为什么写不出读后感

第一篇：为什么写不出读后感

你为什么不会写读后感?因为你没用对方法。

读后感其实就是看完一本书之后，把自己对这本书的感觉写出来而已。很多时候，并不是不会写，或者不知道该写些什么，而是明明有感受，明明想得到，但是只要一提笔，就不知道该如何下手写了。

前几天，我看了一本《解忧杂货铺》，是日本一个很棒的作家写的，书写的很好，我也很喜欢，看完的时候，我还兴致勃勃的跟朋友分享自己的看法，可是你如果让我写读后感出来，我肯定写不出来。为什么?因为我在看书之前，并没有过“看完书我要写一篇读后感”这样的想法，所以我在看书的时候，只是，把这本书当作一个故事来看，没有去细想，顶多在看完之后会记住那么一两处感兴趣的地方，但是过一段时间，就会忘得一干二净，再长一些时间，可能连书名都不太记得了。

如此这样，看这些书还有什么意义呢?看完还会忘，那还不如不看!想记住这些内容，那就用手，拿笔记下来，俗话说：好脑子不如烂笔头。更何况，并不是所有人都有一个“好脑子”的，所以，在看书之前，可以准备一个小本子，把书里面自己觉得有趣，或者有意义的句子，观点记录下来，这样不仅能加深印象，而且，在以后如果用得到，找起来也会很方便。

如果某天老师让写“一本书的读后感”“我读过一本什么什么书”的时候，平时读书记录的东西就可以派上用场了。

第二篇：[小学三年级]现在许多小学生家长为孩子写不出作文而担心

现在许多小学生家长为孩子写不出作文而担心，孩子说到作文就头疼。去年我去开一次家长会，有位语文老师说她班有的学生，老说自己脑子就是没货，想不出来，宁愿抄生字十次也不想写作文。

有些孩子说话说得很流利，叫他（她）说起好玩的地方、有趣的事儿会涛涛不绝，一旦老师布置作文就会卡壳了。怎么回事呢？其实孩子不是不会写，主要还“怕”的心理，又想写得好，又担心写不好。如果能够克服怕的心理，掌握一定技巧，多学学优秀的范文，我想不会写不好的。字组成词，词组成句，句组成段，写上几段就成一篇文章。刚开始写的时候不要追求写得特别的好，如果能做到用词准确、句通顺，结构完整就可以。在选择题材时一定要选自己最熟悉、最深刻的事或人，只有这样，才有话可写、写得生动。当然，写文章也不能记流水账，把所有的事与人都罗列上去，要有选择地取材，然后加上自己的心理活动，有感而发。

昨天下午，我女儿要写周记，她妈妈说：“今天是教师节，你就写教师节吧。”女儿来问我，题目取什么好，我说写老师可以写：“《谢谢你，老师》、《记忆最深刻的老师》或《老师，你辛苦了》，题目应由取材而定，把你印象最深，最有感想的东西写出来。”女儿想了想说：“那我写数学老师，这个新老师，话特别多，我们下课了，还说个没完，我与同学们都烦死他了。”我说“不行，今天是教师节，你不能写这个题材，重新选一个。”她又想了一下，“那我写游泳老师，他现在走了。刚开始，我们都不会游泳，他叫我们手拉着，在游泳池走来走去，让我们克服怕游泳的心理。还有，我们不听话的话，他会叫我们手抱后脑勺，压我们的肩。原来我以为压肩是一种体罚，前天新游泳老师说，压肩是放松手肌肉，增加游泳速度的好方法。现在想想我们错怪了原来的游泳老师，我们都很想念他。”我说“这个题材很好，你就写这个，OK？”接着她用不子多少时间就写好一篇关于感谢老师的作文。

我点了一句，女儿就跟我说很多关于写作文的内容。可见，要想把作文写好，平时学会仔细观察，才有内容可写、写得生动，避免了套话、空话。

从兴趣入手，激发学生习作愿望。

生活是进行文学创作的源泉，不管什么人写文章都离不开生活这块沃土，尤其是小学生学习作文，更与生活有着密切的联系。因为小学生写作文就是写自己生活中所看到、听到、做过和想到的东西。作为语文教师，要想成功地指导学生写好作文，就必须深入了解、分析并把握所教学生的兴趣、爱好等特点，根据学生的年龄和社会生活环境，采取生动、具体、多样化的教学方式诱导学生用心体味、观察生活，使他们做一个生活的有心人，让多彩的生活激发起学生的写作欲望。

在教学中我发现，教师有时为了配合教材内容，完成指定的习作练习而布置了学生不感兴趣的作文题后，学生常常唉声叹气，大多数人马马虎虎应付了事。但如果是学生共同感兴趣的话题，他们就会象欢快的小鸟“唧唧喳喳”说个没完没了，甚至会为一个不同的观点争执半天，轮不到发言的课后也会缠着你表述出他的观点。

兴趣是最好的老师，作为语文教师，应该及时发现和抓住学生的兴趣点，因势利导，鼓励学生细心体验、观察生活，引导他们将自己觉得有趣的事情用文字表达出来，时间长了，就能使学生自然地步入作文天地之中。

二、耐心引导，帮助学生克服畏惧心理。

学生怕写作文的原因之一，是将作文看得很神秘，认为一般人很难写好，因此产生了畏惧的心理，越怕就越觉得难，越觉得难就越写不好，恶性循环。当然这也与有些教师的教学方法不当有关。

有些教师在教作文时，忽略了激发学生的写作兴趣，没有从内容入手，往往在学生毫无心理准备的情况下，大讲写作技巧，这种“要我写”的做法，使学生的思维受到束缚，总担心是否符合老师的要求，畏畏缩缩不敢下笔，怎么会喜欢写作文呢？要让学生愿意写、喜欢写，就必须打消“怕”的心理，消除神秘感，克服畏惧情绪。教师应想方设法启发、引导学生心里怎么想、嘴里怎么说，笔下就怎么写，头脑里不要有规矩的限制。学生只要敢说、敢写，就要及时给予鼓励，求全责备的做法，会将学生的写作热情扼杀在萌芽之中。而适当的鼓励、引导则会使学生增强写作的信心，鼓起勇气大胆动笔。学生越写就越想写，越写就越爱写。这就产生了从“要我写”到“我要写”的质的飞跃。

三、留心积累，教给学生观察的方法。

观察周围事物是获得写作素材的重要途径，观察能增加见闻、丰富知识。教会学生观察方法，掌握观察规律是提高学生观察能力的关键。

观察事物要有顺序。按空间顺序可指导学生由远到近或由近到远，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地进行观察。如《曼谷的小象》就是先看到“曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边”，再看脚下“高低不平的公路”。这就是由远及近地观察。有时由这一部分到那一部分的顺序观察也是可以的。

按时间顺序观察，也就是按时间的先后次序，先看见了什么，再看见了什么，又看见了什么”……一样一样按顺序看。如《观潮》的作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音；既观察了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化。因此，使人如闻其声，如见其形，犹如置身于观潮人群中间一样。总之，观察要有顺序，不可“东张西望”。

第三篇：写尽世间的繁华，写不出一个人的寂寞

月光照心头，寂寞心事，念君在，思君走，独步寂寞街头，揽一伞柄，撩拨了深情，触伤了心痛！

寂寞不是无所作为的自卑，不是厌世绝望的哀怨，不是失意滋生的忧伤，不是孤芳自赏的清高，那些只能叫无聊，与寂寞无关。

我原以为用照片，就可以记录下我们在一起的时光，放映过去的影像，上演的却是无尽的寂寞。寂寞是一个人的情况，寂寞是内心的伤感，哪怕曾经经历不寂寞，满心回忆亦是满惆怅。

我们在三千繁华的世界中兜兜转转，前路本已沧桑，回首时心中的伤口依旧。静叹一季又一季的寂寞，洒下许多无奈陪伴日子默默流逝。曾经心头深处的爱恋，只留一地的沧桑！

人们常说，人生就是要要耐得住，寂寞！

这是一个寂寞的年代，每个人都有无数的伤痛，心里的疤好了又再结！

我在想，如果时光可以重聚，我不愿在在孤单的红尘里独醉。如果流年不在依旧，我宁愿在寂寞的海洋里沉睡。

岁月匆匆的流荡中，多少人世间的寂寞无处倾诉，惊醒的旧时光，没有方向的漂泊，不知何处是终点。

忘了是从什么时候喜欢上夜的，在无边的夜色中跟寂寞唠叨，一遍又一遍数着与你相处过的美好日子，于是我在梦里慢慢的煎熬着，在黑夜中写尽了我一生的寂寞如霜！

一个人静呆在闲暇时光里，想昨天的事，今天的事，明天的事。一笔一划的勾勒出自己的人生走过的每一段路，就那样寂寞的人生路。

如果说，每一只蝴蝶都是一朵花的灵魂，每一世轮回都只是为了找回自己心灵深处的那份感激的归宿。那么，来世，你是否还会等待着我来找你，愿彼此浅笑，一句轻轻的问候……

时间，让深的东西越来越深，让浅的东西越来越浅。欲相守，难相望，人各天涯愁断肠！

与你的一切，开始让始终的寂寞在回首之后，解心之忧愁，化情之缠绵，凉风如水淌过，轻轻地吹开了一帘寂寞的尘香往事，弥漫如烟！

我多么希望，如果有下辈子，记得不要和我相隔太远，因为我怕和你没有机会碰见。如果下辈子你还没有遇见我，那么请耐心的等待着我来寻找你……

于是，我这段时间的寻找，有寂寞，但我的寂寞是诗意的，是自己的灵魂对着时光诉说对你的爱恋。

一辈子那么短，时光那么长，我的一生用寂寞浸染了我的流年，无法排遣的寂寞，不可捉摸的忧伤，总是如影随形。

倚窗听雨，静静的聆听雨的寂寞与哀愁，滴答，滴答，每一声，每一下，都似乎落在我的心上，寂寞心事，孤独寂寥情心愁，独守寂寥心漫卷！

第四篇：锻炼不出乡

丰山农民健身锻炼不出乡

日前，丰山乡新建了一个体育场，一批农民体育健身器材投入使用，当地农民在家门口就可以参加健身、篮球、乒乓球，门球等体育锻炼，快乐运动带来了农民群众健康生活。

在石城县丰山乡丰山村，今年72岁的张孝梅老人在太空漫步机上行走起来灵活自如，像个老顽童。“健身器材就在我们家门口，有时间就来玩，我们老人也出来活动活动。”张孝梅老人高兴地说。

除了老年人，许多中青年人和小孩子也参加到健身锻炼行列。自从村里有了健身广场，高敬云每天都带小孩在健身器材上玩一玩，小孩玩得开心，大人也得到了锻炼。在篮球场、乒乓球场，门球场，笔者看到许多农民正在进行比赛。胜负并不在乎，关键是强身健体，丰富一下农民群众生活。

据悉，为进一步贯彻落实科学发展观和《全民健身条例》，进一步改善乡镇公共体育设施条件，不断提升全民健身公共服务水平，加快全民健身事业的发展，丰山乡大力实施农民体育健身工程，打造了一个集灯光篮球场，室外乒乓球场，健身路径场地，门球场于一身的综合体育场，为广大群众提供了更多更好的健身条件。

丰山赖荣汕

第五篇：台湾硕士论文《一个研究生写不出论文的反思》

台湾硕士论文《一个研究生写不出论文的反思》

据台湾东森新闻云14日报道，今年7月，台湾东吴大学社会工作学系一名研究生交出了一篇名为《失能的恐惧—— 一个研究生写不出论文的反思》的研究生论文，探讨自己无法写出一篇研究生论文的原因……最近，论文被贴上网络，许多研究生感同身受，纷纷表示“怎么没找我访谈”……2012年，华东师范大学一篇名为《网络会话中“呵呵”的功能研究》的硕士论文，让很多网友大呼神奇。但今年7月，台湾东吴大学社会工作学系一篇题目为《失能的恐惧—— 一个研究生写不出论文的反思》的硕士论文，则更让网友大呼“这也行？！”

据了解，该论文的作者在摘要中写道“此篇研究是源自于我身为一个研究所学生却写不出论文的反思，我无法写出一篇对社会工作具有价值的论文，于是因缘际会之下，开始用自我叙事的研究方法书写自己无法写出论文的文本，当一篇篇的生命故事的文本慢慢的从言语变成文字后，我也从中找到了一些我无法写出我所期待论文的线索。”

这名毕业生通过论文发现了“从小如何就将自己奴化的过程”，表示这是自己陷入困境的原因，最后当他重新回头检视一次这些生命故事后，找到了回家的路。全篇的目录也写入自我生活，像是“我的生活——打工”、“书写的困境”、“好难”、“奴化的过程”等等，从自我内心出发，以自我叙事的研究方法撰写，台媒称“从标题中便可以感受到作者的思考”。

在论文第四章“书写的困境”内有一节命名为“对话”，写出了许多研究生在撰写论文过程中，必须不停的看文献，钻研其中的知识，再通过不停删删减减、与自己对话后才能够熬出一本论文的心境。撰写论文的过程，需要看过大量数据

有网友将这篇论文贴出后，引发热议，很多网友表示想看看这本论文，因为论文写得非常贴切。更有许多网友表示，研究生的集体焦虑是一个值得研究的现象，还有一些人通过这篇论文得到了启发。

【论文目录】

第一章、研究背景说明

第二章、问题意识

第一节、我的生活之一——团购

第二节、我的生活之二——打工

第三节、我的生活之三——不像研究生的研究生

第四节、我的生活之四——杂

第五节、我的生活之五——在生活中社会工作的实践

第三章、研究方向

第一节、我的社会工作观点

第二节、研究方法的寻找

第三节、研究目的

第四章、书写的困境

第一节、好难

第二节、安静

第三节、对话

第五章、误入地狱

第一节、理想的工作

第二节、在劳动中的挫败

第三节、被压垮的劳动者

第四节、最后一夜

第六章、柳暗花明

第一节、旁观者

第二节、快乐的天堂奴隶

第三节、劳动者的幻想

第七章、看见自己

第一节、奴化的过程

第二节、主人与奴隶

第三节、回观我的家