《我是一粒米》教学设计（5篇范文）

第一篇：《我是一粒米》教学设计

教学目标：

1、指导学生用亲切自然的声音演唱歌曲《我是一粒米》，体会粮食的来之不易，倡导节约能源和保护环境的风尚。

2、引导学生对日常饮食习惯进行思考，培养学生爱惜粮食的好习惯。

教学重、难点：

1、声情并茂地演唱《我是一粒米》。

2、正确把握好歌曲的情绪和节奏特点。

教学准备：

多媒体、电子琴、古诗《锄禾》。

课时安排：

一课时

教学过程：

一、组织教学2 3 4 | 5||

同学 们 好，您好 您好 张老 师您 好。

二、学唱导入

古诗吟诵《锄禾》，体会粮食的来之不易。

三、新授

1、初听范唱《我是一粒米》。

2、以歌曲《我是一粒米》旋律作为背景音乐，多媒体介绍粮食种植过程，再次体会粮食的来之不易。

3、复听歌曲。

4、跟琴逐句学唱歌曲。

5、歌曲处理

根据每段歌曲不同情绪和内容，自然地融入动作、表情和音色变化。

6、随伴奏音乐有感情地演唱歌曲。

7、分形式演唱歌曲。

四、创编活动

请同学们自由创编动作，随音乐边唱边表演。

五、知识拓展

1、吟诵歌词。

2、请同学们对自己的日常饮食习惯进行思考，倡导节约能源和保护环境的风尚。

第二篇：小小一粒米教学设计资源

《品德与社会》（浦东版）二年级第一学期

9小小一粒米

设计者：浦东新区园西小学

秦肖奋

教学设计（分两课时）

第一课时

（一）教学目标：

1、知道我国的主要粮食作物；

2、了解种水稻的过程和食品的简单加工过程。

（二）教学重点：

了解种水稻的过程，明白粮食来之不易。

（三）教学难点：

知道现代农民种田，同样也是“粒粒皆辛苦”的道理。

（四）教学准备与学习资源应用：

1、学生：采访长辈，了解水稻生产的过程。

2、教师：多媒体课件、探究网站、模拟食品超市、几种粮食加工的食品。

教学过程：

活动一：走近粮食大家族。

1.师引入：小朋友，你们平时一日三餐都吃些什么粮食？ 学生交流，师出示稻、麦实物让学生认识。

2.学生品尝活动，师出示高粱、玉米实物让学生认识。3.师介绍比较陌生的食物并出示“薯、粟”等实物。

4.学生活动：猜猜我是谁。（媒体逐一展示六大粮食作物，猜猜它是谁？懂得“稻、麦是我国的主要粮食。”）

（让学生进一步认识我国常见的粮食作物并懂得“稻、麦是我国的主要粮食。”）

活动二：网络探究揭“米”底。

1.师过渡：那你知道小小一粒米是怎样诞生的吗？

揭示课题9《小小一粒米》，生读题。2.学生探究活动：

（1）看动画，边看边想想，小小一粒米的诞生要经过哪些生产过程？（2）教师通过网络初步展示“米的主要生产过程”流程图： 播种——插秧——田间管理——收割——脱粒——运输——碾米

（3）学生通过网络进一步探究种水稻的一些环节：分组合作进入《小米粒，大学问》网站。（4）交流并体会粮食来之不易。（随机进行插秧游戏）

（5）师：大家的交流，让我们更理解了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义（读古诗《悯农》），也真正让我们明白了（板书：粮食来得不容易）

3.交流会：有人说，“科学技术发展了，农民种田已经有了拖拉机、插秧机、收割机、脱粒机等，已经不很辛苦了。”你认为呢？学生分组讨论交流。

活动三：奇妙的七十二变。

1.师过渡：刚才我们探究了“小小一粒米”的来历，你可知道粮食还会有神奇的七十二变吗？ 2.师先展示糯米团、面包，让学生了解糯米团是由米做成的，面包是由麦磨成粉做成的。3.学生分组合作进入食品模拟超市，运用媒体进行分类游戏，了解部分食品是稻谷碾成米做成的，部分食品是麦磨成粉后做成的。

5.学生观看录像：《奇妙的食品生产》，学生从中了解食品的简单加工过程，体会面点师傅的辛苦。

活动总结：

用粮食作物制成的食品真的是五花八门，而每一样小吃又都是经过了许多道工序，经过精心加工制成的。如果说粮食生产是“粒粒皆辛苦”，那么每样小食品同样是来得实在不容易！下节课我们将继续探究与学习。

第二课时

（一）教学目标：

1、知道我国是一个粮食不充足的国家；

2、明白“粒粒皆辛苦”的道理，懂得爱惜粮食。

（二）教学重点：

懂得爱惜粮食要从我做起，从小养成好习惯。

（三）教学难点：

用实际行动爱惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实。

（四）教学准备与学习资源应用：

教师：多媒体课件（广角镜）

学生：课前寻找生活中不爱惜粮食的镜头，上课交流。

（五）教学过程：

活动一：广角镜中明道理。

1、引入：别看现在超市多多，美食多多，老师却要告诉大家一个事实，那就是“我国是个粮食不充足的国家”，这是为什么呢？让我们跟随广角镜的镜头去看一看吧！

2、学生观看广角镜：我国是一个粮食不充足的国家。解说：我国人口逐年增多，耕地沙漠化严重，像地震、干旱等自然灾害的袭击，令土地开裂、让眼看到手的粮食颗粒无收，水灾泛滥造成的山洪暴发，泥石流吞没了大片庄稼，还有天敌“蝗虫”铺天盖地的肆虐、讨厌的恶鼠偷吃、霜冻的危害等，使我国成了一个粮食不充足的国家，所以我们应该节约粮食、爱惜粮食。（学生交流）

3、指导学生行为：可见节约粮食的重要性。但是，生活中浪费粮食的现象还处处可见（播放广角镜）。

4、学生活动：看到这些，你想说什么呢？我们又该做些什么呢？

（指导学生爱惜粮食要从我做起，不在饭桌上撒饭粒；吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉。）

5、学生交流：所以我们应该如何？。（板书：我们一定要爱惜）

6、学生活动：如果每位同学每天不浪费一粒米，一年可以节约多少粒米？如果全国近13亿人口每人每天不浪费一粒米，一年可以节约多少粒米？（出示多媒体）

活动二：爱惜粮食记心间。

1、今天我们学习了《小小一粒米》，知道了粮食来得不容易，农民要起早贪黑，顶烈日、冒酷暑，每粒米中有他们辛勤的劳动和汗水。同样，每一样食品，也都像小小一粒米那样来之不易，要经过许多人，很长时间的辛苦劳动才能获得。因此，我们要爱惜每粒粮食，要尊重每个人的辛勤劳动，把爱惜粮食牢牢记在心里！

2、学生交流爱惜粮食的古诗和谚语。

3、学生活动：即兴创作爱惜粮食的儿歌或小诗。

活动拓展：爱惜粮食我能行。

1、学生互评中午在校用餐情况。

2、家长评价学生在家用餐情况。

3、教师反馈学生与家长评价意见，提出新的要求与建议。

第三篇：《小小一粒米》教学心得体会

《小小一粒米》教学心得体会

珍惜粮食、勤俭节约的道德习惯，在革命战争年代与建国之初是我们民族赖以生存和发展的基础。而今，针对我国粮食依然不充足的国情，要使这一民族精神长久保持和继续发扬，使教育变得真实，变得现实，教师必然要创造性地丰富充实课程内容，提高教育实效性。《小小一粒米》是小学“品德与社会”学科第二册中的一课，通过米的诞生过程为引子，指导学生认识我国的主要粮食作物，了解种水稻的过程和食品的简单加工过程，明白粮食来之不易的道理。该学科与民族精神教育的结合点是：教育学生懂得爱惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节约的传统精神。

考虑到现在的学生已远离农业生产第一线的实际情况，在教学中，我认为应采取生活模拟、图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，为学生提供参与实践的机会，积极引导学生合作学习、主动探究，把所学的知识与现实生活、自身体验结合起来，不断增强对爱惜粮食的深刻体会，把爱惜粮食内化为自己的行动和责任。

第四篇：《创——我是一粒米》上海版二年级下学期

《创——我是一粒米》上海版二年级下

学期

第二单元音乐童话第三创——我是一粒米教案出处：上海教育资源库集体备【设计思路】本是上海音乐出版社二年级第二学期第二单元第三的内容。主要内容是复习歌曲《我是一粒米》并创编表演唱。本是在音乐审美感知探索的基础上，加深对音乐美的认识和理解并进行音乐审美创造的阶段。创编表演唱《我是一粒米》正是歌曲学唱的延伸与拓展，通过歌唱——讨论——创编——合作表演等环节，帮助学生进一步理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵。在编创过程中，教师应为学生营造一个宽松、自由的教学环境，千方百计调动学生创造的积极性。但是对于低年级学生来说，他们往往缺乏创造、表演经验，教师应适时、适度地对学生进行指导，帮助学生完成创作，让学生体验成功的喜悦。从而提高学生的表演能力，使学生逐步积累成熟、规范的表演经验。【教学内容】1复习歌曲《我是一粒米》2创表演唱《我是一粒米》【教学目标】1．通过复习歌曲《我是一粒米》，使学生能准确把握各段词曲搭配的不同，用自然亲切的声音熟练演唱歌曲。2．为歌曲《我是一粒米》创编表演唱，进一步理解歌曲内容，尝试自己设计歌表演的队形。【教学重难点】用自然亲切的音色熟练演唱歌曲，并在演唱中加入简单的动作和队形进行表演。【教学过程】

一、复习歌曲《我是一粒米》

（一）复听歌曲范唱《我是一粒米》

（二）歌曲处理：要求用不同情绪、语气歌唱每段歌词

（三）按学生创编的不同演唱形式进行歌唱设计说明：歌唱复习应是一种具有创造性，能使学习产生新的审美体验的复习。当学生发现他们每唱一遍都在进步，他们会感受到创造的欢乐，获得美的享受。

二、编创歌表演《我是一粒米》

（一）角色确立：1．小米粒——担任领唱，指挥众米粒表演2．小淘气——先表演不爱护粮食的淘气鬼，然后在大家的帮助下转变为爱护粮食的好孩子。3．众米粒——担任齐唱部分演唱。

（二）表演过程：1．前奏：小米粒与众米粒一起上场，进行简单整齐的动作表演。2．第一段：小米粒与众米粒按“领”、“齐”的演唱形式，自编动作进行表演。3．间奏：变换队型——众米粒排成一字行、小米粒站在队型中间，小淘气出场。4．第二段：根据歌词内容，小淘气夸张地吃饭，掉米粒，众米粒生气地边做动作边表演。教师可启发学生编创不同的演唱形式。（如：小组对唱、部分领唱、领唱齐唱等）。．间奏：变换队型——众米粒排成八字型，小米粒与小淘气站在队伍中间。小淘气表现出难为情、决心悔改的样子，认真吃饭。6．第三段：分角色表演歌曲情节内容。结尾众角色做一造型，表现出小淘气改正坏习惯与米粒成为好朋友。要求：教师可在学生表演中设置简单的道具，也可为学生提供一些头饰供选择。教师可根据学生实际的创编情况调整以上表演形式。设计说明：学生在熟练演唱歌曲的基础上，引入舞台的概念，加入动作与队形变换进行表演，进一步帮助学生理解歌曲内容，提高学生的创造力与表现力。

（三）相互评价、改进，再次表演设计说明：学生初步尝试表演唱，应创设评价平台，利用相互评价帮助学生提高表演能力，逐步使学生积累成熟、规范的表演经验。

四、教师小结、结合德育【教学反思】在小学音乐教学中，音乐创造内容中的其中一项是：与音乐有关的发掘学生潜能的即兴创造活动——要求学生能够创编同歌曲内容、情绪一致的律动，并参与表演。本节中创编表演唱《我是一粒米》正是歌曲学唱的延伸与拓展，通过歌唱——讨论——创编——合作表演等环节，帮助学生进一步理解歌曲内容，体验歌曲的情感内涵。由于设定的创编内容面向全体学生，创编要求贴近学生实际，并且充分给予学生创造空间与自由，因此学生学习的积极性非常高涨，各项活动参与都很投入，最终的表演效果与预设也基本一致。教师在教学中值得注意的是，在创作表演时，应提醒学生别光顾着动作与形式，而忽略了歌唱，教师可把歌曲演唱作为评价标准之一；也可在表演时播放范唱录音，以暗示学生应边歌唱边表演，才能达到最完美的演出效果。另外，教师应注意学生创编过程中的实效性。低年级学生缺乏创造能力与表演经验，初步尝试可能反应效果欠佳、想法稚嫩，教师不能一味的鼓励支持，应根据实际情况给予正确的指导，帮助学生产生恰当、优质的创作内容。

第五篇：小小一粒米教学反思

《小小一粒米》教学反思

《品德与社会》课程是小学中高年级开设的以学生社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会发展的综合课程。新的教学理念使得《品德与社会》课教学逐步走上了“生活化，活动化。社会化”的道路，它使课堂教学真正贴近生活，走向社会。也正因为这种原因对教师的教学工作不断提出新的要求新的挑战。在本课教学中，我利用技术手段把文字，图像，声音等用于课件制作，充实教学容量，丰富教学内容，为本课教学提供了广阔的展示平台，有效地提高了课堂教学，落实了素质教育。

在教学中，由于小学生认识水平有限，生活经验不足，对有些陌生的知识缺乏感性认识，在教学的关键之处，我恰当地运用电教手段，结果起到了意想不到的效果。

另外，利用多媒体能使教学内容形象化，直观化，将学生的眼，耳，手，脑等感觉器官调动起来，从而创设一种学生喜闻乐见，生动活泼地教学氛围，使学生轻松，愉快，积极的学习，为学生提供了多感官获取知识的途径，达到对品德知识的理解。

总之，在本课教学中我大量运用了多媒体课件，结果大大提高了课堂教学效果。