第一篇：苦恼随笔
媳妇怀孕有五十多天了，在高兴的同时，我也处在非常地自责中，为什么呢？因为自己没有一手做出来的饭菜，往往都是给媳妇打个下手行，自己做出来的饭，虽然自己挺香，但是媳妇吃起来就不香，我也为这上网查了不少资料。
不知道该如何做饭，才能适合媳妇的味口，媳妇说我的嘴是无味嘴，也就是什么饭都能吃得下，不讲究什么香不香，做熟了的饭都能下了胃口，尝不出个甜咸来，这也是我的，确实也是，因为我小时候家里没有，当时的大白菜最便宜，把大白菜泡在热水里，滴上几点酱油，也是一顿不可缺少的美味，所以，现在我做饭是不多讲究的，现在可不一样了，饮食上要多加营养了，所以别着样的给媳妇做，但还是收效甚微，每次回家最难的就是不知吃什么饭了，不知做什么饭了。
现在才知道应该多向会做饭人多学一学，多看一看才行，有一句话叫方到用时，方恨少，现在就是多上网查查资料，上网多搜寻一下菜谱，多实践操作几次，改变以前的那种做饭的作风，做饭上多讲究一些，最好。
现在才开始学如何做饭了，好像听起来挺可笑，其实我觉得学习不分年老，学习永无止境，不管年龄多大，只要觉得自己哪方面欠缺，就得多加注意学习，这样才能更好地有利于的，我虽然当不了一个厨师，自己总觉得做饭上缺少味感，但是自己会去做的，为的是给媳妇做一口可香的饭菜而努力。
本人身性虽然说不上好学，但是在某一方面欠缺时，会努力去学的，家家有本难念的经，我没必要羡慕他人的厨艺，更没必要羡慕他人的外公、、、的照顾、照料，因为我知道的情况，媳妇的妈妈在怀仁努力地赚钱为的是年底给小舅子交上楼房的首付款，而母亲他们更是因为的需要照顾，照看，所以来不了，所以只能靠自己，多学习做饭的技巧，做饭也是一门技术活，虽然都是同样的东西，同样的调料，会做的就做好了，做香了，不会做的，就做差了，这也好比说话，会说的人，同样的人，在他嘴里越听越爱听，越听越想听，不会说的认，说出的第一句话，就使人讨厌，不想去听了，道理是一样的，我们无需责怨他人，只能反省自己的不，不自强。
使自己的，不再是苦恼，使自己的，不再是烦恼，没有不会的知识，只有不想学的人，我们要学会坚强，什么不会学什么，不知者不怪，没有人会嘲笑你的无知，只会投以赞许的目光，我们不要为自己的无知而，我们不要为自己的好问而好笑，学无止境，虽然成不了全才，但是能让自己学会很多的知识。
家家有本难念的经，家家有本难念的情，怀着一颗的心，畅开胸怀，看开一点，看淡一些，让苦恼不再是烦恼，把它看成我们成长的垫脚石，把它看成它是磨砺我们心志的炼钢石，把它看成是使我们更加更快地转换角色的成长石。
我们每一个人都不是无缺的，正是因为不是完美无缺，才有了它的不缺之美，才有了它的，它的性情，它的苦恼，它的喜怒哀乐，才有了不同的风景，才使人生精彩不断，五彩斑斓。
怀着一颗豁达的心，看开一点，看淡一点，再大的苦恼也会远离，使苦恼不再是苦恼，而是磨砺自己成长的五花石。
第二篇：老师的苦恼
老师的苦恼
都说教师是让人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”, 然而, 身处一线的许多教师并未从职业中体验到“幸福感”, 反而整天忧心忡忡。或许, “教师”这个语词或者这个职业本身就意味着一种献身、一种专注, 诉说着一种品位、一种个性, 践行着一种辽远、一种深邃。但是, 若连教师都感受不到职业的欢乐和充实, 连教师都体会不到角色的澄明与敞亮, 还遑论什么教师职业的幸福, 还奢谈什么教师事业的崇高?当教师丧失幸福感时，他能教导学生去感受幸福吗?因此，教师的职业幸福感是实现教育的本质。
最近上课总觉得好烦，每天都带着一个好心情进入教室，但是才上了一会儿课，看到学生们都不积极配合，学习成绩一直在下降，不管我用什么方法，他们的成绩就是人家提不高。用了好多方法鼓励他们回答问题，可是总不见效果，甚至越来越不愿意回答问题。每年我都认真的上好课，做好辅导，批改好作业并讲解，工作都认真的做了。也针对不同的学生采取了不同的方法，可是学生的成绩却一直在下降。尤其是刚刚算的绩效工资，我们辛辛苦苦的上课的老师，认真工作的老师都被扣款，上课的科目越少的工资越高。我的心情更加糟糕，几年来积累的委屈似乎已经无法再掩饰，就要暴发出来了。最近一上课，心情就不好，爱发脾气。我非常的苦恼，我身边的很多老师也这样，找不到很好的方法缓解自己的压力。听了专家的讲座，阅读了心理调适的文章后，我深思着，我要开始修炼：我要修炼坚强的意志；修炼上进的事业心；修炼博大的爱心；修炼自信的品质；修炼豁达的胸怀；修炼协作的精神；修炼认真的态度。
我知道了:
阅读以修炼心智，表达以绽放思想；
简单以聪慧大脑，歌唱以释放压抑；
舞蹈以洋溢快乐，运动以享受健康；
微笑以滋润心灵，豪爽以挥洒激情；
勤奋以充实人生，善良以获得坦然；
宽容以获取安慰，感激以体验幸福；
平和以净化灵魂，博爱以提高境界；
自强以振奋精神，真诚以换得信任；
尊重以赢得尊重，坚韧以成就自我。
我要好好调节一下自己,我要改变自己,我要努力做一个幸福的、快乐的教师。
第三篇：评职称的苦恼
评职称的苦恼
我想很多老师都经历过评职称，评职称的痛苦和烦恼那真是三天三夜也说不完啊。
每年评职称时候所需要的的那些材料，除了所谓获奖论文和发表论文是真的（其实这个也有很多是假的，比如托关系弄来的等等），其他材料几乎都是临时造假的，其实那些评委也知道这些是造的，可是还是要煞有介事地评，有个曾经做过评委的老师说：“其实就是看你造假造得真不真。”
而当你把细碎零散的材料都准备好了，你恐怕还需要一样东西才能让评职称成功，那就是运气或关系。如果有关系，那没得说，你什么也不做都可以，真印了那句“说你行你就行，不行也行”的话，这其实也符合中国特色。如果你没关系，那你就要拜菩萨了，应为要从你的材料中找一两点不合格，进而把你淘汰，那实在是件非常简单的事情。
如果真的是“认真审核”，然后淘汰不合格的，那其实也没话说，问题就是很多通过审核的人连自己都不相信自己能通过审核。我有个初中同学在小学教书，去年评“小高”职称，结果没过，可是他们学校一个得了精神分裂症，已经在家休息的老师却通过了，这让他非常郁闷。而临近一个学校，今年评职称的老师，想借鉴去年已经通过的老师的表格填法，就去翻看去年已经通过职称评定的老师的档案袋，结果竟然发现，这位通过职称评定的老师的表格竟然是空白的，原来这位老师去年根本就没填表格，就是把空白表格交上去了，这样竟然也通过了。【中国论文榜】——中国权威论文发表平台，我们为您提供专业的论文发表咨询和论文发表辅导
这样的荒唐事情年复一年地在上演着，也没见一个部门出来管管，大家都知道这是错的，就是不说，大家都当它是真的，这真是悲哀啊！而目前，国家的很多荣誉、利益都和职称挂钩。没有职称，用人单位不要你；没有职称，档案工资不加你；没有职称，教学荣誉不给你；等等等等，不胜枚举。职称就是束缚人才发展的紧箍咒，真希望能看到有人能来管管这事，改革这荒唐、荒谬的制度。
也许这是一个梦想；也许这只是一个梦，想也白想。
第四篇：班长的苦恼
班长的苦恼
“班长”多么让人向往的字眼，许多人一直都在追求它，而我当了５年的班长，终于尝到了里面的酸甜苦辣。作为班长，别的同学处处为你作榜样，稍有不慎，就会带来烦恼。有一次上自习课，教室里鸭雀无声，我请教了同学一个问题，声音大了些，谁知道教室里立刻沸腾起来，我加叫破了嗓子也无济于事，老师来了问怎么回事？有个同学抢了说：“班长带头讲话，我们也跟着说咯。”“啊！”我惊呆了，想不到他们还有这么一招。我结果被老师好好的说了一通。从那以后，我再也不敢多讲一句话了，生怕别人抓住了把柄。班长就应该把班级管理好，也就会得罪人，为了能让同学们服气，我采取了公平的措施，可谁料想，公正人也不好做。记得有一次，老师有事，叫我管理好班级，把讲话的人名字写在黑板上，老师刚走不久，就有几个人讲起话来。我环顾了一下四周，男生没人讲话，只有几个女生在大胆的讲话。我毫不客气的把她们的名字“榜上题名”心想：这下可没意见了吧！我可是秉公办事。老师回来了，看了看名字，晴转多云，正在这时候，一位女生站了起来说：“老师，班长他偏心，王华讲话他不记。”我吓呆了，脸红了。还有一次，我把男生违反纪律的事报告了老师，一下课，男生都说我不讲情谊，有的干脆不理我了。
回到家里，刷刷的眼泪滚落下来，为了班长，我失去了友谊，我挨了批评，当班长真是烦恼啊！
第五篇：评职称的苦恼
评职称的苦恼
我想很多老师都经历过评职称，评职称的痛苦和烦恼那真是三天三夜也说不完啊。
每年评职称时候所需要的的那些材料，除了所谓获奖论文和发表论文是真的（其实这个也有很多是假的，比如托关系弄来的等等），其他材料几乎都是临时造假的，其实那些评委也知道这些是造的，可是还是要煞有介事地评，有个曾经做过评委的老师说：“其实就是看你造假造得真不真。”
而当你把细碎零散的材料都准备好了，你恐怕还需要一样东西才能让评职称成功，那就是运气或关系。如果有关系，那没得说，你什么也不做都可以，真印了那句“说你行你就行，不行也行”的话，这其实也符合中国特色。如果你没关系，那你就要拜菩萨了，应为要从你的材料中找一两点不合格，进而把你淘汰，那实在是件非常简单的事情。
如果真的是“认真审核”，然后淘汰不合格的，那其实也没话说，问题就是很多通过审核的人连自己都不相信自己能通过审核。我有个初中同学在小学教书，去年评“小高”职称，结果没过，可是他们学校一个得了精神分裂症，已经在家休息的老师却通过了，这让他非常郁闷。而临近一个学校，今年评职称的老师，想借鉴去年已经通过的老师的表格填法，就去翻看去年已经通过职称评定的老师的档案袋，结果竟然发现，这位通过职称评定的老师的表格竟然是空白的，原来这位老师去年根本就没填表格，就是把空白表格交上去了，这样竟然也通过了。
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这样的荒唐事情年复一年地在上演着，也没见一个部门出来管管，大家都知道这是错的，就是不说，大家都当它是真的，这真是悲哀啊！而目前，国家的很多荣誉、利益都和职称挂钩。没有职称，用人单位不要你；没有职称，档案工资不加你；没有职称，教学荣誉不给你；等等等等，不胜枚举。职称就是束缚人才发展的紧箍咒，真希望能看到有人能来管管这事，改革这荒唐、荒谬的制度。
也许这是一个梦想；也许这只是一个梦，想也白想。
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