龙龙的梦语文教案

第一篇：龙龙的梦语文教案

教学目标

知识目标：观察图画，展开想象，把龙龙德梦说清楚，说明白。

能力目标：培养学生的想象能力。

情感目标：积极参与交流把自己的梦说给别人听，并从中获得快乐。

教学重点：引导学生展开丰富的想象，写出各具个性的文字。

教学难点：引导学生展开丰富的想象，写出各具个性的文字。

教学准备

多媒体课件。

教学流程

一、打开教材，读一读。

激发学生的学习兴趣，指导学生阅读写话教材，明确本次写话的内容和要求。

二、观察插图，想一想。

三、伙伴互动，说一说。

把龙龙的梦将给小组内的好朋友听。说的时候，要把梦的内容说具体些。

四、亲近老师，写一写。

同学们，刚才你们把龙龙的梦告诉了好朋友，你们愿意把老师当朋友，把跟好朋友说的话告诉老师吗？请你们把它写下来告诉老师。

五、小组交流，评一评。

六、集体交流，欣赏品味。

第二篇：龙龙踢球教案

课题：能说会写 龙龙踢球

教学日期：

教学目标：

1.增强学生口语表达能力，提高口语表达在生活中的实践运用能力。

2.培养学生口语交际中的应对能力，能围绕自己的观点把理由说清楚。

教学重点：培养学生口语交际中的应对能力。

教学难点：能围绕自己的观点把理由说清楚。

教学过程：

1.谈话导课，引发课题

生活中，爸、妈会以自己的方式来处理同学们的事情，他们都有自己的理由，当意见不相同时，同学们该怎么办？

又会怎样表达清楚自己的意见？你看课文中的龙龙小朋友就遇到了类似的事情。

2.阅读文字，明确目标。

3.小组演练，演结合。

4.班上表演，大家评议。

5.联系生活，适度拓展。

6.课堂总结。

板书设计：龙龙踢球

妈妈反对

爸爸支持

有礼貌说清楚有说服力

第三篇：流星梦语杂文随笔

有没有发现你的生命中总会出现那么一些人，他毫无防备地出现，又一声不响地离开？

如果从眼神交流开始算起，如果将相处时间细化，短的或许只有几分钟，几个小时，稍微再长一些，也只有几个月。他们好像从未真正参与过我的生活，至多只能算有一点无可避免的交集，却暗中影响到了我的情绪，我的言行举止，甚至是我看待这个世界的方式。

三毛把他们称为流星，我觉得再好不过。

横穿天际的流星，虽然转瞬即逝，但是也就是在那一瞬间，整片天空都仅归它所有。

三毛说，父母是恒星，只要回家，他们永远在；朋友是行星，有时候来，有时候去；那些生命中擦肩而过的人是流星，一离开可能今生都无法再遇见。

而在我的世界里，只有两种星，一种是恒星，一种是流星。家人朋友是恒星，只要我需要，他们能带给我我想要的安全感，而那些萍水相逢的过客是流星，当然也包括那些已然坠落的恒星，他们虽然只在我的世界里待过一小段时间，有些相处的片段仍然记忆犹新。

他们就像梦一样，让我迷迷糊糊，充满幻想，沉迷其中，但是梦也会醒，天也会亮，他们也会走。

梦醒过后，三分之二的梦丢了，仅剩下残缺的三分之一，我细细品味，把它封存在记忆中，当做念想。

很多时候脑子里都蹦出来这么一个想法：要不把遇到的那些人、那些事用文字记录下来，将那剩余的三分之一永远地保存，毕竟我也无法保证我的记忆能够抵挡住时间洪流的无情冲刷。

可更多的时候都被另一种声音阻止：你又不像冰叔，你也没在社会上摸爬滚打过，认识的人也没那么多，写也写不了多少，还是算了吧!

于是，我一次次地记起，又一次次地放下。

直到前几天，我遇到了另一颗流星，它们划破天际的模样再一次唤醒了我心底记录的渴望。

所以，我决定，先写，写下去，至于能坚持多久，我不轻易许诺。

我是，雁宸，一直相信，在这个世界上还有另一个我，有一天，我们会因为某句话，某段文字而相互碰撞，产生火花，互相找到彼此。

而你，会不会是我一直在寻找的那个我呢？

2018年，去爱一个人，去攀一座山，去遇见一个有趣的灵魂，去走一段独属自己的青春。

希望你，也能陪我一起，把自己的青春走得更无悔、更瑰丽。

也希望，当你读到雁宸的文章时，遇到共鸣可以小小的点个赞，遇到不足可以尽情地指出，我一定会虚心接受。

期待我们能一起进步，一起成长。

第四篇：策划书,宗龙龙

“单生派对”活动策划书

一．活动的性质与意图：

单身派对，又称联谊，是为了那些自己找不到配偶或交往对象的人所举办的，如牵缘网组织的单身男女交友旅游活动。这种派对发挥出了它最大的功能。有许多的单身男女来参加这种派对来寻找自己的伴侣，如果在派对中看到自己有索喜欢的就可以在两人同意的情况下就可以开始交往了。

在参加派对以前，通常参加者要给主办者一个自己身份的证明。当有一些派对是因为宗教和季节性的原因, 通常派对都是由单身人士举办的, 而不是因为文化的原因。派对举办的场地非常的简单在家中就可以进行，当然也可以隆重一点在一些特殊的场合进行。但是无论怎样派对的基调总是令人愉快的。单身派对可以放松自己的身心，和同伴一起尽情的玩耍，快乐就是人们在单身派对中的感受。同时派对为各种各样的剩男剩女在社会的生活提供了许多机会。人们在派对上可以结交不同的朋友，通常这些朋友都有着不同的文化，通过这种方式你可以了解更多的来自不同地区的人的文化和生活习俗。二．活动简介

1.活动主题“单身家族的天堂”

2.活动时间：等待上级安排

3.活动地点，学生事务中心2楼

4.主办单位：心协医学与健康学院分会 心协商学院分会

5.活动对象：除非单身人士，都可参加

6.活动内容：相亲节目

笑到最后与真心话

(其它，暂时没有想好)

7.活动记录： 记录单身心得 记录

活动后的感言与收获 三．前期准备工作及安排

11月7日开始，在各学院-各班级进行宣传。?（3张海报）?? 11月10日前，向发出正式确定演出时间的邀请。（前期已经沟通过）? 11月11日前，由社员到校团委进行相关活动及场地、用电、当天设备许可的申请。?活动当日流程：? ??11月11日当天至中午，做最后的海报宣传。? ??11日下午1点，由各园干事，将海报搬至文心小剧场，成排摆在三个路口处，继续宣传造势。? ?11日下午3点开始，在学生事务中心开始进行现场的布置工作。联系管理处老师，开启供电设施。? ?11日下午5点半前，完成所有准备工作。并开始上台试音。??11日下午6点前结束试音，并开始做最后各设备检测。同时确保嘉宾全部到场。? 11日下午6点开始进场，进场同学每人领取一张人物卡。卡上有一面为小说人物角色，一面为编号，男生为偶数，女生为奇数。?演出流程:? 开场??所有演职人员带参加人员唱《单身情歌》(待定)?开幕：? 单身宣言：@#￥%??&??想不到、、、?1.背对背拥抱? 游戏规则：安排自愿参加游戏的同学通过抽签随机配对，一男一女合作完成游戏。两名同学用背夹气球，在规定时间内到达终点，同时男生捡起地上的花从后面递给女生。中途气球不能掉落，否则回起点重新开始。两组同学同时进行。?所需道具：10只气球，10朵花?2.再不告白，我们就老了? 游戏规则：现场主页屏幕滚动情侣角色。被抽中者到台上参加游戏。女生抽取情景，男生根据情景要求对女生告白。两队一组，根据现场意见选出表现较好的组获得“脱光情侣纪念奖”，表现稍弱的的组交杯喝胜出组调配的混合饮料。? 所需道具：人人状态墙主页申请，情景设置签，奖品若干，醋、可乐、酱油、芥末、胡椒粉等若干，一次性杯子20只?3.?你敢相信，我就陪你到底? 游戏规则：现场随机抽号，共抽出6组男女生组合。男生蒙上眼背起女生，由女生指挥往前走，中途设有路障。先到达终点并将终点处气 球踩破者为胜。? 所需道具：纱布2块，秒表，路障若干，气球若干? 4.?全场互动环节，如有同学相中喜欢的人，可写小字条由工作人员送至前台，由主持人现场传达心声。?闭幕? 抱一抱———友谊的拥抱。现场男女生互相送给对方一个友谊的拥抱?表演嘉宾即兴舞蹈带动全场热舞?可行性分析：? 1.?活动时间为11月11日即光棍节，我们举办这项活动，有广泛的参与者。同时特殊节日同学活动热情比较高昂，情绪易调动。?2.?以音乐的名义交友，既达到了活动促进同学交流的目的，又缓解了陌生男女生互动时的尴尬。? 3.?在光棍节节日气氛的基础上，本社团根据上学期所做的工作及社团性质策划本次活动，符合当前社团的发展实际。? 4.??草莓吉他社曾有过举办校级和校际大活动的经历，具备了筹备和运作本次活动的能力与实力。?? 5.?本社团成员对举办本次活动都表现出很高的热情！? 6.?活动项目准备充分合理。活动的商榷与策划都是通过论证，可操作性强，参与性强。? 7.?活动物资与资金准备充分。经过财务预算奖活动资金留有结余。? 8.?活动的人力资源丰富。能克服时间紧凑的问题。?总之，此次活动可行性较高！四．会计核算：

五．活动效果： 收获爱情。（举个例子：漂亮MM小周今年25岁，是一家单位的文秘，交友圈子非常狭小。今年的情人节，小周报名参加了一个情人节的化装舞会。小周特意买了一张“维纳斯”面具，她说，维纳斯是古希腊神话里的爱神，在这样一个表达爱情的日子里，爱神最能传达这种意愿。小周希望自己能够在情人节这一天收获爱情。

记者了解到，在岛城各大征婚交友网站上，有不少网站都发布了情人节组织单身男女派对的消息。在世纪佳缘的交友频道栏目内，青岛地区参加2月14日情人节派对的人数已经达到了1436人，有696位女生，740位男生，目前该数字仍在不断刷新。从报名的火爆程度看，情人节里参加交友派对成了不少单身男女的首选。）

第五篇：小班语言课《会变色的龙龙》教案

设计思路:

近期，我班正开展《苹果和桔子》主题活动，孩子们纷纷从家中带来了许多常见的水果。在自由活动时，他们喜欢围绕在桌子旁边摸摸、看看、说说各种水果的名称、形状、颜色等。《指南》中提出：“3--4岁幼儿应具有初步的探究能力，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。”因此，我希望通过活动，促使幼儿在说说、玩玩的过程中，进一步巩固和丰富已有认知经验。

《指南》中提出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿和成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”

于是，针对小班幼儿对卡通人物很感兴趣的年龄特点，我设置了变色龙“龙龙”这一人物角色，以此来增进幼儿的亲近感。

首先，我采用了“龙龙”和朋友们捉迷藏的情景导入，引出“龙龙”会变色的本领。之后，通过结合PPT，在故事情景中鼓励幼儿说说香蕉的名称、颜色，再过渡到--说说各种红红的水果，逐步深入，引发幼儿思考。

其次，在魔法“变变变”的环节，我借助了“念咒语”的情境，让幼儿自主地讲述龙龙变色的过程。一方面，调动幼儿原有对水果名称、颜色认知经验的再现。另一方面，鼓励幼儿大胆地表达自己的想法和需要。

最后，在和水果宝宝做游戏的环节中，我自制了教具：透明的“龙龙”，希望让幼儿在与教具、同伴、老师的互动过程中，进一步观察、理解水果的简单特征，从而让幼儿在“做中学、玩中学”的愉快情境中达成活动目标。

活动目标：

1、在看看、说说、玩玩的过程中，正确说出常见水果的名称和颜色。

2、愿意跟着老师一起猜猜、讲讲。

活动准备：PPT、自制水果卡片、变色龙卡片

活动过程：

一、角色导入

1、介绍主人公：龙龙

播放声音：咯吱~你们好，我是一条变色龙，我的名字叫“龙龙”。

2、和龙龙打打招呼吧！

二、龙龙和朋友们玩捉迷藏

（一）龙龙的特殊本领：变色

1、小熊找朋友

（1）提问：大家快帮忙找找龙龙和小鸟躲在哪里了？

（2）播放录音并演示PPT：“哈哈，我躲在了香蕉这里，变成了黄色。”

（3）提问：龙龙刚才躲在了哪里？那为什么我们都没有看到呢？

小结：原来龙龙有个特殊的本领，它躲在那里，就会变成这样东西的颜色。刚才它躲在香蕉上面，就变成了黄色。

（二）变成红色的龙龙

1、小鸟找朋友

叙述:龙龙说：“我躲在了一个红色的水果这里，变成了红色”。

2、红红的水果

提问：有哪些水果是红色的呢？

小结：原来有那么多水果都是红色的呢。刚才龙龙就躲在了红红的苹果这里，变成了红色。

三、魔法：变变变

1、有趣的咒语

我这里有一道具有魔法的咒语，只要念了咒语，龙龙就会按照你们的要求变变变哦！

（1）教师示范念咒语：“巴拉巴拉变变变，龙龙躲在草莓上！变成红龙龙”。

（2）你们想让龙龙躲在哪里？会变成什么颜色的龙龙呢？

四、游戏：龙龙和水果宝宝做游戏

接下来我们就和龙龙一起做游戏吧！

1、介绍玩法

（1）后面有许多的水果，找一个水果宝宝，让龙龙躲一躲，变一变。

（2）龙龙变好了，就拿着它回到座位上。

2、幼儿操作：

3、交流：

提问：你让龙龙躲在了哪里？龙龙变成了什么颜色？

小结：龙龙的本领可真大，它可以根据周围的环境变化自己身体的颜色。跟龙龙玩游戏真开心。