生活日用品的联想教案5篇

时间:2019-05-15 10:55:11下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《生活日用品的联想教案》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《生活日用品的联想教案》。

第一篇:生活日用品的联想教案

【教学目的】:

认知目标:了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

能力目标:能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。

情感目标:通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想,使学生更加关注生活、热爱生活。

美育目标:培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

【教学重点】:

通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣,尊重学生的个性感受,充分展开想象能力,从而激发学生的创造热情。

【教学难点】:

引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

【学习材料】:

有关生活日用品、课件、各种工具和制作材料。

【教学过程】:

一、展开联想,揭示课题

1、夹子的联想

同学们,生活中我们把身边经常用到的物品统称为日用品,今天老师带来了几件,看,这是什么?(出示夹子)

生:夹子。

对,这是一个夹馒头的夹子。(动夹子演示),你觉得它像什么?

生:鳄鱼、大灰狼、金鱼、螃蟹、、、、肯定学生的联想。(当有学生联想到其它形象时可以说:有点像!当有学生联想到了鳄鱼的嘴时-----说:它到底象不象鳄鱼的嘴?出示作品----鳄鱼图片。哎,还真有点像!

(注意:提示学生回答要完整、宏亮、讲清)

师:刚才同学们由这件生活日用品联想到了其他的许多形象,让这件原本不动的物品在我们的脑海里活动了起来。

2、勺子的联想

我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型(形状)都不一样。

(举实物—勺子)老师这里还有一把勺子,你觉得这把勺子象什么?(勺子朝一个方向举,让学生想、说)

生:琵琶、羽毛球拍、、、、刚才同学们想象得很好,想象力很丰富。

看大屏幕,刚才有同学联想到了。。。,这把勺子曲线式的造型老师还感觉到象一个漂亮的女孩。如果我们给她加上五官,扎上辫子,穿上裙子就更好看了--(出示卡通人)

还是那把勺子,(动画转方向)我们把它倒过来,我们可以联想成一只钟表,上边是表盘,下边就是钟摆,添上装饰是不是很象?

还是那把勺子,(动画转方向)我们把它横过来看,象不象一只正在爬行的乌龟?勺头是乌龟壳,勺把是乌龟脑袋。(出示)象不象?

同学们说,它们的样子可爱吗?我们通过联想,想到了装饰,如何装饰才更好看呢?

通过启发谈话,共同讨论,调动学生的情绪,鼓励大胆联想。

二、联想与装饰

出示木铲子:

同学们再看,这是一把炒菜用的铲子,你们看象什么?

生答:

当老师拿起这把铲子,看到这个方方正正的铲面,马上想到了一个极具个性的人物(那就是可口可乐广告里的奇西),如果给他添加上装饰是不是会更好看更生动呢?(注意目光一直看铲子)

可是我得考虑到:用什么材料?用什么方法?先做什么?后做什么才能做的即快又好呢?这可难不倒我,想不想看看我是怎么做的?

---演示制作过程(关键点提示:这是用了什么材料?这是用什么方法?。。)

(完毕,举道具,让学生进一步感受。)

好看吗?(好看)好看说明老师在制作的时候用了非常合理的材料(色卡纸、双面胶、及时帖、毛线),非常合理的方法(画剪折粘贴),还有非常合理的步骤(先做五官后进行装饰)。

当然,装饰一件日用品可用的材料、方法应该还有很多。另外制作的步骤因做的物品不同可能不尽相同。

三、联想与绘画

1、剪子的联想:

取一把剪刀问:这是什么?(答:剪刀)

剪刀象什么?(找1—2个学生答。)

好,同学们看大屏幕,这还是那把剪刀,我想把一幅由剪刀联想出来的画展示给大家,想不想看看这幅画是怎样创作的?(生答:想。)

出示动画作品《食鱼者》--

此活动活跃学生思维,寻找创作灵感,展开联想和幻想性讨论,以使学生能进一步创作出更富个性、构思巧妙、情趣盎然的好作品来。

主体画完了,好玩吗?(好玩)

没有背景的感觉是什么?

生:空洞。

我们是不是可以这样做?(有背景色彩衬托,内容也很丰富)

举起小铲子问:那这个制作好看吗?(生答:好看)这幅画好看吗?(好看)

总结:(举小铲子)这个漂亮的人物是对实物直接进行了装饰,(指大屏幕)而这幅画是作者对生活中的实物联想以后用笔画出来的。通过作品展示,我们得出绘画的形式同样非常好看!

2、欣赏绘画作品

接下来让我们一起欣赏几幅同龄小朋友的画。(渗透构图和色彩知识。)

你最喜欢那幅作品?为什么喜欢?画面中小画家是根据哪些日用品展开联想的?

3、欣赏制作作品

奇西一个人在这里觉得很寂寞,他听说咱们班的同学非常热情,于是想邀请另外我怕它一个人孤单,还邀请了几个装扮好的朋友来我们班做客,我们用掌声把他们请出来,好吗?

同学们喜欢他们吗?(喜欢)

通过启发谈话,共同讨论,调动学生的情绪,鼓励大胆联想。

四、奇思妙想,自由创作

刚才我们既了解了制作的方法,又知道了绘画的过程,下面的时间就留给同学们好吗?以小组为单位(选好小组长主持小组内的工作),要求每个小组内既要有制作,也要有绘画。看要求:

1、做一做。根据你身边日用品的形状、颜色、变换不同的方向产生联想,根据你联想到的形象制作成一组工艺品。制作时要充分体现合作意识。

2、画一画。选择你熟悉的日用品展开联想,用绘画的方式表现出来并讲给大家听。要求联想要大胆,形象表现要生动。

各小组同学注意:选择好自己喜欢的表现方式,看哪个小组能在最短的时间内创造出优秀的作品?我们将对最有创意的小组颁发奖品。开始动手!(播放音乐)

既鼓励独立创作,也允许进行交流,共同探讨,合作完成。教师巡回指导,电脑随放音乐。

五、作品交流,相互评价

每组推荐1—2件作品上讲台参加集体展评,可以用独特的形式展现给大家。对联想大胆、造型新颖别致的作品学生要进行介绍和讲解其设计思路。让学生充分体验艺术创新的乐趣和成功的喜悦。

评价重点:

1、这是什么?告诉大家你们是利用生活里的什么联想到的?(肯定学生的想法---创意是好的。)

2、你们都是用了哪些制作方法?对自己组的作品有什么评价?

3、整体感觉大家认为怎么样?(教师找出不足:如在材料的选择上,颜色的搭配上,五官的协调上等。)

六、课堂小结

本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练,在今后的生活中注意观察,善于联想,并从审美的方向加以改造,争取创造出更多的作品,使我们的生活充满情趣。

第二篇:上课教案《生活日用品的联想》

生活日用品的联想教案

一、【教学目的】

认知目标:了解生活用品因其用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

能力目标:能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。

情感目标:通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想,使学生更加关注生活、热爱生活。

美育目标:培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

二、【教学重点】:

通过对生活用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣,尊重学生的个性感受,充分展开想象能力,从而激发学生的创造热情。

三、【教学难点】:

引导学生对生活用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

四、【教学过程】:

同学们今天老师带来了一个小铲子,同学们仔细看看这把小铲子,它的铲面像不像一个四四方方的大脸呢,老师给他添上五官,再添上四肢,最后给它添上头发,这把小铲子变成了一个活灵活现的小人,我们就叫他小铲子弟弟吧,咱们再横过来看它,当老师从这里给它添上四肢、尾巴、花纹,它像什么呢?对了,一只乌龟。通过一把铲子我们可以想到很多很多,这一节课我们学习《生活日用品的联想》。那么什么是生活日用品呢?生活中常用的一些物品的统称,刚才的小铲子就是生活用品,谁能再举几个生活用品的例子呢?说的很好,同学们生活阅历都很丰富。

那么生活日用品五花八门,各式各样的都有,它的形状与它的功能有着密切的关系,所以它们就给我们提供了很好的联想素材。什么是联想呢,老师有把小剪刀,画在黑板上,看到它能想到什么呢?鱼,鸟,对了。当我们给它添上牙齿,鱼鳍鱼鳞它就变成了一条鱼,当我们给它添上翅膀,尾羽它就变成了小鸟,这就是联想。

老师这里还有一些小作品,我们一起来看一下它是通过什么方式变成的。下面我们进行小组讨论,讨论什么呢? 1.选一件生活用品,看看它像什么?

2.添加什么元素让你的生活用品变成你联想到的?

讨论结束,哪个小组愿意汇报下你们的讨论结果?

你们的想法真是非常的有创意非常棒,下面让我们把它画到我们的画纸上吧。

下面继续进行小组讨论,1.给你的组员介绍你的联想作品。

2.认真聆听同学的介绍,同时想一下如何让同学的作品变的更漂亮。

讨论结束,老师想请几位同学来到讲台上讲讲你自己的作品,看看谁当小勇士呢。

其实联想不单仅仅局限于生活用品,例如我们人类看到鸟联想到了飞行器,经过不断的努力研究,发明了飞机,再看这两幅画,一幅是吴冠中的作品,上面没有花没有叶,可是我们一看就能知道这是春天的一幅作品。这就是艺术家通过联想创作出来的作品。课后留意一下我们生活中还有哪些发明创作是属于联想出来的。

第三篇:生活日用品的联想说课稿

《生活日用品的联想》-————说课稿

(2013-2014第一学期)

土左民中附小 宝阿拉木斯 2013.12.15 生活日用品的联想说课稿

土左民中附小:阿木 我选择的说课课题是小学四年级人美版教材第十四课《生活日用品的联想》,对这节课我将从以下几个方面来阐述,具体来谈谈我的认识:

一、对教材的认识:

1、教材的地位和作用

《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型,它属于“造型表现”学习领域的内容。本课活动方式强调自由表现,大胆创造,外化自己的情感和认识。强调形成创意,注意活动的功能目的。既要求学生能初步了解形的变化、形的组合,学习从身边的事物中得到创作的启发与联想,通过对生活日用品形的变换组合联想所感所想的新事物,激发丰富的想像力与创造愿望。《生活日用品的联想》一课是通过引导学生对生活日用品的造型特点,功能和颜色的观察和分析,了解它们的结构外形,培养学生多角度观察与想象的能力,引起学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,积极地、大胆地,设计装饰表现,使生活日用品的形象变得可爱,有趣。也充分反映出学生对生活的热爱。

在本课《生活日用品的联想》中,生活日用品包含的范围很广泛。在我们家庭生活中,有各式各样的生活用品,给我们的生活带来了方便。我先让学生了解日用品都包含哪些东西,可以把它们分类:如炊具、餐具,各种工具等日常用品,是我们常见到的。但是很少有人认真观察它们的外形。本课就引导孩子们去选择自己喜欢的物品的外形、进行认真的观察和分析,从中启发创作联想。

2、教材组织与处理 在教学中,我将充分发挥学生的主体作用,运用多种教学方式,充分启发和调动学生的学习积极性和主动性,展开丰富的联想。在教学中,我采用了通过精彩视频和课件展示,让学生在轻松愉快的气氛中了解生活用品的联想方法。为了深挖教材,我现场演示把废旧灯泡变成创意小花瓶等,让学生感受艺术源于生活又高于生活。很多东西通过联想创造变成有趣的新形象,最后再通过课本的观察分析和课件的欣赏,来进一步强调学习内容。在学生作业方面,我大体上分为两大部分,一方面是绘画表现,一方面是课下实践作业。这样,既能使学生思维的灵活性和创造性得到发展,培养学生学习美术的兴趣,发展学生的个性,进一步激发他们的表现欲望和创造欲望。

二、对学情的认识:

学生在这之前,已经学过《会变的线条、、各种各样的鞋、台历设计》等,生活日常用品知识的学习,有一定的认识和理解,为本节课的学习起到了一定的奠基作用。也为本节课的顺利教学提供了一定的条件。因此,学生通过对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养观察和分析问题的能力。引导学生的学习兴趣,激发学生的想象力和创造热情,充分的体会创造的愉悦。本课的教学对象是四年级学生,他们天真、活泼可爱,求知欲、好奇心很强,对许多事物都想去了解,去探究。他们需要一个展示自己个性与能力的载体和平台。根据孩子们的认知实际年龄和心理特点,在教学过程中,我大胆进行预设:利用多种教学手段,让学生在轻松,愉悦的气氛中欣赏、体验、探究、表现、制作生活日用品的联想,重点突出学生的联想,也充分地反映出学生对生活的热爱。

三、教学目标的确定:

1、知识目标:通过本课的学习使学生初步了解基本的生活日用品,能根据日用品的外形,用添加、组合的方法进行联想。

2、技能目标:通过观察,用日用品的外形,进行大胆联想,提高观察力,动手能力、创造力。

3、情感目标:通过学习活动,使学生关注生活,培养联想、大胆创新和热爱生活的能力。

四、教学重难点的确立:

教学重点:学习观察不同生活日用品的外形,用添加、组合的方法进行联想,创新。

教学难点:如何引导学生用不同的生活日用品进行联想

五、教学过程的展示:

教学准备:有关生活日用品的课件,各种工具和材料。教学流程:从四个方面来完成:

(一)、创设情景,激发兴趣:

通过欣赏广告片《一个螺丝的联想》片断,激发学生的兴趣,好奇心和探究欲,感受“联想”,引出课题。

(二)、探索尝试,诱发联想:

这部分让学生自主探究、讨论交流。在此环节,我将通过从立体形象到平面、从实物到图形、再从平面发散的实物的教学方案和课件展示,引出问题,并层层深入。如:

1、这些可爱的形象,设计师是怎么创作出来的呢?(这个问题是让学生了解什么是联想,艺术家们运用了哪些表现方法创作出来的)

2、你们还知道哪些生活日用品呢?(这个问题是让学生了解日用品都包含哪些东西,可以把它们分类:如炊具、餐具,各种工具等日常用品,是我们常见到的,确很少有人认真观察、研究、分析它们的 4 造型特点、功能和颜色。那么,今天就去选择自己喜欢的物品的外形、功能进行认真的观察和分析,了解它们的结构和作用,为后面的创作选择打下基础。)

3、你想如何进行联想呢?

出示一个铅笔,提出问题:你联想到了什么?让学生说出自己联想到的事物。老师也顺势在黑板上将其画出来。

提出问题:方向和位置不同,你又会将铅笔联想成什么呢?再让学生小组交流、讨论,并得出结论。

(三)、激发欲望,创作表现

通过对教材的分析、欣赏学生作品,激发学生的创作灵感,选择自己喜欢的生活日用品,用自己喜欢的方式进行联想创作。为了让学生更有目的的完成创作,以“生活日用品变变变”的比赛,让孩子们也来当一回设计师,看谁的联想更加有创意,装饰的更加生动有趣。这个部分从三个方面来完成:

1、仔细观察自己身边的生活用品,你能联想到什么?讲给大家听听。(这个问题也是对前面学习的一个归纳和检测,为后面创作表现联 想做个铺垫。)

2、老师再利用课件展示:

展示各种作品和生活日用品图片,我先以勺子为例,展示制作方法,再让学生欣赏各种不同的作品。(这部分也为后面的创作奠定基础)

3、作业要求和学生作业:

根据自己手中的生活用品的形状,大胆展开联想。要求:用形的变化或形的组合把日用品变成其他造型.(四)、展示评价.5 在经历以上阶段的学习,最后我将让学生介绍自己的作品,然后同学互评,教师点评,选出优秀作品进行展示,鼓励新奇的作品。美术课堂的评价是促进学生全面发展,改进教学的重要手段,把作品评价权交给学生,可评价自己的作品也可评价别人的作品,充分发挥学生的主动性,让学生真正了解联想创作,共同分享成功的喜悦。

六、板书设计:(课件展示)

七、课前反思:

《生活日用品的联想》是一节造型*表现学习领域的内容。教师主要从联想的途径等方面进行引导和组织,巩固本课“双基”的目标。本课的教学重点是引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来,预设学生应该掌握较好。但是,由于学生的年龄及思维水平的限制,估计在联想面,联想深度等方面有局限,因而创作的作品 有一定的差异。

第四篇:生活日用品的联想教案 Word 文档

14、生活日用品的联想

蒙阴县高都镇中心小学 李祥娟

重难点

重点:通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

教学目标

1、显性内容与目标:了解生活日用品因用途不同而造型各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。能根据生活日用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰、使其形象生动有趣。

2、隐性内容与目标:通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加关注生活、热爱生活,培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

教师活动 学生活动 教学反思

一、创设情景导入新课

今天老师给你们带来了一个卡通短片,在短片中有我们在生活中经常见到的一些朋友,看你们能不能把它找出来!播放动画片《美女与野兽》中日用品跳舞片断,学生欣赏。1.影片中你看到了什么?

2.你想将我们身边的生活用品变得和影片中的一样有趣可爱吗?

3.今天我们就来学习——出示课题:生活日用品的联想

二、探索学习讲授新课

1.你还知道哪些生活日用品呢?

2欣赏老师给你们带来的图片(课件展示)问:你喜欢哪个?为什么?

3.我们说的日用品与刚才动画片中的生活日用品相比有什么不同呢?

师总结:这就是联想!

艺术家之所以能够创作出这些精美的艺术杰作,是因为他们善于联想。由一种事物想到另外一种事物的思维过程叫做联想。(板书)我们不仅可以从造型上去联想,还可以从功能色彩、材质等多方面进行联想 4出示生活用品实物让生联想

先出示梳子让生联想 梳子:师板式美女

这样的梳子配怎样的镜子才好?找2个同学上讲台画出。

师出示镜子:问你可联想到什么? 5做游戏:我看到了镜子想到了太阳。前面必须是生活用品,不能重复。

6欣赏学生作品(课件展示)勺子、茶壶、钟表、灯等等 鞋、锅碗瓢盆、牙刷香皂、水杯等 师:你喜欢哪一个?为什么?

生:1我喜欢钟表,因为它能提醒我们时间。2我喜欢牙刷,它能清洁牙齿,让我们不牙痛 3我喜欢钱包,它颜色很漂亮……

评学生欣赏

其它学生在下面画镜子 太阳、花 圆盘 ……

学生做游戏:我看到了勺子就想到了乌龟。我看到了剪子,就到了小鸟。我看到了……

我喜欢*** 因为颜色鲜艳,造型奇特、做工精细…… 学生自己分工,实践创作

总结:我们在制作时可采用绘画、剪贴等方法制作,可两人合作,或三人合作。也可小组合作。我们评选优秀设计师4名。(发师制作的卡片奖牌)

三、学生实践(边听音乐边制作)

仔细观察自己带来的日常生活用品,对它们的造型与功能进行有趣的联想,用自己喜欢的工具、材料将它们表达出来,并介绍给同学。四:作业展评

学生把作品交到讲台上,师选3个小评委和老师一起评选出4名优秀设计师。让4名同学上讲台自评,再让学生互评,师总结。发优秀设计师奖牌

五、总结、课后延伸:

总结:真没想到大家能把这些不被关注的生活用品,通过丰富的联想和巧手的配合,变得这么漂亮新奇!(你们真棒!希望同学们今后能够细心观察身边的事物,运用所学的知识美化装点我们的生活空间。)

让我们用联想装饰后的用品,像动画片中的卡通形象那样跳起欢快的舞蹈!来结束我们今天的美术课!(音乐)

学生观看动画片《美女与野兽》,全体起立随音乐跳舞。

第五篇:《生活日用品的联想》教学设计

《生活日用品的联想》教学设计

教材版本:人 美 版 授课教师:王芳菲 学 校:晋城爱物学校 年 级:四年级

(一)教学内容与目标:

1.知识与技能:根据生活日用品的不同外形展开联想,运用拼贴的方法表现作品,提高学生的观察能力和大胆想象的能力,激发学生的创作热情。

2.过程与方法:通过教师引导和课件演示等方法,帮助学生在欣赏、探索中感受联想的奇妙,在创作中体会创新的乐趣。

3.情感、态度、价值观:感受丰富的联想和大胆的表现给人带来的乐趣,教育学生关注生活、热爱生活。

(二)教学重点和难点:

教学重点:通过对生活日用品的联想,认识到丰富的联想和大胆的表现,能给我们的生活带来无穷的乐趣。从而激发学生的创造能力和热情。

教学难点:引导学生对生活日用品产生联想,并把自己的联想表达出来。

(三)教学准备:

生活日用品、课件、各种工具和材料。

(四)教学过程:

一、激趣导入

师:王老师听说咱们班同学特别聪明,耳听为虚,眼见为实,这节课老师想考验一下大家,你们有信心接受老师的挑战吗?

生:有

师:那我们就马上进入第一关──猜猜“我”是谁? 这里有一个箱子,里面是什么呢?谁来摸一摸。告诉大家!生:杯子、牙刷、铲子……

(教学意图:通过游戏了解学生对生活日用品的外形特征是否了解。)

师:这些都是生活日用品

二、讲授新知 1.板书:生活日用品

师:在我们的生活中,像这样的生活日用品还有很多,你们还知道哪些呢?谁来说一说。

生:勺子、台灯……

师:你们真是生活中的有心人。第一关我们已经成功闯过,现在进

入第二关──看我变变变。老师手里现在拿着的是----等学生回答(勺子),注意观察:教师演示勺子→小鱼。让学生见证奇迹。(学生说说感受)

师:孩子们,像这样,由一种事物想到另一种事物的思维过程,我们把它称为联想。

2.板书:联想

这节课,我们就一起探究《生活日用品的联想》

师:老师为每个小组准备了一个百宝箱,请小组长开启宝箱。齐读任务卡。明确任务,请大家认真观察百宝箱中的生活日用品,转动起我们的大脑,大胆创意,展开联想,用自己喜欢的方法进行装饰。让它来个大变样!我们进行第三关:创意我在行。

三、任务卡要求:

1.根据生活用品的外形特征,大胆展开联想进行创作;

2.简要记录制作过程并展示;

3.作品要有创意,注意色彩搭配协调;

4.小组合作完成(分工要明确);

提醒学生注意:使用剪刀的安全,并保持身边卫生整洁,把剪下来的碎纸屑及时收到袋子里。

四、学生创作,教师巡回辅导:

(课件循环播放音乐)小组合作要明确分工;强调色彩深浅搭配;

根据生活用品的外形特征进行联想。指导学生的难点。

五、展示作品,评价提高

师:果然我们班同学都是很聪明。老师在巡视的过程中。发现很多有创意的作品让我眼前一亮。哪个小组愿意上来展示一下。

1.学生自评(创意说明)

2.学生互评,教师随机点评。

六、总结:

真没想到大家能把这些小小的生活用品,通过丰富的联想创作的如此漂亮新奇。我们还一起找到了联想的方法,老师要为我们每个同学点个赞!

下载生活日用品的联想教案5篇word格式文档
下载生活日用品的联想教案5篇.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    《生活日用品的联想》教学设计

    《生活日用品的联想》教学设计 双庙中学杨舒 教材分析: 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的能力,引导学生的学......

    教学设计--生活日用品的联想

    教学设计《生活日用品的联想》 单位:沣东新城柏梁小学 姓名:王巧娟 教材分析: 《生活日用品》是人美版第七册第十四课的内容。炊具、餐具、各种工具等日常用品,是我们常常见到......

    《生活日用品的联想》教学设计

    《生活日用品的联想》教学设计 《生活日用品的联想》教学设计1 教材分析:通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问题的......

    生活日用品的联想教学反思

    如果可能…… 教学实在是一门很难很难的学问,作为编剧、导演、制片的我们如何保证“票房大卖”还“评分最高”还成为“经典佳作”,这些让我们辗转反侧、寝食难安。但这就是每......

    生活日用品的联想教学反思

    《生活日用品的联想》教学反思 敦化九小冯 鹰 《生活日用品的联想》是人美版第七册第14课,本课是一节造型表现课,本课教学通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,......

    生活日用品的联想教学设计全

    《生活日用品的联想》 ——小学美术第7册第14课大房身中心小学张瑞 教材分析: 通过引导学生对生活日用品的外形、功能的观察和分析,了解它们的结构和作用,培养学生观察和分析问......

    美术《生活日用品的联想》评课

    美术《生活日用品的联想》评课 我今天评的是毕老师的美术课《生活日用品的联想》。首先,我觉得动画导入设计的很好,很快的便吸引了学生的注意力,继而导入了新课。接着,通过图片......

    《生活日用品的联想》教案 说课稿反思(优秀范文5篇)

    《生活日用品的联想》教学设计 《2013—2014学年第一学期》 兴家坨中心小学 李 京 《生活日用品的联想》教学设计 教学目标:1、了解生活日用品用途的不同而造型各异,初步了解......