幼儿园管理学

第一篇：幼儿园管理学

期末作业考核

《幼儿园管理学》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）

1.幼儿园规章制度: 是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。

2.公共关系管理: 是指在幼儿园管理中，要处理好完成工作任务和关心人的关系，同时要处理好管理者、领导者与管理对象的关系，调动全园各类人员的积极性，发挥管理的激励机制，以较好地实现幼儿园的任务目标。

3.幼儿园的人事管理: 即幼儿教育人事部门依法对各级各类幼教机构部门的人事工作进行的管理活动，主要包括对幼教行政人员、幼儿园园长和教师等进行的管理。

4.幼儿园管理的整体性原则: 是指在管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组织幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能。

二、简答题（每题8分，共40分）1．幼儿园保教工作管理需要采取哪些措施？

1）提供良好的生活环境；2）逐步建立科学合理的生活制度；3）提供富有营养的膳食；4）定期健康检查，早期预防疾病；5）积极开展体格锻炼； 6）加强幼儿园安全工作。2．幼儿园管理的内容包括哪些方面？

答：幼儿园管理内容主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。3．教育组织中的领导有什么特征？

领导者参加独立的活动，制定组织目标，明确表达自己合作愿望和自己的想法，拥有自己的领导创意，能明确行使自己的权力，显示自己的博学程度，使下属既理解到组织结构的构建，而且能提出积极的建议

4．幼儿园家长工作有哪些方式？

1）指导家庭教育；2）加强家园联系，实现同步教育；3）发挥幼儿园的社会功能，更好地服务家长；4）争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。5．幼儿园与社区有什么关系？

1）学前教育作为一种社会现象，是社区的有机构成部分。学前教育主要是由所在地区兴办的，是在社区内各方面力量的参与、支持下建立和发展的；2）社区的地方特征，必然对本社区内的幼儿教育产生影响，因而使幼儿教育具有地方性；3）幼儿园与社区从来就是一种互惠互利双向服务的关系。

三、论述题（共20分）

1.开展幼儿园工作评价应注意哪些问题？

1）注重将工作现状与原有状态水平作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益。2）定性与定量结合，综合运用多种方法手段，全面客观地掌握真实情况。3）将评价与指导结合，评价主客体要协调统一。

4）将评价工作经常化、制度化。

四、案例分析题（共20分）

请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。

张老师是名牌大学音乐系毕业的大学生，因为钢琴舞蹈技能表现优秀，因此被聘为某幼儿园的幼儿教师。一段时间后，张老师开始做一些兼职工作，教成人钢琴，按时收费，赚的钱很可观。但是，相对的张老师在工作上表现较为消极，经常早退。园长和她谈话后仍无效，因此园长按规定扣了她的奖金。结果，张老师私底下说“扣我奖金好了，我不在乎。”依然我行我素。

答：谈话无效，扣奖金无效，只能解聘了。留着，继续影响其他教师的情绪，不留，教师情绪已经被影响。直接解聘。

第二篇：幼儿园管理学

期末作业考核

《幼儿园管理学》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）

1.幼儿园的人事管理：即幼儿教育人事部门依法对各级各类幼教机构部门的人事工作进行的管理活动，主要包括对幼教行政人员、幼儿园园长和教师等进行的管理。

2.幼儿园管理原则：是指为实现幼儿园的工作目标，正确处理管理过程中一系列矛盾、关系或问题的指导原则，是对幼儿园管理系统提出的基本要求。

3.管理过程：是指为实现预定的管理目标，管理者组织全员按计划有步骤进行的共同活动的程序

4.幼儿园公共关系：是幼儿园与其内部和外部公众之间有计划、有系统的双向沟通的过程。

二、简答题（每题8分，共40分）1．幼儿园管理应遵循哪些原则？ 答：1）方向性原则；

2）整体性原则； 3）民主管理原则； 4）有效性原则； 5）社会协调性原则。

2．幼儿园卫生保健工作管理需要采取哪些措施？ 答：1）坚持贯彻“预防为主”的方针；

2）要有组织和制度保证；

3）加强计划性和定期检查指导； 4）注重班级日常性卫生保健工作。

3．幼儿园园长的领导工作内容包括哪些？ 答：1）坚持正确教育思想的领导；

2）建立有效的幼儿园管理体系； 3）保证以保教为中心的各项工作； 4）建设好教职工队伍； 5）善于理财当家；

6）做好家长工作，密切幼儿园与社区的联系。

4．幼儿园总务工作的基本要求是什么？ 答： 1）树立服务思想；

2）增强计划性，与幼儿园整合规划相结合； 3）加强幼儿园各队伍与制度建设； 4）保证财尽其用，物尽其用； 5）协调各方关系，注意信息沟通。

5．幼儿园工作评价包括哪些主要内容？ 答：1）幼儿园管理状态的评价； 2）幼儿园工作人员的评价；

3）幼儿园教养工作与总务工作评价；

4）幼儿园公共关系评价。

三、论述题（共20分）

1．幼儿园家长工作的任务及方式主要包括哪些？

答：1）幼儿园家长工作主要包括以下四方面任务：指导家庭教育；加强家园联系，实现同步教育；发挥幼儿园的社会功能，更好地服务家长；争取家长的配合支持，通过家长打开幼儿园通向社会的渠道。

2）幼儿园家长工作的方式主要包括日常性的家长工作、阶段性家长工作、家长委员会以及家长学校。不同的家长工作形式，需要采取不同的方法。

四、案例分析题（共20分）

请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。

教师之间的沟通与协调

某幼儿教育中心，同班级有一位英文教师和一位中文教师，分别上午或下午带班共同负责本班教学。该班级除壁报一角贴中文字卡外和一张儿童挂图外，没有其他布置。而另一端除一些英文字卡外，还有图片和一些儿童作品。教师还有其他英文书写的挂图。后经过询问，不是她不愿布置而是英文老师预留的壁报空间比较小。笔者建议中文老师和英文老师一起磋商，共同布置把教室布置的更有吸引力。在和园长交流的过程中，园长说老师们没有向她反映过此问题。作为园长，有责任协调不同语种老师们间的关系，让他们更好的配合，并指导她们密切配合，把教室布置的更有特色。

答：分析：这个案例主要体现了园长对教师的管理。现代管理思想强调热是管理的核心。教师是幼儿园工作的主题，是有目的有计划地促进幼儿全面发展的实施者。幼儿园管理者一定要人和人的积极性这个核心，建设一支高质量的教职工队伍。

教师影响文化氛围的形成，同时文化氛围也影响教师的工作，人际交往。幼儿园应当建立和谐，积极，良性竞争的文化氛围。作为领导，园长主要的工作时营造一耳光关心，信任和尊敬的情感氛围。只有向教职工表示关心，逐步建立集体关系伙伴关系，在幼儿园所有工作人员之间营造一种良好的沟通氛围，这种关心、信任和尊敬的气氛才会形成，因此，我们可以看到，幼儿园园长应当重视与教师的沟通以及自己领导影响力的形成，提高自己的素质，注重非权力性影响力的关系培养，同时恰当的运用权力性影响力，使得自己的领导工作的更加顺利和有效。

第三篇：幼儿园管理学

期末作业考核

《幼儿园管理学》

包括本科在内的各科复习资料及详细解析，可以联系屏幕右上的“文档贡献者”

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）1.幼儿园规章制度 2.公共关系管理 3.幼儿园的人事管理 4.幼儿园管理的整体性原则

二、简答题（每题8分，共40分）1．幼儿园保教工作管理需要采取哪些措施？ 2．幼儿园管理的内容包括哪些方面？ 3．教育组织中的领导有什么特征？ 4．幼儿园家长工作有哪些方式？ 5．幼儿园与社区有什么关系？

三、论述题（共20分）

1.开展幼儿园工作评价应注意哪些问题？

四、案例分析题（共20分）

请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。

张老师是名牌大学音乐系毕业的大学生，因为钢琴舞蹈技能表现优秀，因此被聘为某幼儿园的幼儿教师。一段时间后，张老师开始做一些兼职工作，教成人钢琴，按时收费，赚的钱很可观。但是，相对的张老师在工作上表现较为消极，经常早退。园长和她谈话后仍无效，因此园长按规定扣了她的奖金。结果，张老师私底下说“扣我奖金好了，我不在乎。”依然我行我素。

第四篇：幼儿园管理学

期末作业考核

《幼儿园管理学》

满分100分

一、名词解释题（每小题5分，共20分）

1.幼儿园规章制度：是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。

2.公共关系管理：是对组织与社会公众之间传播沟通的目标、资源、对象、手段、过程和效果等基本要素的管理。

3.幼儿园的人事管理：是指教育人事管理机关依法对教育行政机关和学校的人事工作所进行的管理活动，主要包括对各级教育行政人员、学校的校长和教师所进行的管理。

4.幼儿园管理的整体性原则：是指在管理上要从实现整体目标出发，全面规划，统一指挥，合理组织幼儿园各个部门、各种因素、各个层次的力量，充分发挥整体效能。

二、简答题（每题8分，共40分）1．幼儿园保教工作管理需要采取哪些措施？

答：是幼儿园的“法”，是为实现幼儿园目标，对幼儿园各项工作和各类人员加以系统化、条理化，规定出必须遵守的行为准则和工作规程。2．幼儿园管理的内容包括哪些方面？

答：幼儿园管理内容主要包括目标管理、计划管理、教养业务管理、幼教科研管理、行政事务工作管理、规章制度管理、工作质量管理、保教队伍管理和园长自身建设以及幼儿园工作评价等。3．教育组织中的领导有什么特征？

答：领导者参加独立的活动，制定组织目标，明确表达自己合作愿望和自己的想法，拥有自己的领导创意，能明确行使自己的权力，显示自己的博学程度，使下属既理解到组织结构的构建，而且能提出积极的建议。

4．幼儿园家长工作有哪些方式？ 答：1）日常性的家长工作。2）阶段性家长工作。

3）建立家长委员会，发挥家长组织的作用。4）家长学校。

5．幼儿园与社区有什么关系？ 答：1．学前教育作为一种社会现象，是社区的有机构成部分。学前教育主要是由所在地区兴办的，是在社区内各方面力量的参与、支持下建立和发展的。

2．社区的地方特征，必然对本社区内的幼儿教育产生影响，因而使幼儿教育具有地方性。3．幼儿园与社区从来就是一种互惠互利双向服务的关系。

三、论述题（共20分）

1.开展幼儿园工作评价应注意哪些问题？ 答：

（一）注重将工作现状与原有状态水平作对比，评价主观努力程度及其所产生的效益。

（二）定性与定量结合，综合运用多种方法手段，全面客观地掌握真实情况。

（三）将评价与指导结合，评价主客体要协调统一。

（四）将评价工作经常化、制度化。

四、案例分析题（共20分）

请运用所学的幼儿园管理学的相关理论分析下面的案例。

张老师是名牌大学音乐系毕业的大学生，因为钢琴舞蹈技能表现优秀，因此被聘为某幼儿园的幼儿教师。一段时间后，张老师开始做一些兼职工作，教成人钢琴，按时收费，赚的钱很可观。但是，相对的张老师在工作上表现较为消极，经常早退。园长和她谈话后仍无效，因此园长按规定扣了她的奖金。结果，张老师私底下说“扣我奖金好了，我不在乎。”依然我行我素。

答：谈话无效，扣奖金无效，只能解聘了。留着，继续影响其他教师的情绪，不留，教师情绪已经被影响。直接解聘。

第五篇：论幼儿园管理学

论幼儿园管理学

单位：东莞凤岗天堂围思达幼儿园 班别：大三班 作者：刘竹英

[摘要] 在现代幼儿园的管理中，管理者思考的是如何让教师创造性的工作，教师要怎样才能进行创造性的工作，关注的是教师的需要与发展。只有树立“以人为本”的现代管理意识，以教师的主体性发展作为教师管理的核心目标，注重内在的激励和满足，才能真正创设一个能充分调动教师积极性的环境和氛围，使教师主动地创造性地开展工作。

[关键词] 幼儿园

管理模式

以人为本

一个成功的管理模式，应当是现代管理经验和创新思想统一的管理模式。幼儿园虽小，可作为一个独立的单位，其管理工作的内容多、面广，即所谓“麻雀虽小，五脏俱全。”随着社会的发展和时代的进步，幼儿园的管理工作面临着新形势，出现了许多新问题。如何抓好幼儿园管理，是幼儿园管理者面临的严峻问题。

一、树立“以人为本”的现代管理思想，提高管理绩效

幼儿教师是一个特殊的社会群体，几乎都是清一色的女同志，有着与其他社会群体不同的需要和心理特征。她们独立，自尊，注重自我形象，在乎成就，荣誉，希望被社会尊重，同是承载了许多社会、家庭的希望和责任，因此，在幼儿教师中频发跳槽、职业卷怠等现象。面队这样一个较为特殊的群体，怎样的管理才能教好地激发女教师的工作内驱力，极大调动其工作的热情以减轻和缓解其职业卷怠感呢？我园充分地让教师搭建自己的教育教学平台，让教师把自己教学上的想法充分地展现出来，幼儿园为教师提供充足的教学资源，教师自己动手做了很多的教具，这样就能在教学上更生动，多样化。通过园内的公开课，全体老师一起评课，把自己的想法说出来，指正不好的地方，把好的方面大家吸收进来，共同进步。这样一来，教师在教学上就更加有积极性。给教师一个好的生活环境，尽量帮助教师解决生活上的一些困难，让教师感受到幼儿园像家一样温暖，有好的生活环境才会有好的工作。实践证明，真正把教师放在“第一位”的人本化管理是解决问题的一味“良药。”只有真正的把教师放在“第一位”，教师才会以饱满的热情、充沛的干劲投入到本职工作中去，幼儿园才能真正担负起促进幼儿健康发展的终极目的。同样，由于教师得到了重视和尊重，教师的主体性才有可能真正显现。近年来我园坚持以人为本的管理理念，强化人的发展与价值体现，通过树立“依靠人、信任人、关心人、爱护人、培养人”的思想，做到知人善用，用育兼顾，积极搭建绿色平台让教师施展才华，努力营造“轻松、愉快、和谐”的工作，学习环境，充分调动教职工的内驱力，从而达到管理的最优化。

二、完善制度，规范管理，促进幼儿园和谐发展。

我园坚持以一流的管理引导人，不断完善管理机制，提高管理效率。本学期我园进行了上下班打卡制度，没有实行打卡制度之前，老师对上下班时间不够自觉遵守，迟到、早退的现象时有发生。实行打卡制度之后，老师都能准时上下班，迟到、早退的现象已经消失，慢慢地老师们都已经形成了习惯，就算没有打卡制度也一样能准时上下班了。还有，每个星期对老师的教案进行审核，老师在本周就要把下一周的课备好，在星期五之前把教案本放到园长办公室，由园长统一审核，这样一来，大家也能认真的备好每一节课，使得我园的教学质量大大的提高了。在教师的仪容仪表上也进行了整顿，上班时间不准穿高跟鞋，不能穿吊带装、露脐装，必须把头发扎起来，指甲不能长，抓到一次扣五分，这些分数是和每个月的奖金挂钩的。事实也充分证明，我们的工作是卓有成效的。我园通过继续实施全园岗位组聘制，大胆尝试分配制度改革，建立考核奖惩机制，工资报酬适当拉开距离，达到奖优罚劣，奖勤罚懒的真正目的。我们通过加强对常规工作的检查力度，使幼儿园的各项规章制度和幼儿园内部体制改革能够真正贯彻与落实，使幼儿园逐步走向规范化、科学化、制度化，特别是加强了对日常工作考核和年终工作考核工作的研讨，在耐心征求全体教职工意见的基础上，对目标奖惩考核方案、教学专项奖等进行了适度调整，并且由教职工大会通过，落实实施，充分显示了幼儿园管理的公开化与人性化。为了加强幼儿园的各项管理工作，我园本学期进行了工资制度改革，在基本工资基础上特设了幼儿出勤考核奖，几经修改，出台了合理可行的考核方案，将教师工作情况进行量化考核极大地调动了教职工工作的积极性，有力地促进了保教质量的提高。

凡是代表幼儿园参加省、市、区技能比赛、大型观摩活动及论文发表进行交流的教师，学期末都给予不同层次的奖励。目前，教师们个个刻苦钻研业务，不断吸取教育教学中的新成果，充实教学内容，运用先进的教学知识和技能武装自己，并转化为孩子的精神财富，许多中青年教师岗位练兵，快速成长，在科研、教法改革中大展身手，在科研建设中舞起腾飞的龙头。

为了稳定一支优秀的幼儿教师队伍，还与聘用教师签定了《聘用合同书》，办理了医疗保险、养老保险、生育保险、工伤保险失业保险等，解决了她们的后顾之忧。建立和健全各级管理网络，严格实施责任倒置责任制。我园进行园部——教研组——班组的管理层次，科学的管理网络达到了条线分块，层次管理的局面。这些规章制度符合我园的实际情况，规范了教职工的工作行为，提高了保教工作质量，为促进幼儿园和谐发展奠定了坚实的基础。

三、密切家园联系，发挥教育合力。

大力开展独具特色的家长志愿者活动，邀请家长参加我园教育教学活动的组织实施，我园充分利用“三八”、“妇女节“、“六一”儿童节、举办家长开放日的形式，让家长走进课堂，听课、评课、参加研讨，充分发挥“亲子乐”的作用，让家长和幼儿一起参与到主题探究的活动中，共同搜索与主题相关的资料及活动材料，家长参与幼儿园环境布置与提议，幼儿一起同乐、一起分享孩子的学习成果。开展“变废为宝“创意制作活动，举办阳光欢乐亲子情、家园同乐运动会、家园同乐表演等，这些活动的开展极大地调动了家长、幼儿参与的积极性，在家园之间架起了友谊的桥梁，得到了家长对我们工作的支持与肯定。通过开展这些活动，有很多家长反映很强烈，如中一班王嘉祺的家长就说：“我的孩子之前很胆小，见到人也不会打招呼，只会躲在我们家长的后面，很内向，不爱说话，自从上了幼儿园之后，经常参加这些活动，学到了很多的知识，胆子也变大了，活泼了很多，见到人也会主动打招呼了，我们做家长的看见孩子有这样大的进步真的很高兴，孩子的这些进步是和幼儿园分不开的。”除了开展这些活动，我们每个星期还会把家园联系手册发回去给家长，让家长第一时间掌握幼儿在园的情况，每半个月电话沟通一次，及时了解幼儿在家的情况，让我们的孩子能在德、智、体、美全方面发展。

四、运用信息动力，拓宽人的视野

当今社会已进入一个信息时代，新的信息，新的动态，将给人们带来一种新的启示，它是一种激发工作欲的动力，一种创新意识的动力。谁的信息新，谁就超前，谁的信息传播快，渠道多，谁的行动就快。为此，我们幼儿园购置了多台电脑，并通过上网，了解到各种幼教动态。园与园之间的交流、信息互通在网上进行。同时，派出大量的教师到其他幼儿园跟班学习，以获取最新的教材教法，了解课程改革的新动向。图书室内有园外的教学改革与思路的新信息。拓宽教师的视野，形成一种新的动力。教师们根据新的信息尝试新的教学方法：例：计算教学教师据操作感知获得经验的模式，在实际操作尝试中，又向前迈进了一步，形成操作感知 观察体验 总结讨论 再操作体验 获得经验这样一个模式„„.。由于信息的及时获得，加快我园幼教改革步伐，教师们竞争、向上，并转化到工作实际中，提高了我园在本地区的声誉与知名度。

凡是代表幼儿园参加省、市、区技能比赛、大型观摩活动及论文发表进行交流的教师，学期末都给予不同层次的奖励。目前，教师们个个刻苦钻研业务，不断吸取教育教学中的新成果，充实教学内容，运用先进的教学知识和技能武装自己，并转化为孩子的精神财富，许多中青年教师岗位练兵，快速成长，在科研、教法改革中大展身手，在科研建设中舞起腾飞的龙头。

随着教育改革的不断深化和市场竞争的日益激烈，幼儿园的发展面临着严峻的挑战。面对压力，作为新时代的管理者，应该求真务实，勇于创新，开拓进取，成为新型的管理者，办出人民满意的幼儿教育。

参考文献

[1]刘苏，现代幼儿园管理[M]，天津，天津社会科学院出版社，2003。

[2]王雯，浅谈“以人为本”思想在幼儿园管理工作中的运用[J]，学前教育研究，2004，（9）。

[3]贾宗平，影响业务园长管理教学的内在因素[J]，学前教育研究，2008，（4）。

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日期：2015年9月14日