把预习和作业引入中职课堂教学的尝试论文（范文模版）

第一篇：把预习和作业引入中职课堂教学的尝试论文（范文模版）

摘 要：本文针对中等职业学校长期以来大多数教师都把预习和作业安排在课堂教学以外的情况，提出了把预习和作业当做课堂教学的环节引入课堂的必要性，以及教师必须作出的一些努力，这也是中职课堂教学要改进的一面。

关键词：预习作业 中职校课堂教学 必要性 努力

接触过中等职业学校学生的教师都知道，自从中职校“敞开门办学”后，中职生素质、知识参差不齐，整体素质不高成为普遍现象。这些来自特殊环境下长大的特殊学生，自我约束能力不强，学习主动性较差，不要说要求他们在课余时间完成预习和做作业的任务，就是在课堂上也表现出种种问题，所以抓好课堂教学就显得尤为重要。而且长期以来，中等职业学校课堂教学都把预习和作业安排在课外，甚至预习只是一个象征性的教学环节，往往是课堂教学结束时教师在口头上提出一些教学任务，如要求学生把下次学习的内容预习一下，至于如何预习、预习什么，并没有明确。学生在这种毫无目的的情况下又会怎样预习呢？无非是读读课本，应付了事。这样仅仅停留在口头概念上的预习要求对于本身自主学习意识不高、学习动力不强的中职生来说，更是难以落实。这在许多学校许多课程都非常普遍，似乎已成定格。尽管如此，不少教师仍觉得时间不够，课内拼命讲，课外使劲压。结果，老师累，学生苦，不仅加重了学生的课内外负担，而且使学生产生了厌学和怕学的心理。这也是当前中职教学的痼疾。

那么，怎样解决这些问题呢？我认为要达到既减轻负担又提高质量这一要求，就必须把预习和作业当做课堂教学的环节引入课堂，在实际教学工作中充分利用课堂时间教学。

一、把预习和作业引入中职校课堂教学的必要性

中等职业学校课堂教学可以分为三个主要阶段：自学预习、讲读分析和作业实践。这三个阶段始终贯穿着训练这根主线，目的都是培养学生今后自学、运用知识的习惯和能力。这三个阶段是在老师的指导下，学生进行“读、想、做”的过程，三者之间关系密切、连贯性强、不可分割、不可偏废、同等重要，都是在训练中开始、在训练中完成。每个阶段都必须充分地激励起学生的思维活动，使学生大脑始终处于积极的工怍状态，否则就会影响其他阶段的效率。把预习和作业放在课外，实际上是偏重讲读分析，而忽视了其它两个阶段，割裂了三者间的联系。即使在课外布置了大量的作业题、思考题，但由于得不到集中的时间和教师有效的指导，学生的预习和作业往往带有很大的盲目性和应付性，很难达到真正的训练目的。特别是我们不能把预习理解为出几道思考题，或者让学生多看几遍书；把作业理解为多出几道题让学生反复练，并都布置在课外。这样的话，学生缺乏具体的指导、检查和订正，更达不到训练的目的。另外，这三个主要阶段始终都不应离开“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的师生双边活动。如果把预习和作业安排在课外，那么，这两个阶段就失去了教师的主导作用，更谈不上师生的双边活动了。

二、把预习和作业引入中职校课堂教学必须作出一些努力

1、破除“时间不足论”。

有人说，现行教材内容多，知识量大，每周几节课都不够用，还要将预习和作业引入课堂，这不更紧了吗？其实，造成课堂时间不足的原因有三：一是“讲灌风”；二是讲课面面俱到；三是怕领导检查。我们许多教师都认为在规定的时间内完成教学任务已不易，往往没有太多的时间、精力、心思再去考虑教学方法。再者，我们老是担心上课一提问、一讨论，学生可能就借此起哄、聊天，整个课堂乱哄哄，反而浪费时间、影响教学。而且职校学生基础差，反正也是一问三不知，问不出什么，讨论不出什么结果来的。所以，职校的课堂上基本采用单一的灌输法，老师讲，学生听，而且“眉毛胡子一起抓”，抓不住重点，整个课堂被教师的话语所霸占。而事实上，教育家魏书生能用一两个月的时间讲完一个学期的课，而教学质量却居上乘，诀窍何在？课堂教学是“教”和“学”两方面交流的过程，从“教”字说，要“教”好课，一方面要求教师具备一定的知识条件，要对教材内容掌握深透，还要对所授之课与整个教材各部分的纵横关系了如指掌，随手拈来皆妙，融会贯通。目前，全国中小学都在推广“愉快教育”，我们中职校也应该试试。

2、打破“教学八股”，优化教学过程。

目前中职校课堂教学的老一套多，如“课前预习，课中讲析，课后练习”的教法就是一种“八股”。不打破这些“八股”，优化教学过程，那么，把预习和作业引入课堂只能是一句空话。“让学生多学一些，把什么都教给学生”是每一个教师良好的愿望。但如果不管教学主体的实际情况，不采取针对性的教学措施，不仅教师的良好愿望要落空，而且学生的学习兴趣、学习质量也会受到影响。与其制定多个教学目标一个都实现不了，还不如从实际出发选择教学内容。所以，我们必须深入研究教材、大纲以及教学规律、学生学习心理，抓住教材重点，紧密结合学生掌握知识的实际，精心设计合理的课堂结构。一本书，真正要老师在课堂上讲授的内容并不多，学生已懂的内容可不讲，学生稍加思考就能懂的也可不讲，超纲和无关的不讲。这就要求我们要善于讲究效率。

3、要善于激发学生的学习兴趣。

在课堂教学活动中，除了认知需要以外，学生作为人与在其它生活中一样，有各种生理和心理上的需要。因而课堂教学应关注学生作为人的成长发展中的各种需要，创设和谐、愉悦、民主的教学气氛，创建积极、丰富、多方面的精神生活，创设有挫折、有成功、有忧愁、有喜悦、有猜想、有惊讶、有思考、有活动、有交流、有争论、有笑声的课堂生活，让师生在每个短暂的45分钟里都能享受人生，获得对事、对群体生活的体验，让学生认识自我，增强自信心，激发学习、探索生命生活意义的兴趣。我们还要教会学生学习方法，训练他们听说读写的速度，培养其自学和运用的能力。兴趣是动力，学法是钥匙，速度是关键，培养能力是目的。而且，这各个方面最好从一年级抓起，一抓到底，养成习惯。

4、要全盘考虑，开展丰富多彩的课外教学活动。

把预习和作业引入课堂之后，学生负担减轻了，课余时间也充裕了，因此，我们教师要有计划、有安排、有目的地组织学生开展各种课外教学活动，创造轻松愉快的学习环境。教学是为学生服务的，学习是为运用服务的。许多事实证明，学生对能解决实际问题、能在实际生活中运用到的知识更感兴趣。因此，我们的教学既要立足课堂，又要面向生活，要强调课堂教学与课外教学的沟通、与其他学科的沟通，要把学习的触角由课内延伸到课外，延伸到广阔的社会生活中去，让学生在大环境、大渠道中学习、发展。这就要求我们要善于利用和寻找生活的衔接点，要放手让学生去探索、去研究。例如，让学生开展社会调查、社会实践等。

综上所言，把预习和作业引入课堂的目的主要在于减轻学生负担、提高教学质量，这对中职校教学的改进有着现实性和迫切性，是非常值得我们去探讨的。

参考文献

[1]姜克钊如何抓好中职课堂教学[J].《中国科技教育》，2008(5)。

[2]张中坤浅谈中职语文课堂教学的预习设计[J].《周口日报》，2010年8月6日。

[3]刘体存让中职语文课堂充满活力[J].麻城教育信息网。

第二篇：把游戏引入小学数学课堂教学

把游戏引入小学数学课堂教学

数学具有较高的抽象性与严密的逻辑性，这对于刚刚进入系统学习的小学低年级学生来说具有一定的难度。小学生年龄小，活泼好动，且喜爱听故事与做游戏。当常规教学手段不能体现教学的趣味性，无法激发学生的学习兴趣与学习热情时，我们可以将学生喜爱的游戏活动引入课堂。将游戏引入小学数学教学符合小学生的天性，符合小学生的思维特点与认知规律，可以增强数学教学的趣味性与形象性。马丁?加德纳曾经说过：“唤醒学生的最好的办法是向他们提供有吸引力的数学游戏、智力题、魔术、笑话、悖论、打油诗或那些呆板的教师认为无意义而避开的其他东西。”将游戏引入小学数学课堂教学是现代教育形势下数学教学的一个重要研究方向，现结合具体的教学实践对此展开论述。

一、游戏导入，激发学生的学习兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”导入设计得巧妙，能够激起学生浓厚的学习兴趣和强烈的参与动机，取得事半功倍的教学效果。在导入环节中引入游戏，既能吸引学生的注意力，让学生的注意力与思维顺利地转移到新知的学习上，又能调动学生主动参与学习的积极性，不断深入探究。因此，在导入环节我们要精心设计与教学内容密切相关的游戏，以此来增强教学的趣味性。如在教学“能被3整除的数的特征”这一内容时，在导入环节教师与学生一起做游戏，教师一个人为一组，全班学生组成另外一组，师生间展开一场对决，大部分学生都认为他们人数多肯定会赢。然后师生双方互相出示数字，请对方算出这个数是否能被3整除。一开始数字比较简单，学生与教师势均力敌，但是随着数字位数的增加，数字越来越大，学生往往需要用较长的时间来判断这个数是否能被3整除，且学生间还经常会出现不同的答案，而教师却能又快又准地作出判断。学生很惊讶，不禁猜测：“难道老师有特异功能，能如此准确、快速地作出判断？”这样的趣味性导入，将学生的学习热情充分调动起来了，这时教师告诉学生“通过这节课的学习你们也可以准确而快速地作出判断”。这样的导入使新知的学习水到渠成，比起直接的讲述更富有趣味性，更能收到事半功倍的效果。

二、游戏授课，引导学生主动求知

课堂教学活动是以学生为主体、以教师为主导的过程。以游戏的方式来进行授课，可以让学生在整个教学过程中都能保持愉悦的心情与积极的心态，使学生积极主动地参与课堂教学活动，真正实现寓教于乐的目的。如在教学“图形的变换”这一内容时，让学生亲自动手，随着老师的讲解观察自己手中的图形，并让学生描绘各种图形。这样的教学寓于操作性极强的游戏活动中，学生积极参与，并保持高度集中的注意力，大脑始终处于亢奋状态，取得了最佳的教学效果。

三、游戏型作业，提高学生完成作业的激情

作业是课堂教学的延续，是对学生课堂所学知识的有效复习与及时巩固。以往教师过于重视作业的数量而忽视质量，造成数学作业形式枯燥、内容单一，以机械的反复性训练为主，导致大部分学生对作业没有兴趣，只是被动完成，机械学习，使学生逐渐对作业失去完成的激情。设计游戏型作业，极大地丰富了作业的内容与形式，更能激起学生完成作业的激情。这时作业对于学生来说不再是一种负担，学生欣然接受并乐于完成，既真正达到及时复习与巩固的目的，也提升了学生的学习动力。如计算既是小学数学教学的重点，也是难点，以往是通过大量重复机械的训练来提高学生的计算能力与水平，这样的作业让学生望而生畏。为了激发学生完成作业的激情，我结合本班学生的特点，设计趣味性极强的游戏型作业。如张贴小火车，将写有计算题目的卡片按照计算的结果进行排列，并标注各节车厢的序号；找朋友，将计算结果相同的题目用线段连起来或者放在一起；数学迷宫，一道道计算题就是一道道关卡，要想顺利走出迷宫，就必须要准确地计算出结果，这样才能进入下一环节，最终走出迷宫……

实践证明，在小学数学教学中引入游戏，更能激起学生参与学习的热情，培养学生浓厚的学习兴趣。这必然会成为现代数学课堂教学改革的重要方向，成为提高教学效果的重要手段。因此，在平时的教学中，教师要加强理论研究与实践探讨，将学生的特点与数学学科教学结合起来，以游戏为载体，搭建通往数学殿堂的桥梁，真正实现寓教于乐，使学生在乐中学习、乐中求知。此外，为了取得更好的效果，教师还可将学生引导到游戏的设计与编排中，组织学生一起来设计游戏、参与游戏，真正收到我爱游戏、我爱数学学习的效果，实现学生由“要我学”到“我要学”的彻底转变，让游戏成为小学数学教学的亮点。

（特约编辑 熊叠丽）

第三篇：把评语引入数学作业批改中

把评语引入数学作业批改中

召陵区翟庄小学张会菊

教师布置数学作业，是为了让学生理解和巩固所学知识并能加以应用。批改作业，是检查学生知识的接受程度。而评语是教师对学生作业做出的整体评价，是师生沟通的桥梁。好的评语，字字关情,能感染和启发学生，使学生获得信心和力量，从而喜欢学习，那么怎样才能写好评语呢?

一、肯定成绩，及时鼓励

学生都有较强的自尊心，希望能得到别人的肯定和赞扬。对此教师不吝表扬,要及时给予他们热情的鼓励和有针对性的评价。如“很好”、“棒极了”、“你真聪明”、“你进步真快”、“这种解法真有创造性”、“你的字真漂亮”、“只要肯努力，定有好成绩”等等。短短的几句评语，就能起到很大的作用，使学生有所思考，有所启迪，产生出成就感和学习动力，激发学习数学的积极性，增强对作业的兴趣，从而提高数学成绩。

二、循循善诱，适当启发

学生在解题过程中难免会出现疏漏，对于这些情况，教师要针对病因及时指导，并将这些错误之处圈出，然后写上评语：“如“作业要细心”、“要学会检查”、“注意解题思路”、注意隐含条件”、“根据这些条件看看能算什么”、“这道题还能用别的方法做吗？”等等，这样给学生创造出良好的心理环境，促使学生认真审题、认真思考。许多学生重新审题后往往会茅塞顿开，这样就有效地激发学生探索知识的勇气，启发学生思维，拓宽解题思路，对培养学生良好的审题习惯和分析问题、解决问题的能力有着很大作用。

三、及时提醒，防止骄傲

有些学生学习成绩较好，思维能力强，接受速度快，有时会觉得作业太简单了，出现书写了草，敷衍、应付的现象，常常出现一些不该出现的错误，如概念混淆，数值看错，遗漏符号，计算错误、不看要求等等，对于这些马大哈学生的作业，我常常批上：“要细心”，“学习应一丝不苟”等来提醒学生，从而培养了学生科学严谨的学习态度。

还有些学生往往仅满足于作业的完成，为作业而作业，不能更深地挖掘作业内涵，对于这些学生，我一方面要求他们多做些解法，或改变题目中的条件或问题，以期他们达到举一反三的效果。另一方面给他们限定时间完成，提高他们的解题速度。

总之，将评语引入数学作业的批改中,能激发学生的学习积极性和创造性，调动学生学习的主动性，更好地提高教学质量和学生的自身素质。

第四篇：夹竹桃预习单和作业纸

夹竹桃预习单和作业纸

《夹竹桃》预习单

班级 姓名 预习时间 ◆预习第一层面：

1.你想提醒同学们哪些生字的字形？ 2.你想提醒同学们哪些难读字的字音？ 3.你弄懂了哪些难懂词的意思？

4.夹竹桃课文朗读预习情况（在选项上打√）A有错误也不流利 B正确但不流利 C既正确又流利 D正确、流利、有感情 ◆预习第二层面：

1.作者家的夹竹桃长得什么样？

2.月光下的夹竹桃为什么引起作者的幻想？引起作者哪些幻想？ 3.找出文中强烈表达作者对夹竹桃情感的一句话，联系全文想想作者为什么会爱上夹竹桃？

4.结合上面的三个问题,试着说说全文的主要内容。◆预习第三层面：

1.搜集有关夹竹桃资料，将搜集到的资料组内交流并填空： “夹”读()，意思是：()，因为()，所以叫夹竹桃。

2.搜集作者季羡林相关资料，用50-100字在组内交流，组长选择最佳资料课前整理好。◆预习第四层面：

1.结合预习，请你提出一个对你来说很有难度的重要问题： 2.请你试着思考答案。《夹竹桃》作业纸

一、读拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。

yú yè yì dū lū xūn tòu qī qīng yù zān huā liú liàn（）（）（）（）（）（）xìnɡ zǎo wēi fēng zhà qǐ róng qià rèn xìng shuāibài（）（）（）（）（）

二、形近字组词

榆（）熏（）凄（）藻（）蛾（）愉（）重（）妻（）澡（）俄（）

瑜（）薰（）萋（）躁（）饿（）

三、按课文中的词语填空，并熟练成诵。

满院()五()缤（）美不()万（）千()叶影()花影()微风()叶影()

四、按课文内容填空，并用带点的词造句。

1.《夹竹桃》作者是()，他被誉为 “ ”。他还是一位坚定而忠诚的爱国者，2004年4月，93岁的他还通过《人民日报》寄语全国的中小学生： “ ” 2.作者爱上夹竹桃？是因为①、②、③、3.在 春风里，在 暴雨里，在 清冷里，看不出，也看不出，无日不．．．迎风吐艳。．． 造句：

4.从 一直到，从 一直到，无不奉陪。．． ．．造句：

五、发展练习

“我幻想它是地图，它居然就是地图了。”

想想画面，展开想象，说说还可以幻想“它”是什么？并写下来。

第五篇：郑成功预习单和作业纸

《郑成功》预习单

【朗读训练营】

大声、自由地朗读课文3-5遍，边读边圈画出课文中的生字、新词以及难读的词语，把课文读正确、读流利。【资料百宝箱】

通过搜集资料了解郑成功的生平。【字词万花筒】

1、读准字音，看清字形，理解由生字组成的词，将易错难写的写在下面。

2、比一比，再组词。

驻（）慨（）镰（）洽（）犁（）柱（）概（）廉（）恰（）梨（）

3、用“_____”画出本课中的成语，借助工具书，联系上下文体会下列成语的意思。试一试，选其中两个成语造句

慷慨激昂 横行霸道 喜出望外 惊恐万状 载歌载舞 负隅顽抗 【结构梳理站】

用“//”将课文分成三部分，想想每一部分写了什么？试着用简洁的语言写在书上。【文字品位园】

思考：郑成功是怎样收复台湾的？把你感受深刻的地方画出来，好好地读一读，品一品，简要地写上自己的阅读感受。【质疑交流台】

读了课文，你还有什么不理解的地方吗？写下来和大家一起谈论。

《郑成功》作业纸

一、根据词语写出同音字

yáo 菜（）（）洞 歌（）（）远（）役（）晃

lián 窗（）（）洁（）价（）刀（）爱（）欢

二、看拼音写词语

cán kù mián yán róng qià nú yì wâi láo píng jiâ qiú zhǎng()()()()()()()

三、给带点字选择正确的读音

载歌载舞（zǎi zài）横行霸道（hãng hâng）傣家（dǎi tài）犁耙（pá bā）

瞭望（liào liáo）负隅顽抗（ǒu yú）史册（câ châ）强占（qiáng qiǎng）

四、句式变换练习

1、台湾自古以来就是中国的领土。（改成反问句）

2、这样一来，高山族和汉族的关系就更融洽了。（改成反问句）

3、我们怎么能不收复祖国的宝岛台湾呢？（改成陈述句）

4、谁能说郑成功不是伟大的民族英雄呢？（改成陈述句）

五、用“望”字扩词，并选词填空

望——（）（）（）（）（）

1、郑成功在一群将领的簇拥下，站在船楼上四处（）。

2、每当你忧愁烦恼的时间，来到大自然，（）蓝天白云，俯看花草树木，你就会明白生活依然十分美好。

3、一天，他登上军营附近的一座山头，临风（）。

4、他（）盼望着有一天能和失散多年的亲人们团聚。

六、填空

1、《郑成功》这篇课文是一篇（）故事，通过学习课文，我知道了郑成功是（）省（）县人，文中讲的这件事情发生在（）（时间）。

2、“民族英雄郑成功()、()的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在文中的作用是（）、（）。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈（），文中和这句话相照应的句子是：（）。

3、郑成功收复台湾的准备工作包括（）、()和()。

4、郑成功建设台湾主要是指()和()两件事。

5、我们之所以称郑成功为民族英雄，是因为他打退了()侵略者，收复()，并且加强了汉族与()族的联系。你知道我国历史上的民族英雄还有()、()、()。

6、请你写四个表示爱国的成语和三句爱国名言（或诗句）

七、发展练习

1、阅读：

七子之歌·台湾

闻一多

我们是东海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟，我就是台湾。

我胸中还氲氤着郑氏的英魂，精忠的赤血点染了我的家传。

母亲，酷炎的夏日要晒死我了；

赐我个号令，我还能背城一战。

母亲！我要回来，母亲！

复 台

郑成功

开辟荆榛逐荷夷，十年始克复先基。

田横尚有三干客，茹苦间关不忍离。

2、根据下面提供的一些词语，想象一下，当时的敌人还会有哪些表现。试着写几句话。

丧家之犬 漏网之鱼 心惊胆战 哭爹喊娘

闻风丧胆 负隅顽抗 魂飞魄散 丑态百出。