不怕让人知道自己穷美文

第一篇：不怕让人知道自己穷美文

那一年，我初中毕业便到省城去打工，在一家小门窗加工点里落下了脚。这家厂也才开张没几天，和我一起进厂的只有几个本地人。

加工点刚刚起步，大家也没什么竞争，老板为了让生意红火，对我们格外照顾，同事也没有因为我是外乡人而挤兑我，厂里员工们的关系都很融洽。

每天中午，大家就在附近各自买好饭菜凑在一起吃。可不久我便觉察到：我因为手头拮据，每次买的都是最便宜的素菜，而其他工友买的却是贵点的荤菜。其实我也想好面子每天和他们一样买些好的，但我的情况绝对不允许这样做，可如果长时间这样吃别人的，我心里过意不去。想来想去，我决定单独吃，不再和大家凑在一起。

那一天中午吃饭的时候，我狠下心买了两个好菜，然后在吃饭的时候坦诚地对大家说：“各位工友，我家里穷，负担重，即使吃饭也要节俭一点。每天中午吃饭，大家的菜都比我的好，我实在不好意思再这样下去了，希望大家能体谅我，从明天开始我单独自己吃。”话音刚落，工友们便对我说：“嗨，没什么！条件好的，就多出点；条件差的，就少出点……”我知道，大家这是在安慰我。说实在的，我心里非常感激，但还是坚持自己的决定，工友们便不再勉强。

即便是这样，他们还是时不时的，在吃饭时拨一些好饭菜给我，我明白他们这不是接济我，完全是人之常情而已，每次我都称赞着大口吃完饭，然后尽可能地多干些杂活，以回报大家。一个风雪交加的夜晚，老板带着其他工友到一处工地上突击任务，我留下来守厂子。一晃到晚上11点了，他们还没干完，活要得比较紧，估计得晚上两三点钟才能干完，外面的凛冽的风雪和超强劳动，工友们肯定又累又饿。想着想着，我便跑到附近还没关门的饭馆，让老板下了一锅面条，然后炒了两个菜，打包奔向工地。

工友们看着我带来的热腾腾的饭菜高兴极了。老板甚至有些颤抖地说：“小子，够意思，大家先吃，吃完继续干活。”那一夜，我一直洋溢在幸福里，虽然我没花几个钱，但我尽自己最大的力量，用最卑微的东西温暖了工友。更令我高兴的是，老板和工友们都没提出把饭钱给我，他们都接受了我的贫穷，更接受了我对于贫穷的那种坦然和自信。

我正力所能及努力着、拼搏着，我能收获温暖，也能赠予别人温暖，面对生活我很贫穷，但我并不卑微。

第二篇：《穷 人》

《穷 人》第一课时教学设计

（幸福路小学 刘 静）

教学目标：

1、初读课文，学习本课12个生字，正确读写“心惊肉跳、忐忑不安、自作自受、忧虑”等词语。

2、了解课文大意，理清课文写作思路，抓住重点词句，感知“穷”，并从中体会桑娜渔夫的勤劳。

3、正确、流利地朗读课文。教学重难点：

理解课文内容，感受渔夫桑娜的勤劳和沙俄时代穷人的悲惨生活。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、激趣导入新课

1、课件展示渔民的穷苦生活的照片，生看后说说自己的感受

2、简介课文的时代背景

3、板书课题：《穷人》，读题。

二、初读课文，整体感知

1、生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

2、找出生字、新词，并联系上下文内容加以理解。

3、课件出示生字、新词。生字：虑 裹 魁 怨（反复认读，并指导书写）

新词：舒适 魁梧 心惊肉跳 忐忑不安（反复认读，并加以理解）

4、再读课文，概括课文主要内容。

快速朗读课文，想一想课文主要写了什么？生读文后回答。

三、理清课文的条理

1、开火车式朗读课文，动笔试着把课文分成三部分，并想一想每一部分课文写了什么？

2、小组讨论交流，反馈。

四、研读课文第一部分，感知“穷”

1、指名朗读课文1、2自然段，说说你从中知道了什么？（渔夫一家贫穷，但他们十分勤劳）

2、划出文中描写环境的句子，室内的描写是围绕哪个词语来写的？（温暖而舒适）能体会出桑娜是个怎样的人？

3、从哪些描写中看出桑娜家境贫困？

（勉强填饱肚子，吃的是黑面包，菜只有鱼）（丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打渔）

4、请同学们再读课文，填一填

渔夫一家人-----------------，但他们----------------。生结合实际联系自己身边的人作对比，说一说。

五、课堂总结

同学们，这就是沙俄时代穷人们的悲惨生活，他们饱受苦难，艰难度日，这就是穷人啊，但是就在这些穷人身上演绎着感人的故事，下节课我们再来细细品读，体会人物的美好品质。

六、板书设计（略）

《穷人》教学反思

《穷人》这篇课文是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

课文是通过环境和人物对话、心理的描写，来表现人物品质的。为了让学生充分体会穷人的高尚品质，在教学中我抓住桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动以及桑娜与渔夫的对话这些内容组织学生深入研读。桑娜与渔夫的对话部分，有两处“沉默”，引导学生理解这两处“沉默”的不同含义，能更好地体会两人不同的性格。

教学时，我引导学生先从课文中找出这两处沉默，再进行体会。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。我让思考一个问题：“桑娜为什么沉默？当时她心里会想些什么？”这个问题学生一致认为面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正想着从何说起，这种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。而渔夫为什么会沉默？学生的回答似乎离“标准答案”差那么一点儿，我想着渔夫是因为还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。而学生的回答却是多元化的，有的认为：渔夫在担心明天是否仍是这样的鬼天气，会影响打鱼，所以沉默；有的认为：鱼网给撕破了，渔夫担心第二天用什么工具去打鱼；有的认为：渔夫心想，这鬼天气再这样去，一家七口人的生活该怎么办？„„

虽然不是“标准答案”，但我认为学生的答案言之有理，渔夫的沉默也许是因为天气的恶劣，也许是因为生活的压力，这都符合渔夫的生活实际。新课标提出，阅读评价要“重视对学生多角度、有创意阅读的评价”，“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”，精读“要重视评价学生的感情体验和创造性的理解”。我想，作为一名教师，应该提倡标新立异,允许学生见仁见智地解读文本,对问题进行创造性的思考，要将过去那种“答案标准化”的僵化模式改为“答案多元化”的弹性模式，千万不要用自己的标准去要求学生，而是珍视学生的阅读独特感受，尊重学生对文本的个性化解。以积极的语言评价学生，鼓励学生。

《穷人》说课稿

一、说教材 ：

《穷人》是义务教育课程标准教科书第三组第9课，作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。本课思想内容有两个重点：

1、表现沙俄时代穷人的穷困和悲惨。

2、赞颂穷人富于同情心、热心助人的美德。但是这一课与学生的生活距离比较远，如何引导学生深刻地体会文章思想感情，与文本、与作者、与文中人物对话，并产生深刻的情感体验，促进对文本的认识呢？

在深入钻研课本，了解单元的训练目标后，我把着眼点放在让学生独立阅读，从字里行间体会人物的美好心灵，感受作品中蕴含的强烈的人道主义精神，并由课文的内容想开去，以深化对课文的理解，在提高阅读能力的同时，从中学习文章的表达方法。

我认为本课教学的重、难点是体会桑娜内心活动的变化，并深刻理解穷人夫妇善良、宁愿可以受苦也要帮助别人的美好品质。

二、说教法：

《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。如何将这三者之间的对话落到实处？对于高年级阅读教学，感悟品味是我们在课堂教学中常使用的方式。因此，在本课中，我准备抓住桑娜内心活动的变化这条情感线索，采用启发质疑、以读促悟、层层深入的方法引导学生领会文章的内涵。

三、说学法：

学生走进文本，亲近文本，在直接、整体的触摸语言中，有所感悟，并在“悟”中有自己的所得，同时，充分挖掘文本的情感因素，让学生反复品味文本，体会作者表达的精妙以及语言蕴含的内在情感，激发学生的内心感受，引导学生“披文――入情――入境”，引导学生从文本读进去，想开去，用“心理视线”的方法读书，领悟语言文字，让学生的情感得到激发，智力受到启迪，并受到美的熏陶。以此实现学生与文本深层次的对话。我主要引导学生从问题入手，采用“自读自悟、合作探究”的方法进行学习。

四、说教程：

我准备分两课时来完成本课的教学。现在着重说说第一课时，在这一课时里，主要引导学生初读课文，自学字词，了解课文的主要内容。通过学习，学生了解到文章讲的是渔夫和妻子桑娜（板书）在邻居西蒙死后，主动收养西蒙的两个孩子的事。抓住重点语句细读深思、用心感悟。在理解内容的基础上，把握文章的中心，体会穷人的美好心灵。体会他们的善良、乐于助人的美好品质。

这样，学生就能由浅入深，由表及里地探究课文，使教路、学路、文路和谐统一，同步进行，从而培养学生多方面的语文能力，实现教师、学生、文本之间的对话。

第三篇：让自己成为被告美文

威尔逊是一名美国青年，他从父亲手里继承了一家名为“赛洛克斯”的科技公司。一次偶然的机会，他结识了德国籍发明家约翰·罗梭。罗梭发明了干式复印机，威尔逊很看好这种复印机，就从罗梭手中把专利买下来，把它命名为“赛洛克斯914型复印机”，然后开始向经销商推销这种产品，以期获得巨大的经济效益。然而，产品推出后却反响平平，几乎没有几家经销商对这个产品感兴趣，这是怎么回事呢？威尔逊百思不得其解。有一天。一位经销商说：“除非你这种产品宣传到位。家喻户晓。”他明白了，是因为宣传没跟上，这就需要作广告，但在全国范围内作广告是一笔巨额投入，以他的公司的实力，根本无力作这种广告。

有一天，威尔逊和他的一位律师朋友聊天，聊到了他的这种新型复印机，律师朋友问他这种产品能赚多少钱。威尔逊很自信，他说这种复印机是独家经营。市场开拓完成后。他将高价出售这种复印机，很快就能得到收益。律师朋友便提醒他说，美国法律是禁止高价出售商品的，如果违反，会被送上法庭，处以罚金。威尔逊便详细地咨询了如果真的被告上法庭，将会被判罚的数目，律师朋友便为他进行详细的解答。那天晚上，他回家算了一笔账，然后作出了一个大胆的决定，第二天就实施了。这个决定就是明目张胆地把复印机的价格以高于成本价十多倍的价钱向外出售，这种复印机的成本价是2400美元，但威尔逊却将其标价为2.95万美元出售。

没过多长时间，他就引起了相关部门的注意，经过调查，他们认定威尔逊存在高价出售商品牟取暴利的行为，违反了有关法律，而且情节严重，所以向法院提出了对威尔逊的指控。威尔逊接到法院传票后。聘请了一个由三名律师组成的律师团。这个律师团每周两次举行新闻发布会。公布官司的进展情况。新闻界闻风而动，纷纷对这件事进行采访报道。作为当事人，威尔逊也接受了多家新闻媒体的采访，还被请到了电视台法律节目的直播问，当面接受采访。这样一来，到法院开庭的时候，这个官司已经成为家喻户晓的事件了，引起了各方面的广泛关注。

开庭那天，来自全国各地的三百多家媒体记者旁听了庭审过程。法庭最终确定威尔逊高价出售商品的事实成立，判定他交纳五万美元的罚金。威尔逊承认自己有高价出售商品的故意，但他强调自己的研究成果将会大大节省人们的时间，产生良好的社会效益，所以要求撤销对他的经济处罚。法院便成立了一个专家小组，对他的这种产品进行鉴定。鉴定结果出来了，专家一致认定这种产品的确能为人们节约时间并因而产生巨大的社会效益。法院给予了一定的减免，威尔逊只需交纳三万美元即可。

官司虽然败诉了。但这种干式复印机一下子名声大振，成了名牌产品，威尔逊的公司也由原本名不见经传的小公司一跃成为著名企业，订单如雪片一样从全国各地飞来，威尔逊赚了个钵满盆溢。

威尔逊的故事告诉我们：成功并不复杂，有时仅仅需要一个能使自己脱颖而出的与众不同的创意。

第四篇：阅读让人越来越低美文

我生在农村。那是赣西北的一个村庄，一圈黛青色的山峦松落落地攥着一把土地，土地上歇着几丛房屋，房屋外是几片田野和树林，拦腰系一条白河，缀几丛芦苇，又粗朴又温情。

在那里我无知无邪地长大，但终于到了求知若渴的年纪，村庄的平乏便暴露出来了。爸爸的故事已经熟烂到毫无悬念了，收音机里的评书欲言又止解不了谗，电视、手机、网络都还在遥远的时空之外，课堂索然无味，信息封塞，知识短缺，而一个孩子对世界那么贪婪，仿佛饕餮永无餍足之宁日。

于是我自然而然地把目光转向爷爷的藏书。

爷爷是一个生于民国的读书人，经纶满腹，也因为这一点，他遭受时代的种种戕害，被抄家、批斗、欺侮，流离失所，生活成了一场漫长的刑期，他带着奶奶和六七个孩子，一年内搬了30多个家(无非人家的猪圈、牛棚或杂物间)。

年老后，生活逐渐从容，他不再提往事，只沉迷于阅读，天气好的黄昏，他坐在一把油黄的旧藤椅上，就着渐暝的天色和木槿篱笆的碎影，端着一本发黄的线装书，摇头晃脑，吟哦不休。他已经老了，嗓子干哑，唱腔滑稽可笑，我们说：“公啊，你在做细里?”

“读须(书)!”

“你这么老了还要读书呀?”

“须不论多老都要读。”说这话的时候，他的眼睛从老花镜后抬起来，湿漉漉的目光，又温柔又怜悯，仿佛他刚刚从一个好地方归来，看到仍然贫瘠的故乡。

弟弟妹妹一哄而散，而我还在那里看着他，看他叹着气，看他举起那只被土铳掀掉大半根食指的右手，给竹烟杆填上一小撮黄烟丝，吧叽一声叼住烟嘴，一朵灰烟圈窜出来，他又端起书本——那样恋恋不舍，仿佛字符之间，潜伏着最令他魂牵梦萦的秘密。

我于是以为，读书一定是一件很神秘好玩的事情。

他的房间里放着一排已经发黄的线装古书，多是《周易》、《论语》等儒家经典。我看不懂。但也有阅读障碍比较小的书籍，比如《说岳全传》。

当时我还是小学四年级吧，八九岁样子，偷了过来，在功课、家务和寝食之间，见缝插针地读。那些多年以前的传奇，随着书页的翻卷走了过来，带着被想象所复苏的声音、影像、信念、矛盾与牺牲，在1992年的村庄上空风起云涌。我才知道，原来在稼穑桑麻、犁锄镰磨、粥饭茶酒之外，还有这么有趣的东西。

有段时间，班里在写一个作文，扩写《木兰诗》里被省略掉的沙场征战的内容。仿造《说岳全传》，我写了十多页，其中有荒荒漠漠的大背景，有垒垒叠叠的小细节，有戎马倥偬的厮杀，也有秘而不宣的暧昧。作文得到老师的迭声称赞。诚然，对于一个成熟的写作者而言，对经典的模仿一直是深受诟病的方式，但之于一个孩子，模仿却是文学之路最初的启程。

有了鼓励，写作文成了一件引人入胜的事情。我曾经将七个练习本缝在一起，发出豪言壮志：“我要写一本像《说岳全传》一样的小说!”这样的诺言当然没有落地，它方生方死，乍开乍谢，但足以成为一个文学梦被迅速催肥的证据。

把《说岳全传》还回去之后，我偷来《山海经》。几个回合后，爷爷终于获悉我的秘密，他开始为我引荐适合我阅读的书籍，童话、小说、散文等，直到2005年的夏天他离开人世。

直至今日，我依然深爱那个藏在辛辣的旱烟味里咳嗽不止的老人，他用残疾的手指，在我阴郁的年少时光中，帮助我指认高处的光，远处的爱和深处的智慧。

再以后，年纪渐长，阅读日渐，现存的书籍无法满足我庞大的胃口了，我开始自己买书。第一本书好像是《简爱》，然而也记不太清了，只知道在书店里反复挑拣，终于买了本又便宜字又多的书。觉得划算。

工作以后，仍然买书看书，有一回去熟悉的书店，老板是个年轻人，他说：“从今往后，你买任何书，都不用付钱。”我问为什么，“因为我觉得你很好，喜欢看书的女孩都有一颗超凡脱俗的灵魂!”

我怔了一下，以为他在开玩笑，但他一脸认真和羞涩，这种认真和羞涩把我感动了，也把我吓坏了。以后再也没有去过。

书越买越多，时至今日大约有近千册，搬了新家以后，因为父母在装修时没有设计书房，所有的书籍只有堆放于客厅。电视墙免了，两个落地大书柜夹电视而设。每每持书一卷于阳台仰坐，进入想象与逻辑的世界，悠哉游哉，生出遁世之逍遥，便觉一切尽可原谅，虽然也不知原谅什么。

我已经是大龄单身女青年，被父母催婚，被亲友非议，偶尔难免焦虑困窘，只有翻开一本好书，方才不觉孤独——纵然我孑然一身，但有世界上最伟大的灵魂作伴。他们一直在，他们将智慧如同耳语一般告诉我，无孔不入地，渗入生命的每一个罅隙，使我像颗灌浆的麦子一样充盈饱满。

后来写作，初时喜欢玩弄语言，世界在我笔下转换成了一堆纷繁的词藻，又油滑又肤浅，但当时却自鸣得意，恃才傲物。有人告诉我，依仗才气的写作最终会走入自我重复境地。我自然不信。想不到一语成谶，我陷入写作的瓶颈期，无法天马行空又不甘原地踱步。

也同样是那段时间里，各种不切实际的褒奖逐渐蚕食我的自我认知，逐渐不可一世，很觉得自己是个人物，世人皆醉我独醒，举目四望皆白丁，为了抵抗生活的庸俗，我把自己逼到另一种极端，反过身来与它对敌，谢绝人际往来，谢绝娱乐喧嚣，自闭得不像样，时常在家里一宅就是一周，下楼时便有恍惚感，听到车流人群都觉得是异相。

我半开玩笑对朋友说：“到你们人间来找点小乐子。”

不知道他的回答是否暗存讥讽，他说：“欢迎下凡，如果觉得不错，就别回仙界了!”

那时我还没有领悟到，比知识更重要的，是爱和悲悯。直到有一回遇见茨威格的句子：“一个人和书籍接触得愈亲密，他便愈加深刻地感到生活的统一，因为他的人格复化了，他不仅用他自己的眼睛观察，而且运用着无数心灵的眼睛，由于他们这种崇高的帮助，他将怀着挚爱的同情踏遍整个的世界。”当即便觉阅读的介入成了当务之急。

我迫切需要更充沛的知识来帮助我沉潜，需要理性来帮助我梳理，需要更缜密的思索来质疑、追问和寻找，需要新视角来重新激发，也需要雍容慈悲的心态来包容他人和自我。于是停了笔，潜心读书。

书柜里品种繁多，文学、评论、历史、哲学、宗教，也有自然、科学，每一种都有所涉猎，但大都如蜻蜓点水般粗浅。只是不再急躁，哪怕越发感到自己的无知。世界莽莽，时间荒荒，我举目四眺，也不过这四面白墙，视界如此之微渺，此生此身，永远处于局限之中。

承认了这一点，便愿意向自己的缺陷服输，愿意承认平庸，愿意低下头颅，将所见所闻所知所思，都算是恩赐，将每一个经过我生命的生命，都看作平等的存在而不再眼高过顶。万物顺从秩序又千回百转，而我又凭什么居高临下，自称与他们不同?

近年愈发感到，世界环形轮转，任何一种出发，都朝着回归的方向，艳极反素，慧极反拙，傲极反和。我当然不是艳极慧极傲极的人，还是努力让自己从狂狷的半空中低下来，对人敬重，于己谦卑。

在写作上，我不知道自己能写多久，亦不知能走多远，对此我没有奢望，只求尽心而为。但阅读，必是串联一生的事情，只有它能说服我，无论生命如何繁华或虚无，都要天真、虔诚、满含悲悯。

爷爷离开的前一天晚上，在床上唱了一夜的戏，他唱《借东风》，唱《空城计》：我本是卧龙岗上散淡的人，凭阴阳如反掌保定乾坤……听得满室的人戚然。纵然如此一生落魄悒郁不得志，在那些暮霭沉沉的黄昏，我苍老的爷爷还是满身祥光，尤其是当他从古书里抬起眼睛，目光穿过万古长天，里面深沉的爱和悲伤，以及宽宥一切的远意，让我一生动容。

第五篇：活得让人信赖美文

导师的女儿四岁，正上幼儿园。女儿喜欢画画，他就请了一位国画老师来给孩子辅导。第一次见面，夫妻俩就被这位国画老师的儒雅气质深深地感染了，老师身上散发出来的那种纯净的一尘不染的艺术气息让从未学过艺术的夫妻俩也感到一种无形的震撼。他们一致认为，这位老师值得信赖，值得将女儿托付给他。

果然，这位老师对待孩子很认真，孩子对国画的兴趣也越来越浓厚，夫妻俩看在眼里，喜在心上。

后来听人说，这位老师最近在韩国成功地举办了个人画展，他的画受到了各界人士的欢迎和赞誉。夫妻俩更加欣赏老师的魅力和才华，暗自思忖着他是不是在画协等单位就职，于是不禁向介绍人问起他的履历，因为当初时间紧促他们只听说老师的口碑不错就请来了，也没多问什么。

结果令他们大吃一惊，原来，这位老师一直在幼儿园工作，从事国画的启蒙教育，直到现在，他也一直在那所普通的幼儿园里默默无闻地工作着。业余时间，当城市里的人们纷纷进入各种娱乐场所或忙着开展“第二职业”时，他依然在书桌前挥毫泼墨，痴迷不悔。

导师感慨地说，他就欣赏这样的人，忠于自己的职业，值得信赖。

耳闻家乡一位小有名气的企业家，从他艰难起步到现在生意兴隆，跟随身边的总是那一位司机。十多年了，司机也已经由一名壮小伙儿成长为一个中年人，有人不解地问这位老总：“你又不缺钱，怎么不换个司机？”老总摇摇头说：“这位司机跟了我十多年了，不管是在什么场合，不论别人怎么劝说，只要是出发之前，他绝对滴酒不沾；出差时，不管别人玩到什么时候或是工作忙到什么时候，他总是早早睡觉，所以他每次开车时总是精神饱满。每当行驶在高速公路上，看到窗外疾速倒退的风景，我就觉得那一刻我把生命托付给了手握方向盘的司机。十多年了，只有他让我的生命感到信赖！”

央视《半边天》曾播出过这样一期节目，女孩杨杨因为长得大胖，找工作连连碰壁，后来，一个偶然的机会，一家影视公司找到了她——做电视剧发行。在娱乐圈，就算长得漂亮也未必吃得开，何况是一个又胖又不漂亮的女孩子来做，而且是前台工作，这不是影响公司形象吗？漂亮的女老板郭丹是这样回答的，她说：“最初我也不确定她能不能够做好，只是想给她一个工作的机会，但经过试用期以后，客户源源不断的反馈信息表明：她成功了！因为在客户眼里，她是一个对工作执著，对公司忠诚，非常值得信赖的人。”

一位幼儿园老师，一名老板的司机，一个相貌不出众的胖女孩，也许在许多人眼里他们并没有取得成功，但是，他们却得到了身边人们的尊重！

人活在世上，总要有所追求。有人凭借自己的聪明才智闯出了一番大事业；有人在科研岗位上成就斐然；有人在音乐领域名扬海内外；也有人在演艺界蜚声国际……但是，世界上有几个比尔．盖茨？有几个杨振宁？有几个傅聪？又有几个奥黛丽．赫本？大多数人，还是要在自己的岗位上平凡地默默无闻地奋斗。我们可能不会活得轰轰烈烈，也不一定做出令人瞩目的成就，但是，我们一定要有一份对待自己职业的尊重，一定要活得让人信赖！