合理对待自己的优缺点

第一篇：合理对待自己的优缺点

正确看待自己的优缺点

通过学习情绪智商和压力管理这门课，我收获了很多心理学上的知识，知道了如何控制自己的情绪，如何更加健康快乐的生活，如何平静的看待生活中的不公平„„我的内心变得成熟而稳重，这对于我今后的学习和生活无疑是非常重要的。在这其中，给我印象最深的是如何合理对待自己的优缺点，做一个健康积极乐观的人，做一个发扬自己优点合理对待自己缺点的人。

人生在世，每个人都有自己独特的优点，但“金无足赤，人无完人。”每个人又都有自己的缺点。因此在生活、学习、工作中我们要正确的看待它们，不要因为自己的优势而沾沾自喜，也不要看到自己的的缺点而自卑自弃。

首先，我们应该学会看到自己的优势。在日常生活中，我们要注意发现自己的优点，充分发扬，它会给你带来很多的好处。

人非圣贤，孰能无过。每个人身上都有优点和缺点。每件事情都做到完美是不可能的，那么，珍视优点、放大优点就显得尤为重要。

要学会发现自己的优点。很多人觉得自己比不上别人，其实，每个人都有自己的优点，只有学会发现自己的优点才能更好地扬长避短，发挥优势，取得更大的成功。

小时候的艾金森长相憨呆，举止笨拙，经常被同学们当成取笑的对象。他常常把课堂搅成一锅粥，老师们认为他没有任何优点和发展前途，父母也怀疑他是弱智。但艾金森明白自己的长处并确信自己有表演的才能，他表演的滑稽剧常常逗得老师和同学捧腹大笑。直到有一天，一位著名的喜剧导演看过他的表演后惊叹不已，称赞他是不可多得的喜剧天才，并邀请他一起合作喜剧节目。后来，艾金森成功了。他就是家喻户晓的喜剧电影《憨豆先生》中憨豆的扮演者。

发现了自己的优点，就要勇敢地展示，创造条件将其放大，让优点成为进步的阶梯、成功的摇篮。一个穷困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父亲的朋友能帮助自己找到一份谋生的差事。“数学精通吗？”父亲的朋友问他，青年摇摇头。“历史、地理怎么样？”青年还是摇摇头。父亲的朋友接连发问，青年只能摇头告诉对方自己没有这些才能和长处。“那你先把住址写下来吧。”青年失望地写下自己的住址后转身要走，却被父亲的朋友叫住了：“你的字写得很漂亮，这就是你的优点，你不应该只满足找一份糊口的工作。”一番话使青年对自己有了新的认识，也重拾了自信，于是青年奋发努力，在文字上苦下功夫，数年后果然写出享誉世界的经典作品。他就是法国著名作家大仲马。

生活中我们要学会“优点教育”，帮助自己和身边的人发现优点，这样我们就能增强自信，变得积极乐观，形成良好的心态。要知道，每个平淡的生命中，都蕴涵着一座丰富的金矿，只要肯挖掘，肯定会挖出令自己都惊讶不已的财富。

其次也要正确对待自己的缺点。其实，优缺点都不是绝对的，缺点在某些时刻可能也会成为优点。因此面对自己的缺点时不要自暴自弃，也不要自卑觉得无脸见人。想想不是吗？曲线正因为不直，才让人们感觉到它那异样的曲线美吗？当今流行的时尚发型不正是参差不齐才有一种层次美感吗？不正是夜太黑，才使我们欣赏到闪闪发光的星星和那皎洁的月亮吗？因此不要自卑，勇敢的站出来面对它，从而正确认识它，接着不断的克服它，战胜它是根本。

人人都希望自己优点多多，缺点少少，最好没有。可事实上人无完人，人又不是神，神可能也有缺点，何况是人。每个人或多或少都有缺点。人们希望消灭自己的缺点，克服自己的缺点，让自己越来越完美。

可缺点真的可以被消灭吗？试想一下如果缺点被消灭，是不是有可能优点也同时被消灭呢？优点跟缺点一样，是事物的两面，一正一反，相依相存，缺一不可。还有一种情况，别人眼中的缺点可能正是你与众不同的地方，或许正是你成功的必须，是你难能可贵的才华。所以一定要分清楚，到底这真是优点还是缺点。别因为别人的不了解误伤了你，或者害了你，让你失去自信，失去自我。

我们应该把自己的注意力放在优点上，只要把优点发挥到极致我们就成功了，同时接受自己可爱的缺点，告诉自己：这就是我，真实的我。千万别总是想着要改正缺点，修正自己。也许要修正的只是心态，什么心态，接受自己的心态，完完全全的接受自己。

很多缺点如果是先天性的，也就是基因决定的，根本没有必要去改变它，也改变不了，因为那个是真实的你。如果是后天由于环境而养成的一些不良的习惯性的缺点，我觉得是可以重新修炼自己的，因为那本来不是你的，是后天加给你的，你完全可以战胜它，扔了它，做回你自己。

接受自己，宽容不光是对别人，也要对自己。

不断进步，超越自己。有缺点并不可怕，能看到自己缺点的人是很了不起的。但是如果不加以改正是没有任何作用的。

多鼓励自己，进步了要欣赏自己。

每个人都是在不断地完善自己中成长着。坚持就是胜利。

有的人天生外向，有的人天生内向，每一种性格特点都有它的优点和缺点，外向的人也许交友相对更多但是做事比较缺乏耐心，内向的人也许交友相对少，但是只要成为朋友一定对你的信任度都很高，做事方面也相对更加有耐心和细心，你觉得呢？再优秀的人也有人讨厌，再平凡的人也有属于他的朋友。如何更加清楚的认识自己的性格特征，接纳自己所谓的缺点，肯定自己的优点，这样才能更好的扬长避短！

第二篇：如何对待学生的优缺点

如何对待学生的优缺点

我们在教育教学中常常要求教师去发现学生身上的优点和长处，这样有利于学生建立自信，运用优势去克服自己身上的不足。可是在实际教学中，教师常常抱怨，我很难看到学习困难学生的优点，只看到如学习成绩差、注意力分散、上课纪律不好、脑子反应迟钝等缺点。

教师眼里的学习困难生之所以有这么多的缺点和不足，是由于教师习惯用一个标准去衡量，如衡量学生的发展，只有分数做标准；衡量学生的学习方式是否正确，只用上课是否乖乖地听课、是否遵守课堂纪律作为惟一标准；衡量学生是否聪明，只用反应速度的快慢作为衡量标准。而事实上，衡量不能单单只有学习成绩一个标准，还有学习态度、学习情感、学习习惯以及学生的价值观等等。衡量学生学习方式的好坏也不能用是否遵守课堂纪律作为惟一的标准，对一些孩子来说，坐下来静静地听教师讲课是比较适宜的方式，而对另外一些孩子来说，也许通过争论或者讨论来学习更有效。对一些孩子来说，他们希望动手操作、动手实验来获取知识，还有一些孩子希望通过身体的运动来学习。至于衡量学生是否聪明，单凭脑子反应速度的快慢更是不科学的。由于人天生就有气质的不同，有的人反应速度快，忘却的速度也快，而有的反应速度慢，但是掌握以后忘却的速度也慢，我们很难说哪种气质的人更聪明。那么教师该如何看待学习困难学生的一些特点呢？

第一，建议教师换一种思维方式。比如，有的学生上课注意力分散，那么他可能是一个发散性思维比较好的学生；有的学生写作业很拖沓，那么他可能是一个仔细周全的人；有的学生非常懒惰，那么他可能是个非常放松的学生等等。如果把学生不可忍受的缺点换一种角度去看，就会变成了一种积极的品质，教师就会对学生产生很多好的期望，而教师的期望是可以促进学生发展的。第二，教师要成为学生强项的发现者。在国外，如果你要问老师“你们班谁是最好的学生”？他们都没办法回答，因为在他们眼里，所有的学生都一样，只不过他们表现在不同的方面而已。如有的学生是语言高手，有的是写作高手，有的是画画天才，也有的是运动健将等等。他们把学生的特点分得很细，每一方面都有不同的学生擅长。

第三，建议教师为学生建立档案袋。虽然学校为每一个学生建立了档案，但传统的档案里面只有薄薄的几张纸，记录学生的成绩。但是在国外一些学校，档案袋里面的内容却丰富多彩，有学生的作品，如学生写的作业、画的画、制作的小手工，还有学生得到的奖励等等。这些内容，详细地记录着学生成长的轨迹，成为发现学生优点和长处的重要资料。档案袋还能够帮助教师发现学生不同的学习风格，为教师创设不同的教学方式奠定基础。

第四，教师要多反思自己的问题。北京教科院学习障碍研究中心曾对200名中小学教师做过问卷调查，发现教师对于学习困难的学生形成的原因，只有

2.7%的教师认为是因为自己教得不好。大多数教师都归因于学科内容难、学生素质差、家庭教育环境不良等教师以外的因素。这表明，教师对自己在学生形成学习困难的过程中的一些不良影响并没有足够重视。而学生却认为，学生有学习困难，有35%的原因在于教师的教学和管理。有的专家更是提出一些这样的观点，认为没有教不会的学生，只有不会教的老师。这些表明，教师在学生形成学习困

难的过程中是有一定责任的。有一位数学教师，诉说他的学生两极分化十分严重，学习成绩好的学生能在区里有名，而不好的学生只能得几十分甚至十几分。后来听了他一节课，终于找到了原因。原来这位教师讲课速度很快，而且很少在课堂上给予学生足够的时间自己思考，他的课是教师拽着学生往前跑，有一些学生能够紧跟教师的思路，掌握所教的内容，而且思路也快，所以学习成绩非常好，而跟不上的学生，就落得很远。这个例子说明，教师本身的因素对学生的学习困难有很大的作用。作为教师，应该深入反思自己教育教学行为，从而减少学生学习困难的产生。

第三篇：合理对待幼儿的“插嘴”现象

合理对待幼儿的“插嘴”现象

要求我们注重幼儿创新意识、能力的培养，让幼儿主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。教师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”尤。其是幼儿园的小班小朋友，自控性差，稍微知道一点就会喊出来，教师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。

在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。

第四篇：合理对待幼儿的“插嘴”现象

合理对待幼儿的“插嘴”现象

幼儿园小班老师面对刚入幼儿园的孩子首先是保障孩子们在幼儿园内安全、快乐的生活，其次就是培养孩子良好的学习和生活习惯。在和孩子相处了一段时间后，我觉得小班的孩子有一个普遍的问题：孩子们不会正确的有礼貌的表达自己想要表达的内容和情感，有很多孩子喜欢“插嘴”说话。在闲暇之余，我经常在思考：怎么合理对待幼儿的“插嘴”现象，怎么通过幼儿的“插嘴”正确的引导孩子学会礼貌，学会礼貌的正确表达，即学会有礼貌的说话。

新《纲要》要求我们注重幼儿创新意识、能力的培养，让幼儿主动参与、主动探索、合作互动、充分发展。我认为教师要把主动权交给幼儿，要允许幼儿“插嘴”。尤其是幼儿园的小班小朋友，自控性差，稍微知道一点就会喊出来，教师要打破陈规，营造一种“民主”和“自由”的学习氛围，让孩子的精神处于一种自由放松的状态，从而敢于站起来“插嘴”。

在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在“熬不住”的情况下插嘴就更是家常便饭。运用地好，运用地恰当，就可以收到良好的教学效果。当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。

第五篇：评价自己的优缺点

自我评价优缺点一

优点：

(1)能够认真学习党的路线方针政策，与党中央保持一致，认真学习党的xx大精神和各个会议的重要内容，深入学习科学发展观，政治方面把握、辨别力、敏锐性等。

(2)学习刻苦努力，成绩优异。具有很强的科研能能力，积极参加导师的科研项目，并取得了很好的成绩。

(3)积极参加学校班级组织的各项活动。团结同学，乐于助人。

(4)按照优秀党员标准严格要求自己，履行党员义务，知行合一。

缺点：

(1)在遇到问题和困难的时候，考虑不全面，有时会对一些细节把握的不够。

(2)党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，继续加强党的理论学习。

(3)由于自己还没有进入工作，在理论联系实际的能力还有所欠缺。

自我评价优缺点二

我是一个不很注意外表的人，在工作的时候，一旦很忙碌很投入，就会忽视自己的外表整洁。出差时头发乱，衣服有褶，是常见的事。虽然我的努力工作得到了领导的认可，同事的赞扬和群众的满意。我是通过领导的指点才意识到自己这个缺点的，同时，我也认识到了，虽然卓有成效的工作业绩，认真投入的工作态度是一个好的工作人员所必需的，但是，整洁的外表也是同样重要的。因为作为工作人员，我们要和他人打交道，整洁的外表和良好的精神气质才能够让别人接受自己，乐于与自己打交道，体现出自己的专业和层次。所以，我在日常工作和生活中也从细节上注意自己的外表。用自己的头发要干净，梳理整齐;衣服也会注意干净，不能起褶皱;每天注意擦皮鞋。同时也要注意不能过于奢侈讲究，以免与群众产生距离感，衣着装扮应以朴素大方为主。每个人都会有优点和缺点，很多缺点看起来是小毛病，但是却会对我们的工作造成影响，所以我们要多听领导，同事和群众的意见和建议，认真改正缺点，保持优点，更好的做好本职工作，为人民群众服务。

自我评价优缺点三

本人敢于接受各种挑战，勇于坚持，个性开朗，与人相处融洽，表达能力较强，极具学习、创新能力，有很强的上进心，思想积极，做事认真、主动、有条理。政治思想上，与党中央保持一致，能够快速贯彻党的各方面政治精神，深入学习党的各会议重要内容，有较好的辨别力和敏锐性;学习上，虽然不是成绩最优异的，但是学习刻苦努力、态度非常端正;工作上，担任学生干部期间，成功组织过多次班级活动，有责任心，集体荣誉感强，起到了很好的带头表率作用，在企业的实习期间，也受到领导和同事的一致好评;生活上，为人谦逊、踏实、能吃苦，个人作风端正。与此同时，我还存在一些不足之处，对党和国家的方针、政策、业务知识学习不够经常化，党的理论知识学习不够，有些内容学习不扎实，需要继续加强学习党的理论知识，提高钻研精神;平时遇到问题和困难的时候，考虑不够全面，把握细节方面有待提高;实习中，学习的理论知识联系实际的能力有所欠缺。总之，以上的优点我将继续坚持，缺点要及时的改正，进一步严格要求自己，积极地进行自我反省与批评。