《苦恼》小学读后感

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第一篇:《苦恼》小学读后感

在契诃夫的小说中,也经常流露出淡淡的苦味。

读完了《苦恼》,不经意地想到了立交桥下的衣着不整、穿戴破烂、脸面肮脏的神经病,街头的卖菜人和那些孤寡老人。

看到他们总让人心酸。

和他们一样,《苦恼》的主人公马车夫尧纳.波达波夫也属于这一类的孤寡人。他儿子死了,不明不白就死了。白发人送黑发人是最大的痛苦。所以他有一肚子的话,一肚子的苦恼全都憋在心里,可是没人愿意听他倾诉,都不想放下手头的杂事,于是尧纳十分苦恼。确实,当你憋着一肚子事却没有倾诉对象时,是最难受的。

尧纳驾车时,乘客不理他甚至讥笑他,而他却全然不在意----因为他的苦恼已胀满了他的脑子。他回马车大店时,同行们也不理他,都一心一意地睡觉,他只有喂马时,把心中的苦恼、烦心事全部说了出来。马像是听懂了似的,十分专心的样子,看着主人,把鼻息喷到主人手上。

这是个十分伤人心的故事,看过后仿佛自己也十分苦恼,好像自己也是马车夫尧纳,心中也十分憋得慌,总想说点什么。那时,就体会到了那一种感受。让人不想、不敢再看下去了,于是赶紧合上书,想摆脱这种感受,因为你知道,它本不该让你来承受的。但你很快发现,他已印在你的脑里了。我想这就是“剪不断,理还乱”的最好解释吧!

实在憋不住了,就讲给别人听吧!让他也帮你分担些忧愁,让他也领略一下契诃夫的精妙文笔吧!

第二篇:契诃夫小说《苦恼》读后感

皮皮:《苦恼》读后感

皮皮(杨姝卿):契诃夫小说《苦恼》读后感

我特喜欢契诃夫的小说,因为常常寥寥几笔,他就能把人物、事件刻画、交待地清清楚楚,而且语言生动、辛辣、幽默,揭示的主题却深刻,寓意深长,契诃夫小说《苦恼》读后感。今天,读了他的《苦恼》,引人入胜。

“我向谁去诉说我的悲伤?---”

小说就是这样一语中的的展开,主人公一出场就让我们感到他的孤凉,瞧,时值隆冬,暮色晦暗,湿雪纷纷,“出租马车的车夫姚纳周身发白,像个幽灵。他坐在赶车座位上呆呆不动,把身体弯到了活人的身体所能弯到的最大限度。哪怕有一个大雪堆落在他的身上,那他也好像觉得用不着抖掉它似的。”他和站在他身边的瘦骨嶙峋的小母马,一起被遗忘在“这个充满古怪的亮光,不停的闹声、熙攘的行人的漩涡里。”他的儿子刚死不久,他需要把心中的苦恼向人倾诉,小说的内容就是他接连四次想向别人诉说苦恼而无人理睬的过程。

第一位乘客是一位军人,他一心赶路,无心听诉;第二位,是三个年青人,他们根本不愿关心他的苦恼;第三次是扫院子的仆人,还没等他开口就被赶走;回到店里想对他的同事一个年轻的车夫(第四个人)诉说,可年轻人急急的寻到水一饮而尽后倒头蒙被就睡熟了。“他一心想说话,他儿子去世快满一个星期了,可是他还没有跟任何人好好地讲一讲呢。--应当有条有理,有声有色地讲一遍。应当讲他儿子怎样得了病,怎样痛苦,临死以前说过些什么话,怎样去世的。--应当描摹一下葬礼的情形,以及他到医院里去取亡人的衣物的情景。”“听到的人应当喊’啊呀’,叹气,哀哭。--要是能跟娘们儿谈一谈,那就更好。--她们虽是些蠢东西,可是听不上两句话就会放声大哭。”

可是没有人愿意听他诉说,“既没注意到他,也没注意到他的苦恼,读后感《契诃夫小说《苦恼》读后感》。--那苦恼是广大的,无边无际。要是姚纳的胸膛裂开,苦恼从中滚滚地流出来,那它好像就会淹没全世界似的,然而话虽如此,那苦恼偏偏谁也没看见。它居然藏在这样一个渺小的躯壳里,哪怕白天举着火把也看不见它。”--最后,他只有回到马厩里,对着他的小母马喃喃而语、滔滔不绝,“姚纳讲得着了迷,把心里的话统统都对它讲了出来。--”小说也就是在这意味深长中结尾。人在同类中已找不到知音、知己,只好到异类中去寻找,而非人类的马儿,居然似乎比人类更具有友善,“小母马嚼着草,听着,对它的主人的手喷气。--”

俗话说:家家有本难念的经,人人都有难唱的曲,可是我们可曾真正关心到那些渴望关心的人,有时这种渴求的标准很低很低,只是给他一对耳朵,听他倾诉,给他一种目光,关切、同情、理解。我才考取了心理咨询师资格证,心理咨询师助人的本质和技能,正是善于倾听,善于分担和化解来访者的苦恼和困惑。

现在这个世界上的人都太忙碌了,每个人都在忙自己的事情,谁真正关心谁过得怎样,心情如何呵?!即使许久未见的朋友寒喧问个“过得好吗?近来如何?”,也不过是哈哈呀呀、之乎者也的虚词套话罢了。再者说了,对于你自己是了不得的大苦恼,“滚滚地流出来,似乎会淹没全世界”,而对他人来说,“关我屁事”,到处都是赶路的人,契诃夫选了那么多的赶路人,作为无暇心的听众,一定是独具匠心的。

我有苦恼宁肯自诉而不愿他诉。苦恼所带来的痛苦烦恼往往是一个人内在的深度,没有任何苦恼是真正能被别人所了解的。向别人诉说苦恼,苦恼就会减轻吗?就像是姚纳已经预见到的那样,说给那些蠢娘们听,她们听不上两句话就会放声大哭,苦恼就会因此而释然了吗?所以,解除苦恼还是在自己的心境,换个角度看问题,一切就会大不同了。

契诃夫这部小说究竟告诉我们什么呢?正像一位评论家给我们指点的那样:他揭示了,人生的最大苦恼与其说是人人皆有苦恼,毋宁说是在于人不愿理会别人的苦恼。看到姚纳到处诉说碰壁,可怜兮兮的样子,我都不禁跑向前去,“姚车夫,别着急,我来矣!我真的愿意听你细细说来--”

第三篇:99分的苦恼读后感

99分的苦恼读后感

(一)假期做卷子的时候,看到一篇阅读文章《99分的苦恼》,我仿佛看到了我家的情形,特意喊妈妈来看看这篇好文章。

孩子每次考试成绩都在90分以上,但总不能使妈妈满意,终于有一天,孩子考了99分,爸爸听了大喜,妈妈的“脸上一丝微笑还没来得及闪烁就消失了,往椅子上一瘫:‘我就是弄不明白,你为什么就拿不下那最后一分!’……我盯着妈妈的脸,注意着她的表情,看到她看完后,笑着问我:”你说你叫我看这篇文章什么意思吧?“”没……什么意思啊?“我也笑着说,心里却嘀咕道:”还用问?让你找找你的影子,让你知道知道我的苦恼呗!“

妈妈好像看透我似的说:”我明白了,你是不是觉得我们在学习上对你太苛刻了?可是你问问你的同学们,不都是在这样学吗?马上就要考初中了,好学校又那么少,你不用劲能行吗?“

唉,99分的苦恼,不也正是我的苦恼吗?

99分的苦恼读后感

(二)从我一出生开始,妈妈就觉得我很聪明,很可爱,很有气质。可就是妈妈对我的期望值太高,给我带来了许多苦恼。

我刚上小学,每次考试不是95分,就是96分。可是妈妈却一丝笑容都没有,觉得我考试门门都是100分才顺理成章,当看到别的孩子考到100分回家,而我只考了95分,她就会引发暴风骤雨,不停地数落我。

为了不让类似事件再次发生,我就从现在开始努力学习,让妈妈的脸上挂出笑容,让妈妈满意。苍天不负有心人呀!就在一次期中考试里,我数学考到了全班最高分  99分!这时,我心里是多么开心呀!觉得妈妈一定也会开心的。放学回家,我满怀希望地等待妈妈下班的归来。()6点钟到了,妈妈也回来了。我迫不及待地把考试卷给妈妈看。我看到妈妈脸上一丝笑容还没来得及闪烁就消失了。妈妈气愤地对我说:“我的宝贝儿子呀!你为什么总是拿不回那最后一分呀!”这句话犹如晴天霹雳一般把我惊呆了。我垂下头伤心地哭了。

妈妈,您为什么总是不满意我的成绩?尽管我努力了,可是您还是没有笑容,这是为什么呀?妈妈,这就是我那“九十九分的苦恼”!

99分的苦恼读后感

(三)今天在考场上,我读了《99分的苦恼》这篇文章,文章的主人公“我”中年才有一个女儿,我和妻子对她给予了很高的期望,想让女儿每次考100分,可她总是考不了100分,家长一直很苦恼,最后,矛盾得到暂时的化解,结尾语言幽默风趣,令人发笑。

很多父母望子成龙,望女成凤,对子女的期望特别高,似乎孩子必须考100分才顺理成章,可事与愿违,孩子总是考不到理想的分数,于是父母就大动肝火,非打即骂。

其实打骂孩子一点用也没有用,孩子没考好,也许只是一个失误,慢慢会好起来的。对于成绩,不要着急,让孩子一点一点来,不能一口吃成个胖子,上次98,这次99,下次可能就是100,要给孩子鼓励,让女儿有向上的信心,这样成绩才会一升再升。如果打骂孩子,会打消孩子的积极性,只会适得其反。

不过在这儿,还是祝愿天下的子女成绩越来越好!

第四篇:老师的苦恼

老师的苦恼

都说教师是让人羡慕的“太阳底下最光辉的职业”, 然而, 身处一线的许多教师并未从职业中体验到“幸福感”, 反而整天忧心忡忡。或许, “教师”这个语词或者这个职业本身就意味着一种献身、一种专注, 诉说着一种品位、一种个性, 践行着一种辽远、一种深邃。但是, 若连教师都感受不到职业的欢乐和充实, 连教师都体会不到角色的澄明与敞亮, 还遑论什么教师职业的幸福, 还奢谈什么教师事业的崇高?当教师丧失幸福感时,他能教导学生去感受幸福吗?因此,教师的职业幸福感是实现教育的本质。

最近上课总觉得好烦,每天都带着一个好心情进入教室,但是才上了一会儿课,看到学生们都不积极配合,学习成绩一直在下降,不管我用什么方法,他们的成绩就是人家提不高。用了好多方法鼓励他们回答问题,可是总不见效果,甚至越来越不愿意回答问题。每年我都认真的上好课,做好辅导,批改好作业并讲解,工作都认真的做了。也针对不同的学生采取了不同的方法,可是学生的成绩却一直在下降。尤其是刚刚算的绩效工资,我们辛辛苦苦的上课的老师,认真工作的老师都被扣款,上课的科目越少的工资越高。我的心情更加糟糕,几年来积累的委屈似乎已经无法再掩饰,就要暴发出来了。最近一上课,心情就不好,爱发脾气。我非常的苦恼,我身边的很多老师也这样,找不到很好的方法缓解自己的压力。听了专家的讲座,阅读了心理调适的文章后,我深思着,我要开始修炼:我要修炼坚强的意志;修炼上进的事业心;修炼博大的爱心;修炼自信的品质;修炼豁达的胸怀;修炼协作的精神;修炼认真的态度。

我知道了:

阅读以修炼心智,表达以绽放思想;

简单以聪慧大脑,歌唱以释放压抑;

舞蹈以洋溢快乐,运动以享受健康;

微笑以滋润心灵,豪爽以挥洒激情;

勤奋以充实人生,善良以获得坦然;

宽容以获取安慰,感激以体验幸福;

平和以净化灵魂,博爱以提高境界;

自强以振奋精神,真诚以换得信任;

尊重以赢得尊重,坚韧以成就自我。

我要好好调节一下自己,我要改变自己,我要努力做一个幸福的、快乐的教师。

第五篇:评职称的苦恼

评职称的苦恼

我想很多老师都经历过评职称,评职称的痛苦和烦恼那真是三天三夜也说不完啊。

每年评职称时候所需要的的那些材料,除了所谓获奖论文和发表论文是真的(其实这个也有很多是假的,比如托关系弄来的等等),其他材料几乎都是临时造假的,其实那些评委也知道这些是造的,可是还是要煞有介事地评,有个曾经做过评委的老师说:“其实就是看你造假造得真不真。”

而当你把细碎零散的材料都准备好了,你恐怕还需要一样东西才能让评职称成功,那就是运气或关系。如果有关系,那没得说,你什么也不做都可以,真印了那句“说你行你就行,不行也行”的话,这其实也符合中国特色。如果你没关系,那你就要拜菩萨了,应为要从你的材料中找一两点不合格,进而把你淘汰,那实在是件非常简单的事情。

如果真的是“认真审核”,然后淘汰不合格的,那其实也没话说,问题就是很多通过审核的人连自己都不相信自己能通过审核。我有个初中同学在小学教书,去年评“小高”职称,结果没过,可是他们学校一个得了精神分裂症,已经在家休息的老师却通过了,这让他非常郁闷。而临近一个学校,今年评职称的老师,想借鉴去年已经通过的老师的表格填法,就去翻看去年已经通过职称评定的老师的档案袋,结果竟然发现,这位通过职称评定的老师的表格竟然是空白的,原来这位老师去年根本就没填表格,就是把空白表格交上去了,这样竟然也通过了。【中国论文榜】——中国权威论文发表平台,我们为您提供专业的论文发表咨询和论文发表辅导

这样的荒唐事情年复一年地在上演着,也没见一个部门出来管管,大家都知道这是错的,就是不说,大家都当它是真的,这真是悲哀啊!而目前,国家的很多荣誉、利益都和职称挂钩。没有职称,用人单位不要你;没有职称,档案工资不加你;没有职称,教学荣誉不给你;等等等等,不胜枚举。职称就是束缚人才发展的紧箍咒,真希望能看到有人能来管管这事,改革这荒唐、荒谬的制度。

也许这是一个梦想;也许这只是一个梦,想也白想。

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