子之间需要平等交流美文

第一篇：子之间需要平等交流美文

昂着头的时候，眼睛是看不见代沟的

在上海国际电影节，由美国好莱坞著名演员威尔·史密斯担任监制、他的儿子贾登·史密斯与成龙主演的影片《功夫梦》首映式上，史密斯父子台上台下争相搞怪，亦庄亦谐，风趣幽默。这种父子之间无拘无束、妙趣横生的情景，让现场观众笑声一片。

这一幕，更是让一旁的成龙心中溢满了柔软，他的目光中忽然闪烁着一丝晶莹。他对威尔·史密斯说：“我有一个请求，可不可以让贾登给我当干儿子？”史密斯略一迟疑，然后耸耸肩，两手一摊，说道：“当然可以呀！给成龙大哥当干儿子是贾登的福气，这样，贾登可以学到更多的中国功夫了！”

成龙动情地说道，他非常羡慕威尔·史密斯与贾登这一对父子之间的平等沟通。生活中，这对父子说话都是用“你觉得”、“你认为”这样商量的口吻，从来没有大声喝斥、蛮横、顶撞的语言，充满着一种平和的氛围。“每每看到他们父子这柔情一幕，我内心里就充满着强烈的震撼，像一种无形的力量，在重重地击打着我的内心。我常常扪心自问，我能像史密斯一样，也是一个好父亲吗？”

成龙意味深长地说道：“我和儿子房祖名正是缺少了这种融洽和交流。生活中，和儿子说话，没说几句，感到话不投机，动辄一个巴掌打过去，根本没有什么沟通和交流。这种生活时间长了，父子之间就有了一种怨气。看了史密斯与儿子之间平等协商地沟通，我很想让生活重新来一次，如果可能，我一定会做个好父亲的，这也是我要收贾登为干儿子的初衷。”

说到儿子房祖名，成龙仿佛有一种深深的内疚感。成龙深情地望着前方，陷入到苦涩的回忆中。

成龙年轻时，与儿子房祖名很少见面，就是见了面，也没有过多的亲热和交流。家，仅仅成了他的一个客栈。有时，一年在外拍戏，难得回了一趟家，房祖名见成龙回来了，最多只把头从房里伸出来，瞄他一眼，然后从喉咙里嘟囔出一句：嗨！算是打了招呼，然后，又将头缩了回去。

一次，他看到儿子在日记本里写道：“我最大的愿望，就是希望爸爸能到学校接我放学，因为，我们班上许多同学的爸爸每天都来接他们放学，可是，我一次也没有。”成龙有片刻的恍惚，原来儿子上学后，自己还从来没有到学校去接过。于是，他赶紧跑到学校去接儿子，可是，等到学生全走光了，也没有接到儿子。他哪里知道，儿子房祖名早已上了初中，再也不用他接了。成龙孤零零地一个人站在校门口，眼晴里早就湿润了。

成龙在外拍戏，他打电话给儿子，沟通方式也很简单，打电话都是一二三，即“喂、唔、呀”，三言两语，便挂断了电话。

面对威尔·史密斯父子之间亲密无间地说笑，成龙羡慕不已。羡慕中，他收贾登为干儿子，也想像史密斯父子那样亲密沟通。他要放下做父亲的架子，和儿子平等沟通。成龙说：“生活中，无论你在外如何风光无限、意气风发，但回到家，在儿子的眼里，你只是一个普通的父亲，根本不是什么明星、大腕，儿子需要的，只是一种平等的交流和沟通。”

第二篇：师生关系平等 尊重 交流

平等

尊重

交流

李玉婷

“师生关系是在教育过程中为完成一定的教育任务，师生以‘传道、授业、解惑’为中介，促进学生身心发展而形成的一种特殊的社会关系”。“传道”，就是要求要求教师言传身教，在传授知识的同时也要培养学生的人格品质。“授业”，就是传授基础知识与基本技能，这是教师与家长最关心的主题。“解惑”，学生通过主动学习提出他们的疑惑，教师要有效地解决知识的困惑。小学阶段是学生学习知识、掌握技能的基础阶段，是教师对学生进行全面教育的重要时期，小学教师在这一阶段的教育教学任务是非常繁重和艰辛的，所以责任重大而光荣。小学阶段师生之间的关系是非常重要的，它是顺利完成小学阶段教育教学任务的催化剂，所以要构建和谐的师生关系。1教师是学生文化知识的传授者

在知识的传承过程中，教师和学生是不可分割的，两者是互为存在的条件，孤立的教师或学生是不存在的。两者也是互为发展的条件，在互动中相互发展。教师首先是知识的传播者和指导者，通过课程教学将传统文化传递给学生，教给他们“是什么”、“为什么”、“怎么办”、“如何做”。而学生是知识的接受者和运用者，通过课程教学中的“听、说、学、练”的学习过程去掌握知识，形成对专业知识良好的认知结构。这种教学活动的实施需要师生共同的努力，教师悉心教导学生，同时学生谦虚努力学习。教师把自己的知识毫无保留的传授给学生，学生成为知识传承的中间纽带。2教师是学生各种能力的培养者

填鸭式的教学方式不再适应现在学生知识的学习，科学的发展，电脑的普及，学习已经成为一个人的终身需要，人们学习知识的方式发生了根本的改革，人们可以通过多种途径学习。解决学生知识需求问题成为教师教学的重点，教师要重点培养学生学习知识、发现知识、运用知识的方法和能力。教学内容选择上，教师着重对教材知识要点的归纳、总结，在重点上深入和扩展，内容做到详略得当，体现专业培养目标的要求。在教学方法的组合上，体现知识的分类、概括、总结、运用能力，在教学方法运用上要着重于调动学生的学习积极性和主动性，将教学活动的重点，放在组织与指导学生独立学习活动上，不断提高学生学习的独立性程度与水平。在知识的历史上要把知识的起源、发展过程和最新动态告诉学生，让学生明白知识在历史上曾出现过的谬误及人类认识所走的弯路，注重学习方法与研究方法的指导。

3教师是学生生活学习的合作者

在小学教育中，教师不应该以权威自居，更不应该以家长作风及其专横态度强制学生绝对服从自己的意志。学生也不为命是从，因为学生有权与教师平等的沟通思想，有权向自己的教师要求他们所希望所需要的东西，他们也有权对问题做出自己独立的思考并对教科书提出批判性意见。师生应该合作区完成学生的学习，通过诱导，指引，是学生学会自学，而不是教师强制灌输。

在小学教育中，良好师生关系的建立，是创设良好的精神环境的重要组成部分，每个教师必须正确看待自己的教育对象，必须与儿童建立良好的师生关系，这样儿童才能愉快地生活、学习和成长。在小学教育中，要建立良好的师生关系，关键在教师这一方,我觉得要想建立一种和谐、融洽的师生关系，应该具备以下几个因素：

一、了解孩子，赢得学生的尊重

获得学生的信任，要注重了解孩子的特点和个性，分别给予尊重和关心，并给予适当的照顾。每接一个班，我的第一件事情就是在一天的时间了解全班学生的信息。包括家庭背景、父母信息，以便于自己能够在工作中有针对性地进行。今年班中有一个学生，经常打架，同学们总是哭着来找我。在任课教师眼里，他是一个顽皮的特殊人物，可是通过我的接触，却发现他也有优点，虽然是班里的小霸王，可是上课发言也大胆，有担当。有一次，他又跟别的同学大打出手，任课教师把他“请”到办公室里，送到了我的面前。我瞅了他一眼，他还摇头晃脑，嘴角上翘，一副不服气的样子。随后，我变告诉了家长，家长对孩子的期望很高，所以当着我的面伸手打了他，然后他就恶狠狠的看了我一眼。当我冷静下来的时候，觉得自己做的很不对，就找到他道歉，并且平静地问他事情的经过，他就不停地说起自己的“道理”来。我跟他讲了一通道理，可他似懂装懂似的。对于这个孩子，我还是比较喜欢的，接下来我就提到了他的一些优点，肯定他的长处，这时他站得有点累，我就让他坐在教师的办公椅上。他直摇头，不肯坐。我应将他摁在椅子上，拉着他的手再说，他竟来了一个180度的大转弯，一个劲儿点头，我的话没有讲完，他就站起来说：“教师，我懂了，今后我一定要好好学习，上课不跟人打架了！”听父母说，孩子从来不会流泪，不管家长怎样修理他，他从不掉泪。今天竟流下了眼泪，表示一定要做一个好学生。看到孩子的样子，我的心里也有一点酸楚，其实，我让他坐下来，不过是看他站得时间长，有点累，可是他却从中感到了教师对他的关心。以后，他在课堂上的表现与同学之间的关系的确与以前形同两人。出现问题会忍让、会宽容。就是这么的一件小事让我感到，当教师真诚地爱护学生时，学生是知道的，而且是感激的，这是获得孩子信任的前提。

二、在班级里营造民主氛围

民主不但在大人的世界里占有很重要的地位，而且在孩子的世界也不容忽视。孩子的内心是很脆弱的，这就更需要我们要注重民主，作为小学教师，特别要理解小学生的年龄特征，万万不能像对待成人那样，动辄指责、批评，也不能采取讽刺和轻蔑的态度，而是要和颜悦色，循循善诱，通过积极带鼓励性的语言，对小学进行正面教育。小学学生也有自己的主观愿望和需要，教师可以让小学学生以自己喜欢的方式，主动参与表现。如，班上发生违反规则的事件时，我便采用集体讨论的方式，鼓励学生提出自己的看法，在平等对话的基础上形成集体舆论，这样做会使学生有一种充分被重视和被接纳的感觉，使他们感到沐浴在温馨和谐的气氛中。

三、要做学生的指引者、帮助者、而不是包办者

运用启发式的教学方法，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极主动的探索。学生的主体作用的发挥离不开教师的指引，但教师的指引作用决不是包办代替。教师的指引不仅是让学生掌握现成的结论，更要引起学生的兴趣，特别是在学生解决问题的思维过程中要进行方向性的引导，诚如《学记》所说的，“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”。

四、关心、热爱孩子 遵循平等交往的原则

教师只有放下架子，在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任，做孩子的知心朋友，才能实现最成功的沟通。教师和孩子的交往，应该是平等和民主的，而不是独断的。在教育过程中要尊重孩子。孩子扮演的角色虽然是学生，但与教师一样，他们的价值和尊严，应该受到尊重。如果教师的独断专行，没有站在孩子的角度来考虑问题，孩子慢慢的就会不信任教师，因为不信任会使现实关系中出现抵触现象从而直接影响我们的教育质量。获得学生的信任，不要轻易对学生许诺什么，除非是保证能做到的学生往往会将教师的许诺当作誓言，假如许下了承诺，但又破坏了这种严肃的承诺，学生便不会再相信了。因此，教师所说的必须是真心真意的，才能取得孩子的信任。

五、以身作则，为人师表

学校教师既要做理论上的“巨人”，又要做行动上的楷模。教师要求学生那个做到的教师首先做到，为人师表要求教师要有正确的人生观，世界观，历史观。有正确的信念就会自然的感染和激励学生树立这种信念，从而使学生把这种信念转化成学习的动力和力量。为人师表，要求教师有较高的思想道德修养和行为规范能力，在学生心目中，教师是人格的化身，是榜样是楷模。只有当自己的严格要求，才能是学生信服。即“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。

六、要有良好的教育技能

随着教育体制的发展，我们不能只依靠之前在学校学到的知识来教育孩子，还应该在课余时间充电，寻求用更好的方式来教育孩子。在很多场合，要能使孩子心悦诚服，不知不觉的陶醉在教师设计的氛围中。我觉得我们小学教师要吸引学生，不能仅仅靠微笑、平等和尊重，还要能把教育活动开展的生动有趣，能够激发学生的兴趣。

为了培养学生的写作能力，以及对真善美的理解。从接受这个班级开始，我就坚持每天给他们讲故事。每天我的课结束前五分钟，孩子们就会吵着要讲故事。在故事中培养孩子们真善美，爱护环境等思想，学会与人交际。

七、要与家长友好交往

教师对家长的态度是热情友好的，还是不热情不友好的，学生往往都看在眼里。如果学生感到教师对其父母是热情友好的，他们也能同样对教师友好，相反，如果教师在与学生父母交往时表现得比较淡漠，就可能造成学生对教师的不友好态度。须知，家长对教师的信赖和尊敬，也会使学生从父母那儿获得对教师的信赖和尊敬，同时，和家长友好交往，可以建立良好的沟通，更好的了解孩子。因此，在与学生建立良好师生关系的过程中，与家长热情友好的交往，进行沟通也是很重要的。

在我短暂的教学当中，起先小学生们看我很严肃不敢接近我，遇到我总躲着，总有种非常敬畏的感觉，彼此之间的交流很少。之后在课余时间我主动融入到他们的队伍当中与他们打成一片，他们渐渐的愿意和我沟通，他们说课堂上我是严肃的老师，课下他们把我当成知心朋友，真心的与我进行心灵的交流。从他们那里我听取了他们的心声、意见，还有祝福。我改进了我的教学方法、管理方法。即使我和他们之间有时也会出现一些小问题，但都因为他们反映及时，一些小矛盾在萌芽时就会被妥善解决了，所以我和他们的师生关系很融洽。

第三篇：朋友之间美文

无论是怎么样的朋友，无论关系多么密切，距离都是如此重要。朋友，需用心去经营，需有一定的艺术性。不是在讲教，而是有切身的体会。对一个朋友，且不论男女朋友，不能太过于重视，否则对方会觉得压力很大，会被你的重视压的喘不过气，但又不能过于疏忽，过于疏忽，可能就不会再有联系。有的朋友，你如果太重视他，会让他觉的交你这个朋友很累，就是因为你太重视他了，让他感到压力，也会让自己过的很辛苦。无论是朋友之间，或是恋人之间，对对方的情感，肯定是无法对等的。总会有付出较多的一方，而往往是付出多的一方容易受到伤害。所以，现在很多时候在和朋友相处的时候，都会告戒自己，要控制自己的付出，这样会让自己和朋友都不受伤害。所以我现在不会强求别人，要尽量不要给别人带来压力。

生活中并不是所有的人都能成为朋友。每个人都有自己的人生态度、处世方式、情趣爱好和性格特点，选择朋友也有各自的标准和条件。我交朋友的原则是追求心灵的沟通。我常想，人生活在世界上，离不开友情，离不开互助，离不开关心，离不开支持。在朋友遇到困难、受到挫折时，如果伸出援助之手，帮助对方度过难关，战胜困难，要比赠送名贵礼品有用的多，也牢靠得多。既为朋友，就意味着相互承担着排忧解难、欢乐与共的义务。唯此，友谊才能持久常存。

第四篇：交往需要平等和诚信

交往需要诚信

——读《三国演义》有感

小说都有主角，但是主角的行为并不等于正确，尤其是主角的行为和处事方式。比如鲁迅写的阿Q和孔乙己，并非是让读者以为他们正确或者向他们学习。我们在欣赏名著一定要注意这点。以此看《三国演义》中的借荆州，就会有新的发现。

诸葛亮为刘备制订的战略是“连孙抗曹”，但是他们在实际操作中对待孙权一方却缺乏盟友之间最起码的诚信，最终导致了联盟的破裂和关羽的败亡。

刘方最初占有荆州的借口是：“景升虽亡，其子尚在；以叔辅侄”，并答应“若公子不在，须将城池还我东吴”；等刘琦死后东吴来讨要，又承诺“若图得西川，那时便还”；夺取西川后，又声称只能还三郡，就是这三郡也通过关羽以武力赖掉了；后来受到曹操威胁，需要孙权出兵牵制，立刻归还了三郡，并承诺“若取了东川，即还荆州全土”；但是取了东川之后，非但对承诺只字不提，反而大骂孙权是狗，称“吾虎女安肯嫁犬子乎”，充分体现了“人一阔，脸就变”。难怪孙权后来接到曹操提议夹攻关羽时，“欣然应允”，出兵擒杀关羽，夺取荆州。

纵观整个过程，刘方一次又一次地对自己的盟友背信，以对待敌人的手段和心态来耍弄、坑害盟友，最终把盟友变成了敌人，还反过来觉得盟友不够意思。就结果来说，不但荆州丢了，死了“五虎将”中的三个（关、张、黄），刘备也因兵败愧死白帝城。当年讥笑孙家赔了夫人又折兵，最后自己是赔了主公、赔了荆州、赔了大将，又折了兵，正所谓：赚小便宜吃大亏，搬起石头砸自己的脚。

由此可见，在人际交往中，诚信的重要性。为一时一事的小利，耍弄小聪明，去违背承诺，失信于人，必然会渐渐为周围的人所警惕、唾弃，进而失去了合作的可能，最终丧失了更大的、长远的利益。

第五篇：大学生之间的交流

大二第一学期形势教育

主题：大学生之间的交流

正文：

交流的重要性相信大家都很清楚，我们了解一个人，或者让别人了解你。可以通过观察，但是那是一个表面性的。只有交流，真诚的交流，我们才能敞开自己的心扉，去接纳别人，也让别人接纳你。

这样子说大家也许会觉得很空洞，很不切实际。那就联系我们大学生说一下吧。要是说到大学生交流，我们很自然而然的就会想到同班同学的交流，同事之间的交流，上下级关系的交流，舍友之间的交流等等。每一种交流，都有不同的情况和方法。

说说舍友之间的交流吧。大家想想我们现在的舍友，他们会陪伴我们度过四年时光，少的话也有三年。我个人认为：能够住在一起共度时光，真的是一种缘分，或者说是福分。（在此插一句：我很开心能够跟以前128或者是现在的416人同一个宿舍。我们将会是一个非常团结的团体。）

既然我们在同一个宿舍，我觉得，我们就要互相交流，遇到问题一起解决。尽管不能很肉麻的说那个宿舍是我们的家，但它起码是我们的一个住宿，暂时的归属。因此我们有义务，有责任去关心这个宿舍，以及这个宿舍的人。比如：扫地，拖地，洗阳台，洗厕所这些。都是可以经过大家交流沟通协调的，可以分工，也可以轮流完成。宿舍的舍长应该在其中起到作用。而不是说这些都不关我们的事，都是大学生了，还用得着舍长来管吗等等。这就是一个缺乏交流的例子，请问，你们有没有互相沟通过？有没有问过舍友间的感受?曾经有个同学说他觉得自己宿舍很奇怪，好像每个舍友都互不相关似的。但是，他只发现了问题，却没有想办法去解决。而交流，就是解决问题的最好途径。至于怎么样交流才最有效，我觉得这个因人而异。我就说一下我们宿舍吧。可以说，我们宿舍应该是交流最足够的一个宿舍。我们会把任务分工，会把问题摆出来大家解决。尽管大家有着不同的爱好，但是这个完全没有阻碍到我们的交流。因为我们互相尊重。我们常常把自己的一些经历以及感想摆出来跟大家一起分担，遇到什么情况也会互相沟通一下，询问对方的意见。而到了晚上睡觉前，我们也会一起聊天，把一些社会问题啊，时政问题啊，娱乐问题啊，或者是我们身边的一些问题等。这些都会成为我们当天的主题。而我们就在交流沟通之中，互相熟悉，互相了解，慢慢的我们的友谊在增加，我们也更加团结。这就是交流的好处。当然，我们都是一个独立个体，都有自己的个性，集体相处，不能说总是一切顺利。但是，只要我们怀着一颗尊重对方的心，懂得换位思考，懂得及时沟通，把问题摆出来商量，协调，就一定能够把问题都解决掉！这是我们宿舍的一些经验，也是我对其它宿舍，我对大家的一些期望，希望大家都思考一下，都想一想自己共处三年的舍友。到底我们应该怎么去做，怎么去交流，怎么去通过舍友之间的交流来升华到将来走进社会又是应该怎么去交流。希望对大家有所作用。

最后，我要说的是：“困境不可能没有，艰难不可能彻底消灭，但是人与人之间的交流、沟通、宣泄与倾听，却可能使人获得一种新的生活态度，或说达到一种新境界。”谢谢大家！

--2009年11月29日星期日晚