日本可持续发展教育实践和教育质量5篇

第一篇：日本可持续发展教育实践和教育质量

日本可持续发展教育实践和教育质量

众所周知，日本政府通过实施联合国教科文组织的相关项目推动可持续发展教育在日本的发展。日本文教部科学省每年2月份进行的全面文献调查显示，现在日本共有3700所学校，可持续发展教育项目学校只占2%。因为从2000年开始日本教育部门将不同的学科整合在一起，大多数日本学校采用整合学科的方式进行教学。而推行可持续发展教育的学校主要聚集在少数几个城市的郊区，因为那里有更多的自然资源可以利用，如山川、河流。我将为大家具体介绍日本教育部做的相关问卷调查，主要包含五个方面的问题，其中有些问题与联合国教科文组织提出的相同，有些则有差异。

第一，可持续发展教育在促进教育发展方面取得了哪些成果。466所学校中的大多数都认为可持续发展教育可以促进实验性学习，这是最主要的成果，还能促进研究性活动的开展，提高学生组织活动的频率和学生的参与度。从学生角度来看，学生活动参与度的增加，首先是因为激励机制发生了变化。他们越来越积极地参与到学习活动、跨学科活动以及以项目为基础的学习和更多外语学习中，这对学校来说是很大的改进。从学校角度来看，大多数学校增加了各种项目活动，在本地社区开展更多实践活动，并与其它学校协定增加互动，这些举措使学校的声誉越来越好、越来越知名。当然，也有些学校认为并没有什么促进作用。从这个结论我们可以看到，体验性学习和研究性学习的比例在增加。体验性学习包括问题解决性学习、探索性学习和相互共同学习，对学生的影响就是其参与性的提高和学习动机的增强。另一方面，教师认为随着信息技能和外语的使用机会增加，学生信息技能和外语能力得到了很大提升。此外，很多日本学校的可持续发展教育组织者认为，在加入ASP.NET后，增加了学校和社团联系的机会。学校在社区发展中发挥越来越积极的作用，更多地参与到与社区的项目合作中。

第二，可持续发展教育如何改进和丰富学校课程的开发。这个问题是由教师作答的。他们都表示可持续发展教育已被纳入学校整体规划中，而且作为一个重要组成部分被纳入学校管理的基本规划中，开展年度研究，同时将根据学校实际情况做出调整。日本学校越来越广泛地使用一种名为“可持续发展教育日历”的独特教学方法，即将每一个课程全年的计划列出，同时列出每一个课程如何与其它课程产生联系，以促进可持续发展教育活动的开展。还有另外一种回答，即在推动了可持续发展教育的应用之后，他们发现在技术专科学校的实验项目中，可以把更多可持续发展教育项目与科学技术方面的课程进行结合，而且有更多项目可以在学校之外开展。当然也有一些负面评论认为，有时候并不是很明确如何进行跨学科交流，没有时间去做课程评判，有的学校过多地去进行自己课程的教学而没有将可持续发展教育项目真正融入学校课程体系中。有的学校确实存在这些情况，这意味着它们没有将可持续发展教育和教学进行很好地融合。

第三，可持续发展教育如何指导学生获得知识技能和价值观，以关注和解决可持续发展相关问题。日本政府非常关注PISA，在PISA结果公布后，他们在“可持续发展教育2005”提出的关键能力基础上制订了一系列核心技能，包括批判性思维、预测规划能力、综合思维能力、沟通交流能力、合作的态度、相互联系和相互尊重、责任感。这些也是我们强调的可持续发展教育技能。但是，学校是否能明确学生的可持续发展教育能力，并进行调整以培养学生解决问题的能力？教师认为他们投身于可持续发展教育的实施，可以更明确可持续发展教育的知识和技能，学校也能更加确定学生应当建立起的态度和技能。当然也有一些负面评论，即教师反映没有足够时间去参与项目和可持续发展教育方面的研究。有一些人认为，可持续发展教育活动是以教师个人为基础来进行的，而不是由学校全体教师共同完成的。还有一些人认为，大多数教师对待可持续发展教育的态度并不是很积极，需要对其进一步强调和突出可持续发展教育工作的重要性和突出意义。

第四，可持续发展教育如何帮助学校加强与利益相关方，包括周边社区的合作伙伴关系。这个答案非常明确，有258所学校表示可以和本地的利益相关方及社区建立联系，也有194所学校的答案是否定的。在日本，地方性的利益相关方包括地方性的联合国教科文组织协会、教育委员会、科研机构、商业部以及产业伙伴。同样也得到一些负面的评论，认为没有必要把可持续发展教育的项目扩大到学校范围之外，在学校范围内已经足够。

第五，可持续发展教育如何促进在教学感知体系中的创新。这个问题与教学的创新工作相关，学生积极地参与到学习过程中积极地影响着可持续发展教育项目的发展，但是教师在这个项目中的创新和改进是比较缺乏的。

最后，我为大家介绍一个学校指导方案，该方案是提高可持续发展教育工作的基础和指南，内容包括强调学习的整个过程，激励学生找到问题，并且靠自己的能力解决问题。该方案还包括让学校的课程聚焦于一些跨学科的教育方式，并且进行改革等。我们也和许多除学校之外的机构、NGO展开合作，广泛地在学校之外开展可持续发展教育活动。可以说，在整个社会范围内，人们可持续发展教育的能力都得到了普遍提高。这个指导方案传递的信息十分清楚，能够明确地告诉可持续发展教育项目学校如何开展工作。

编辑 吴婷 校对 潘雅

第二篇：可持续发展教育指数

“可持续发展教育指数”内涵初探

谢春风

（北京教育科学研究院可持续发展教育研究中心主任兼可持续发展教育研究中心执行副主任、研究员）

刚颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》“战略主题”部分指出：“要重视可持续发展教育。”虽然只是一句话，但含义深刻，任务艰巨。当前，我国教育领域仍然有许多乱象，不正当竞争正在恶化教育环境。但如果仅仅停留在对极端应试教育推动者的谩骂、抱怨和指责是不对的，问题的关键是，我们要有正确而坚决的行动。可持续发展教育是科学发展观理念在教育领域的重要体现，是我国基础教育摆脱片面应试倾向、极端功利倾向束缚而应达到的光明彼岸。

在我国各级政府支持下，可持续发展教育正在成为越来越多中小学校的自觉行动。中国可持续发展教育全国工作委员会和北京教育科学研究院拟开展“可持续发展教育国家实验学校（室）”建设活动。这一活动是深化我国可持续发展教育实践的新举措，是打造可持续发展教育国家级核心团队的新探索，已经得到许多学校的积极响应。

2009年3月31日至4月2日，联合国教科文组织在德国波恩召开第一届世界可持续发展教育大会。大会公布的《波恩宣言》指出：“设定国家可持续发展教育指标，通报有效实践情况，审查可持续发展教育成果和程序。”北京可持续发展教育协会会长史根东博士曾强调，“要加强对可持续发展教育指标问题的研究。”如何使可持续发展教育实现科学发展？需要做的事情可能很多，但笔者以为，设定“可持续发展教育指数”势在必行。可持续发展教育指数，将成为评价可持续发展教育质量和效益的核心要素，具有理论意义和实践引领价值。

可持续发展教育指数问题的研究，应包括以下四个方面：

一、明确概念的内涵

指数，即指标数，是表示一个事物本质属性及不同性状的标准或指标，具有相对性和质的稳定性。教育指数是人文社会发展综合指数中的一个，但教育指数又包括许多亚类指标。所谓可持续发展教育指数，即那些衡量和评价国家、地区或学校可持续发展教育质量、效益、特色的系列指标的总和，是可持续发展教育特质的量化。哪些指标可以成为评价可持续发展教育的核心元素？可持续发展教育指标体系如何构建？尚待研究。

二、处理好层级划分与内容分类的关系

可持续发展教育指数，应从纵向的层级和横向的内容两个角度进行研究。

1.层级。目前来看，可持续发展教育指数包括国际、国家、地区、学校四个层级。国际层面：全球可持续发展教育指数。世界可持续发展教育刚刚起步，发展很不平衡，总体水平不能评价太高。2005年，联合国教科文组织公布了《联合国教育促进可持续发展十年国际实施计划（2005-2014）》。2009年，第一届世界可持续发展教育大会在德国召开，发布了《波恩宣言》。制定全球可持续发展教育指数的工作，尚在朦胧中。

国家层面：国家可持续发展教育指数。中国国家层面的可持续发展教育行动，开始较早，以中国可持续发展教育全国工作委员会成立为主要标志。2010年的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（201-?2020年）》“进一步强化了可持续发展教育的战略主题地位。

地区层面：区域可持续发展教育指数。省市和区县层面的可持续发展教育，已经在积极开展。以北京地区为例，率先成立市级可持续发展教育研究专业机构，成立市级可持续发展教育协会组织，制定并公布《中小学可持续发展教育指导纲要》，开展可持续发展教育区域推进实验，这些均具有创新价值和示范意义。特别是，北京市连续举办四届可持续发展教育国际论坛，推动了可持续发展教育的国际交流与区域合作。

学校层面：学校可持续发展教育指数。中国可持续发展教育起步相对较早，中小学是可持续发展教育的先锋和主力军。早在1997年，北京市西城区宏庙小学就开始了可持续发展

教育实验。目前，北京地区开展可持续发展教育实验的学校已经达到近百数，全国的可持续发展教育实验学校有数百所。

2.内容。这是可持续发展教育指数的核心价值所在。虽然可持续发展教育指数具有共性，但不同层级的教育指数在内容方面的体现应该是明显不同的。如何处理好二者的关系，是本项研究的关键。从共性角度分析，可持续发展教育指数应该包括师生发展、资源环境、机构组织、制度政策、价值观等几个方面，而人的发展是所有指标中的核心指标。

三、率先确立国家可持续发展教育指数

科学发展观的提出，为我国可持续发展教育提供了强大思想武器。中国作为世界上开展可持续发展教育行动早、思路清楚、实践系统性强、基层与上层结合紧密的少数国家之一，应该率先制定国家可持续发展教育指数。这不仅可以引领全国可持续发展教育的健康发展，还会为世界可持续发展教育提供积极借鉴，在政策层面赢得话语权。建议国家教育行政机构专题研究这个问题。

国家可持续发展教育指数，在涵盖地区和学校层面的同时，应该有自己独特的属性。笔者认为，国家可持续发展教育指数的制定，应突出制度政策、机构组织、专兼职队伍、经费支持、发展规划、利益攸关者联盟、实施策略、实践效度等几个方面。基于以上标准分析，我国的可持续发展教育宏观指数水平依然偏低，一些指标还是空白。而最大的问题是，我们还缺乏自觉的指数意识，对自我发展水平及不足缺乏理性的评价方法，更缺乏行动。

四、重点做好学校可持续发展教育指数的研究和实验

学校可持续发展教育指数是一个综合教育指数，涵盖学校发展的各个方面，是素质教育发展到新阶段、新水平、新境界的标尺。片面追求应试成绩和短期教育功利的学校，必然远离可持续发展教育。中国可持续发展教育的重要特色是，基层学校成为可持续发展教育的实践推动者，是科学发展观在中小学教育领域落实的先锋。由下而上的可持续发展教育态势，日益清晰。所以，研究并制定学校可持续发展教育指数并进行实践验证，具有特别意义。

学校可持续发展教育指数制定，要从人文、环境、价值观、发展成本四个方面切入：

1.人文指数：师生健康、课业负担、归属感、幸福感；

2.环境指数：生态友好、人际和谐、文化保护、正当竞争；

3.价值观指数：尊重、负责、节制、廉洁；

4.成本指数：经费投入与支出、清洁能源利用、耗能耗材、废弃物排放与循环利用。目前，在可持续发展教育推进过程中，理论研究落后于实践发展，实践理性不足而激情充分。所以，在部分地区和学校率先开展可持续发展教育指数制定、运用和评价实验，将有利于可持续发展教育的健康发展，也将推动可持续发展教育国家实验学校（室）的建设。

（原文发表于2010年10月20日《现代教育报》）

第三篇：环境保护和可持续发展

可持续发展

这次我选了环境保护和可持续发展的通识课，在这个通识课上，我了解到了中国目前环境污染的严重性，以及大力推动可持续发展的必要性。

摘要：本文介绍了环境保护与可持续发展的概念，并结合中国的实践得出关于我国走环境保护与可持续发展的道路的对策。人类在经过漫长的奋斗历程后，在发展社会经济发面取得了辉煌的同时，生态破坏与环境污染也日益严重，对人类的生存和发展已经构成了现实威胁。保护和改善生态环境，实现人类社会的持续发展，是全人类紧迫而艰巨的任务。关键词：环境保护 可持续发展

温室气体 白色污染

一、环境污染与环境保护

（1）环境污染的概念

环境问题是伴随着人类社会产生并不断发展起来的。广义而论，环境问题是指由自然或人为原因引起生态系统破坏，直接或间接影响人类生存和发展的一切现实的或潜在的问题。从狭义上讲，环境问题是指由于人类的生产和生活方式所导致的各种环境污染、资源破坏和生态系统失调。这里的环境污染是指由于人类活动所引起的环境质量下降，而有害于人类及其他生物的正常生存和发展的现象。

（2）环境保护的概念

环境保护，顾名思义，即人类为解决现实的或潜在的环境问题，维持自身的存在和发展而进行的各种实践活动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。随着近年来工业的飞速发展，环保问题又一次引起来人们的认识，环保机构、相关律法进一步得到了完善。

二、当代中国面临的主要生态环境问题

各个国家和地区的人口密度自然环境、资源禀赋、产业结构、消费结构不同，面对的环境和可持续发展问题也不同。中国巨大的人口构成，特有的以煤为主的能源结构，正在迅速实现工业化过程中，这一切都对环境和资源构成了超乎异常的压力，使中国面对着超乎异常的环境保护和可持续发展问题。中国环境问题的基本形势是：生态破坏与环境污染并存，历史环境欠债与新增环境问题并存。具体表现为：土地资源严重破坏、森林资源面临枯竭、水资源出现危机、矿产资源大量流失、大气污染严重、水体污染面广、废弃物污染成灾、噪声污染超标等。据国内相关机构调查报道，由于近年来过度的开发，导致一些 耕地的肥沃程度在降低，森林植被的消失、土壤剥蚀情况十分严重。由于人口急剧增长，工业迅猛发展，固体废物引得不到科学的处理而不断向土壤表面堆放和倾倒；有害废水不断向土壤中渗透；大气中的有害气体及飘尘也不断随雨水降落在土壤中；这些都从某种程度上妨碍了土壤的正常

功能，降低作物产量和质量，还通过粮食、蔬菜、水果等间接影响人体健康的。

由于城镇化的进一步加快、农业发展、森林减少和环境污染的日趋严重，自然区域变得越来越小了，这就导致了数以千计物种失去了原有的生态环境，进而走入灭绝的边远。然而一些物种的绝迹会破坏生态系统的稳定性及多样性。环境污染会导致森林面积的锐减，具体表现在酸雨的腐蚀，、有害气体的排放上，随着大气进入空气中，继而以自然雨水的形式进入土壤，影响原有的植物生长。

另外多数大城市里的空气含有许多取暖、运输、工厂生产和汽车尾气带来的污染物。这些污染物威胁着数千万市民的健康，导致许多人失去了生命。有毒气体主要为一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入颗粒。工业带来的数百万种化合物存在于空气、土壤、水、植物、动物和人体中。即使 作为地球上最后的大型天然生态系统的冰盖也受到污染。那些有机化合物、那些重 金属、那些有毒产品，都集中存在于整个食物链中，并最终将威胁到动植物的健康，引起癌症，导致土壤肥力减弱。

同时由于过度捕捞，海洋的渔业资源正在以令人可怕的速度减少。因此，许多靠摄取海产品蛋白质为生的穷人面临着饥饿的威胁。集中存在于鱼肉种的重金属和有机磷化合物等物质有可能给食鱼者的健康带来严重的问题。沿海地区受到了巨大的人口压力。全世界有60%的人口挤在离大海不到100公里的地方。这种人口拥挤状态使常常很脆弱的这些地方失去了平衡。

三、基本国策——可持续发展战略

在意识到环境问题之后，我国及时推行可持续发展战略作为基本国策之一。可持续发展是一个复合概念，它所蕴涵的思想、内容是非常广泛和深刻的。由于人们知识和社会背景不同，对其理解和认识方面存在着一些差别，因此，在国内外对其有着为数众多的定义，但规纳起来，可持续发展的基本内涵是：“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其自身需求能力构成危害的发展”。可持续发展概念的提出是人类发展观的历史反思的结果，是人类面对未来挑战的积极反映。可以说：可持续发展是一个集生态、环境、经济和政治为一体的综合性概念。

可持续发展突出强调的是发展，发展是人类共同的和普遍的权利。国家与国家是平等的，尤其对于发展中国家，发展更为重要。为发展中国家正经受来自贫穷和生态恶化的双重压力，贫穷导致生态恶化，生态恶化又加剧了贫穷。因此，可持续发展对于发展中国家来说，发展是第一位的，只有发展才能解决贫富悬殊，最终走向现代化和文明。但沿用以大量消耗资源

和粗放经营为特征的传统发展战略，重发展的速度和数量，轻发展的效益和质量；重外延扩大再生产，轻内涵扩大再生产；对自然资源重开发轻保护等。这种发展战略违背经济规律和自然规律，造成了环境污染和生态破坏，成为制约发展中国家经济和社会发展的重要闲素。

四、怎样解决环境问题，实现可持续发展

（1）强化政策导向与宏观调控

我国从自身的发展和其他国家的经验中，建立了与自己的基本国情和经济发展水平相适应、经济承受能力能允许的环境保护战略、政策和制度体系。强化政策导向与宏观调控，增加并保持一定比例的环保投资是实现经济、能源与环境持续协调发展的必不可少的条件，继续和更有效地贯彻落实我国80年代初制定的能源战略方针，完善相关的配套政策，强化其响应能力。已经逐步认识了经济发展与环境保护的关系，走上了经济、社会与环境保护协调发展的轨道，建立了与自己的基本国情和经济发展水平相适应、经济承受能力能允许的环境保护战略、政策和制度体系。如：把环境保护确定为一项基本国策；把环保纳入国民经济和社会发展规划；制定和实施了一系列环境保护法律、法规和标准；实施能源开发与节约并重的方针；结合技术改造防治工业污染；预防为主、防治结合，谁开发谁保护．强化环境管理的三大环境政策；“三同时’制度；排污收费；环境影响评价；环境保护目标责任制度等一整套深化环境管理制度。这些政策制度在我国80年代的环境保护与治理过程中发挥了很大作用。在未来20年中，随着经济的高速发展，应进一步完善这些政策和制度。进一步强化这些政策对于保护和治理环境的导向作用经济、能源与环境协调发展政策，是经济政策、能源政策、环境政策、技术政策在相同目标下，将其综合优化的产物。因此，在未来的发展中，国家的经济管理部门、能源管理部门和环境管理部门，均应加强其宏观调控能力与作用，使经济、能源下环境协调发展政策，在经济发展中发挥其最付款效益。（2）依靠技术进步，深化环境治理

科学技术的进步对生产力发展水平和速度有举足轻重的影响，对环境保护来讲也是如此，离开科技进步不仅难以实现改善环境质量的目标，就是做到控制环境污染的发展也是很困难的，只有以先进的防治技术为基础，通过实施严格的法律监督才能实现控制污染、改善环境的目标。我国目关推行的污染控制技术过于落后，不仅落后于发达国家水平，而且落后于我国工业技术水平。以火力发电厂为例，日本目前所有燃用矿物燃料的发电厂均为大型发电机组，但我们武汉地区除武钢自备电厂近期安装了排烟脱硫装置外，火电厂SO2排放仍处于失控状态。

（3）增强国民的环境意识，培养公民的环保新概念 利用多种形式，大力开展环境保护宣传教育，提高全民族的环境意识和环境法制观念，树立保护环境人人有责和社会风尚。与法制宣传部门紧密结合，将环境保护有关法律法规纳入全社会的宣传教育体系，作为公民普及法律常识的重要内容，并纳入普法考试考核。二是建立环境与发展综合决策教育培训制度。

在新形势下的今天，全民大力提倡的特殊时期，环境保护不单单只是一句口号，她需要我们每一个地球公民真真切切的以实际行动参与进来，为挽救我们的家园付出自己的青春与激情，唯有如此，我们才能对得起养育我们的地球母亲。（4）发展循环经济

发展循环经济就是走科技含量高、经济效益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势得到充分发挥的新型工业化道路，加快转变不可持续的生产和消费方式。建设以节水、节地、节能、节材、节约其他资源和保护环境为主要内容的资源节约型和环境友好型社会；按照“减量化、再使用、资源化”的原则，以提高资源利用效率、保护环境为核心，努力实现产业生态化；积极推行清洁生产，以生态化改造工业园区和经济技术开发区，大力发展生态农业。发展废物回收再利用产业和环保产业，提高资源生产率和循环利用率。严格环境准入，提高环保准入门槛，限制和禁止上高耗能、高耗材、高耗水、高污染的建设项目；实施强制淘汰制度，对技术落后、浪费资源、污染环境的生产工艺、技术、设备、企业实行强制淘汰；实施污染物排放总量控制制度，降低产品单位产值的能源物耗和污染物排放；积极利用经济手段、运用市场机制，鼓励各行各业节约资源、降低污染排放；继续推广各类循环经济试点示范。

可持续发展已成为世界各国的行动准则和战略目标。只有全人类齐心努力，不仅为自己，也为了后代们能在好的环境里生存，自觉保护环境，坚持下去，才会是最佳选择！

参考文献：

[1] 夏光《环境污染与经济机制》 [2] 叶文虎《可持续发展引论》 [3]刘学敏《城市化与可持续发展研究》 [4]刘燕华《脆弱生态环境与可持续发展》 [5]李周《21世纪的中国农村可持续发展》

第四篇：中国的可持续发展实践

§6.2中国的可持续发展实践

【教学目标】

1、知识与能力：领悟走可持续发展之路是我国的必然选择；了解《中国21世纪议程》；

2、过程与方法：利用生产流程图，分析清洁生产和生态农业的意义；

3、情感态度与价值观：认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。

【重点难点】

结合中国国情，理解中国走可持续发展道路的必然性；

结合清洁生产和生态农业实例分析循环经济的意义。

【教学工具】多媒体

【教学过程】

复习回顾：

导言：认识中国——了解中国的基本国情：通过图片展示，充分认识到：

中国庞大的人口压力（我国人口普查总人口数已超过13亿，中国以占世界约7%的耕地面积要养活占世界约21%的人口。）；

自然资源短缺（我国资源总量大、种类多，类型齐全，但人均占有量少）；

深刻的环境危机（水土流失、土地退化、生物多样性减少等生态破坏现象及各种环境污染问题严重）。

[结论] 走可持续发展道路的必然性。

[活动] 用自己的语言来讲述“可持续发展”的含义。

[过渡] 如何实施可持续发展？有哪些理论指导？

《中国21世纪议程》——中国21世纪人口环境与发展的白皮书。

[转承] 实施可持续发展的途径有哪些？

循环经济

[活动] 如何理解“循环经济”。

[提问] 在工业经济结构调整中，实现循环经济的基本途径有哪些？

[回答] 清洁生产

[案例分析] 某酒精厂清洁生产工艺流程示意图

读图分析生产流程，思考问题。

[知识扩展] 绿色食品知识(什么是绿色食品，绿色食品的标志)

[过渡] 而在农业生产活动中，如何实现循环经济？

生态农业

[案例分析] 珠江三角洲的“桑基鱼塘”是发展生态农业的范例

[学生活动] 观看视频后讨论分析，及绘出“桑基鱼塘”的循环示意图。

[思考] 作为一名中学生，为实现可持续发展，我们每日能做什么？

[小结及板书]

一、走可持续发展道路的必然性：庞大的人口压力；自然资源短缺；深刻的环境危机；

二、《中国21世纪议程》

三、实施可持续发展

课堂练习：

布置作业：

课后反思：

附：珠江三角洲的桑基鱼塘是发展生态农业的范例

生态农业是一种多层次、多结构、多功能、集约经营的综合农业生产系统，旨在协调区域内农业生产和生态环境、自然资源之间的关系，满足人们对农业及农产品的需求，同时又有良好的环境和社会效益。珠江三角洲的桑基鱼塘，就是在鱼塘周围的塘基上种桑树，桑叶喂蚕，蚕沙（即蚕屎）和蚕蛹喂鱼，这些饵料先被水体上层的鱼儿吸食，上层鱼产出的粪便被水中的深游生物吸收，而深游生物又是中层鱼的食物，鱼的排泄物沉到塘泥中，又成为桑树的肥料。桑基鱼塘是广东省珠江三角洲一种独具地方特色的农业生产形式。因其生产上形成良性的循环而出名。

珠江三角洲由东、西、北三江汇合冲积而成，地处北回归线以南，全年气候温和，雨量充沛，日照时间长，土壤肥沃，是盛产蚕桑、塘鱼、甘蔗的重要基地。三角洲内河网密布，交通便利，自然条件优越。由于珠江三角洲地势低洼，常闹洪涝灾害，严重威胁着人民的生活和生产活动。当地人民根据地区特点，因地制宜地在一些低洼的地方，把低洼的土地挖深为塘，饲养淡水鱼；将泥土堆砌在鱼塘四周成塘基，可减轻水患，这种塘基的修筑可谓一举两得。后来，随着农业生产的发展和市场经济的影响，珠江三角洲出现了新的生产结构方式—“果基鱼塘”、“桑基鱼塘”。（见下图）

“果基鱼塘”是把低洼的土地挖深为塘养鱼，堆土筑基，填高地势，相对降低地下水位来种植果树（如栽植荔枝、柑橘、龙眼等果树）。后来由于国际贸易对丝绸需求的扩大，种桑养蚕的获利大大超过了水果的收益，不少地区从原来的果基鱼塘生产形式大量改为桑、塘专业性生产。果基鱼塘的生产方式，逐渐演变为鱼塘里养鱼，塘基上种桑树的桑基鱼塘，这样就较好地解决了低洼地积水内涝的问题。人们改变了传统的耕作方式，充分地利用土地的空间与轮作的时间，以求最佳的经济效益。“桑基鱼塘”的生产方式是：蚕沙（蚕粪）喂鱼，塘泥肥桑，栽桑、养蚕、养鱼三者有机结合，形成桑、蚕、鱼、泥互相依存、互相帮促进的良性循环，避免了洼地水涝之憋，营造了十分理想的生态环境，收到了理想的经济效益，同时减少了环境污染。

桑基鱼塘的主要特点：

1．种桑与养蚕、鱼、猪相结合，生产上有紧密的联系。

2．植物与动物互养，形成良性的生态循环。

3．塘与基合理分布，水陆资源相结合。

第五篇：可持续发展势在必行重在实践

可持续发展势在必行重在实践各位领导、各位专家：

我发言的题目是“可持续发展势在必行重在实践”。我想通过我的发言，能够与大家达成这样一种共识：可持续发展战略的实施不是可有可无、可重可轻、可紧可松的事情，而是必须作为各级党委、政府工作的当务之急、重中之重，可持续发展必须贯穿到经济和社会发展的实践之中。可持续发展作为人类文明发展史

上的一场革命，从1992年联合国环发大会以后，便很快被世人所接受。因为它确立了经济发展、社会进步与环境保护三大支柱，在解决当今人类社会发展中“克服危机、保障安全、实现未来”三大课题中，成为唯一正确的发展道路。如果有一天，某一位学者由于研究可持续发展而获得诺贝尔奖的话，我们大家一定都举双手赞成。这是因为我们深信，没有什么理论比可持续发展对人类来说更为重要的了。

一、可持续发展势在必行

20世纪，我们在取得巨大物质财富的同时，也付出了沉痛的代价。多年来，不计资源和生产成本的以资源型为主的产业结构，经济非但没有得到很好地发展，而生态环境的破坏却是触目惊心的。仅以山西省为例，据中国科学院《2001年可持续发展战略报告》研究，山西省可持续发展能力的五大支持系统中，生存支持系统、发展支持系统、环境支持系统的能力都排在全国的下游，特别是生存支持系统排在最后。由此造成的后果，不仅制约着经济发展，而且影响着社会进步，威胁着人类健康，渗透到我们的衣食住行等方方面面。有资料显示，山西省人均用于医疗保健的支出是全国最高省份之一。实际上，由于污染引发的，到现在尚未彻底查清的疾病还是个未知数。同时，生态环境破坏还造成了巨大的经济损失。据中国科学院国情研究小组1号报告中指出，2000年全国仅大气和水污染直接经济损失就占国民生产总值的10以上。伴随着人口增加，经济与社会发展对资源、能源的需求量在不断增长，而可持续发展的中心是实现公平，特别是代际公平。地球所拥有的资源是有限的，环境的承载能力也是有限的，如果继续沿用传统的生产和消费方式，资源将难以为继，环境将不堪负重，我们还有什么理由，不实施可持续发展战略，除此之外我们还有别的选择吗？实施可持续发展，首先要控制人口增长速度，提高人口质量。如果我们在发展经济的过程中，连我们自身的健康都得不到保障，不是也太可悲了吗？没有什么比污染对人们的身心健康造成的危害更为可怕，但我们的一些领导干部，特别是一些基层干部，却仍然沉迷在一味追求单纯的经济发展，甚至陶醉在所谓的两位数的发展速度上，这样就显得何等的麻木，何等的愚昧！

发展是执政兴国的第一要务，发展经济是各级党委、政府的中心工作，这是理所当然的。但问题在于，我们应该以什么样的方式去发展经济，答案应该是十分明确的。连续几年来，党中央、国务院连续召开人口资源环境工作座谈会。党和国家领导人在多种场合和多次会议上，都反复强调要实施可持续发展战略；全国人大、国务院各部委也相继出台了《中国环境与发展十大对策》、《全国生态环境保护纲要》、《全国生态环境建设规划》等一系列政策、法规，把可持续发展战略贯穿到各个领域，并取得了明显成效。太湖经退耕还湖后，面积正在扩大；塔里木河恢复了流水。山西省委、省政府坚定不移地实施可持续发展战略，积极进行产业结构调整，经济增长速度明显提高，环境质量趋向好转，为实施可持续发展打下了良好的基础。特别是，太原市经过综合整治后，大气环境质量明显改善，一举甩掉了全国大城市环境质量倒数第一的帽子，而且在一年之中有半数以上的时间环境质量好于二级。但是，无庸讳言，在一些地方，国家限期淘汰的落后工艺、设备，仍被企业视为掌中宝，爱不释手；早该被取缔、关停的小煤窑，还在疯狂地、不顾死活地肆挖滥采，浪费资源，污染环境。时至今日，我们一些地方政府仍然在执迷不悟地干着破坏资源、污染环境的蠢事，重蹈着吃祖宗的饭断子孙的路。大力发展经济是完全正确的，但以牺牲环境为代价，换取经济发展的急功近利的思想，无异于饮鸠止渴，杀鸡取卵。当然，我们没有理由回过头去指责瓦特发明蒸汽机而引发的工业污染，更没有理由指责359旅在南泥湾、军垦兵团在大西疆对生态环境所造成的不利影响。但是人类社会发展到今天，我们完全应该做一个清醒的领导者，为了未来，为了子孙，我们必须对自己的任何行为负起历史的责任。

二、可持续发展重在实践

虽然我们近几年在实施可持续发展方面做了大量的工作，但面对残酷的现实和严竣的形势，我们所有的努力简直是杯水车薪。之所以如此讲，主要有以下四方面原因：一是实施可持续发展缺乏合力。众所周知，实施可持续发展战略是一项具有长期性、艰巨性和复杂性的系统工程，需要政治家们从党风建设、法制建设、干部队伍建设、干部激励机制和干部作风转变等方面去努力；需要社会学家从转变人们的观念，改变人们落后的消费观念和生产方式入手；需要经济学家在转变生产模式、转变经济增长方式等方面