烟和酗酒对人的身体危害大。

【设计意图：通过了解实验结果，调查、采访抽烟、酗酒给自身及身边人带来危害的真实事例，引导学生进一步感受吸烟、喝酒危害大。】

活动二拒绝诱惑我能行

阅读书上第6页，讨论：有些人在第一支烟、第一杯酒面前，为什么不能拒绝呢？

2学生交流：有哪些拒绝烟酒的好方法？

3．写承诺书，在全班宣读。

小结：让我们从拒绝第一支烟、第一杯酒开始，请人监督也好、联想后果也好，重要的是要清楚的认识到吸烟喝酒的的危害，主动拒绝烟酒。

【设计意图：学生通过交流拒绝烟酒的好方法、写承诺书等形式不断增强他们关爱身体，主动拒绝烟酒的意识。】

活动三劝告他人齐行动

．阅读介绍世界无烟日主题资料，谈谈自己的感受。

2出示宣传禁烟、戒酒的公益广告。

吸烟有害健康；

珍爱生命，远离烟酒；

扫除烟酒害，健康你我他……

3堂实践活动：设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，在全班交流。

小结：我们要提倡健康生活方式，健康快乐生活每一天。

【设计意图：通过学习、设计一则宣传禁烟、戒酒的公益广告或画漫画，激发学生劝告、警示他人禁烟的责任意识，用实际行动表明自己拒绝烟酒的决心。】

板书设计

拒绝烟酒

吸烟喝酒危害大

关爱身体，自觉抵制

2．《天天拥有好心情》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第二《天天都有好心情》。

学情分析

情绪是学生每时每刻都能体会到的一种比较深刻的心理活动，它和学生的学习、生活息息相关，无时不刻影响着学生的生活。良好的情绪对学生身心健康和谐发展，培养健全的人格具有重要意义。随着高年级的学生社会生活范围逐渐扩大，学生独立与人交往活动日益频繁，自我肯定，渴望被他人认可的需求不断增强，情绪教育是对他们进行心理教育的重要内容。

小学生情绪发展很不稳定，心理发展很不成熟，自控能力较差的特点，引导他们合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极良好的状态，克服消极的情绪，是十分重要和必要的。

根据这些实际问题，确定的教学重点是：帮助学生认识自己的情绪，主动寻求积极的情绪体验。教学难点是：让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情，由此也会得到不同的结果，要学会用积极的心态看待生活，主动为自己选择并创造好心情。

在突破重难点的过程中，教师应注意营造宽松、民主的学习氛围，鼓励学生大胆发表自己的观点和体验，积极帮助学生关注不同情绪产生的原因，让他们用平常的心情看待自己情绪的变化；通过自我对话、角色互换等形式，引导他们站在不同的角度获得不同的情绪体验；以他们碰到的实际问题为案例，指导他们学会选择、创造好心情。

设计思路

品德与社会设计理念：一个核心——帮助学生参与社会，学习做人；一个基础——它是儿童生活的程；一个追求——教育的基础性和有效性。在教学设计中，教师注重依据程设计理念，全面把握程目标，引导学生采用观察、记录、归纳、体验、感悟、整理等方式开展学习活动，同时注重关注学生生活实际，实现教学目标与学生发展目标的有机融合，努力促进教学目标的有效达成。

教学目标

情感态度价值观：树立自信心，用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好。

能力：主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验。

知识：了解自己的情绪特点，悦纳自己。

教学重点

帮助学生认识自己的情绪，主动寻求积极的情绪体验。

教学难点

让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情。要学会用积极的心态看待生活，主动为自己选择并创造好心情。

教学准备

教师准备：下载汶川地震中左腿残疾的李月和中国残疾人艺术团的演员们表演的一段舞蹈视频；拍摄录像“王萍的烦恼”；查找一些创造快乐心情的好方法，制作一个“快乐大转盘”。

学生准备：记录一周的情绪变化；推荐自己创造好心情的“快乐妙方”；搜集一些幽默故事或小笑话。

时安排

3时。

第一时完成教材P8-P9页内容，话题为“我的心情我知道”。

第二时完成教材P10-P11页内容，话题为“选择一份好心情”。

第三时完成教材P12-P13页内容，话题为“好心情,我创造”。

教学过程

第一时

活动一多变的情绪

在成长的过程中，快乐与我们相伴，烦恼也经常产生。同学们已经进行了一周的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一个星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享。（小组交流）

2谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化：遇到什么快乐的事，遇到什么烦恼事？当时的心情怎样？

3看图交流：这些表情体现了人怎样的情绪呢？（高兴、生气、伤心等等）人们的情绪为什么会常常发生变化呢？

小结：生活中，我们常常会为快乐的事开心不已，也常常会为一些烦恼而伤心、难过，人的情绪常常会发生变化。

【设计意图：通过交流一周心情变化故事让学生感受到人都有喜怒哀乐，不同的情绪体验是我们对所经历的不同事的正常反应，人的情绪是极易受到影响和变化的。】

活动二捕捉好心情

好心情在哪里，就在我们点滴的生活中。阅读教科书第9页的内容，你感受到了书上小朋友的好心情吗？

2教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。

小结：只要大家善于发现、去捕捉、去感受，好心情就就会不断洒落在我们们的心田。

【设计意图：引导学生关注日常生活事，体会、感受快乐的事对情绪的影响，获得愉悦的情绪体验。】

活动三快乐共分享

学生通过介绍自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐。

2采访活动：教师随机采访几个学生，让他们结合自己的体验，说一说好心情给自己带来的好处。

小结：把你感受到的好心情说出来与大家共同分享，能传递你的快乐，让更多的人获得愉悦的情绪体验。生活中，我们要善于发现快乐、感受快乐、传递快乐、分享快乐！

【设计意图：通过引导学生介绍自己的快乐感受让大家互相分享快乐的情绪体验，让学生明白分享也是一种快乐，学会通过正确、积极的方式传递、表现自己快乐的情绪体验。】

板书设计

我的心情我知道

情绪多变化

快乐常分享

第二时

活动一换个角度看问题

不同的人对待同一事的看法不同，感受也就不一样。阅读故事《哭婆婆变成了笑婆婆》，思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快乐，哪种想法可以使人感到快乐些？

2观看视频《永不停跳的舞步》：XX年9月6日晚，伴随着法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和中国残疾人艺术团的演员们继续着“永不停跳的舞步”。大家从李月的表情中感受到她此刻的心情吗？看了李月的表演，听了她的故事，你有什么想说的？

小结：生活就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。不同的角度看待生活，心态完全不同，原来快乐可以自己把握。

【设计意图：通过生活中不同的人面对同一事情的不同看法，让学生感受到快乐可以自己把握，要学会用积极的心态面对生活中的烦恼和困惑。】

活动二碰到烦恼这样想

人人向往快乐，但生活中，却常常被烦恼所困扰。同学们碰到过哪些烦恼呢？咱们来说说自己的烦恼吧。开展小组交流活动：说说我的烦恼。

2遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。播放录像“王萍的烦恼”：一天早上，王萍进教室时听到几个同学在背后议论她，她感到非常生气。让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会以愉快的心情面对烦恼。

3．学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的方法。

小结：在人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观消极的态度，二是乐观积极的态度。当我们以乐观积极的态度面对生活时，快乐将紧紧伴随我们。

【设计意图：联系学生的生活实际，让孩子在交流、讨论、评议中寻求解决问题的办法，引导学生感受学会选择好心情的重要作用。】

活动三学会选择快乐多

不管发生什么事情，换个角度看问题，我们就可以选择拥有好心情。你们有过这样的体验吗？

2小组交流。学生结合自己亲身经历介绍当站在不同角度看问题时获得的不同的情绪体验。

3．（出示）集体讨论，合作完成11页的作业：学会选择一份好心情。

当你和同学闹矛盾时，不要选择伤心，要想想如何与同学改善关系；

当有人对你不满时，不要选择委屈，要多和对方沟通，设法使他理解你；

当你有好多事没有做完时，不要埋怨事太多，要抓紧时间去做；

当你对他人的表现不满时，不要一味责备，要多和人沟通、交流

……

4朗读欣赏：“心情驿站”。

小结：今天，我们学会站在不同角度看问题，选择乐观的人生态度就是在选择一份好心情帮助我们走出烦恼，减少烦恼，增多快乐。希望大家学会笑对生活、做一个健康、快乐的人。

【设计意图：结合学生亲身的体验、感受，引导学生感受生活的美好一面，用积极的心态看待生活，摆脱烦恼，笑对生活。】

板书设计

选择一份好心情

换个角度看问题

学会选择快乐多

第三时

活动一创造快乐好心情

导入：快乐可以在发现中去感受，好心情可以通过选择去获得，其实，在生活中，我们还可以为自己创造更多的快乐。

2阅读教科书12页的内容，看看有什么创造好心情的办法。

小结：这些方法多么巧妙呀！原来，人人都能为自己创造好心情。

【设计意图：通过教科书中创造好心情的一些巧妙方法打开学生的思路，让他们真切地感受到好心情可以自己创造。】

活动二快乐妙方真不少

在生活中，你曾经为自己或他人创造过快乐吗？谈谈发生在你身上的快乐小故事吧！

2呈现“快乐大转盘”，介绍几个快乐妙方。

小资料：快乐妙方

（1）转移回避法：听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，回避消极情绪。

（2）自我激励法：照一照镜子，给自己一个笑容，鼓励自己“失败是成功之母”、“不经风雨怎见彩虹”等。

（3）想象调节法：想想以前快乐的事情，调节情绪。

（4）自我安慰法：在特定的情况下，我们还可以采用自我安慰法。如：不生气，不要跟别人计较等。

3．学生在“快乐大转盘”空格处补充自己介绍的快乐妙方。

小结：同学们推荐的“快乐妙方”可真不少，在生活中，可试着选择其中的好方法为自己创造快乐心情哟！

【设计意图：通过快乐妙方的推荐活动，引导学生发现更多的创造好心情的妙方，对帮助他们树立自信，用乐观的心态看待自己的生活起到积极的影响和促进作用。】

活动三快乐“食谱”大比拼

．良好的人际关系，与身边人友好相处能让我们获得更多的快乐。阅读教材13页中的快乐“食谱”，谈谈你的收获。

2学生制作自己的快乐“食谱”，然后全班交流。

3．开心沙龙：开展讲幽默故事或笑话的活动，体会幽默带来的快乐。

小结：原来快乐可以自己创造，我们要多为自己和他人创造更多的快乐，让我们的生活更美好。

【设计意图：学生在讲幽默故事、笑话、创编快乐“食谱”等有趣的活动中感受、体验创造快乐心情的乐趣多，进一步增强了主动创造好心情，寻求积极的情绪体验的实践能力。】

板书设计

好心情，我创造

选择快乐

积极创造

3．《阳光少年知荣辱》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第一单元第三《阳光少年知荣辱》。

学情分析

知荣明耻是指导学生树立正确的是非观、荣辱观教育的重要内容。小学高年级的学生具有一定的辨别是非的能力、有羞耻感，渴望得到同伴及身边人的赞许和认可。但因顾及面子，他们有时爱慕虚荣，常常会用不真实的言行遮掩自己的错误，缺乏正确看待错误的心态和积极面对错误和勇气。

针对学生的心理特点和认知情况，本确定的教学重点是：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。教学难点是：比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。

在突破重难点的过程中，教师应注意：通过交流、分析身边的人知荣明耻的行为背后的认识和思考，比较不同行为与个人名誉的关系，不断形成对荣辱观的正确认识，从思想、行动上认识到应通过良好的言行维护自己的名誉。

设计思路

品德与生活程是活动型综合程，程目标主要是通过教师指导下的各种教学活动来实现，活动是教和学的中介。本单元教学设计注意突出“四性”：目的性、过程性、针对性和开放性。依据教学目标，让学生真正在活动中体验，感受，感知，感悟；针对学生行为上的误区，认识上的盲点，分步骤的进行引导；注意内外学习活动的有机结合，帮助学生获得彼此联系的，不断促进学生道德认知和道德情感的升华。

教学目标

情感态度价值观：懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

能力：学会反省自己的生活行为。

知识：知道犯错误后的自责就是有羞耻心的表现，明白羞耻心的重要性；明白“好口碑”就是好名声，要爱惜自己的名誉。

教学重点

懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，要爱惜自己的名誉。

教学难点

比较不同行为与个人名誉的关系，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，以良好的言行维护自己的名誉。

教学准备

教师准备：制定“推荐我心目中的阳光少年”和“我的阳光行动计划”表格。

学生准备：搜集爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。

时安排

2时。

第一时完成教材P14-P16页内容，话题为“爱惜自己的名誉”。

第二时完成教材P17-P20页内容，话题为“知耻而后勇”。

教学过程

第一时

活动一努力获得好名誉

名言激趣，揭示题。

出示名言：名誉比生命可贵。

提问：你听说过这句名言吗？这句名言说的是什么意思呢？

这句名言告诉我们，要珍惜自己的名誉，做自尊自爱的人。

2．名誉就是名声。每个人都希望在他人心目有个好名声。讨论：一个人怎样才能获得好名誉？

3阅读教科书中“乐于助人得赞誉”、“诚实赢得好名声”的故事后在组内交流：生活中还可以怎样获得好名声？说说自己获得好名声的小故事。

小结：乐于助人、严于律己、诚实守信……都能使我们获得好名声，好名声是靠自己努力获得的。

【设计意图：了解获得好名声人物身上发生的故事，知道名誉就是名声。每个人要想自己在他人心目中留下好印象，要靠自己努力去获得。】

活动二不图虚荣惜名誉

同学们，你们认为好名声与爱慕虚荣有何差别呢？

2阅读教科书1页的故事后小组交流：我们身边有这样的现象吗？碰到这样的情况你是怎样想的？

3．辩论：爱慕虚荣的人的行为能给自己带来真正的好名声吗？

小结：有虚荣心的人追求的是一种虚假的名声和荣誉，我们要珍惜荣誉，不要爱慕虚荣。

【设计意图：通过引导学生思考、辨析追求好名声和爱慕虚荣的区别，引导学生明白要有正确的荣誉观，那些追求虚假名声和荣誉的人的行为并不能获得真正的好名声。】

活动三好口碑美名扬

讲述董奉、刘宠、梅兰芳爱惜名誉的故事。说说，他们是怎样获得好口碑的？

2学生交流搜集的爱惜名誉的人物故事及珍惜名誉的名言。

小结：“名誉比生命可贵”。我国自古以来就有许多杰出人物把名誉看得比生命可贵，他们以崇高人格受人尊敬和爱戴。我们要向他们学习，不做有损个人名誉的事，爱惜自己的名誉。

【设计意图：通过故事会、交流爱惜名誉的格言等多种形式的学习活动让学生了解、感受爱惜名誉的具体行为，懂得做人要自尊、自爱、有羞耻感，以良好的言行维护自己的名誉是爱惜名誉的具体表现。】

板书设计

爱惜自己的名誉

努力获得好名誉

好口碑美名扬

不图虚荣惜名誉

第二时

活动一知羞耻惜名誉

出示名言：“人不可以无耻”、“人之患，莫大乎不知耻”。

提问：这些名言说的是什么意思呢？

2．阅读教科书17页的故事《羞耻心为他把住了关》，设想丛林会怎样做？为什么？

3．交流：你有过类似经历吗？谈谈你当时的感受。

小结：每个人在做错事后都会感觉到内疚和不安，正是这样愧疚和不安令人能及时改正自己的错误，这是非常难能可贵的。

【设计意图：通过名言、故事让学生明白犯错误后自责并勇于承认错误是知耻而后勇的具体表现，是值得人们称赞的品质。】

活动二勇认错敢担当

阅读教科书18页，谈谈你的想法。

2实话实说。

话题一：当你做错了事，有了愧疚之意，有勇气承认吗？

话题二：如果承认了并没有得到谅解和宽恕，你下次还会承认吗？

话题三：承认错误使你受到惩罚，下次犯错还会选择承认吗？

3．交流：自己知道的知耻而后勇的故事。

小结：一个人的羞耻心、荣辱感能让人在做错事后选择承担责任和改正，这是非常可贵的品质。

【设计意图：通过实话实说、讲故事等形式让学生感受到做错事后勇于认错敢于担当是非常可贵的品质，懂得应分清是非，正确的事坚持做，明知不对的事情再小也不做，这样才是在以良好的言行维护自己的名誉。】

活动三阳光少年扬美德

推荐活动：“我心目中的阳光少年”。给每个学生发一份表格，推荐自己心目中的阳光少年。表格中的内容包括：推荐对象及推荐理由。

2制定、交流“我的阳光行动计划”。根据自己的情况发现自身需改善的问题，对自己提出完善自我的要求，制定自己的阳光行动计划在组内交流。

小结：阳光少年的优秀品质感染了我们，我们要向他们学习，发现自身存在的不足，不断完善自己，争当快乐、健康、知荣辱的好少年。

【设计意图：通过“我心目中的阳光少年”推荐活动，发现、学习身边阳光少年的优秀品质，以身边榜样为例，提出完善自我的要求，不断促进学生自我进步和发展。】

板书设计

知耻而后勇

知羞耻惜名誉

争做阳光好少年

勇认错敢担当

4．《我有一颗感恩的心》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第四《我有一颗感恩的心》。

学情分析

从孩子的心理特点和认知程度上分析,小学高年级学生进入青春期以后自我意识迅速发展，批判性思维不断涌现，亲子关系发生变化；同时现在的学生集万千宠爱于一身，“恩多不知恩”视父母长辈的关爱为理所当然。

从学生的社会生活环境看,现代社会之所以有很多人不断求知却不能获得求知的喜悦,在顺境中不能感到幸福,与人交往却难以融洽,甚至出现负情绪——焦虑、孤独、自卑、厌学、仇视等，一个重要的原因就是只会受恩而不会感恩。因此，对儿童进行感恩教育,让他们感受别人对自己的爱和付出,并把报答别人作为自己的一种人生信念，是情感教育的重要任务。从中国的教育现状出发，就是需要对学生进行感恩教育。教育学生学会感恩，特别是现阶段农村留守儿童，和祖父母生活在一起，要学会感受他们的爱，感激最亲近的人，进而扩大到感激帮助过我们的人，学会与人和谐相处。

本针对上述学情分析，确定的教学重点是：引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。教学难点是：学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

在突破重难点的过程中，教师应注意：从学生生活入手，挖掘他们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生认识。

设计思路

通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。

2广泛利用外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。

教学目标

情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。

能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。

知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。

教学重点

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。

教学难点

学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

教学准备

教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。

学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。

时安排

2时。

第一时完成教材P22-P26页内容，话题为“感悟亲情，赞美亲情”。

第二时完成教材P27-P30页内容，话题为“学会感恩”。

教学过程

第一时

活动一激情导入，走进亲情

教师导入：今天老师给同学们带来一位小朋友，名字叫燕燕。请看大屏幕……

2学生换观看燕燕的故事。

（故事梗概：燕燕早上起来，妈妈让她不要穿裙子，因为今天天气要变凉了，而且还有雨。燕燕不听妈妈的话，非要穿着裙子去上学。下午天气转凉了，燕燕冷的直打喷嚏，结果晚上发烧了，爸爸妈妈冒着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……）

3思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？

小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！

【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节的教育主题。】

活动二事例分析，感悟亲情

回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。

小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

2分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？

小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

3学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。

【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】

活动三共诉心曲，赞美亲情

交流：老师讲述文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？

2倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！

《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。

诗歌——《母爱》

亚米契斯的一句名言……

鼓励学生说出自己内心的真情实感。

3老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】

板书设计

感悟亲情、赞美亲情

亲情是爱，人间的无价之宝

伟大、无私，赞美亲情

第二时

活动一了解父母

导语:最亲天下父母情，最美天下父母心。我们一天天长大，父母的恩情在我们心中越积越厚。今天我们懂事了，让我们怀着一颗感恩的心，走进父母、了解父母。

2亲情测试：我与父母心贴心

师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。

爸爸

妈妈

生日

爱好

苦恼

爱吃的菜

心愿

……

对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。

交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。

小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。】

活动二感谢父母

听故事《第一次对妈妈说谢谢》，从故事中你感受到什么？你对爸爸妈妈说过“谢谢”吗？

小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。

2小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。

A经常说

说“我爱你”后有什么感受

B偶尔说

在什么情况下说？

从不说

为什么不说？

全班统计：A

人

B

人

人

3小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？

小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”

【设计意图：要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。】

活动三回报父母

交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一有一事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。

引导学生讨论时，可结合前的采访，使学生感受到自己的一言一行给父母带来的欣慰和快乐。

小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一小事中。

2其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材第29页作业“如何让父母感到更欣慰”，并交流。

3师：原来让父母感到欣慰如此简单。有一个人感动了全中国人，他叫田世国，今年42岁。XX年，田世国6岁的母亲不幸患上晚期尿毒症，需要换肾，田世国瞒着母亲把自己的一个肾捐给了母亲，延续了母亲的生命。正因为这，他被评为XX年感动中国十大人物。让我们来看看当年的颁奖场面。

（播放XX年“感动中国”田世国颁奖现场)

讨论：田世国为什么能够感动中国？

小结：母子血脉相连，田世国伯伯用孝心感动了中国，让我们一起向这位英雄人物致敬。（全体起立，敬礼）

4故事会：搜索一段生活中让你感动的孝亲敬长的故事和大家说一说吧。

总结：一个个平常之人，却做了一个个非常之举，透过这些举动，我们不难看出他们都有一颗对父母热切的感恩之心。其实我们要感恩的不仅仅是我们的父母，还有我们的老师、同学、祖国、社会……我们要感恩一切。同学们，就让我们常怀一颗感恩的心，从每天做起，从每小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！

【设计意图：在本的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本的教学目标升华到了另一个高度。】

板书设计

学会感恩

关心父母，真心说声“谢谢、我爱您”

回报父母，真诚为他们做点力所能及的事

．《我有一份责任》

教学内容

义务教育程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级上册第二单元第五《我有一份责任》。

学情分析

从学生的社会生活环境看，社会是由一个个的家庭组成的，家庭是社会的缩影，“家家都有本难念的经”。从学生的生活实际出发，对其进行适时引导和帮助，直面家庭问题的挑战，有利于学生责任感的培养和处理人际关系能力的提高。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，五年级的学生正处于10岁这一阶段，这一阶段的孩子意识已经在心理活动中占据主导地位，主要表现为：孩子已经有了自己的思想观点，有了自己对问题的看法，有了自己独立的思想，他们能够通过自己的思考来判断，能用意识来支配自己的行为。

因此，本针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。教学难点是：在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作。

在突破重难点的过程中，教师应注意：从教学和学生的实际出发，通过有趣的活动，形象生动的板书，合理使用程资源，全面关注三维目标，将它整合于统一的教学活动过程中，有效实施“三维目标”。同时采取探究性学习方式，从问题入手，以问题为主线，探究、思考找到解决问题的方法。

设计思路

创设生活化的情境，让学生在具体生动的情境中学习、明理。

这节从学生已有的生活环境出发，确定学生自己在生活中的角色，激发了学生的学习兴趣，充分吸引了学生的注意力。而且在整节中，这个情境能够贯穿始终，不仅仅是流于形式，而是让这一情境扎扎实实的为教学服务，起到了较好的教学效果。

2充分利用小组合作的学习方式，促进学生在合作、交流中学会学习，懂得合作。

本次程改革的重点之一是转变学生的学习方式。在多元化的学习方式中，特别倡导动手实践、主动探索与合作交流的学习方式，从而培养学生的创新意识和实践能力。本节充分体现了这一教学理念，学生充分参与到了其中，组长发挥了作用。

3将情感与态度的价值观自然的融入堂。

在堂教学的最后，老师从学生的实际生活中提出要求“每人找把适合自己家的金钥匙”尝试用它去为父母分忧，进一步明确自己的责任，从中对学生进行思想教育，学生接受起来比较自然。这种情感态度与价值观的很自然的融入了堂。

教学目标

情感态度价值观：具有一定的家庭责任感，形成热爱生活、关心他人、尊重理解他人的的生活态度。懂得尽自己的力量，把自己的事情办好，也是承担家庭责任的表现。

能力：能用适合自己的方法，学习做家庭的调解员，为父母分忧解难。

知识：了解父母的难处和忧愁，知道父母也有自己的苦恼和困难。尽力为父母分忧。

教学重点

知道自己是家庭的一个成员，对家庭也有一份责任，知道每个家庭成员的努力，都有益于家庭的和睦。

教学难点

在家庭生活中，当家庭成员之间出现矛盾时，尽力做一些化解工作。

教学准备

教师准备：了解学生的家庭实际情况，指导学生做好前调查。

学生准备：采访父母，了解他们在工作、生活中的难处以及父母的感受。观察家庭生活的一些现象，并思考。

时安排

2时。

第一时完成教材P31-P32页内容，话题为“我为父母分忧”。

第二时完成教材P33-P3页内容，话题为“我做家庭调解员”。

教学过程

第一时

活动一我说我家

师：有了泥土，嫩芽才会长大，有了阳光，春芽才会开花，我们每个人的成长都离不开我们的家。父母对我们的爱，是一种血浓于水的亲情，父母给了我们生命，抚养我们长大成人，父母不辞辛苦地操持着家务，还要赶着上班工作，心里却时刻牵挂着我们，这一切的一切我们怎能忘记！

2谁来说说你们家和你们的爸爸、妈妈？让我们大家都来分享你们家的幸福和快乐！

学生汇报交流。

小结：是呀，大家都有一个幸福的家，有着爱你们的爸爸妈妈，他们无微不至地关心你们，为你们成长操碎了心，我爱我的家！

【设计意图：播放一首《我爱我家》的歌曲，再配以深情的导语引出我们的家、父母的爱，为下面的活动做好感情铺垫，通过学生各自介绍自己的家和爸爸、妈妈，体会我们有一个幸福的家，我爱我的家。为引出父母的难处，起到了很好的过渡作用，开就以一个“爱”抓牢学生，使学生全身心融入其中。】

活动二家家有本难念的经

师：在我们的家中充满欢声笑语的同时，也难免会遇上一些不开心的事，会出现一些不和谐的音符，这种情况在我们每个家中都会发生。同学们，你们想过没有，爸爸妈妈在生活中有着不同的角色，在家里他们既是子女也是父母，既要赡养老人又要照顾小孩，工作和家庭都得顾着，真不容易呀！前老师让同学们运用你喜欢的方式去了解父母的难处，谁愿意将你们了解到的信息与大家交流交流。

2全班交流汇报，贴哭脸娃娃，学生边汇报，老师边将问题梳理分类。

3师：从同学们的交流汇报中，老师发现你们观察、了解、并体会到父母的难处。还真不少，涉及到方方面面，真是家家有本难念的经呀！交流到这里，你作为爸爸，妈妈的儿子和女儿又有什么新的感受呢？有什么想说的吗？

小结：这次调查采访工作大家收获可真不少，家庭中不仅有美好和温馨，也有坎坷和风雨，可爸爸妈妈平时将烦恼和忧愁藏在心底，面对我们永远是一张笑脸，给予我们欢乐和幸福，我们是家庭一份子，有责任帮助父母减轻烦恼和忧虑，让我们的家庭天天充满欢声笑语。

【设计意图：学生前运用适合自己的多种方式如观察、采访、交谈……让大家真实的了解到父母来自工作、生活以及各方面的难处。填写设计成哭脸娃娃的信息卡，激发学生参与的欲望，将哭脸娃娃信息卡贴在板书中的家（房子）上，让学生通过活生生的例子和形象有趣的图片体会父母的难处真不少。同时注意引导学生将多而杂的信息进行分类，培养学生搜集资料和整理资料的能力。】

活动三金点子发布会

师：幸福的家庭是大家共同努力营造的，爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，我们可以采取哪些方法去为父母分忧呢？大家一起开动脑筋，想想金点子，帮助这些同学解决他们家中现实存在的问题，也从中找到适合自己的“金钥匙”！

2分组讨论解决：

规则：请每组小组长上黑板选择你们小组感兴趣的问题，通过小组讨论自由发言达成一致，动脑想出最有效的解决办法，写在哭脸娃娃卡的反面（笑脸娃娃）。

3全班汇报交流，分小组进行，逐个解决问题，变哭脸娃娃为笑脸娃娃。

小结：同学们，今天大家可真动脑筋，想了这么多金点子，不仅帮助同学解决了家中现实存在的烦心事，同时也找到了适合自己家的“金钥匙”，主人翁责任感很令老师欣赏，回家后，你们可以尝试用这些方法去为父母分忧，进一步明确自己的责任，争做家庭“开心果”，让爱永住我们家。

让我们以这首儿歌结束我们今天的学习：

自己事情自己办，不给父母添麻烦；

家务劳动帮着干，多为父母减负担；

对待父母有礼貌，早晚起居要问安；

批评教育不顶撞，感谢父母要求严；

父母恩情重于山，儿女责任勇承担。

【设计意图：让学生们分小组选取感兴趣的问题，通过小组讨论方式，开动脑筋，借助集体智慧，思考并解决哭脸娃娃上所反映的父母的烦心事，然后全班交流，当堂解决大家反映的问题，找寻出最有效解决问题的办法，并从中找到适合自己家的“金钥匙”。将哭脸娃娃变笑脸娃娃，表明我们尽自己的力量帮助父母减轻忧虑与苦恼，让我们的家庭天天充满欢声笑语。最后以儿歌形式将我们怎么做才是为父母分忧，进行了一个高度概括，再次让学生明白这是我们的责任。】

板书设计

我为父母分忧

了解父母长辈的难处

主动为父母分忧解难

第二时

活动一恼人的烦心事

师：同学们，你们有家庭烦恼吗?如果有,请你们把自己在家庭中遇到的某一个烦恼写在老师为你们准备的纸条上，如果没有，可以不用写。

（说明：你的烦恼指数怎么样呢？要是烦恼一般，就把一颗星涂黑，要是很烦，就把两颗星涂黑，要是特别烦，就把三颗星都涂黑。）

过渡：同学们，你们愿意把你们的烦恼说给我们大家听听吗？把你的烦恼说出来，你将会被分掉一半的忧愁的。

2学生写完烦恼后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。

3请学生当众读出自己的烦恼。（尽可能地多一些）

烦恼一：爸爸、妈妈闹着要离婚；

烦恼二：妈妈和奶奶又在为家中琐事而争吵了；

烦恼三：最近，妈妈经常会莫名其妙地发火；

烦恼四：爸爸炒股亏了不少，心情和不好，经常唉声叹气的；

烦恼五：期中考试，我的数学没考好，被爸爸、妈妈批评了；

……

4、总结：看来大家的烦心事还是很多的，有的是关于家庭矛盾的，有的是来自父母的，有的是跟自己有很大关系的

【设计意图：家家都有一本难念的经，有时候家中发生不愉快的事情是非常正常的，我们要学会倾诉。给学生时间和空间，让他们将家里的烦心事说出来，为同学们的学习营造了宽松和谐的氛围。在这样的环境中同学们愿意敞开心房，讲真话，抒真情，表真意。引导学生交流自己家庭生活中的烦恼时,有些学生可能不愿意述说,作为老师要敏锐地洞察学生的情绪变化,尊重他们的切身感受,千万不能勉强孩子,让孩子觉得难为情。】

活动二学做小小调解员

过渡：同学们，家庭生活中遇到了烦恼不要紧，关键是我们应该用怎样的心态对待，怎样解决这些烦恼？

2听故事:《小静的故事》，故事中的静静遇到了什么事，她是怎么做小小调解员的？

3．活动：家庭调解小擂台

（1）导语：现在我们就来开展“家庭调解小擂台”的活动，看看谁能想出办法，帮助家庭解决烦恼，成为调解矛盾小能手。（以小组为单位，选择家庭中发生的一烦心事进行讨论，对于这种情况，我们可以怎么做。）

（2）交流汇报：在家庭生活中，有哪些同学已经做到为家庭处理好烦心事的，说说你是怎么做的，对于处理得好的小组，发给“调解矛盾小能手”卡片。

小结：每个家庭都会有些烦心的事，虽然可能不是因为我们引起的，但是也会影响到家庭的正常生活。我们要学做小小调解员，帮助家里处理好烦心的事情，这也是为家里人承担责任的表现哟！

【设计意图：减少学生家庭生活中的烦心事，良好的家庭环境固然重要，学生学会自己解决更加重要，“授以鱼，不如授人以渔”我们应该更多地教给孩子解决问题的方法，而不是替代他们解决问题。】

活动三在家中我会做

学生根据教科书3页提供的场景，或者结合自己家庭中发生的情境，在小组里分角色进行模拟表演，然后各小组汇报。

2谈话：同学们，每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，我们只有坐下来面对烦恼，认识烦恼，才能解决烦恼。如果你肯开动脑筋，你会发现解决烦恼的方法是很多的。正像《英俊少年》中唱到的：“小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照……无忧无虑乐陶陶……但愿永远这样好。”

3赠送名言：“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”——英国著名作家萨克雷

小结：家庭中不仅有美好和温馨，也会有坎坷和风雨，做好小小调解员，尽量多帮助父母，减少家庭矛盾的产生，让我们的家庭天天充满欢笑。

【设计意图：用发生在学生身边的烦恼事来引导学生寻找解决烦恼的方法，这样教学更具实效性和教育性。解决问题的过程实际上也就是孩子自己提升认识﹑面对问题的过程,在这个过程中,通过讨论和交流以及教师的引导,形成正确的认识和态度。】

板书设计

我做家庭调解员

自己的事情自己做，不给父母添麻烦

做好家庭调解员，努力承担家庭责任

第四篇：五年级品德与社会上册全册教案(鄂教版)1

学徒和社会五年级

健康生活与我的线

每天都有好心情

阳光年轻人知道荣誉和耻辱

我有感恩的心

我有责任 6.发生冲突时 7.祖国，你好 8.在祖国的武器 9.台湾岛

10.祖国的资源薄薄

我们的祖先

12.广泛和深刻的文化 13.中国在世界上

健康生活与我的线

教学内容

义务教育课程标准实验课本E教育版道德与社会5年级第一册单位1健康生活与我的银行。

学习分析

今天的社会掀起了全国健身热潮，人们越来越深刻地了解身体健康是生活，学习，工作的基础。近年来，党中央，国务院关于深化教育改革，促进优质教育的综合决定，在学校教育建立健康指导思想，首先指导学校教育，将发展学生的体质素质第一名，通过阳光锻炼活动等，引导学生走向科学健康 生活。社会，学校的关注，使学生对健康第一内涵有一定的了解。

对于高中生，一方面，他们知道懒惰的运动，吸烟，喝酒等行为都是一些不好的习惯，但知道身体伤害的坏习惯;另一方面，因为他们克服了困难的意志，质量薄弱，缺乏坚持和耐心，自觉抵制缺乏不健康的生活方式缺乏良好的习惯发展很长时间，坚持注意。

对于研究，本课确定的教学重点是：帮助学生了解吸烟和酗酒的危险，远离酒精和烟草，选择健康文明的生活方式，形成对自己生活负责的态度。教学的困难是：学会反思自己的生活和行为，形成一定的自我保护意识，主动照顾自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康的生活方式意识。

在突破困难的过程中，教学设计应注意学生关心的生活习惯，穷人的意志，因为不健康的生活方式对自己和家庭的伤害，感觉健康的生活方式的重要性，指导他们结合自己的实际情况选择部分 学习健康的生活方式，学会拒绝不良形式的诱惑，有意识地抵制不健康的生活方式，对自己的生活态度负责。

设计理念

道德和社会阶层是活跃的课程，活动是课堂教学的主要形式。本单元的教学设计是关于学生的实际生活，活动作为载体，通过收集，整理信息，交流讨论，实践经验和其他形式的学习来引导学生在生活中学习，在实践中经验和提高道德意识和道德判断，形成积极的情感体验。

教学目标

情感态度：意识到抵抗不健康的生活方式，对自己的生活负责任的态度。

能力：发展良好的习惯;有意拒绝吸烟，酒精等不良习惯;学会反思自己的生活和行为。知识：了解吸烟，酒精等生活习惯;体验健康和人道的生活方式有利于家庭幸福和个人健康。

教学重点

帮助学生了解吸烟和酗酒的危险，远离酒精和烟草，选择健康和文明的生活方式，对自己的生活负责任的态度。

很难教

学会反思自己的生活和行为，塑造 进入一定的自我保护意识，主动关爱自己的身体，自觉抵制不健康的生活方式，主动寻求健康的生活方式意识。

教学准备

教师准备：了解教育部近年来对全国青少年身体健康调查;收集禁止吸烟，酒精广告，吸烟禁令标志的信息。

学生准备：收集关于健康生活方式的信息;对受不健康生活方式伤害的人进行调查和访谈。

班级安排 2小时。

第一课完成教科书p1-p4页面内容，主题健康第一。

第二课完成教科书p5-p7的页面内容，主题拒绝抽烟和酒。

教学过程

第一类

活动是健康和快乐

1.铅：毛泽东祖父早在50年前，对于那时候学生身体状况比较差，提出健康第一。为什么是健康第一？请联系学生的生活，例如，没有健康的身体，对自己有什么影响？

2.中国着名医师钟南山曾经说过，没有身体保证所有的贡献都不说，读了教科书南山山故事，谈论你 理解。

3.目前，中国青少年身体健康状况如何？让我们注意教育部近年来对中国青少年身体健康的调查

小信息：近20年，年轻人的身体状况下降到20年来的最低水平。超重和肥胖在过去5年中，城市男孩的1/4快速增长成为胖码头;大，中，小学生的视力提高，中国学生近视目前在世界上排名第二;，速度，爆炸力，强度和耐力水平进一步下降。

看到这个调查显示你有什么感觉？

总结：健康是生命最大的财富，是生长，学习，生命的重要保证。健康是1，另一个是在后面的0.随着健康，有未来，失去健康，失去一切。

[设计意图：通过毛泽东，钟南山对健康第一了解，引导学生进一步了解健康的重要性;通过显示中国年轻人的身体健康造成了身体素质的注意和注意。至

活动II我搬了我

1.健康来自哪里？要健康，你必须有一个健康的生活方式。什么样的生活方式和利益 身体健康？

俗话说：生命是运动，健康是运动。交流：你最喜欢的运动方式？

3.阅读教材第三页的内容，讨论绊脚石对运动的影响，指导学生克服困难，坚持运动。

摘要：健康的生活方式可以使人们生活更快乐。我们必须学会选择自己合适的锻炼方式，克服困难，坚持运动，使健康与日俱增。

【设计意图：引导学生反思自己的生活和行为，掌握科学方法，引导学生学习健康快乐的生活方式，引导学生感受健康生活方式对身体健康的重要影响。至

活动III我探索了我发现了什么

1.要有健康，你必须有健康的生活方式，除了运动，还有许多生活方式对健康有影响。阅读第4页教科书的内容，探讨肥胖和健康，睡眠和健康，饮食和健康等问题。

2.前班教师为同学安排了家庭作业，请与他们自己的生活密切联系，收集有关造成伤害的不健康生活方式的信息。现在 在交换它。

3.学生探索各种健康生活方式对人的影响，完成健康的生活方式卡。

总结：通过探索日常生活行为背后的学习，我们了解健康生活的一些常识，这可以指导我们从开始，健康和快乐每天生活。

【设计目的：通过收集，整理信息，交流讨论，筛选信息，结论等形式的调查活动，引导学生关注发现健康生活，密切联系自己的生活，学生玩得更好指导他们的日常生活效果。至

排版设计

健康首先

选择健康的生活方式

健康是基础

养成良好的习惯

第2课

吸烟和酒精滥用的活动 1.产品：禁止吸烟标志。

你知道这个标志吗？为什么禁止吸烟？

有人做了这样的实验。看完后，我们谈论感情。

实验：香烟的危害

首先，寻找三个相同大小的瓶子，装满相同的水，准备一根香烟。实验开始了！第一瓶不放烟草，在第二瓶放一点烟 丝绸，并把大量的烟草放在第三瓶，然后在三个瓶子里使用棒混合。然后发现第一瓶水还是很清楚，第二瓶水变成淡黄色，第三瓶水竟然变成卡其色了！然后，把鱼放入三瓶。过了一会儿，有一个可怕的现象：瓶子里的小鱼是安全的;第二瓶小鱼挣扎斗争;而第三瓶小鱼尾巴僵硬，只有嘴巴还是微弱的呼吸。短时间，两个活泼可爱的小鱼在一动不动，成为僵尸小僵尸！只有在第一瓶没有烟草，鱼也很高兴游泳。

在生活中，我们经常看到吸烟和饮酒的现象。你知道如何抽烟和喝酒在人体上吗？

在课前，老师安排了调查，调查，面试吸烟，酗酒对周围的人的伤害，填写问卷。现在，小组中的每个人都交换和交换

摘要：吸烟和酒精滥用对人体。

【设计意图：通过理解实验结果，调查，面试吸烟，酗酒和自己的人为伤害实际情况，引用 指导学生进一步感受吸烟，饮酒的极大伤害。至

活动II拒绝诱惑我做

1.阅读第6页的书，讨论：有些人在第一支香烟，第一杯葡萄酒在前面，为什么不能拒绝呢？

2.学生交流：拒绝酒精和烟草的好方法是什么？ 3.写承诺书，在类中读。

总结：让我们拒绝从第一支香烟，第一杯葡萄酒开始，请监督叶浩，联想后果叶浩，重要的是要清楚地了解吸烟和饮酒的危害，主动拒绝酒精和烟草。

【设计意图：学生通过交换拒绝酒精和烟草的良好方式写承诺等形式继续增强对身体的关爱，主动拒绝酒精和烟草的意识。至

活动3建议其他人一起行动

1.阅读世界无烟日主题信息，谈谈他们的感受。2.课件生产非吸烟，酒精广告公益广告。吸烟有害健康;珍惜生命，远离酒精和烟草;扫除酒精和烟草，健康你和我...3.课堂实践活动：设计一个宣传禁烟，酗酒的公共服务或绘画漫画，在课堂交流。

摘要：我们希望每天促进健康的生活方式，健康和幸福的生活。

组 计划通过设计宣传禁令吸烟，酗酒公共服务或绘画漫画，激励学生提出建议，警告他人吸烟的责任感，用实际行动表现出拒绝酒精和烟草的决心。至

排版设计

拒绝喝酒和烟草

吸烟和饮用大伤害

护理身体，自觉抵抗

每天都有好心情

教学内容

义务教育课程标准实验教材E教育版的道德和社会五年级书第一单位第二课每天都有良好的心情。

学习分析

情感是学生在任何时候都可以欣赏到更深刻的心理活动，它和学生的学习，生活与学生的生活密切相关。良好的心情对学生身心健康的和谐发展和健全人格的培养具有重要意义。随着高年级学生社交生活的逐渐扩大，学生越来越积极和人际交往的活动越来越频繁，自我肯定和渴望被其他人认可。情感教育是他们心理教育的重要组成部分。

小学生情绪发展非常不稳定，心理发展非常成熟，自我控制能力差的特点，引导他们适当排除心情不好，主动控制情绪，维持积极良好的状态 为了克服消极的情绪，是非常重要和必要的。

根据这些实际问题，确定教学的重点是：帮助学生了解他们的情绪，主动寻求积极的情感体验。教学的困难是：让学生知道同样的事情，不同的态度，不同的思维方式，会有不同的感受，这将得到不同的结果，学会对生活采取积极的态度，主动选择自己并创造良好的心情。

在突破困难的过程中，教师应注意创造一个轻松，民主的学习氛围，鼓励学生大胆表达自己的观点和经验，积极帮助学生关注不同情绪的原因，使他们使用他们的通常情绪看到他们的情绪变化;通过自我对话的形式，交流的角色和其他形式，指导他们以不同的角度站在不同的情感体验;以他们的实际问题为例，引导他们学会选择创造良好的心情。

设计理念

角色和社会阶层设计理念：核心这是一个儿童生活的课程;追求焦虑，孤独，疲劳，仇恨等等，一个重要的原因是只有通过恩典而不感激。因此，感恩节教育的孩子，让他们感受到别人的爱和支付，并且回报他人作为自己的生活信念，情感教育是一个重要的任务。从中国教育现状来看，是需要学生感恩节教育。教育学生学习感谢，特别是在这个阶段，留下的农村儿童和祖父母生活在一起，学习感受他们的爱，感激最亲近的人，然后延伸到感谢帮助我们 人，学会与人和谐共处。

本课为上述分析，确定教学的重点是：引导学生通过感觉周围的事物，感伤的父母感觉无价，刺激学生爱他们的父母。教学的困难是：学会称赞他们的父母，感谢父母，父母有感激的心。

在突破困难的过程中，老师要注意：从学生生活开始，挖掘他们熟悉的材料，刺激他们的情感共鸣;在教学中扩大材料和主要学生的主要讨论意见，以提高学生的意识

设计理念

1.通过大量的案例，让学生感伤父母培养自己孩子的疲劳，深深感受生活中的爱情细节。这种启蒙，帮助学生看到很多视觉的事实，形成一种情感的积累和冲动。

2.广泛使用课外资源，让孩子学习人们如何感激自己说感恩节的想法，带动孩子们看到阴启奇，发现最美的人情，然后自然地释放出来。

教学目标

情感态度价值观：体验自己照顾的长者的家庭生活，感受父母的爱和抚慰，感伤的家庭感情。爱自己 家庭，爱他们的父母长老，形成关心别人对生活的态度。

能力：主动分担家务，称赞家庭中的家庭。能尊重他们的父母，经常与他们的父母沟通，知道如何感谢他们的父母，回父母。

知识：知道如何尊重他们的父母，学会照顾，照顾，考虑家庭的具体做法。

教学重点

为了引导学生感受周围的感觉，感伤的父母感觉无价，刺激学生爱他们的父母的感觉。

很难教

学会赞扬他们的父母，感谢父母，父母有感激的心。

教学准备

教师准备：调查每个孩子的家庭生活和家庭生活在学生，父母照顾孩子的动作;面试家长，请他们告诉他们的孩子关心的事情，填写调查问卷。

学生准备：记忆自己的家庭生活故事，通过各种形式的展示，与你沟通。

班级安排 2小时。

第一课完成教科书p22-p26的页面内容，主题感情，爱好家庭。

第二课完成教科书p27-p30的页面内容，主题学习感恩节。

教学过程

第一类 活动激情进入，进入家庭

1.老师介绍：今天，老师给学生带来一个孩子，名为燕燕。看看大屏幕...学生寻找燕妍的故事。

（故事总结：燕燕在早上，我母亲让她不穿裙子，因为今天天气凉，还下雨。燕燕不听她母亲，不得不穿裙子去学校下午的冷却器，寒冷的打喷嚏，晚上发烧的结果，妈妈和爸爸勇敢地把风阎艳送到医院，医生说严艳痛苦了一阵寒冷，到医院去打iao。离开，陪着燕燕在医院玩iao艳燕燕看妈妈和爸爸累了看，悲伤的眼泪，她真的后悔了...）3.思考：燕燕后悔什么？你能明白燕燕母亲问燕燕穿衣服不穿裙子吗？

摘要：家庭是爱，家庭是无价的宝藏，家庭在家庭生活的细节融化。父母的眼睛，运动，词语包含关怀和爱，显示强烈的爱。今天让我们一起激励父母的感情！

【设计意图：熟悉生活场景，令人印象深刻的动画故事，紧紧吸引 学生的注意力，使学生迅速进入现实生活中的情况，使学生感觉自然导致本课的教育主题。至

活动2案例分析，情感感情 1.生活的记忆：我们的父母如何爱我们在生活中，你和你的父母也必须发生在很多真实，感人的故事，说和与你分享！

课程将是交流的故事，并谈论听这些故事，他们的感觉。

总结：想听我的真实感受吗？你很高兴！我似乎看到父亲和母亲深爱你！是照顾病人，是照顾的学习，是一个晚上留灯，照亮你的进步的步伐。今天，老师也带来了一个特别的母亲。

2.分析案例：产生两个账单，在对比引导学生思考：阅读这两个账单，你觉得怎么样？孩子想到了什么？我母亲想到什么？

交流：在学生生活中，你有一个类似的想法，还是遇到类似的事情？

总结：父母给我们的爱不仅是深刻，它是无私的。3.学两个小故事沉默的父亲，喋。的母亲。学生认真阅读教科书，思考：通过父亲的沉默和母亲的ging叨，你看到什么？你怎么理解你父母长老的爱？

总结：对，无论是父亲的无语，还是母亲的。叨，都是爱，但他们爱的方式是不一样的。

【设计意图：为了让学生理解家庭，老师先让学生记住他们父母的日常生活都爱自己，通过他们父母的经验感受他们的爱是真实的。然后通过分析ging叨的母亲和沉默的父亲两个案例，让学生欣赏他们的父母的爱总是无处不在。通过有机整合的生活资源和教材，让学生充分感受到父母的爱是如此之深，真实。至

活动三歌，赞美家庭

1.沟通：老师讲述一个小故事父亲的故事。小组讨论：如果你是王小曼，你不会要求父母参加家长会议吗？

2.谈谈：母亲的爱情如水池，柔软的波浪起伏，父亲的爱情就像一片广阔的草原，茫茫的我们越来越充满辛苦的工作，和他们的父母一起汗。这里让我们用我们最喜欢的方式，最美丽的语言赞美我们的父母！

游览 Sub-Yin。母亲手线，流浪的衣服。

诗歌英国着名作家萨克里

小结：家庭不仅好，温暖，还会有起伏和风雨，做一个小调解员，尽可能帮助父母，减少家人的矛 盾牌一代，让我们的家人每天充满欢笑。

[设计意图：与学生周围的麻烦指导学生找到解决问题的方法，使教学更有效和教育。解决问题的过程实际上是提高和认识儿童问题的过程，在过程中，通过讨论和交流以及教师的指导，形成正确的理解和态度。

第五篇：鄂教版五年级上册品德与社会教学计划

鄂教版五年级上册品德与社会教学计划

四黄小学

魏安清

一、教材特点：

五上教材采用主题板块相对独立、“同心圆”交叉递进的方式来构建教材体系。教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。教材内容的呈现，通常采取小切口、层层深入的方式，给学生亲切自然的感受。为贴近儿童生活，教材努力在呈现方式上图文并茂，为学生喜闻乐见。

二、班级情况分析：

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强。他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生比较乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的学习活动中去，也正因为如此，在教学过程中需要学生课外的大量搜集和积累工作，但由于种种原因，部分学生搜集任务落实不到位。也由于安全问题，课外实践活动开展较少，使他们缺少社会经历。

三、教学目标：

1、引导学生了解自己特点、发扬自己的优势，做有信心的阳光少年。

2、感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭的亲情，热爱自己的家庭和父母长辈、培养一定的家庭责任感。

3、了解我国的地理位置、行政区划，领土面积和自然概况等，体验热爱国土的情感。

4、通过历史与文化的启蒙，引发对祖国的认同感、归属感。

四、教材重点、难点、重点：

“爱长辈，爱祖国”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题在本课程中注重呈现现实与历史细节，让学生站在生活面前，与生活对话。本主题旨在引领儿童从自己的现实生活中走近历史，在自己生活中找到历史文化的足迹，引起他们与之交往的愿望和冲动，表现出对长辈，对祖国地理、历史发展状况的尊重、关注，并引以为光荣和

骄傲。

五、教学措施：

1、力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维”目标。

2.根据本校的实际和学生的实际生活，加强课程资源的开发，提高教育的针对性、实效性。

3.进上步加强本课程开放式教学方式的课题研究，通过艺术、活动等多种形式对学生进行情景教育。培养学生明辨是非的能力。

4.通过书面、口头调查的方式，了解学生的内心世界。

5、为了使学生真正体味本课程所要达到的教育目标，就力求尽可能提供学生参与、亲身体验的机会。

六、课时安排：

内容 课时安排

周次

1、健康生活伴我行 2

第一周——第三周 2、天天拥有好心情 2

3、阳光少年知荣辱 2 4、我有一颗感恩的心 3

第四周——第八周

5、我有一份责任 2 6、当矛盾发生时 2

7、祖国，你好 4

第九周——第十四周

8、在祖**亲的怀抱里 3

9、宝岛台湾 2

10、祖国资源的“博”“薄”2

11、我们的祖先 3

第十五周——第十七周

12、博大精深的文化 3 13、世界各地的华人 1