小学美术四年级上册《生活日用品的联想》教案（合集）

第一篇：小学美术四年级上册《生活日用品的联想》教案

《生活日用品的联想》教案

教材分析：

本课是一节“造型与表现课”。在我们的日常生活中，有各种各样的生活日用品，如：炊具、餐具、茶具等等。它们不仅造型新颖、色彩丰富、图案精致，给人以美的享受，而且，它还能满足人们生活方面的需要。本课利用日用品的造型，进行丰富的想象，采用变形、夸张等造型手法进行创作，内容极具趣味性。本课教学重在引导学生从不同的角度认识、观察、研究生活日用品的造型特点和图案色彩，以及功能等。使之对生活日用品产生丰富的联想，并能用自己喜欢的方式，进行大胆的表现，表达自己美好创意。教学目标：

1、了解生活日用品因用途不同而造型各异，能够以绘画的方法，大胆地表现联想后的美好事物。

2、通过对生活日用品的联想创作，能够使学生富于联想、敢于想象，勇于实践，提高学生的创新精神。

3、使学生感受丰富的联想和大胆的表现过程中所带给人的乐趣，进而使学生关注生活，热爱生活。

教学重点、难点：

1、通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造能力和热情。

2、引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学过程：

一、导入

1、同学们，看老师拿的是什么？（热气球）你能发现他是用什么做的么？（电灯泡）

是的，水滴型的电灯泡经过加工设计可以变成一个类似形状的热气球，是不是非常有趣？

2、老师这里还有一些有趣的图片，老师想和同学们分享它们，同学们请看。（播放课件）看了这些图片你有什么感触或感想，有什么想说的吗？也可以说说给你印象最深的一幅图。

3、同学们知道怎样创作出有创意的作品吗？我们每个人都有一个神奇的大脑，想有创新很简单，我们只需要：想象、勇气、自由和认真。这节课我们也来发挥我们的小创意来创作，好不好？今天我们就以这些生活日用品为原型来创作，学习第14课——生活日用品的联想（出示课题）

二、欣赏、感悟、畅想

1、我们的日常生活离不开各式各样的用品，它们给我们的生活带来了许多的方便。来看大屏幕，（播放课件，展示各种中日用品），你认识它们吗？一起说出它们的名字，并说出它们的功能。（同学们都是生活中的有心人，认识这么多物品，2、同学们，你还知道哪些生活日用品呢？（鞋、锅碗瓢盆、牙刷、水杯等）点生上黑板画下来。日用品的种类太多了，现在观察你周围，有哪些生活用品？请学生把自己的生活用品摆放到桌面上来，同位、小组间相互交流他是做什么用的？描述他的形状、色彩。

3、我们知道生活中每一件日用品因用途不同所以造型（形状）都不一样。如何对日用品进行联想呢？出示图片“勺子”，观察它的外形，你觉得这把勺子象什么？生：琵琶、羽毛球拍…… 刚才同学们想象得很好，想象力很丰富。

4、教师演示，怎样把他们表现出来呢？

5、（播放课件）教师展示旋转的勺子。勺子还可以变成了什么？（漂亮的女孩、一只钟表、爬行的乌龟......）同一种用品从不同的角度观察会联想成很多不同的形象。

6、除了联想到相似的物品，日用品还可以怎样联想创造呢？老师这里还有一段有趣的视频，同学们来看看。（播放视频）这个短片对你的创作有什么启示？那些地方值得你学习和借鉴? 师总结：把日用品拟人化也是一种创意方法，给日用品加上五官和四肢，再根据他们不同的外形特征，你可以赋予他们不同的造型和性格，一个生动有趣的形象就出现了，非常简单。

二、体验、表现、创新

1、提出作业要求：现在，就请同学们发挥你的奇思妙想，根据生活用品的形状，大胆展开联想，将生活日用品来个大变脸，进行创作。学生创作，教师巡回辅导。

三、展示、交流、评价

1、学生自评（小组内相互交流，说说自己的创意说明）

2、小组推荐优秀作业，学生互评，教师随机点评。（奇特奖、最佳色彩搭配奖。）

四、拓展延伸

本节课我们对生活中的日用品进行了有趣的联想训练，在今后的生活中注意观察，善于联想，并从审美的方向加以改造，争取创造出更多的作品，使我们的生活充满情趣。

第二篇：人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》教案

生活日用品的联想

教材分析：

本课是引导学生对各种生活用品的外形、功能的观察和分析，从而对它们产生丰富的联想使其形象变得更加可爱、有趣。运用“联想”这一形式可以拓展他们的想象思维，为学生以后进行想象教学的学习奠定基础。但是本课教学内容过于宽泛，针对性不强，因此，教师根据一通百通的道理，设计典型的内容:定位勺子的联想进行创作。教学中教师引导学生突破单一的思维，敢于大胆想象和创造。最后，教师通过眼力大比拼的游戏，引导学生观察物品组合法创作有趣的作品，让孩子们体会联想的乐趣。

教学目标：

知识目标：了解生活日用品的不同造型，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

技能目标：能根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动。

情感目标：通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，使学生更加的热爱生活，培养他们敢于联想、勇于实践的创新精神。

教学重点：

通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现，能给我们的生活带来无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。

教学难点：

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

教学构思：

教师通过自创微视频“小脚丫去旅行”的课前游戏，激发学生兴趣，并理解什么是“联想”。然后教师电子白板绘画演示“兔子的联想”魔术般的绘画表演进一步激发学生的想象思维。接着教师展示生活用品创作的“玩具”，让学生明白，根据生活用品的外形，展开合理的想象，就能创作出有趣的作品。老师展示家里挂着的木勺，变换角度，运用电子白板插入功能，联想出各种奇思妙想。最后学生进行木勺的联想创作。

（一）课前创设，激发兴趣。

1、同学们，上课之前想不想和老师一起来看一段有趣的小动画？请看！（播放：小脚丫去

旅行)

2、小脚丫实在太有想象力了！它都变成了什么？生答：桥、城堡、企鹅~~~

3、由脚丫想到城堡或企鹅，这种想象就叫做联想。今天，我们就来学习有趣的联想，好吗？好，上课！

【设计意图】（课前活动充分调动学生的好奇心，并且通过脚丫的变化，让孩子自己理解什么是联想，联想的意思就是由一个事物想到另一个事物。）

（二）奇思妙想，开拓思路。

1、小脚丫会变魔术，毕老师也会变。你们来看，这是什么？对，是一只兔子。现在老师就要用兔子来变个魔术！看！变成了什么？女孩。

再变！又变成什么？鱼。还变？这次是什么？魔术师。

2、毕老师是不是很厉害的魔术师呢？同学们，只要你们有敏锐的观察能力和丰富的想象力，你们也可以做小小的魔术师！

【设计意图】（导课教师运用电子版直接绘画进行兔子的联想，学生开始兴奋。教师利用这种情绪调动学生的学习兴趣，并且让学生了解联想需要有敏锐的观察能力和丰富的想象力）

3、老师今天还给大家带来一些好玩的玩具，你们想看吗？仔细观察，它们是用什么东西做的?小猪(脸盆)、鲨鱼(菜刀）鸬鹚（剪刀）、小女孩（漏勺）。

4、对，同学们观察的很仔细，这些都是使用生活用品进行联想的好玩的作品。今天，我们就来进行生活用品的联想。

5、咱们再来仔细观察,这些可爱的形象，就是老师根据日用品的外形进行的联想。板书：外形。提问：这些形状，你还能有怎样的联想？学生回答，教师电子白板直接绘画展示。

【设计意图】利用有趣的锅碗瓢盆的拟人形象，目的就是让同学们感受生活日用品的“形”的联想，学生在惊讶之余，充分激发了探究和学习的欲望。

(三）体验活动，创意无限。

6、同学们，你们的联想真棒！下面咱们一起玩个“超级变变变”的游戏吧！你们看，这是毕老师家厨房里一把普通的木勺。看！老师把木勺换了不同的角度。看看有什么不同的创意联想。

7、游戏有趣吗？这些联想都是木勺变换角度进行创意的。因此，我们在联想时，可以变换日用品的角度。板书：角度。咱们一起看看同学们创作的有趣的木勺联想。同学们对于木勺的联想还有什么样的想法？起来说一说？

【设计意图】运用木勺的不同角度观察方法，引发学生思考。从基本型要素——“形”开始入手归纳外形特点想象，解决教学重点。有趣的课件会充分调动学生学习的情绪，体现智慧的美术课堂。

8、今天，老师就请同学们对木勺进行丰富有趣的联想。现在开始！（学生创作）

9、展示作品。

10拓展：咱们再来个“眼力大比拼”的活动吧！看看这幅图中，木勺都藏在哪里？除了木勺以外，还有那些日用品？生答。其实我们还可以把物体进行组合进行创意，同样能有好玩的联想。

11、毕老师这里有一些生活用品的卡片。看，有扣子、锅子和擀面杖等等。我要把它们进行组合，看看变成什么？生答：坦克！对。很好玩吧？你们想玩吗？好,老师给大家准备了很多日用品的卡片，请同学们玩玩拼图，看看能不能组合摆出一幅有趣的画面，开始！

【设计意图】进行“眼力大比拼”环节。除了进行基本形的添加、联想以外，还可以进行“物体组合法”来进行创作。教师展示扣子、杯子、擀面杖这些生活用品组合后的变化，形象、生动，利用孩子感兴趣的拼图法组合，更加直观，将学生想象带入高潮。

13、作业展示：

14、拓展：同学们拼摆的很有创意！咱们来放松一下，欣赏一个奇妙的小短片。

15、最后，再来看另一个毕老师的作品：这是著名大师毕加索的作品——牛。他用废弃的自行车座和把手组合成一头牛的造型。简约而不简单其实，很多生活中废旧的日用品我们都可以把它们组合制作成有趣的东西，但需要同学们各种各样的奇思妙想。好，下课！

【设计意图】通过课后拓展，激发学生对生活废旧品的观察和想象，了解废旧物品再创作的乐趣。培养学生热爱生活的思想感情。

14、板书设计

第三篇：人美版小学美术四年级上册《生活日用品的联想》听课记录

《生活日用品的联想》听课记录

这节课，教学目标明确，难度合适，符合课程标准和四年级学生特点。教学重难点把握准确，在教学中，能够围绕教学要点组织教学。教学环节安 排合理，能够由易到难，层层递进。崔老师的动画导入设计的很好，很快的便吸引了学生的注意力，继而导入了新课。接着，崔老师通过图片引导学生对生活日用品的外形、角度、组合与局部与整体进行了观察和分析，例如：出示了“汤勺”的图片，让学生从不同的角度去观察它们的形状。崔老师利用微视频示范引出了联想的概念，让学生对物品进行奇思妙想。同学们的想象力也很丰富，对着图片中的日用品的造型产生了很多有创意的想法。老师让学生进行自主创作，提高了学生的动手及设计能力。作业完成后，先让个别学生对作品进行介绍，然后再对作品进行了展示、分析与指导。

在整个教学过程中，崔老师对课堂有着基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅，为学生创设了一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境，正确处理了主导与主体的关系，运用了启发式、讨论式的教学，让学生自己动脑思考，用眼观察比较，突出了学生的自主性、发展了学生的想象力、培养了学生的创造力、提高了学生的动手能力。

在课堂上教师评价可以更多样。在上课的过程中，对学生的评价方式可以更 多样些，不一定用“好”“很好”进行肯定，对思维活跃的学生，可以指出思维 中的亮点，即使表达不够准确也没关系。教师在课堂上并不是机械的灌输知识，而是在于学生平等的交流中，在与学生的共鸣中，完成教学任务。在上课过程中，师生应该有更多的互动，用提问、质疑、评价和学生进行思维情感上的交流，才 不会使课堂稍显僵硬。

第四篇：美术《生活日用品的联想》评课

美术《生活日用品的联想》评课

我今天评的是毕老师的美术课《生活日用品的联想》。首先，我觉得动画导入设计的很好，很快的便吸引了学生的注意力，继而导入了新课。接着，通过图片引导学生对生活日用品的外形、角度、组合与局部功能进行了观察和分析，例如：出示了“汤勺”的图片，让学生从不同的角度去观察它们的形状。接着利用示范作品和普通日用品的对比引出了联想的概念，让学生对物品进行奇思妙想。同学们的想象力也很丰富，对着图片中的日用品的造型产生了很多有创意的想法。老师通过对日用品的再造型，培养了学生的想象力和创造力，让学生在学习中体会到了创造的快乐。然后毕老师让学生进行自主创作，提高了学生的动手及设计能力。作业完成后，老师先让个别学生对作品进行介绍，然后再对作品进行了展示、分析与指导。

在整个教学过程中，毕老师对课堂有着基本的控制力。教学流程清晰，教学过程流畅，为学生创设了一个激发创新精神和培养审美能力的教学环境，正确处理了主导与主体的关系，运用了启发式、讨论式的教学，让学生自己动脑思考，用眼观察比较，突出了学生的自主性、发展了学生的想象力、培养了学生的创造力、提高了学生的动手能力。

第五篇：上课教案《生活日用品的联想》

生活日用品的联想教案

一、【教学目的】

认知目标：了解生活用品因其用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。

能力目标：能根据生活日用品的不同外形展开联想，并通过动手表现、装饰，使其形象生动有趣。

情感目标：通过用自己喜欢的方式对生活日用品展开联想，使学生更加关注生活、热爱生活。

美育目标：培养富于联想、敢于想象、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。

二、【教学重点】：

通过对生活用品的联想，认识到丰富的联想和大胆的表现能给我们的生活带来无穷的乐趣，尊重学生的个性感受，充分展开想象能力，从而激发学生的创造热情。

三、【教学难点】：

引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。

四、【教学过程】：

同学们今天老师带来了一个小铲子，同学们仔细看看这把小铲子，它的铲面像不像一个四四方方的大脸呢，老师给他添上五官，再添上四肢，最后给它添上头发，这把小铲子变成了一个活灵活现的小人，我们就叫他小铲子弟弟吧，咱们再横过来看它，当老师从这里给它添上四肢、尾巴、花纹，它像什么呢？对了，一只乌龟。通过一把铲子我们可以想到很多很多，这一节课我们学习《生活日用品的联想》。那么什么是生活日用品呢？生活中常用的一些物品的统称，刚才的小铲子就是生活用品，谁能再举几个生活用品的例子呢？说的很好，同学们生活阅历都很丰富。

那么生活日用品五花八门，各式各样的都有，它的形状与它的功能有着密切的关系，所以它们就给我们提供了很好的联想素材。什么是联想呢，老师有把小剪刀，画在黑板上，看到它能想到什么呢？鱼，鸟，对了。当我们给它添上牙齿，鱼鳍鱼鳞它就变成了一条鱼，当我们给它添上翅膀，尾羽它就变成了小鸟，这就是联想。

老师这里还有一些小作品，我们一起来看一下它是通过什么方式变成的。下面我们进行小组讨论，讨论什么呢？ 1.选一件生活用品，看看它像什么？

2.添加什么元素让你的生活用品变成你联想到的？

讨论结束，哪个小组愿意汇报下你们的讨论结果？

你们的想法真是非常的有创意非常棒，下面让我们把它画到我们的画纸上吧。

下面继续进行小组讨论，1.给你的组员介绍你的联想作品。

2.认真聆听同学的介绍，同时想一下如何让同学的作品变的更漂亮。

讨论结束，老师想请几位同学来到讲台上讲讲你自己的作品，看看谁当小勇士呢。

其实联想不单仅仅局限于生活用品，例如我们人类看到鸟联想到了飞行器，经过不断的努力研究，发明了飞机，再看这两幅画，一幅是吴冠中的作品，上面没有花没有叶，可是我们一看就能知道这是春天的一幅作品。这就是艺术家通过联想创作出来的作品。课后留意一下我们生活中还有哪些发明创作是属于联想出来的。