第一篇：林伯的风筝故事
过了年开了春后的一两个月是一段好时节，至少在我童年时的心目中是这样的，至少到如今我依然感觉得到那时迫切盼望的心情。因为每年这时，林伯总会只为我一个人扎一只最漂亮的风筝，然后我可以骄傲得意地在朋友们羡慕的眼光中放飞，这份灿烂的荣耀是什么都换不来比不上的。
林伯是我们这个村子的外来人，所以邻里都很排斥他。他的家就安置在村尾一间孤零零的小屋裡。小屋塬本是村裡用来堆放一些杂物的，破旧的一副被风一吹就会塌下来的样子。
大人们在我们很小很小的时候就开始告诫我们，说这个人是特务反革命分子，是个大坏蛋，叫我们不要和他接触。我们这群孩子因此一看见他就远远地跑开，怕被他抓走，胆子大的就捡些泥巴团子远远地朝他或他的小屋子裡扔。等看见他佝偻着身影向我们望时，我心裡总觉他不象坏蛋，因为坏蛋都是很有力气，应该骂我们的，而林伯却只是无奈地看着我们。
那一天，我依然记得，林伯屋边田裡的油菜花开的很旺了，我和哥哥他们在田裡摘了很多，不是为了好玩，而是因为可以吃那花心里的一点点很甜的蜜。
「你们这些孩子怎么乱糟蹋庄稼啊!你们要吃蜜，到我这儿来吧，我养的蜜蜂正好产了很多蜜呢。」不知什么时候，林伯手裡拿着一瓶金黄的蜂蜜在门边向我们招手。我们迟疑了一下，他微笑着朝我们走来。
「谁要吃你的东西啊，你是个坏蛋。」一个男孩子很不屑地把他手裡的瓶子打翻在地，蜂蜜缓缓地流了出来。
「我们走。」哥哥拉住我的手说。
我只顾看着林伯失望悲哀的脸，他的嘴蠕动着想说什么却没说。被哥哥一拉，我冷不防仰天摔了一跤。后面没看清的孩子以为我是被林伯打了，就惊叫起来，然后都飞快地逃散开来。只有哥哥傻乎乎地还拉着我的手。
「小丫头，摔疼了没有?来，林伯抱你起来，好孩子，不怕疼，不哭的啊。」林伯的手很粗糙，可我感觉到他握住我手并拍掉我身上的泥土时很轻很柔。然后他拿起地上还流剩大半的蜂蜜瓶，用袖子仔细地把瓶口擦了又擦，塞给了我。「小丫头，这蜜很香很甜的，给你，喜欢吃就再来啊。」在我和哥哥吃得直咂吧嘴的时候，我看见他笑了。
笑的时候，林伯看上去很老，脸上的沧桑皱纹很深很深。我忽然觉得他肯定不是坏蛋。
一个星期不到，我和哥哥已经是他小屋裡的常客了。小屋很小，可还是空荡荡的，只有一张床，两条破板凳，最多的也是叁四个叠起来的陈旧的箱子。屋后是林伯用篱笆把一小块地圈了起来，种了许多花和养了一箱蜜蜂。
没几天，哥哥他们迷上了做风筝，放风筝。而我不会，他们又不愿给我做，也不肯借我放。好几次，我都是被他们甩掉后哭着回家的。一次被林伯看见了我在抽泣，问清塬因后，他摸摸我的头说：「小丫头，不要哭啊，林伯给你做一个比他们好看很多大很多的风筝。」
「真的吗?」
「真的，明天你就来我这儿拿好了。」
「林伯，你只给我一个人做好吗?」
「好，好，林伯答应你。」当那只五彩斑斓的蝴蝶风筝从我手中扶摇直上的时候，当其他孩子哀求着让我给他们放一下的时候，当蝴蝶如花般居高临下俯视着其他丑陋的风筝的时候。我真的很快乐，很
骄傲，因为我所拥有的是最好最美丽的风筝，因为我不再是一个被人嫌弃甩掉的小丫头了。
林伯真的没有为其他孩子做风筝，他只为我做，我清楚地记得那些风筝的模样：蝴蝶、荷花、蜈蚣、蜻蜓、仙女。直到他被送到敬老院去的那一年，我读初二。
林伯是一个能人，小时候我那么认为，现在我也那么认为。他会用竹子编织许多家用的东西如篮子、箩筐。时常他用一些剩余的竹料编小鹿、蚱蜢等小玩意给我玩。林伯还吹得一手好口琴，可是他难得吹的，我也一共只听到过叁次。
第一次，是我把爸爸给我吃的几粒糖省下来，跑到他那儿给他，他颤抖着手摸摸我的头，然后到床边的枕头底下摸出一个亮亮的口琴并拎起一条破板凳，放在门口，示意我和他一起坐下。夕阳下，他吹起了悠扬的口琴，我不懂可我被那声音迷住了。夕阳下，我头一次发现他的脸有了生气，皱纹也舒展开了。
第二次，是我成为少先队员的那一天，我记得，因为那天正好是儿童节。我兴奋地衝到林伯那儿，给他看鲜艷的红领巾。他用手摸了一遍又一遍我的红领巾，问我：「小丫头，你今天最想要什么?」
「我想听你再吹一次口琴给我听。」第二次，他吹的竟然是国歌，我很惊异。
第叁次，是他被送去敬老院的那一天，因为他被平反了，自然是不能再一个人孤零零地住在小屋裡了。一大清早，我拿着我送他的礼物：一副我用零花钱买的棉手套，就跑到他的小屋。他正在收拾东西，看见我后说：「小丫头，那几箱子书林伯是拿不动了，给你要吗?」
「真的吗?林伯，你不是最爱那几箱子书了吗，这样好了，林伯，我替你保管，等你以后回来的时候再拿走，好吗?
林伯，这副手套给你，你以后戴着就不会忘记我了。」林伯看着我和我放到他手裡的手套，颤抖着把手伸进去。
「林伯，你再吹一遍口琴给我听好吗?」
「好，好。」这次我听懂了，是一首离别曲：长亭外，古道边。
林伯的几箱子书是我从识字开始就喜欢上的。除一箱子专业书(都是外文书籍)，其他的我几乎看了个遍，什么神话故，寓言、还有《西游记》、《红楼梦》啊等。林伯兴致好的时候还会给我解说。他还常教我一些英语，比如月亮是moon、星星是
star
等，我只是觉着有趣，就常跟他学。直到五年级时，别人还不懂英语，我却能熟练阅读到让老师吃惊的时候，我开始崇拜起林伯的学识来。等有点大了，我知道也明白了林伯的经歷：他年轻的时候很穷，但想读大学，那时只要加入党就可以免除所有的学习费。他读了大学，等毕业的时候已经解放了，他工作很努力，后来入了共产党。但文革时候，被人检举出来批斗，最后送到我们这乡下改造，因为这儿有一家人家是他很远很
远的亲戚。他在这儿一待就是二十多年。
林伯被送去敬老院后，我只见过他两次，都是我跑去看他的，他虽然每次都微笑着给我吃这吃那的，可我感觉到他很闷很孤独。好几次听妈妈说林伯回来过了，都是私自从敬老院裡逃出来的，可在小屋裡没呆多久就被敬老院的人带回去了。我一次也没看到。于是，我常常去他的小屋裡放一些东西：吃的、我买的书。可每次我总失望地看见它们没有消失。
直到那一天，那一天正属于过了年开了春后的这段日子。我因为高中时寄宿的，星期六才回家。妈妈说，林伯死了--是从敬老院逃出来后，在过铁路时被轧死的。我问妈妈时什么时候的事了，她说是星期二，还说奇怪的很，林伯死时手裡竟还紧紧抓着半个吃剩的芦柑。我一怔，忙衝出门，朝林伯的小屋奔去。推开门，屋裡的东西让我泪流满面：那儿有一只很大很大的风筝，是一个笑红着脸的小女孩的模样。垂下的带子上几个挺拔的字：小丫头，这是你今年的风筝。风筝旁边是那只亮晶晶的口琴放在我的书上面。
我颤抖着手，拿起口琴，像林伯一样用袖子擦了擦，放在嘴边，呜呜咽咽的不成腔调，如同我心裡莫大的悲伤。我颤抖着手，扶起风筝，到田野裡放飞，风很大，吹得我的眼泪止也止不，我鬆开了手中的线，小女孩的笑脸离我越来越远，越来越远，超过了云，溶进了那片蓝色，蓝色的后面一定是天堂。
第二篇：读书心得 蔡伯林
为自己工作
在现实生活中，我们每天都在为工作忙碌着，但是很多人日复一日、年复一年地工作，却只是把工作当作养家糊口的唯一手段，不清楚到底是在为谁工作。在读完《你在为谁工作》这本书之后，我个人最大的感触就是：我们都是在为了自己工作。
诚然，我们工作最本能的出发点，都是为了满足基本的生存需求和物质需要，因为工作能帮我们赚到养家糊口的薪水。所以，很多人认为工作只是一种雇佣关系，你付我多少报酬，我就做多少工作，多做没意义，少做就是赚了。以这样的心态去工作，所有的都是被动接受，以至于不能在工作中投入热情，每天茫然地“掐点上下班”，到了固定的时间领取薪水，然后开始盼望着下一次领薪水的日子。
通过阅读《你在为谁工作》一书，我做了深刻的自我检讨，并进行了不间断的自我启发。我认为，我们都是在为自己工作。事实上，我们根本离不开工作。通过工作所得到的报酬可以满足我们最基本的物质需求，更重要的是，工作可以为我们提供一个展示自己才能的平台，是我们丰富自身阅历的有效途径。工作状态时的我们时时刻刻都面临着各种各样的挑战，但是，困难能磨练我们的意志，任务能开拓我们的才能，与同事之间的协同合作能提升我们的人格，与客户的交流能训练我们的品性。所以，从深远意义上来说，我们工作就是为了自己。
在现代社会，只凭个人的力量是无法获得成功的，成功属于有凝聚力的团队，我们在协同合作中帮助别人，也就是帮助自己。我们全心全意为公司工作，公司也为我们创造了获得成功的环境和机会。
所以，在工作中，我们都要抱着“为自己工作”的心态，多用心，多用脑，带着满腔的热情投入到工作中去，从而在工作中成就自己。
蔡伯林
胡庄广电站
第三篇：睡前故事风筝
从前有一群小动物，它们分别是龙、凤凰、孔雀、蝴蝶、鹿和马。有一天，它们发现一个有趣而又奇怪的东西。那个东西颜色非常鲜艳，而且像一个巨大的蝴蝶。
蝴蝶一直围着这个巨形蝴蝶转，还不停的念叨着：这个是我的同类吗？为什么它这么大呢？我应不应该跟它打招呼呢？为什么它见了我连一声也不说呢？而且居然一动也不动，它到底是什么东西呢？
其他动物一声不响的看着蝴蝶，等它下出结论来。可是它们看蝴蝶一直围着这个巨形蝴蝶转，就先发表了自己的意见。
龙说：我觉得咱们应该把它做成一件衣裳给我，这样你们就不会害怕我的鳞刮伤你们了。
鹿说：可是你身子太大，穿着就跟没穿一样，还不如给我做一双漂亮的角套呢！
鹿的话音刚落地就听马说：我整天跑来跑去还不如给我做四只小鞋子呢。
马说完后大家的目光不约而同的投向了孔雀和凤凰，孔雀说：我觉得我们说不定可以放着玩，你们看，那上面有一根线，可以抓着线的一头来放着玩，凤凰也表示赞同。
这时候，蝴蝶才说：我们可以拿着玩。于是它们就开始玩这个游戏，一直玩到天黑它们都不想回家。
又玩了一会儿，鹿说：该回家了。于是龙说：把它放在我家吧。马说：不行，要不你把它做成衣裳怎么扮？还是放在孔雀家吧！大家都同意了，互相道了晚安后就回家了。
第四篇：师德故事伯玉
师德故事----关注落后生让课堂更精彩
青岛同安路小学 伯玉
培养落后学生的自主学习意识，引导他们学会学习。针对每一堂课的学习内容，想办法让所有学生感兴趣，激发他们的求知欲望。小学生的特点是好动，乐于表现自己，落后生也同样如此。尽管他们由于不同原因出现了学习上的暂时困难，但是他们对成功的渴望和其他学生是一样的。作为一名教师，一定要给落后生当红花的机会。
1、出趣题让调皮的落后生献计。这部分学生暂时落后是由于他们在课堂上把精力用到不正当的地方，如能抓住机会，让其体验到集中精力投身课堂学习的乐趣，他们就会很快的被转化过来。如我在教授学生学习英语的一般现在时的第三人称单数做主语，动词需要加s或es的问题时，我就根据当时的课堂情况，点名让一个调皮的落后生来出注意，怎样记这个知识点好记。他脱口而出，叫它们小s糖和es棉花糖吧。其他学生一听都说好。我看着他一脸的得意，趁机对他说，看来你很了解淘气的第三人称单数，它希望来和它见面的都要拿着糖，我们都认为你很有学习语言的天赋，只要你以后课堂上像今天一样集中精力，你的英语学习一定会进步很大，试试好吗？从那以后他的听讲注意力好多了。在后面学习现在进行时的句子时，为了让学生记住be动词后面的实意动词需要加ing，他又和其他同学想出了称呼ing为肉串糖的注意，也很受大家欢迎。他尝到了把精力集中到课堂学习的乐趣，课堂上捣乱的机会越来越少了。
2、施巧计让沉默生开金口。英语课上有这样的孩子，他们从不捣乱，但是也从不发言，如果把他们叫起来，他们会一言不发的站着。对于这部分学生的转化不能着急，你越急他越不说。我的做法是先把他们拉到知识的河边，只要他们能自己快乐的脱下鞋，就不愁他们不下水。英语课堂上有小表演，一开始我就要求学生都要参与，但是可以不说英语。只要做的好就给奖励。这样就得到了那些沉默生的认可，反正也用不着说自己不愿意说的英语，表演就表演。但是每次表演结束，我都针对参与表演的学生的表现予以点评，并且每次都对不说话的孩子说，要是他们能说一点，他们的表演会更精彩。当看到其中有一个有了跃跃欲试的想法后，我就利用他们练习的机会单独辅导这个学生，为他上台说排除困难。当这个学生开金口后，我大加表扬并说相信会有更多的学生像他一样有勇气，终于这部分学生相继下水了。
3、造气氛把游离生拉回。尽管小学生学习英语的时间不长，但是已经有个别学生游离在课堂之外，不管老师讲的是什么，他就是做他自己的事，为此我曾经非常苦恼，但后来的一次偶然的发现让我顿开茅塞。在一节英语课上，我们刚刚学会了一个新句型what do you wear when it’s hot 为了帮助学生牢记这个句型，我决定把学生最近课间经常玩的拍手游戏搬到课堂上来，引导学生边拍手边练习说英语，建议他们两个人一起拍，两个人面对面，有节奏的拍打着小手，伴随着节奏，欢快的说着英语句子，我也兴致勃勃的拍着手，和他们一起练习，这时我用眼睛的余光扫了一眼那个让我伤心的角落，李明！还是李明！这个让我感到万分无助的孩子，接手这个班的英语教学已经快一个月了，这个看上去性格内向的孩子给予我的是一个又一个的无言的结局。他在英语课堂上总是一个人低着头玩他的那些小粘贴，从不参与任何的英语课堂活动，叫他起来回答问题，他就站着一言不发，任你怎么启发、怎么激励，他都置之不理，有一次，我一怒之下，没收了他的小粘贴，并吓唬他说，如果下一节课再玩，我就把这些粘贴全都撕碎。结果可想而知，我的威胁在他顽强的斗志面前，又一次做了哑炮，人家照玩不误，以致于起来站着也一样玩，在他面前我不得不承认自己真的是黔驴计穷。望着低头的他，我无可奈何的拍着手走向学生的时候，一个淘气的男生故意站起来拍了一下我的手，那一刻我豁然开朗，对呀，我为什么不能和学生对拍呢？于是我和学生一路对拍走下去，学生们争先恐后的伸出手和我对拍，学生们起劲的拍手和洪亮的练习声感染了我，显然也影响了他，当我走到他跟前时，他已经抬起了头，瞪着一双大眼，茫然无措，我用满含师爱兼母爱的眼神迎接了他，我慢慢的说着练习的句子，微笑着将双手向他伸过去，他愣愣地望着我，机械的拍着自己的手，却不肯轻易的伸出自己的手，于是，我和他同桌拍了一下，避开他同桌再次伸过来的手，又一次将手伸向他，他终于迟疑的伸出了手，尽管我们不和协的对拍还有好几次落空，但这依然让我欣喜若狂，他终于主动的张开嘴说英语了，尽管短暂的交流使他只会说几个单词！那一节课，剩下的时间里，我又有意安排了几次这样的练习，每一次，我都要在他面前，多停留一会，而他在和我对拍时，尽管说出的句子不是很完整，但是先前的尴尬和犹豫已无踪无影，那一节课的快乐时光是如此短暂。迫于叮当的铃声，我们带着意犹未尽的心情告别了课堂。我奖励了他一枚我的小粘贴。当我收拾好东西，准备出教室的时候，“老师！等等！”哦！是他？是他！那个久违的声音！我转回身，他向我伸开握着的小手，里面是一些五颜六色的小粘贴，“老师，给你吧，课堂上作奖励发给我们。”“Thank you！”我接过小粘贴，爱抚的拍了一下他的肩膀，“好好干，老师相信你！”他羞涩地跑开了，我望着他的背影，开心的笑了。有了他的回归，我有信心把其他游离的学生拉回来。
由此我真切的感受到，课堂上一定要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。保护和培养每一个学生的自尊感，使包括落后生在内的每一个学生体验到取得成功的个人的、人格上的欢乐，这样的课堂决不会把老师弄得心情焦躁、筋疲力尽。课堂上也不会再出现那些由于无事可做而不时地用让教师不喜欢的行为来招待教师的孩子，因为他们的精力都被纳入了正当的轨道。
第五篇：《追风筝的人》故事大纲
《追风筝的人》故事大纲 1、2000年，生活在加利福利亚州的阿米尔跟妻子索拉雅从伊丽莎白湖边游玩回来，收到了一个包裹，两人都很高兴！这是出版社寄给阿米尔的，包裹里面放着阿米尔自己写的小说《灰烬季节》！
2、书房里，阿米尔独自欣赏着自己的心血之作，客厅的电话响了，拉辛汗打来了电话，这个阿米尔生命中极为重要的人希望他能回到阿富汗，并告诉阿米尔，那里有再次成为好人的路。3、1977年，在阿富汗的喀布尔，11岁的阿米尔和10岁的哈桑既是主仆，也是最好的玩伴，他们混在一群孩子当中看14岁的奥马尔斗风筝，奥马尔的玻璃风筝线割断了对手的风筝线，哈桑没有跟着风筝掉落的方向去追风筝，而是不慌不忙地带着阿米尔去了另一个方向，阿米尔将信将疑地跟着哈桑，最后，哈桑来到一条土路上，不一会断线的风筝就飘了过来，而紧随而来的一群小孩只有眼睁睁地看着风筝落到了哈桑的手里。
4、阿米尔的父亲是当地成功的地毯商人，家里的房子也是本地最漂亮的，回到家的阿米尔无意间听到了父亲和拉辛汗的谈话，父亲对他懦弱的性格很不满意！阿米尔难过地回到了自己的房间，拉辛汗安慰了阿米尔，并对阿米尔写的故事表达了赞赏之意，阿米尔备受鼓舞。
5、阿米尔带着哈桑去看了两人都很喜欢的电影《七侠荡寇志》，回家路上，两人高兴地谈论着与电影的话题，却被三个坏男孩围住，为首的是15岁的大男孩阿塞夫。哈桑以弹弓为武器，勇敢地制止了三个坏男孩的挑衅。
6、哈桑过生日这天，阿米尔送了一个美国产的弹弓给他。两人一起来到了山岗上的石榴树下，阿米尔讲了哈桑最喜欢的故事《列王记》给他听，阿米尔的父亲找到了他们，并带他们去了市集上的风筝店，让哈桑自己挑选了一个大红色风筝作为生日礼物，哈桑非常开心，阿米尔则有些失落。
7、风筝大赛这天，精心准备的哈桑和阿尔米在一场惊心动魄的风筝大战之后，击败了最强大的风筝斗士奥马尔，成功地捍卫了阿米尔父亲保持的大赛记录，成为这次大赛的最大的赢家。阿米尔让哈桑把落败的风筝追到手，哈桑高兴地去了。
8、天快黑了，哈桑还没回来，阿米尔去找他，在一个小巷，他发现了被三个坏男孩围住的哈桑，阿米尔躲在一边不敢出声，为首的阿塞夫让哈桑交出追到的风筝，哈桑不肯，这惹恼了邪恶的阿塞夫，他让同伙按住年幼的哈桑，性侵了哈桑。看着哈桑麻木的忍受着，阿米尔惊慌失措地逃离了现场。
9、阿米尔和哈桑因这件事慢慢疏远了，一天，阿米尔来到墓地，发现了石榴树下尝试读书的哈桑，阿米尔再也不能控制自己的情绪，把地上的石榴一股脑地砸向不知所措的哈桑，哈桑没有还手，等阿米尔打完，他掰开石榴，把它按到了自己的头上。
10、在阿米尔的生日派对上，哈桑和父亲送了精致本的《列王记》给他，而阿塞夫也跟着父亲来给阿米尔过生日了，还用指节敲打哈桑的胸口，年幼的哈桑麻木地忍受着，阿米尔心里难受之极。
11、第二天，阿米尔把一块手表，父亲送他的生日礼物，放到了哈桑的枕头下，故意污蔑哈桑偷了手表，哈桑默认了，父亲很吃惊，并表示可以原谅哈桑，但哈桑的父亲阿里却再也不愿意做阿米尔家的仆人了，他带着哈桑离开了这个他呆了四十年的地方。
12、俄国士兵入侵了喀布尔，父亲带着阿米尔离开了，把房子交给了拉辛汗打理。
13、父亲带着阿米尔从阿富汗逃到巴基斯坦，历尽艰辛，最后辗转到了美国。14、1988年，阿米尔从加利福利亚州的弗里蒙特社区大学毕业了，父亲很高兴，在低等酒吧里请大家喝酒，又提到了哈桑，阿米尔心里一沉。
15、毕业后的阿米尔不愿意去社区当医生，白天常常去父亲的摊位帮忙，晚上则窝在家里写小说，父亲拿他没办法，只能由他去。
16、一天，阿米尔照看着摊位，父亲带来了自己的朋友—塔赫里将军，认识了将军的女儿索拉雅，并对索拉雅一见钟情。
17、阿米尔偷偷地把自己写的小说拿给索拉雅看，被将军发现了，当面把他的小说扔进了垃圾桶。
18、父亲被诊断出得了绝症，住进了医院，阿米尔一直守护在父亲的身边，并给父亲念了自己写的小说，父亲被它的故事深深吸引了。
19、将军带着家人来看望阿米尔的父亲，索拉雅也来了，并偷偷说出了自己很喜欢阿米尔写的小说，原来她把阿米尔的小说偷偷从垃圾箱里拿了回来。
20、父亲从医院回家了，他不想死在医院，在最后的日子里，父亲帮阿米尔向将军提了亲，将军答应了朋友的提亲，阿米尔同索拉雅有情人终成眷属。父亲在目睹阿米尔的婚礼之后，安然离去，遗骨葬在了穆斯林墓区。
21、转眼到了2000年，阿米尔在旧金山的公寓里，接到了拉辛汗的电话，他决心去巴基斯坦一趟，并向妻子索拉雅道别。
22、在巴基斯坦的白沙瓦，阿米尔见到了重病中的拉辛汗，拉辛汗告诉了哈桑过世的消息，并道出了哈桑其实是阿米尔同父异母的兄弟，这位哈桑，到死，都一直把阿米尔当做自己最好的朋友！阿米尔被深深地触动了，他不再逃避，把所有的一切都告诉了自己的妻子。他决心回喀布尔，把哈桑的儿子，自己的侄子索拉布带到美国。
23、阿米尔在拉辛汗的帮助下，由司机法里德载着他回到了阿富汗，一路上的所见所闻，让他深深震惊，这里到处是废墟，到处是杀戮，再也不是他小时候的样子了。
24、法里德得知阿米尔是为救自己兄弟的小孩而回到混乱的阿富汗，大为震动，决心帮助他，带他找到了索拉布呆过的孤儿院，孤儿院的院长扎曼告诉阿米尔，索拉布已经被塔利班的人带走。
25、离开孤儿院，阿米尔去了当年的房子和墓地，在被砍断的石榴树树干上，他找到了他和哈桑曾经刻下的文字：阿米尔和哈桑，喀布尔的苏丹。
26、法里德带着阿米尔来到加兹体育场找塔利班的人，目睹了塔利班残酷处死一对青年男女的血腥场面，法里德跟塔利班的人搭上了线，塔利班的人同意与阿米尔谈判。
27、法里德带着阿米尔来到了塔利班的驻地，阿米尔在塔利班的会客室里见到了被摧残折磨的索拉布，接见他的白衣塔利班也亮出了自己的真面目，原来他就是那个坏男孩阿塞夫！面对邪恶阿塞夫，阿米尔没有再逃避，任凭阿塞夫殴打，阿米尔始终不肯屈服，关键时刻，索拉布拿出随身携带的弹弓打瞎了阿塞夫的一只眼睛，阿塞夫剧痛倒地，阿米尔和索拉布乘机从会客室逃了出来，由索拉布的带路，两人最终从塔利班驻地翻了出来，坐上法里德的汽车。
28、阿米尔带着索拉布经由巴基斯坦回到了美国，从此开始了他们的新生活。
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