第一篇：公讳涣始字公群晚字文父阅读答案
公讳涣，始字公群，晚字文父。少颖悟，所与交游，皆一时长老。天圣元年，始就乡试，明年登科，为凤翔宝鸡主簿。未几，移凤州司法。王蒙正为凤州，以章献太后姻家，怙势骄横。知公之贤，屈意礼之，以郡委公。公虽以职事之，而鄙其为人。蒙正尝荐公于朝，复以书抵要官，论公可用。公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书。未几，蒙正败，士以此多公。
以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁少而好学笃行公礼之甚厚以备乡举侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。
选知祥符。乡书手张宗久为奸利，畏公，托疾满百日去，而引其子为代。公曰：“书手法用三等人，汝等第二，不可。”宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之。已而中贵人至府，传上旨，以宗为书手，公据法不奉诏。复一中贵人至曰：“必于法外与之。”公谓尹李绚曰：“一匹夫能乱法如此，府亦不可为矣，公何不以县不可故争之?”绚愧公言，明日入言之。上称善，命内侍省推之。盖宗以赂请于温成之族，不复穷治，杖矫命者，逐之，一府皆震。包孝肃公拯见公，叹曰：“君以一县令能此，贤于言事官远矣!”擢提点利州路刑狱，公至逾年，劾城固县令一人妄杀人者，一道震恐，遂以无事。
公没二十七年，不危状公遗事，以授辙曰：“先君既没，惟小子仅存，不时记录，久益散灭，则不孝大矣。”辙幼侍伯父，闻其言曰：“予少而读书，少长为文，日有程，不中程不止。出游于途，行中规矩。入居室，无惰容。故当是时，不闻有过行。尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。”辙惧子弟之日怠也，故记其所闻以警焉。
（选自《苏辙集》，有删节）
9．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）
A．公据法不奉诏
据：根据
B．公复以循吏许之
许：答应
C．府当市民马以益骑士
益：增加
D．知公之贤，屈意礼之
礼：以礼相待
10．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）
A．公喻郡邸吏，屏其奏而藏其私书
赵尝五战于秦，二败而三胜
B．士以此多公
以事秦之心礼天下之奇才
C．必于法外与之
州司临门，急于星火
D．久益散灭，则不孝大矣
于其身，则耻师焉
11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A．阆人鲜于侁少而好学/笃行公/礼之甚厚/以备乡举/侁以获仕进
B．阆人鲜于侁/少而好学/笃行公礼之甚厚/以备乡举/侁以获仕进
C．阆人鲜于侁少而好学/笃行公礼之甚厚/以备乡举侁/以获仕进
D．阆人鲜于侁/少而好学笃行/公礼之甚厚/以备乡举/侁以获仕进
12．下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（）
A．苏涣去世二十七年后，他儿子苏不危记叙了父亲遗事，交给苏辙；苏辙又补充了他所听到的伯父言谈，写成这篇墓表。
B．祥符县张宗长期作奸营私，因畏惧苏涣，称病辞职，让儿子来接替自己。苏涣认为他儿子不合书手的要求，对他儿子杖责。
C．雍丘县有百姓死在狱中，县官报告说是因病而死。开封府多次派人处理而没能查明真相，苏涣去后，便洗雪了冤情。
D．苏涣担任凤州司法时，知州王蒙正很赏识他，曾经把他推荐给朝廷，又给要官写信，认为他可以担当大任。
13.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）公虽以职事之，而鄙其为人。（3分）
（2）君以一县令能此，贤于言事官远矣!（3分）
（3）尔曹才不逮人，姑亦师吾之寡过焉可也。（4分）
参考答案
9.B【解析】许：期望
10.A【解析】A都表示并列 B介词，表原因/介词，用 C介词，在/表比较；D连词，就，那么/连词，表转折
11．D
12．B【解析】B项中“苏涣认为他儿子不合书手的要求，对他儿子加以杖责”错，原文是“宗素事权贵，诉于府。府为符县，公杖之”，由此句可知杖打的是张宗，不是他的儿子。
13.（1）伯父虽然因为职务关系事奉他，但是鄙视他的为人。
（2）你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了!
（3）你们才能赶不上别人，姑且学习我少犯错误也就可以了。
【参考译文】
我的伯父叫苏涣。最初取字公群，后来又取字文父。年少时很聪明。所结交的朋友都是当时的上了岁数的有德行的人。天圣元年，才参加乡试。第二年中举，被任命为凤翔府宝鸡县主簿。不久，调任凤州司法。王蒙正担任凤州知州，因为与章献太后是亲家，就仗势欺人，骄傲蛮横。知道苏公贤能，屈心下意，以礼相待，把郡中事物托付给苏公。伯父虽然因为职务关系事奉他，但是鄙视他的为人。王蒙正曾经向朝廷举荐他，又给权要大官写信，说苏公可以被任用。苏公告诉郡中驻京办事机构的官吏，压下王蒙正的奏章并把王蒙正写给权要的私人信件藏起来。不久，王蒙正失势xiama，当时的士人因此称赞苏公。
因为给太夫人服丧而离任。后来被起用为开封士曹。雍丘有个百姓死在了监狱里，县里的官吏害怕担罪，说是那人得病死的。州府派人审理这个案子，经过好几个人审理也没能查出真相。等到苏公一去，就给他伸了冤。西夏人进犯边境。府中赎买市民的马匹来扩充骑兵。府尹把此事交给苏公，需要的马匹全部征得并且没有扰乱百姓。虽然处理政务非常宽松，但是用法十分恰当，吏民敬畏他，但是又安于他的治理。阆中人鲜于冼，年少时喜欢学习，行为纯正踏实。苏公对待他非常关照，把他作为地方举荐的人选，他因此而得以进入仕途。他刚做官的时候，苏公又期望他做一个清正廉洁的官吏。后来鲜于冼做到谏议大夫，号称名臣。
被选任为祥符知县，乡里从事抄写工作的吏员张宗长久以来作奸犯科以权谋私。害怕苏公，借口有病，过了一百天就辞职了，又引荐他的儿子代替自己。苏公说：“按照法律，抄写人员应该任用三等人，你是第二等，不行。”张宗向来巴结了不少权贵，就向州府申诉，州府发函给祥符县，苏公把张宗打了一顿棍子。不久有地位比较高的宦官来到州府，传达皇帝的旨意，让张宗担任书手，苏公根据法律不接受诏命。又有一个宦官来到说：“即使不合法，也一定要给予他这个职位。”苏公对府尹李珣说：“一个平民百姓却能如此扰乱法律。府中也不能办成什么事了，你为什么不用县里不同意的原因来争辩呢。”李珣听了苏公的话很惭愧，第二天入朝上奏此事，皇上说很好，派内侍查究此事。因为张宗贿赂了温成等人求情，就不再深究这件事。打了假传诏命的宦官一顿棍子，将之贬斥。整个府中都很震动。孝肃公包拯见到苏公，赞叹道：“你凭借着一个县令的身份能够这样，比那些言事官强太多了!”升任利州路提点刑狱。苏公到任一年多，弹劾了一个擅自杀人的城固县令，整个利州路的人都震动害怕，因此而太平无事。
苏公死后27年，不危叙述记录了苏公过去的事情，并交给我苏辙说：“先君已经去世了，只有我们小辈人了，不及时加以记录，时间长了会更加散佚湮灭，那我们就太不孝了。”
我小时候在伯父跟前，听他说：“我小时候读书，稍大些后写文章，每天有一定的限量，不完成不罢休。到外面去的路上，言行都符合规矩，回到卧室，也没有怠惰的神情。所以在那个时候，没听说犯过什么错误。你们的才能赶不上别人，姑且也学习我少犯错误的作法就可以了。我担心子侄辈每天懈怠，所以记录了我听说的这些，来警示他们。
第二篇：荀攸字公达阅读答案
文言文阅读的题目一般对于学生来说是比较的困难的。以下是小编整理的荀攸字公达阅读答案，欢迎查看，希望对大家有所启发!
荀攸字公达
荀攸字公达，祖父昙，广陵太守。攸少孤。及昙卒，故吏张权求守昙墓。攸年十三，疑之，谓叔父衢日：“此吏有非常之色，殆将有奸！”衢寤，乃推问，果杀人亡命。由是异之。董卓之乱，关东兵起，卓徙都长安。攸与议郎郑泰、何槞(yóng)、侍中种辑、越骑校尉伍琼等谋日：“董卓无道，甚于桀纣，天下皆怨之，虽资强兵，实一匹夫耳。今直刺杀之以谢百姓……”事垂就而觉，收颗、攸系狱，颞忧惧自杀，攸言语饮食自若，会卓死得免。
太祖①拔白马还，遣辎重循河而西。袁绍渡河追，卒与太祖遇。诸将皆恐，说太祖还保营，攸日：“此所以禽敌，奈何去之？”太祖目攸而笑。遂以辎重饵贼，贼竞奔之，阵乱。乃纵步骑击，大破之。
攸深密有智防，自从太祖征伐，常谋谟②帷幄，时人及子弟莫知其所言。太祖每称日：“公达外愚内智，外怯内勇，外弱内强……”攸与钟繇善，繇言：“我每有所行，反覆思维，自谓无以易；以咨公达，辄复过人意。”
【注】①太祖：指曹操，这时荀攸被曹操征召为汝南太守。②谋谟：谋划。
荀攸字公达阅读题
1.下列句中的于与甚于桀纣中的于的意义和用法相同的一项是(2分)
A.达于汉阴
B.万钟于我何加焉
C.苛政猛于虎也
D.每假借于藏书之家
2.下列对人物的分析评价有错误的一项是(2分)
A.苟攸少年时就很聪慧，能从细小的地方觉察他人的隐情。
B.苟攸对董卓之乱的认识很深刻，但又担心董卓军力强大，难以对付。
C.通过曹操智败袁绍的经过，可看出苟攸是个有勇有谋的人。
D.曹操对苟攸三外三内的评价，可看出苟攸在曹操心目中是个不可多得的人才。
3.解释下列句子中加点的词。(4分)
①果杀人亡命 亡：
②今直刺杀之以谢百姓 谢：
③太祖目攸而笑 目：
④大破之 破：
4.翻译下列句子。(4分)
(1)攸言语饮食自若，会卓死得免。(2分)
(2)此所以禽敌，奈何去之?(2分)
参考答案
1.C
2.B
3.(1)逃，逃跑(2)谢罪(3)用眼睛看(4)打败
4.(1)荀攸说话、吃饭像往常一样，后适逢董卓死而得到赦免。(2)这是擒敌的机会，怎么能离开呢?
译文
荀攸字公达，是荀彧的侄子。祖父荀昙，任广陵太守。荀攸少年时父亲去世。到荀昙死的时候，生前的部下张权要求守荀昙的墓。当时荀攸十三岁，对此感到怀疑，就对他的叔父荀衢说：“这个官员的脸色不正常，大概是有阴谋。”荀衢醒悟过来，于是向张权追问原因，果然查出他是杀人后亡命天下。荀衢由此对荀攸感到十分惊异。后来大将军何进当权，征集荀攸等国内有名气的人士二十多人。等荀攸到达后，被任命为黄门侍郎。后来董卓作乱，虎牢关以东的诸侯起兵讨伐，董卓被迫迁都长安。于是荀攸与议郎郑泰、何颙、侍中种辑、越骑校尉伍琼等人谋划说：董卓没有道义，比之于古时的商纣夏桀有过之而无不及，天下之人都怨恨他，虽然他有强大的军队，实际上只不过是一个匹夫罢了。如今应当杀了他来告慰百姓，然后占据肴关、函谷关来辅佐皇上号令天下，这是齐桓公和晋文公一样的义举啊。”后来事情眼看就要成功时被发觉了，何颙、荀攸被捕入狱，何颙畏罪自杀，而荀攸谈笑自若举动和寻常一样，恰逢董卓死了，罪名得以免除。
太祖攻下白马城后返回,命令运军用物资沿黄河向西进军。袁绍渡过河来追赶,仓猝间与太祖相遇。曹军众将领有些恐慌,劝太祖退回坚守军营。荀攸说:“这些东西正是用来诱捕敌人的,我们为什么要退呢?”太祖和荀攸相视而笑。于是让将士们将军械粮食装备等丢在路上引诱贼兵,贼兵争抢东西,阵势大乱。太祖随即派步兵和骑兵攻击,大败袁军。
荀攸多谋深算,心思缜密,明智而能保守机密,自从随太祖四处征战,常常运筹帷幄,当时很少有人知道他说了些什么。太祖每每称赞他说:“公达外愚内智,外怯内勇,外弱内强”荀攸与钟繇友善,钟繇说:“我每次有所行动,都反复思考,自以为没有什么要变动的了;但拿去一问公达,他的答复总是超出我的意料。”
第三篇：浙公通字200860号范文
浙公通字〔2008〕60号
浙江省公安厅浙江省人事厅
关于印发《浙江省公安机关录用人民警察
考察和政审工作实施细则》的通知
各市、县（市、区）公安局、人事局（人事劳动社会保障局）：
现将《浙江省公安机关录用人民警察考察和政审工作实施细则》印
发给你们，请认真遵照执行。
二00八年四月九日
浙江省公安机关录用人民警察考察和政审工作实施细则
第一条为规范我省公安机关录用人民警察考察和政审工作，根据人民警察法、公务员法、《公务员录用规定（试行）》
和《浙江省公务员录用考察工作细则（试行）》等有关规定，制定本实施细则。
第二条 本实施细则适用于我省各级公安机关录用人民警察的考察和政审工作。
第三条考察和政审对象是指按公务员（人民警察）招考公告规定比例确定的考试入围、体检合格人员。
第四条县级以上公务员主管部门和上级公安机关指导、监督、协调录用人民警察的考察和政审工作，招录的公安机关具体组织实施。
第五条在实施考察和政审工作时，公安机关应当成立考察和政审组，每个组由2名以上责任心强、作风正派、办事公道的党员民警组成。
第六条考察和政审组成员与考察和政审对象之间有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系以及近姻亲关系或其他执行公务需要回避情形的，应当回避。
第七条对于确需到国（境）外进行考察和政审的，可以委托我国驻外使、领馆和外交部驻港、澳特派员公署实施。
第八条考察和政审的内容主要包括考察和政审对象的政治思想、道德品质、遵纪守法、能力素质、工作（学习）表现和录用资格条件、应回避的情形以及配偶、直系亲属、近亲属的情况等。
第九条考察和政审期一般为60天，自公布考察和政审对象名单之日起计算。考察和政审结论为合格或不宜录用为人民警察，应在考察和政审期内作出。
第十条考察和政审中查实有下列情形之一者，不宜录用为人民警察：
（一）曾有严重违反党的路线、方针、政策和国家法律的行为，并经有关部门认定的；
（二）曾受到开除中国共产党党籍处分、开除中国共产主义青年团团籍处分的；
（三）曾受过刑事处罚、治安处罚、少年管教、劳动教养或近两年内受到司法拘留的；
（四）曾组织、利用迷信活动，扰乱社会秩序、损害他人身体健康，被有关部门处罚的；
（五）受党、团内警告未满一年或受严重警告及以上处分未满两年的；
（六）因严重违反纪律、规章制度被单位开除、辞退或依法解除劳动（聘用）合同的，或因主观原因违反规章制度在高校、工作单位受过警告以上处分的，或近两年内在事业单位工作考核中有一次及以上被确定为不合格的；
（七）曾参与赌博、邪教、色情、吸毒、盗窃、贪污、贿赂、诈骗等违法违纪活动，被有关部门认定的；
（八）曾参加过带有黑社会性质组织或其他非法组织，被有关部门认定的；
（九）配偶、直系亲属和近亲属中有曾被判处死刑或因危害国家安全罪被判刑的，或因其他犯罪正在服刑的；
（十）配偶、直系亲属和近亲属中有因严重政治错误或犯罪嫌疑正被政法机关侦查、控制的，或有邪教组织的骨干分子且顽固不化、继续坚持错误立场的；
（十一）配偶、直系亲属和近亲属中有在国（境）外从事颠覆我国政权活动的，或为国（境）外人员在考察期满后30天内政治背景仍无法查清的；
（十二）不符合报考资格条件，或在招录过程中有违纪舞弊、弄虚作假行为的；
（十三）有其他不宜录用为人民警察情形的。
因涉嫌违法违纪正在接受审计、纪律审查，或者涉嫌犯罪，司法程序尚未终结的，可暂缓作出考察和政审结论。自考察和政审期结束后30天内，上述审计、审查或司法程序仍未终结的，考察和政审结论为不宜录用为人民警察。
第十一条考察和政审的主要方法：
（一）向考察和政审对象所在党组织、工作单位（学校）人事保卫等部门以及户籍所在地和居住地的公安派出所、社区（村）了解情况；
（二）向考察和政审对象的配偶、直系亲属和近亲属所在党组织、工作单位（学校）人事保卫部门以及户籍所在地和居住地的公安派出所、社区（村）了解情况；
（三）同考察和政审对象本人及其他有关人员个别面谈；
（四）查阅考察和政审对象档案及有关资料。
第十二条考察和政审工作结束后，考察和政审组应当提出考察和政审结论建议，填写《录用人民警察考察和政审表》，招录的公安机关对考察和政审情况进行研究并作出考察和政审结论。《录用人民警察考察和政审表》必须由考察和政审组全体成员签名，所附的证明材料应当注明出处，并要求调查人、相关证明人签名或加盖公章。
第十三条考察和政审结束后，对考察和政审对象有反映或举报的，招录的公??或上级公安机关可会同招录的公安机关调查核实，由招录的公安机关重新作出考察和政审结论。
第十四条对考察和政审结论为不宜录用为人民警察的，招录的公安机关应书面通知本人，并应告知其对考察和政审结论如有异议的，可依法申请行政复议或提起行政诉讼。
第十五条本实施细则所指的直系亲属特指父母（含继父母和养父母）、祖父母、外祖父母、子女；近亲属特指同源于父母（含同父异母和同母异父）的兄弟姐妹，同源于祖父母的伯叔、姑母，同源于外祖父母的舅父、姨母。
第十六条对违反本实施细则的工作人员，按照有关规定给予批评教育、调离工作岗位或给予纪律处分。
第十七条转任、调任到公安机关担任人民警察职务的人员，其考察和政审工作按照本实施细则执行。
第十八条国家对公安机关人民警察考察和政审另有规定的，从其规定。
第十九条本实施细则自下发之日起施行。浙江省人事厅、浙江省公安厅1995年5月17日发布的《招收人民警察考核实施办法》同时废止。
第四篇：《荆公改字》教学设计
《荆公改字》教学设计
《荆公改字》教学设计1
[教学目标]
1．正确流利的朗读课文。
2．掌握本科要求会写的荆字。能根据注释疏通全文，理解课文内容。
3．品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
[教学重点]
理解课文内容，体会王安石改字的精妙。
[教学准备]
布置学生查阅相关资料，预习课文。
[课时安排]
1课时
[教学过程]
一、导入课题：
导言：同学们，学过《泊船瓜洲》这首诗么？谁能背给大家听听？知道么，作者王安石在写这首诗时可费了不少心思，进行了多次修改。下面我们就去了解一下。
二、初读课文，了解课文内容
1．自由读课文，读准字音。
2．指导读文注意断句。指名读文，检查朗读情况。
3．文中主要写了什么内容？
4．查到关于这课资料了么，谁能交流一下。
5．默读课文，结合书后注释弄清文章的意思
三、继续深入阅读课文，了解课文内容，学习文中人物，潜心推敲的精神品质。
1．同学们继续读文，结合注释及工具书弄清文章的意思。
2．小组交流。
3．全班汇报交流。
4．文章分几部分写的。
5．重温《泊船瓜洲》，请你说说这首诗的意思，如果你有新的`理解，还可以与同学交流。
6．读读课文，想想文中的“初、复、旋始”各是什么样意思?从这些词的前后联系上看，你能感悟到什么呢？
7．讨论：王荆公几经修改，把“到”字最后改定位“绿”字，好在哪里？
小组交流体会用词的精妙。由原来的形容词变成了动词。把春风给江南披上了绿装这一变化，生动而又形象地写出来了，既能表现春风神奇，又能显示春色和生命力的特征，更重要的是一个“绿”字唤起了江南的一片春色，唤起了作者无限的联想，唤起了作者心底思归的念头，与下文“明月何时照我还”密切照应。
四、总结升华。
1．让我们再来把这部分读一读，体会用词的精妙所在。
2．读了这个小故事，你有什么感受与体会？
3．拓展与运用：
用自己的话把《荆公改字》这个小故事讲一讲，能写的可以写下来。在练习的过程中可以展开适当联想。
《荆公改字》教学设计2
教学目标：
1.继续学习文言文断句的方法，感受文言文的特点。
2.理解课文内容，了解王安石炼字的经历，理解课文的意思。
3.品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
教学重点：
读通并能借助注释读懂课文，能用自己的话复述。
教学难点：
品读体会课文，学习古人对知识的严谨态度。
课时安排：
2课时
教学准备：
幻灯片
教学过程：
第一课时
一、复习导入，设下悬念
背诵诗歌《泊船瓜州》
王安石选用绿”字，还有一段故事呢，读课文，了解故事内容。
二、练习朗读课文
1.组间巡视，随机指导。
2.组织学生进行朗读汇报(指名读、同桌间合作读、齐读)
3.指导断句。
三、指导学生理解古文的大概意思
1.组织学生通过查字典和联系上下文来了解古文的意思。
2.指导学生用自己的话复述故事。
四、学习生字
认读生字。口头组词。指导书写“荆”字。
五、布置作业
熟读课文，用自己的话复述故事。抄写注释。
第二课时
一、复习导入
复述课文。
二、抓住课文主要内容，深入理解课文
1.读课文。通过比较，赏析“绿”字
点拨学生体会“绿”字的妙用：a.春风给江南带来了绿色;b.“绿”字还给人以鲜明的色彩感和剩机感;c.“绿”字和“还”字还有内在的'联系，明媚的春色更引发了诗人想回家的念头。
指导吟诵，教师小结。
一个“绿”字，表达了眼前一片景，胸中无限情;一个“绿”字，使《泊船瓜洲》成了千古绝句;一个“绿”字，使王安石改字成了千古佳话。所以，我们在写作时也要注意遣词用句。整首诗表达了诗人对家乡的强烈的思念之情。
2.读课文。
3.交流感受。
重点词语：圈去注复圈去旋如是始
引导学生理解课文内容，学习古人严谨认真的态度。
三、布置作业
1.背诵并默写《泊船瓜州》。
2.把课文改写成小故事。
《荆公改字》教学设计3
一、说教材
分析这一板块的主题是推敲，包括三篇文言文，《贾岛推敲》《荆公改字》《欧阳定稿》《荆公改字》一文选自南宋。表现的是古人严谨创作、反复推敲的学习态度。洪迈的《容斋续笔诗词改字》卷八，主要讲的是《泊船瓜洲》一诗草稿中“春风又绿江南岸”一句，王安石改来改去，换了十多个字，最后才确定为“绿”字。课文虽然短小，所表现出的王安石字斟句酌、精益求精的炼字精神是足以让人深受感动的。课文分成两部分，第一部分是王荆公的绝句《泊船瓜洲》，第二部分是“春风又绿江南岸”一句的修改过程。
二、说教学
目标新课标指出：阅读教学是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所顿悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。本课教学，从课初的学生初读，指名读，教师指导读、范读，学生练读，齐读。到课中，边理解边读，一直到理解后的背诵。可谓是把读和诵贯穿始终。教育家波利亚曾说过：“学习任何知识的途径都是由自己去发现，因为这种发现理解最深刻，也最容易掌握其内在的规律，性质和联系。”本篇课文的学习完全是学生借助已有的知识经验和手中的工具书自学完成的，特别是在体会王安石改字的精妙，我请同学们把王安石曾经用过的“到，过，穿，送，染”等字送回诗句中，通过读自主地发现，体会。这也充分地体现了以学生为本，让学生在自读自悟中学习语文的特点。
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，能根据注释疏通全文，理解课文内容。
2、学习古人一丝不苟的创作态度，把文章改写成小故事。
3、品味王安石改字的精妙，体会推敲炼字的民族文化智慧。
教学重点：
学生能理解课文，体会王安石改字的精妙。
教学难点：
品味王安石改字
三、说教法
和学法本课是一篇文言文，《课程标准》规定，小学阶段文言文教学，重点在于考察学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意，而非考察词法、句法等知识的掌握程度，基于上述，我选用了如下教学法和学法：
教法：
1、朗读感悟法，读出文言文的节奏，读出文言文的韵律，于读中感悟用字之妙。
2、点拨法，对于学生疏通有困难的'地方予以点拨。
3、评价激励法。
学法：
1、讨论交流法：让学生结合工具书自主交流悟出文章的大意。
2、情境朗读法，通过启发激励，让学生读出一个一丝不苟的王安石，一个精益求精的王安石。
3、想象质疑法，充分发挥学生个性，让学生敢于想象、敢于质疑。
四、说教学
媒体资源的选择本课教学中，我将利用工具书、多媒体课件、人物图片等教学资源，以助于学生更好地理解本文。
五、说教学过程
由于本课是《荆公改字》的第二课时，学生对文本有了一定地把握，故本课我设置了“板书课题，总体回顾;共讨学法，再现文章内容;交流汇报，悟字之妙;创新课堂，故事演练;拓展延伸，情感升华”五个环节。
(一)、板书课题，总体回顾本环节中，学生将齐读课题，回答王荆公是谁?改的是哪个字?为什么要改呢?通过以上问题，让学生自然走入文本区品味用字之妙。
(二)共讨学法，再现文章内容出示荆公改字的原文让学生去读，读的过程中对个别断句处教师进行相机指导。力求让学生读出文言文的节奏与韵律。由于文言文语言不像现代文那样通俗易懂，我将与学生共讨如何再现文言文内容的方法，进而总结出来，出示在幻灯片上，让学生结合上述方法，去疏通文章内容，有疑难出我将予以启发和点拨。再现文章内容后，让学生结合文章脉络尝试背诵。此环节设计，充分尊重了学生的个性，尊重了学生的主体地位，培养了学生的思考能力、实践能力、合作能力。
(三)交流汇报，悟字之妙基于上一环节对文章大意的疏通，学生已于无形当中感受到了王安石那一丝不苟、精益求精的精神。这一环节，将结合课后思考与交流部分第三题与学生共同讨论，为什么用“绿”字，绿字好在哪里?设计此环节，旨在激发学生的创新能力和独立思考能力，只要学生言之有理都讲予以鼓励性评价。
(四)创新思维，故事演练写，中央教科所张若田先生就曾说过，是语文教学的应有之义，语文教学，一手抓读，一手抓写，如此而已。因此在这一环节，我设计了故事改编这一内容。鼓励学生在尊重原文内容的基础上，大胆的展开想象，把荆公改字改写成一个生动的现代文小故事。这样设计既提高了学生的阅读能力，又发展了学生的思维;既注重了积累感悟，又注重了实践运用，使学生的语文素养得以提高。
第五篇：长煤销公字（范文）
山西煤销集团长治有限公司公路销售分公司进一步深入开展机关纪律作风整顿
为贯彻落实省纪委《关于以“正风肃纪、创优环境”为主题，在全省深入开展纪律作风集中教育整顿月活动的通知》精神，按照市公司要求，公路销售分公司组织了为期一个月的机关纪律作风整顿活动，取得了较为明显的成效。为了进一步巩固深化活动成果，进一步提高服务质量、服务水平和办事效率，公路销售分公司决定以“正风肃纪、提升素质、创优环境、服务发展”为主题，继续深入开展机关纪律作风整顿活动。现就有关事项通知如下：
一、指导思想
围绕集团转型跨越发展的大局，以“正风肃纪、提升素质、创优环境、服务发展”为主题，以“转变干部作风、强化机关管理、提升机关效能、推进各项工作”为目标，着力创建学习创新型、服务规范型、公正务实型、高效廉洁型、团结和谐型“五型”机关，使机关工作作风明显改进，精神状态明显转变，工作秩序明显规范，工作效率明显提高，服务意识明显加强，综合素质明显提升，发展环境明显优化。以一流的作风塑造一流的形象，以一流的业绩推动转型跨越发展，确保各项工作目标任务的圆满完成。
二、整顿重点
1、改善工作作风：着力解决风气不正、环境不好的问题。要通过进一步教育干部职工自觉遵守《党章》、《党内政治生活若干准则》和《廉政准则》，大力传承和弘扬太行精神、吕梁精神、右玉精神。狠刹“三股歪风”：闲话生非的不良风气，拉拉扯扯的庸俗风气，吃拿卡要的恶劣风气。以优良的作风提信心、鼓干劲、促发展，营造风清气正的机关环境。
2、转变精神状态：着力解决队伍士气不振、精神不佳的问题。少数人员缺乏责任意识，工作上不求过得硬、只求过得去，工作标准不高、消极应付；个别人员精神萎靡不振，工作态度消极，无所事事，不求进取，自由散漫，甚至牢骚满腹。要通过进一步强化责任意识，实行工作日志、业绩考核、评奖评优相结合的制度，扭转长期形成的工作习惯，加 强公司企业文化建设，形成干部职工精神焕发、奋力争先的新局面。
3、规范工作秩序：着力解决纪律松弛、形象不佳的问题。个别人员自我约束力不强，上班随意迟到早退，工作时间上网聊天、玩游戏或从事与工作无关的事情，外出办事不按制度执行，不请示不汇报；机关办公标识不清，基层单位人员及客户办事不便，工作人员着装不统一等问题。要通过进一步严格工作纪律，加强检查考核，加大处罚力度，实现从被动执行到自觉遵守的根本转变。进一步结合企业文化建设规范环境布设，规范职工着装管理，树立良好形象。
4、提高工作效率：着力解决作风漂浮、效率低下的问题。少数部门办事效率低，对工作拖拖拉拉、推诿扯皮、敷衍塞责、被动应付。要通过进一步明确时限要求，严格落实首问负责制、服务承诺、限时办结等制度，提高服务效率；进一步强化效能监察，把定员定岗定责与督查、考核结合起来，监督约束干部职工履职尽责。逐步形成规范合理、科学协调、公正透明、运转高效的机制，确保工作规范、有序、高效，不断提高工作效率。
5、增强服务意识：着力解决服务意识不强、工作态度不好的问题，切实纠正个别部门仍然存在的门难进、脸难看、话难听、事难办的现象。要通过进一步强化服务意识，推行企务公开，扩大公开范围，规范公开内容，提高工作透明度；推行文明用语和服务忌语，逐步提高办事的规范化水平，服务方式进一步改进，服务质量进一步提高，努力实现从管理者向服务者角色的转变。
6、提升综合素质：着力解决业务不精、能力不强的问题。要通过进一步加强学习型党组织建设，严格执行学习制度，大力开展业务培训，使广大干部职工的思想观念不断更新，理论素养不断提高，知识结构不断完善，业务水平不断提升，全力打造一支适应新形势新任务要求的高素质的干部队伍。
三、方法步骤
这次机关纪律作风整顿活动从2012年1月开始，到2012年6月底结束。参加活动的具体范围是公司各部（室、队）。整个活动分为学习提高，强化引深，整顿提高，总结验收四个阶段。
第一阶段：学习提高阶段（1月上旬至2月下旬）
1、开展警示教育。组织全体党员干部观看“价值观严重扭曲、吃拿卡要、破坏发展环境”典型案件警示教育片《没有规划好的人生》和《“正风肃纪、创优环境”警示教育资 料片》；在此基础上，围绕加强作风建设、加强党风廉政建设，认真组织全体党员干部进行集体谈话。
2、开展集中检查。重申“五个不准”规定，（即：不准上班时间未履行请假手续擅自离岗；不准上班时间打牌、下棋、打麻将和玩电脑游戏等；不准上班时间到茶社、歌厅、洗浴等休闲娱乐场所活动；不准利用工作之便吃拿卡要；不准参与赌博。）各部（室、队）组织开展自查，集团公司、市公司和公路销售分公司纪律作风整顿领导小组将进行明察暗访，出现问题，严肃追究领导责任。
3、出台相关制度。公司要出台办公标识、工装管理、日常考勤、纪律绩效考核评价等办法和加强劳动纪律等制度。
4、抓好安全维稳。各部门要保持高度的责任感，要加强节日期间24小时应急值班管理，严格执行在岗值班、领导带班等制度，切实做好公司的安全维稳工作。
第二阶段：强化引深阶段（3月上旬至4月中旬）
1、开展机关培训。要结合工作实际，研究出台干部职工专项培训方案，制定详细的培训计划，开展干部职工培训。
2、强化工作纪律。按照出台的相关制度办法，进一步严肃工作纪律，加大检查监督和处罚力度。
3、落实工作责任。推行领导工作责任分解和领导重点项目包点制度，各部门也要制定月度工作计划，严格落实工作责任，提高工作效率。
4、完善季度考核。要将开展机关纪律作风整顿活动的结果列入目标考核范围，进一步完善季度考核办法。
第三阶段：整改提高阶段（4月中旬至5月下旬）
1、制定整改方案。各部门要积极开展批评和自我批评，认真制定出本部门、个人的书面整改目标和措施，针对查找出的问题，要认真制定整改方案。
2、落实整改措施。在提出整改意见的基础上，认真解决工作作风方面存在的突出问题。对症下药，在抓紧、抓实、抓出成效上下功夫。
3、开展自查活动。各部门就活动要求的内容开展自查，重点查找定编定岗定责是否落实到位，职工关心的问题是否解决，工装管理是否到位，服务意识是否增强，工作效率是否提高等。如未达到预期目标，做出说明，给出完成时限。
第四阶段：总结验收阶段（6月）
1、开展满意度测评。机关纪律作风整顿活动办公室出台满意度测评办法，组织机关、服务对象等，对各部门的工作满意度进行测评。
2、总结整顿成果。在全面测评、检查、考核的基础上，及时交流各部室纪律作风整顿活动的好经验、好做法。并在活动结束后，召开经验交流及活动总结会。
3、建立长效机制。在总结整顿成果的基础上，以首问负责制、服务承诺制、限时办结制和责任追究制为重点，进一步建立完善加强机关作风建设的工作机制、评价机制和激励机制。
四、组织领导
为切实加强对公路销售分公司纪律作风整顿活动的组织领导，经研究，决定成立公路销售分公司纪律作风整顿活动领导小组。以经理、书记牵头为组长。
领导小组下设活动办公室，负责活动的组织、协调和督导。
五、具体要求
1、加强领导，明确责任。各部门要把整顿活动列入重要议事日程，周密部署，精心组织实施。各部门领导是第一责任人，不仅要发挥带头作用，严格自律、率先垂范，而且要敢于揭露问题，敢于纠正问题，一旦出现问题，将严肃追究领导责任。
2、抓好结合，协调联动。要紧紧围绕重点工作，将纪 律作风整顿活动与创先争优活动相结合，注重把作风建设与思想建设、组织建设、制度建设、党风廉政建设统筹安排，互促联动。通过整体联动，形成全公司改进作风、提升形象、推动发展的强大合力，真正把纪律作风整顿渗透到各项工作、各个层面，促进工作质量和工作效率的全面提高。
3、广泛宣传，营造氛围。要利用各种形式，广泛深入地宣传开展纪律作风整顿活动的意义、内容和要求，及时宣传活动开展情况，形成全公司干部职工人人参与、踊跃参加的浓厚氛围。对活动开展得好、作风转变快、服务搞得好、工作成绩突出的部门和个人，要大张旗鼓地表扬；对教育整顿活动不认真对待的给予批评教育。各部门要将开展活动情况及时上报公司。
4、强化督查，确保实效。作风纪律整顿活动办公室将采取专项督查、明查暗访、跟踪督查等办法，定期不定期地对各部门整顿情况进行督导检查。对组织不得力、措施不到位、行动迟缓、存在问题较多的部门，该曝光的曝光，该点名的点名，保质保量开展好纪律整顿，对反映强烈的突出问题，要出重拳，下硬手，动真碰硬，彻底解决，坚决防止搞形式、走过场。
5、总结经验，形成机制。要认真总结推广纪律作风整 顿活动的好经验、好做法，以制度形式固定下来。要结合各自实际，建立健全服务承诺制、限时办结制、首问责任制、一次性告知制、过错追究制等规章制度，形成长效机制。
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