小小一粒米教案[推荐阅读]

第一篇：小小一粒米教案

一、导入新课

同学们，本节课我们举行一次小组比赛，每回答对一次问题，小队得一颗星，哪个小组得星最多，即为冠军组。

进入第一关：你猜我猜（屏幕出示）

师：今天我们就来了解《小小一粒米》（板书）老师出示课题

二、新授

1．你知道米是从哪里来的？你说我说，（学生交流，老师评价）

1）同学们了解的知识可真不少，老师搜集的资料更全面（出示屏幕）2）小小一粒米得来不容易，它经历了哪些复杂过程呢？（回答准确）

3）那你知道都需要做如些田间管理，知道哪些知识？（学生回答，教师出示屏幕）4）现在你又想说点什么呢？（不容易、要付出很多„„）小结：是啊，的确是“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。

2．师：除了大米之外，你还知道哪些农产品？（学生回答）这些都是粮食作物，其实还有很多农产品（出示屏幕）

其实水果，蔬菜，家禽，海鲜都是农产品，和我们的衣，食，住、行密切相关，我们应该怎样做呢？（你说的对，你是个节约的孩子„„）（板书：节约）3．下面进入第三关：你评我评

同学们这是咱们平日里的一些就餐现象（出示屏幕）你能来点评一下吗？

小结：看来大家都认为这不是好现象，我们应该节约每一粒粮食。（板书：节约粮食）

4、下面请看视频：进入第四关：你做我做

做为一个节约小公民，你认为这样做对吗？如果你是视频中的主角，你想怎么 5．老师支持你们的做法，（出示屏幕）（如果全国的人们都怀着浪费一点的心里，那加起来就会浪费电一个天文数字，据统计，如果每人每天浪费一粒米，那么一年就会浪费1900多万斤大米，而全世界每年因饥饿死亡的人数达到126万人，那么那些浪费点的粮食能拯救多少人啊，所以说你倒掉的不仅是粮食，而是一条条的生命啊。所以我们说浪费就是极大的犯罪。

但是，如果我们每个人每天能节约1克大米，请看大屏幕，全国13亿人口能节约多少大米？如果按每人每天吃掉0.25克大米来算，这些大米可供100人吃52000天啊？相当于我们40个人吃356年呢。）

师：这一组组惊人的数字，你有什么感想？以后你准备怎么做啊？

这位同学说。说的真好，请坐

教师小结：是的，节约无小事，节约可以帮助很多人。看到他们生活的状况，我们还忍心再去浪费一粒米吗？

本次比赛即将结束，请组长展示成果树。宣布冠军组

四、教师小结

除了节约粮食，还要节约水，电，纸张等。那么让我们来一起诵读《悯农》结束本节课。（出示屏幕）

课下，用你自己喜欢的方式宣传“节约光荣，浪费可耻”

第二篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案

活动目标

１、了解一粒米的来历。

２、探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。３、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。活动准备

学生准备：１、搜集人们的衣食住行用与农产品的关系的资料；

２、调查了解生活中节约粮食和浪费粮食的现象。活动时间：１课时

活动过程

一。导入——播放《悯农》儿歌

师：伴随着优美的歌声，我们又重温了《悯农》这首脍炙人口的古诗。他让我们知道了农民伯伯种植的辛苦，每一粒米来之不易。今天我们就来学习《小小一粒米》。

板书、齐读课题。

二、探究米的来历

１．师：小小的米粒究竟是怎么来的呢？让我们来听一听一粒米同学们的看法吧！（生回答）

２．课件演示（水稻的种植过程）师：请同学们边听边看大屏幕，想想小小一粒米的诞生要经过那些生产过程？

４．师：大家看，小小的一粒米从播种到碾米，需要40多道工序，五个多月的生长周期，这每一粒米都需要农民伯伯付出艰辛的劳动，看来小小的一粒米里面凝结着农民伯伯多少的心血和汗水呀，你们说：小小的一粒米来得容易吗？生答：不容易

５．师：提到不容易，老师发觉，有部分同学的眉头皱起来了。因为他们仿佛看到了农民伯伯大滴大滴的汗水落进了滚烫的泥土里，更了解粮食的来之不易。（板书：来之不易）

三、了解粮食可以做成哪些食品

１．师：农民伯伯用他们辛苦的劳动，为我们生产出了各种粮食、蔬菜、水果等等。其中水稻和小麦是我们的主要粮食作物。水稻经过加工后变成大米，小麦加工后变成了面粉。

２．师：用大米和面粉可以制作成很多各式各样美味的食品，请一起看大屏幕：（出示课件：水稻变成米后做成了食品，小麦磨成面粉后做成的食品）

３．师：你还知道大米、小麦可以做成什么食物？

四、了解农产品，了解它们与我们的关系

１．师：除了我们刚才说的水稻和小麦，你还知道哪些农产品？ ２．师：刚才同学们提到的农产品，都来自农业，都是农民辛勤劳动的结果。那农业和我们的生活有什么联系呢？如果离开了农业，人们的生活又会是怎样的呢？这就要从我们的衣食住行用谈起（出示课件）

３．师：请同学们根据自己的生活实际，从衣、食、住、行、用五个

方面进行讨论。每个小组选择一个方面，然后根据你的生活实际，举出一个有关的事例，写在老师发的小卡片上，然后贴在黑板相应的位置上。

４．找生说衣、食、住、行、用与农业的关系

５．师小结：通过交流讨论可以看出我们的衣食住行用都离不开农业，离开了农业，我们将无法生存，既然农业这么重要，我们的衣食住行用都离不开它。那我们应该珍惜农产品，尊重农民的劳动。

五、了解国情，深化认识，指导行为

１．师：可是你知道吗？在我国大山的深处，有这样一群孩子......边看大屏幕边听老师的叙述：（出示课件）你有什么感受？（生谈）听了大家，老师很欣慰。可看到下面的一幅幅画面，我又很痛心。康老师和大家玩个说实话游戏，第一个问题：像图中的这位同学这样倒过饭的同学有吗？请举举手，你是什么原因倒饭的呀? 质疑一：但有些小朋友说，我实在吃不下了，怎么办？你有什么好办法能帮他解决这个难题吗? 少盛点，不够再添；吃饭时当心点，尽量别洒米粒；吃自助餐时吃多少拿多少，不爱吃就不拿吃不完的饭要放到冰箱里下次再吃。看到别人倒饭，应该及时劝阻；吃剩下的可以打包带回去，下顿再吃；春游时，少带些；点菜时少点些，够吃就行。我们家有个规矩，谁点的菜，谁就负责把它吃完，不准浪费；春游师带多了的好东西可以与别人分享；

点子都不错！听了大家的金点子，你今后打算怎么做？（指名学

生交流）

生：我以后不浪费粮食，吃多少，盛多少。生：我会做“节约粮食”的小宣传员。生：我会爱惜粮食，不浪费粮食。

质疑二：但有的同学说：“一大碗饭倒掉了觉得可惜，若是掉了一粒米不能算什么呀！”大家说这种说法对吗？ 师：老师做过计算：（出示课件）4．看到这些数字，你想到了什么？

生１：看了这些数字，让我想到了积少成多、滴水成河。

生２：一个人节约一粒米微不足道，但节约的人多了，聚集起来，就会变成一笔巨大的财富。

10．师小结：老师看了这些数字，也很有感触„„

４．师：同学们说得真好！老师也收集了一些有关节约粮食的名人名言。我们共同欣赏一下。

六、活动延伸：

一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。请大家从自己做起，让我们大声喊出来“：从我做起，吃尽盘中餐”。（出示）板书设计：

小小一粒米

来之不易

爱惜粮食

第三篇：小小一粒米教案

《小小一粒米》教案 教学目标：

1、知识目标：了解米和面粉可以制成哪些食品。了解水稻的种植、加工过程。知道在日常生活中如何爱惜、节约粮食。

2、能力目标：通过本课学习培养学生搜集资料、分析资料、运用资料的能力以及小组分工合作的能力。

3、情感与价值观目标：通过了解稻子的种植过程，知道粮食来之不易。通过模仿插秧的过程体验，感悟到农民的辛劳，从而养成珍惜每一粒米的好习惯和尊重劳动者的良好情感。重点难点：

了解水稻的种植、体验插秧的过程感知农民劳动的辛苦是本课的重点；如何爱惜、节约粮食、培养情感既是本课的重点也是难点。课前准备

提前给学生分好组、选好组长。教师准备好本节课的课件。活动

一、知道我们的生活离不开农产品。1． 同学们这首古诗大家都学过，让我们一起来读一读吧！读完之后，你有什么感受？（课件出示〈悯农〉这首古诗）2． 学生谈感受。

3．师引入主题：是啊，农民伯伯种植这些农产品是非常的辛苦，这一粒一粒的米来之不易。今天我们就一起来学习〈小小一粒米〉板书课题。4．引入：同学们，你们平时一日三餐都吃什么饭？（学生汇报交流）5．刚才同学们所说的馒头、米饭、、、、、、这是我们吃的主食，在这些主食里有的是用稻谷碾成大米制成的，有的是用麦子磨成面粉制成的，课件展示：（麦子 面粉，稻谷 大米）

6.过渡：除了同学们刚才所说的主食，老师这也有一些主食，你们认识它们吗？谁来说说它们的名字。出示（粽子、粘糕、汤圆、米饭 油条、面包、面条、饼图片）在这些主食里，哪些是用稻谷碾成大米制成的呢？哪些是用小麦碾磨成面粉制成的？（粽子、粘糕、汤圆、米饭是用稻谷碾成大米制成的，油条、面包、面条、饼是用小麦碾磨成面粉制成的）。刚才我们了解了我们吃的主食，我们吃的食物中还有一些副食，你们知道是什么吗？ 生：肉

生：鸡蛋、、、、、、课件出示图片：肉、鸡蛋、奶，你知道它与我们开始所说的小麦、大米等农产品有着怎样的的连系吗? 7.这时学生会想到：鸡吃农产品才会下蛋，牛吃农产品才会出奶、、、、、、8.教师小结.9.同学们，经过刚才的研究你知道了什么？ 生：我们的生活离不开农产品 生：这些农产品有这么多的作用

活动

二、知道粮食的来之不易，我们要珍惜粮食

1、教师过渡：这些农产品有这么多的作用，我们国家地大物博，由于地域不同北方人以食小麦加工的食物为主，南方人以食大米加工的食物为主，这节课我们就以大米为例来研究。这一碗香喷喷的白米饭是怎么来的呢？请大家看一段视频。

2、老师播放微课

同学们看了刚才的视频,你能不能把水稻的生长过程排一排呢?请同学动手在小组里排一排.请一个小组到黑板上排.3、看了这段视频，你有什么感受呢? 请同学在小组里先交流一下吧。

生：农民种植庄稼非常辛苦 生：这一粒一粒的米来之不易

4、教师小结。整个粮食的生产过程凝结着千万人的劳动，粮食来之不易。板书：来之不易。

5、一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢? 同学们想不想亲身体验一下这其中的过程呢?（想）

那刘老师就带大家一起来体验“插秧”的过程，好不好？

6、出示体验规则，明确要求

师：同学们老师这有一段视频，请仔细看看，插秧的时候，农民的动作是怎样的？他们要注意些什么？（课件出示农您伯伯插秧视频）

师：同学们，看了刚才的视频,谁愿意上来给大家演示一下插秧的过程?

7、现在就请同学们按照插秧的注意事项完成插秧的体验，学生起立，体验开始。

8、师：下面我作为记者来采访一下，刚才的插秧体验，感受如何？你为什么不到时间就站起来了？

生1：我的腿很酸，腰很疼，手也很酸；

生2：简直是腰酸背痛；人很累，都喘不过气来了。感到挺累的人举举手，给我看看„„ 9.激发情感：同学们，插秧只不过是农民种植粮食中一个过程、一个动作。你知道刚才我们体验了多少时间吗?,我们体验了30秒钟,体验了短短的30秒钟，你们却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多么大的辛劳啊。但是生活中还有很多浪费粮食的行为,请同学以小组为单位讨论一下.谁来说说你知道得浪费行为,老师这还有一些图片,请大家看一下,这是在哪(这是在学校的浪费,这是在饭店的浪费,这是在家里的浪费).看了这些,你有什么感受?

是啊,我们要对这些浪费说不.老师给每个小组发了一袋大米和一个杯子，请每个小组的组长拿出一粒大米放在杯子里，你们看看有什么感觉？ 生：一粒大米太少了，在杯子里几乎看不清。

请小组里每个同学拿出一粒大米放在杯子里，现在你有什么感觉？ 生：依然很少。

请大家看老师的杯子，这里有一千多粒，相当于我们全校一千多名同学每人放了一粒大米在杯子里，现在你有什么感觉？ 生：这时杯子里的大米比较多了 同学们就是这一千多粒大米,你们一家三口熬稀饭就够了,可是在我国边远的山区，有些人还不能顿顿吃上白米饭，原因，就是缺粮少吃。我国有13亿人，人口众多，可耕种土地少，粮食紧缺，还需要从外国进口。在遥远的非洲，还有更多更多的和我们差不多大的小朋友在忍受着饥饿的折磨，他们因为没有粮食吃饿得晕了过去，因为没有粮食吃他们瘦骨如柴,因为没有粮食吃他们饿得直哭„„（课件出示我国边远山区初步上白米饭的人，非洲小朋友受着饥饿的折磨的情景）

11、同学们，面对这样的情景，你有何感受？ 生：我感到震惊，没想到现在还有人吃不到饭。生：我觉得他们很可怜（生：我的心里很难过。

12、同学们说得真好。粮食问题已成为全世界关注的问题。国际上已把每年的10月16日作为“世界粮食日”。我国把每年的10月16日的那个周作为节约粮食宣传周。

师：同学们，假如我们每个人每天节约1粒米，全班一天将节约多少粒米？（45粒）我们全校一千二百个同学，一天将节约多少粒米？（1200粒）全国约13亿人，能节约多少米？（13亿粒）课前老师做过试验，1200粒米够5人喝粥得了，那么13亿粒大米就够我们全班45人喝12万多天，大约是300多年。

13、看到这组数字，此时此刻，你想说些什么呢？

14、是啊，同学们1粒米扔掉了没有什么，如果全校同学都扔掉，你还扔掉吗？如果全国同学都扔掉呢？今中午吃饭的时候你可以做到的是什么？

16、师小结：同学们，任何一种粮食作物，都像小小一粒米那样来得不容易，所以我们应该爱惜每一粒粮食，要尊重农民，尊重他们的劳动，把爱惜粮食牢牢记在心间。板书：爱惜粮食。活动三：拓展延伸，布置作业

教师引导：今天，我们学了小小一粒米，小麦的种植过程和大米的种植过程差不多，请大家回家问问自己的爸爸妈妈，他们肯定见过或者经历过小麦的种植过程，回家做个小调查。完成以下表格

第四篇：小小一粒米教案

四年级品德与社会 《小小一粒米》教案

一、教材分析

《小小一粒米》是第三单元《各行各业与生活》中的第一篇课文，由“我的准备”、“我的研究”、“我的收获”、“我还想„„”4个栏目组成。“我的准备”，以导语的形式出现，用一首浅显易懂的儿歌引出米饭的话题，为下一步课堂学习活动做好准备。“我的研究”是按照提出问题，直观感悟—交流材料，全面了解—合作探究，明白道理—明辨是非，指导行为的思路编写的。“我的收获”是以建议台 的形式出现的，目的是让学生在形成认识的基础上，提出关于珍惜粮食、尊重农民劳动的切实可行的建议，指导学生把这种认识转化为实际行动。“我还想„„”是课堂活动的延伸。

教材以 “小小一粒米”为切入口，由此让学生明白：所有的粮食作物都像小米粒一样，经过了农民伯伯的辛勤劳动，每一粒粮食都是农民汗水与劳动的成果，来之不易，从而激发学生应该爱惜粮食的情感。

二、活动目标：

1、了解一粒米的来历。

2、探究农业与人们生活的关系，知道人们的生活离不开农业。

3、懂得要节约粮食，爱惜农产品，尊重农民的劳动。

三、教学重点：

知道节约粮食的重要性，学会节约粮食的方法。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

活动一：粮食家族作贡献。

1、师：生活中少不了“衣、食、住、行”，吃饭和穿衣一样，是人们生活的必须。

2、让学生说一说我们一日三餐吃的主食都有哪些。在我国，北方人把馒头作为饭桌上的主食，那你知道南方人吃饭时以什么为主要粮食吗？大米是由什么加工成的呢？（出示稻子实物图）

3、媒体展示：由学生认一认、说一说我国常见的几种粮食作物，知道“稻、麦是我国的主要粮食，粮食家族为人类做出了很大的贡献。”

活动二：小小米粒大学问。

1、师：米饭成了我们餐桌上每天必不可少的主食，媒体展示“一粒米”+问号“小小一粒米是从哪里来的呢？”揭示课题9《小小一粒米》。（板书课题）

2、媒体展示“水稻主要生产过程”流程图：包括“播种——插秧——田间管理——收割——脱粒——运输——碾米”等环节。师提示：水稻从播种到收割，农民们付出了哪些劳动？

3、教师播放图片，学生分组探究，讨论，然后全班交流探究成果，明白粮食真是来之不易。

①看画,听一粒米的自述,想一想小小一粒米的诞生要经过哪些生产过程 ②指名说说过程。

③师:听了一粒米的自述，说说你有什么感受？（板书：粮食来之不易）

师：是啊！一粒米从春耕开始到收粮入库要经过40多道工序，5个多月的生长周期呢！同学们想不想亲身体验一下其中的过程呢？现在就让我们做一个“插秧的游戏。”（由于

场地限制原地弯腰踏步三十秒钟）④谈谈“插秧后的感受。

师：插秧只不过是农民种植粮食作物中一个过程、一个动作。同学们却已经感觉有些累了。想一想，从播种到收割，农民要付出多大的辛劳啊！《悯农》)是我们曾学过的一首反映农民伯伯辛勤劳作的古诗，让我们再来读读。

4、交流会：

有人说“现在，农民种田有拖拉机、插秧机、收割机、脱粒机等，已经不辛苦了。”你说呢？

学生小组交流，然后班上交流。活动三：食品超市细分类。

1、师：探究了“小小一粒米”的来历，接着，让我们去认识一下“粮食家族”中的“米、麦”还可以加工成哪些食品？

2、说说平常吃的以及见到的食品中哪些是用米做成的，哪些是用麦做成的，认识用米、麦等粮食作物制成的食品（如：大饼、油条、面条、糯米糕、汤团等）。

4、小结：用粮食作物制成的小吃真的是五花八门，而每一样小吃又都是经过了许多道工序，经过精心加工制成的。如果说粮食生产是“粒粒皆辛苦”，那么每样小食品更是来之不易呀！

活动四：生活之中明道理。

1、引入：别看现在超市多多，美食多多，老师却要告诉大家一个事实，那就是“我国是个粮食不充足的国家”，这是为什么呢？让我们跟随广角镜的镜头去看一看吧！

2、学生观看广角镜：我国是一个粮食不充足的国家。

解说：我国人口逐年增多，耕地沙漠化严重，像地震、干旱等自然灾害的袭击，令土地开裂、让眼看到手的粮食颗粒无收，水灾泛滥造成的山洪暴发，泥石流吞没了大片庄稼，还有天敌“蝗虫”铺天盖地的肆虐、讨厌的恶鼠偷吃、霜冻的危害等，使我国成了一个粮食不充足的国家，所以，现在我们粮食紧缺，还需要从外国进口粮食呢！在边远的山区，有些小伙伴还不能顿顿吃上白米饭，原因，就是缺粮少吃。出示：贫困地区孩子生活、非洲饥民忍受饥饿的相关图片。所以我们应该节约粮食、爱惜粮食。（板书：爱惜粮食）

3、但是，生活中浪费粮食的现象还处处可见（播放广角镜）。

4、学生活动：看到这些，你想说什么呢？我们又该做些什么呢？

（指导学生爱惜粮食要从我做起，不在饭桌上撒饭粒；吃多少盛多少，不剩饭，不想吃的东西不能随意扔掉。）

5、算一算 想一想

（1）师：拿出一粒米给学生看，有什么感觉？

（2）师：我们全校400多人，每人每天节约一克米是多少？

师：我们全国人民如果每人每天节约一克米又有多少呢？一年又有多少？按每人每天吃掉大米0.25千克来算，这些大米可供400人吃多少天？（3）师：通过这一组数据，小朋友们现在有什么体会呢？

学生交流、讨论

师：粮食问题已成为全世界关注的问题。国际上已把每年的10月16日作为“世界粮食日”。我国把每年10月16日的那一周作为节约粮食宣传周。

五、活动总结：爱惜粮食记心间。

1、师：今天我们学习了《小小一粒米》，知道了粮食来得不容易，农民要起早贪黑，顶烈日、冒酷暑，付出多少辛勤劳动，每粒米里包含了农民多少汗水。就像一首歌谣中唱的：

小小一粒米，来得不容易，农民流汗水，同学要爱惜。学生齐读。

2、学生可即兴编“爱惜粮食”宣传语，激发学生要爱惜粮食的情感。

3、师总结：

其实，任何一种粮食作物，都像小小一粒米那样来之不易，要经过许多人，很长时间的辛苦劳动才能获得。因此，我们要爱惜每粒粮食，要尊重农民，尊重他们的劳动，把爱惜粮食牢牢记在心间！

板书设计

9、小小一粒米

来之不易

爱惜粮食

第五篇：《小小一粒米》教学心得体会

《小小一粒米》教学心得体会

珍惜粮食、勤俭节约的道德习惯，在革命战争年代与建国之初是我们民族赖以生存和发展的基础。而今，针对我国粮食依然不充足的国情，要使这一民族精神长久保持和继续发扬，使教育变得真实，变得现实，教师必然要创造性地丰富充实课程内容，提高教育实效性。《小小一粒米》是小学“品德与社会”学科第二册中的一课，通过米的诞生过程为引子，指导学生认识我国的主要粮食作物，了解种水稻的过程和食品的简单加工过程，明白粮食来之不易的道理。该学科与民族精神教育的结合点是：教育学生懂得爱惜粮食，珍惜劳动人民的劳动果实，弘扬中华民族勤俭节约的传统精神。

考虑到现在的学生已远离农业生产第一线的实际情况，在教学中，我认为应采取生活模拟、图像感知、情境体验、问题探究等教学方法，为学生提供参与实践的机会，积极引导学生合作学习、主动探究，把所学的知识与现实生活、自身体验结合起来，不断增强对爱惜粮食的深刻体会，把爱惜粮食内化为自己的行动和责任。