八年级下册《云南的歌会》优质教案设计

第一篇：八年级下册《云南的歌会》优质教案设计

知识与能力：

1．分析本文结构，理解散文特点。

2．感知文章内容，体会云南少数民族的歌会习俗。

3．掌握本文的词语。

过程与方法：

以读讲、探讨方式围绕课文内容和结构展开。

情感、态度与价值观：

通过学习课文，体会云南少数民族的歌会习俗。

教学重点、难点：

1、散文特点、结构。

2、探讨本文的描写方法。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1．给下列加点字注音。

迤(yi2)西 譬(pi4)喻 糯(nuo4)米 蹲(dun1)踞

忌讳(hui4)酬(chou2)和 铁箍(gu1)熹(xi1)微

2．解释下列词语。

引经据典：引用经典中的语句或故事。

譬喻：打比方。

忌讳：忌怕而隐避。

扶摇而上：形容直往上升。

别开生面：另外开展新的局面。

酬和：本意敬酒，引申为交际往来。

悠游自在：快活的样子。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。

淳朴：诚实朴素。

二、导人

在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

作者简介：

沈从文(1902～1988)苗族，湖南凤凰人，历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，<大公报>文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有小说集(边城>、散文集《湘行散记>、论著<中国古代服饰研究>。

三、阅读课文。整体感知

学生复述文中描绘的三个场合中唱歌的情景。

学生自评、互评。

四、学习课文

1．指定学生甲诵读1～3段。

指定学生乙诵读1～3段。

评议优劣。

2．归纳第一段：引出歌会地方。

3．讨论并归纳第二段的中心内容。

分析：这是种别开生面的场所却互不见面

唱的多是情歌酬和随口而出。

在场的既多内行解口渴去了

争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负的情况。

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。

第二篇：云南的歌会优质说课稿

《云南的歌会》说课稿 各位评委，各位老师：

大家好！我说课的题目是：情生歌，歌传情—《云南的歌会》。下面，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程、板书设计、自我评价七个方面对本课的教学设想进行说明。【说教材】

1、教材的地位和作用。

《云南的歌会》是人教版语文八年级下册第四单元沈从文先生所作的一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，即山野对歌、山路漫歌、村寨传歌。文章字里行间洋溢着对自然、对人、对艺术的品味与赞赏。学习这篇课文，不仅能让学生了解趣味盎然、生动丰富的民风民俗，从中得到美的享受，还能让学生学习叙事性文章的写法。

2、教学目标及重点、难点（1）三维目标的确定：

《初中语文新课程标准》强调：要引导学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”，基于此，我将三维目标确定如下： 知识与能力目标：了解云南歌会的三种形式。

过程与方法目标：通过教师引导，同学间合作学习，体会云南歌会的美。

情感态度价值观目标：品味作者对民间民俗文化的赞美，激发学生热爱民俗文化的热情。（2）重难点的确定

教学重点：了解云南歌会的三种形式及在写法上的不同。教学难点：①体会“山路漫歌”这个片段中的环境描写的作用。②感受文中的民俗美。【说学情】

八年级下学期的学生对写人记事的文章已有了一定的阅读基础，但也有一些知识上的不足，主要体现以下几个方面：一是文章内容把握的准确度不是很高；二是对文章主旨的把握深度不够；三是对美句的品赏往往流于表面而不能够深入挖掘，因而意境的把握不是很到位。此外，学生对云南的民风民俗还存在着一定的陌生感，因此，在课前收集有关云南民间歌舞的文字及音像资料，让学生初步领略一点有关云南的民族风情就显得尤为重要。【说教法】 教学方法的确定：

《初中语文新课程标准》要求，“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，基于以上的认识，我将教法确定如下：①情景烘托法；②启发式教法；③合作探究法；④多媒体教学手段

【说学法】

“好老师要教给学生发现真理的方法。”本节课具体的学法就包含以下几个方面： ①读书入境法：让学生在读中入境，感知，培养感悟，受到熏陶。②勾画圈点法：引导学生通过圈点勾画感知文本之美。③合作交流法：引导学生积极参与小组合作，探究解决重难点。

【说教学过程】

教学过程主要由四个环节构成：

一、导入环节，听歌蓄情

二、初读环节，读歌动情

三、精读环节，品歌悟情

四、拓展环节，写歌传情 “听歌蓄情”环节

（课标解读：让学生“学会倾听、表达与交流”）“读歌动情”环节

（课标解读：“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容”）教师配乐朗读全文，学生圈点批注正音识字

学生高声朗读文章，思考：这篇文章写了几个场合的民歌演唱会？在各个场合中勾画关键词。

教师接着问：三种场合下的演唱在内容侧重点上有何不同？（设计意图：培养学生四方面的能力：朗读能力、信息的把握及提取能力、内容的概括能力、文本比较能力。）“品歌悟情”环节

（课标解读：要求学生“能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文）

全班分为三大组，小组内研讨各自问题。一小组：山野对歌是怎样对的？ 二小组：山路漫歌是怎样漫的？ 三小组：村寨传歌是怎样传的？

（设计意图：引导学生发掘歌美、人美、情美。）山野对歌部分

刻画年轻妇女的段落指名朗读，引导学生从人物描写的角度分析讨论，体会人物美。

山路对歌部分（本课难点）启发性地提四个问题：

“山路漫歌”这个片断几乎没有写所唱的歌，写了些什么内容? 作者写这些景物运用了哪些手法? 这个片段与文题是否矛盾？ 如果你是这个女孩，你会唱什么歌？

（设计意图：问题设计由浅入深，由文本内到文本外，引导学生体会，民俗的形成与环境的密切关系，正所谓“一方水土养一方人”，让学生“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”）村寨传歌部分

组内合作探究，感受其中的场面美。

教师总结：人物美、环境美、场面美的融合正是民俗美的最好体现啊！

“写歌传情”环节（课标解读：写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。）【板书设计】 山野对歌 人物美 山路漫歌 环境美 村寨传歌 场面美

（设计意图：简洁直观，体现出教学重难点。）【作业布置】

课外收集一些襄阳民歌民谣。

（设计意图：让学生体会本地的民俗民情。）【自我评价】

本课的设计过程将新课的学习与阅读、口头表达、写作训练结合起来，注重了学生听、说、读、写的结合。正是：

大理三月好风光 情境入歌 这边唱来那边和 互动读歌 山歌好比春江水 探究赏歌 蝴蝶泉边好梳妆 拓展写歌

我的说课到此结束，恳请各位评委老师批评指正！谢谢！合。

第三篇：八年级下册云南的歌会同步练习

八年级下册《云南的歌会》同步练习

一、选择题。

1、选出对课文理解不恰当的一项。（）

A、《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景。

B、本文描绘的三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

C、本文虽然是一篇文质兼美的文章，但首先是描写音乐的佳作。

D、这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。

２、选出下列句中标点符号运用正确的一项。（）

A、大伙儿唱得最热闹的叫《金满斗会》。

B、每桌各自轮流低声唱“十二月花”。

C、小时候常听老太婆口头语：“十年难逢金满斗”。

D、她的意思像是说，“你们看，我唱赢了”。

３、用部首查字法和音序查字法查找下列汉字有错误的一项是（）

序号 汉字 部首查字法部首笔画音序查字法

A．等竹6D

B．渠巨7Q

C．忍心3R

D．魁鬼4K

４、依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（）

①如果平时不注意观察生活，那么写出的文章往往语言干瘪，内容。

②我国动植物资源比较丰富，其中大熊猫、金丝猴、野牦牛是我国的动物。③一记妙射，太可惜了，球撞在球门的横柱上，进去。

A空泛珍奇差点儿没B空泛珍稀差点儿

C空乏珍稀差点儿没D空乏珍奇差点儿

５.填入下文横线中的文字，最恰当的一项是（）

钻石般的大颗露珠，在茂盛的青草上到处颤动，闪烁出五彩缤纷的光点。草原上呈现出一片五光十色的欢快景象：嫩黄色的黄尝木，浅蓝色的风铃草，一丛丛芬芳馥郁的母菊一片雪白，野石竹枝头缀满殷红的花朵。在清晨凉爽的空气中，洋溢着蒿草的苦涩而有益身心的气味，跟菟丝子那种柔和香气混合在一起。_________________________________________ A一切都灿烂发光，舒适恬静，愉快地向着太阳。

B草原苏醒了，一派生气勃勃，似乎它在沉重有力而均匀地呼吸着。

C没有风，没有欢畅的、新鲜的声音，没有云，只有寂静。

D晨曦中，草原是蓝色的，远看就像倒映着蓝天的巨大的湖泊，羊群便是飘曳的云影。

二、给下列加点字注音。

蹲踞（）凹处（）譬喻（）．．．

糯米（）熹微（）凤哕（）．．．

铁箍（）忌讳（）阉鸡（）．．．

三、解析题。

１、为下面这则消息拟一个标题，限14字以内。

3月3日下午，澳门经济司、财政司和水警稽查队联合行动，公开销毁了在最近两年中辑获并已完成了行政或司法检控程序的盗版光盘约100万张。这是澳门官方首次采取这种行动。

标题：

2、在划线部分填上恰当的语句，使上下文能够衔接连贯。

经验告诉我们，哪里绿树成林，哪里才会百鸟齐鸣；因为动物只能以植物生产的现成有机物作为燃料，来开动自己这部生命机器。

３、本着简明的原则，完成文后两题。

我们知道，要做好某一件事情就要懂得这件事情①规律，写文章也不能例外。了解了写文章的规律、原则和方法②，写作的时候就有所遵循，就有可能自觉地根据写文章的规律、原则和方法③去完成一篇文章的写作过程④，就有可能运用这些规律、原则和方法⑤去解决一篇文章的⑥写作过程中所遇到的⑦问题。

A．应删去的四处语句是______________。

B．应省略的两处语句是_______，一处可改为___；一处可改为４、中国太平洋保险公司的广告标语是“平时献有一滴水，难时拥有太平洋。”这应了中国哪一句俗语，并从修辞上分析一下这广告词的妙处。

５、对下面的故事展开合理的想像，仿照划线的句子续写一个句子。

每天早晨，羚羊睁开眼睛，所想的第一件事就是：我必须跑得比最快的狮子还要快，否则，我就会被狮子吃掉。而与此同时，从睡梦中醒来的狮子的脑海里，闪现出这样一个念头：。

６、全世界的生物学家和传染病学家，在研究非典的过程中提出了一个响亮的口号：忘掉诺贝尔，不计专利，知识共享。这里“诺贝尔”指的是什么？

四、阅读文段，回答问题。

这是种生面别开的场所，对调子的来自四方，各自蹲踞在松树林子和灌木丛沟凹处，彼此相去虽不多远，却互不见面。唱的多是情歌酬和，却有种种不同方式。或见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻，比赛机智才能。或用提问题方法，等待对方答解。或互嘲互赞，随事押韵，循环无端。也唱其他故事，贯穿古今，引经据典，当事人照例一本册，滚瓜熟，随口而出。在场的既多内行，开口即见高低，含糊不得，所以不是高手，也不敢轻易搭腔。那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言，于是轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。

这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。唱歌十分在行，大年初一和同伴各个村子里去打秋千(用马皮做成三丈来长的秋千条，悬挂在高树上)，蹬个十来下就可平梁，还悠游自在，若无其事!

1、“轻轻地打了个吆喝，表示胜利结束，从荆条丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，“你们看，我唱赢了”，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了”。这段文字运用了描写和描写。

2、选出恰当的关联词填在横线上。（）

A、虽然但是B、不仅而且

C、因为所以D、如果那么

3、请指出下列民歌、民谣分别属于哪种类型。

A、见景生情，即物起兴，用各种丰富譬喻。B、用提问题方法，等待对方答解。C、唱其他故事，贯穿古今，引经据典。

①蜜蜂飞进百花园，枝头花朵开正鲜；妹妹进我裁缝店，我像烧香见神仙。（）②商人：什么时候打捞绞？什么时候绣罗裙？什么时候缝背带？什么的人打补丁？

三姐：打鱼的人打捞绞，姑娘小姐绣罗裙；外婆最爱缝背带，穷苦的人打补丁。（）③藤缠树来树依藤，红军穷人一条心。藤无树儿腰不硬，树无藤儿山不青。”（）④西子捧心万人怜，东施效颦丑到颠。我劝大姐睁亮眼，改换装束福绵绵。（）⑤金花银花共一藤，红花绿叶共一根；妹哥同喝一江水，两个都是有情人。（）

4、最后一段中括号起的作用是（）

A、表示强调B、表示解释说明C、表示插入D、表示总结

答案：

一、1C、2D、３B、4D、5A。

二、略。

三、１、澳门官方首次公开销毁盗版光盘。

2、哪里绿草如茵．哪里才会牛羊成群。３、A．3、4、5、6、B．

1、2 “其”(或“它的”)； 了解写文章的原则方法。４、应了“滴水之恩，当涌泉相报”这句俗语，这句标语运用了夸张、对比、双关的修辞方法，以平时与难时，一滴水与太平洋相对，写出献出少，得到多。“太平洋”既写出保险公司的名称，又以真实的太平洋的浩瀚写出对投保人的回报。５、我必须能追得上跑得最慢的羚羊，否则，我就会饿死。６、名利。

四、1、动作；神态。

2、B。

3、ABACA。4B。

第四篇：八年级语文下册《云南的歌会》教案

《云南的歌会》教学设计

开江讲治中学 王知莲

教学目标：

1、知识和能力：引导学生赏析品味文中人物描写、环境描写、场面描写及精彩的语言。

2、过程和方法；从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

3、情感和态度：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重点：

体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。教学难点：

理解文中环境描写对表现文章主题的作用。教学时间：两课时

教具准备：音频、视频文件、课件 教学过程 ：

第一课时

一、导入

云南是我国少数民族分布最多的省份，这里的少数民族兄弟姐妹大都能歌善舞，他们以此来赞美自己的生活，他们经常以歌唱的形式聚集在一起或者倾诉青年男女之间的爱慕，或者歌唱激发劳动热情，或者以歌唱表达丰收的喜悦和节日的欢乐„„总之，云南的歌声可以说是他们生命的组成部分，渗透到生活的方方面面。（课件展示有关图片）

今天让我们跟随沈从文先生的脚步一起走近云南，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌!感受云南浓郁的民间文化气息。

二、预习检查

1、作者简介

沈从文,原名沈岳焕,苗族湖南凤凰县人,现代作家、历史文物研究家。他的一生共出版了《石子船》、《从文子集》等30多种短篇小说集和《边城》、《长河》等6部中长篇小说，《边城》是他的代表作。沈从文的创作风格趋向浪漫主义，他要求小说的诗意效果，融写实、象征予一体，具有浓郁的地方色彩。

不是云南人，那他为什么对云南的歌会特别了解？（沈从文抗日战争爆发后，他去了云南，后来在昆明西南联大任教。所以对云南的歌会比较了解。）

2、给下列加点字注音。

迤西 酬和 譬喻 柞木 糯米 蹲 踞

忌讳 铁箍 熹微 龙吟凤哕 即物起兴

解释下列词语。

蹲踞：蹲或坐。

酬和：用诗词应答。

熹微：形容阳光不强，多指清晨。

譬喻：比如。

淳朴：诚实朴素。

即物起兴：开头先咏他物，以触发联想，诱发文思。

引经据典：引用经典中的语句或故事来说道理或抒情达意等。悠游自在：悠闲自在。

龙吟凤哕：龙在吟啸，凤在鸣叫。传说中的神奇声音。

三、整体感知

快速阅读课文，整体感知课文内容

1、本文在“歌会”的大标题下，作者共描绘了哪几种云南歌会的情况？讨论交流，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题？（提示：地点+方式或内容）

引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，发表自己的看法。明确：（板书）山野对歌——才智大比拼

山路漫歌——即兴自由歌唱

村寨传歌——民歌传承

2、回忆你听过、看过的各种音乐会、演唱会，它们与云南的歌会相比较，各有什么特点？（提示：可从歌唱的人、地点、内容、环境气氛等方面比较）

（此内容如果有时间这儿可以讲，也可以放在下课时分析。）

明确：云南的歌会淳朴自然，气势壮观，散发着泥土的芬芳，有浓郁的地方色彩，是那里的灵山秀水赋予人们美的歌喉，美的情趣。

四、赏析品读课文

赏读“山野对歌”

1、“山野对歌”这一片断首先介绍了对歌的热烈和欢快，也表现出浓浓的民族风情.请同学们从地点、内容和方式为着眼点，说说山野对歌的特色。

教师导读：由于云南少数民族生活在大山、丛林里，所以对歌地点就在“松树林子和灌木丛沟凹处”这就是“山野对歌”。

我们先来听听“对调子”都唱些什么？（唱的多是情歌酬和）（出示视频文件）

“多”字说明什么？能不能去掉？（不能。“多”说明“对调子”多数以情歌为主，但也有其他方面的内容。）

既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？

（见景生情,即物起兴；用提问的方法；互嘲互赞；唱其他故事。）无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（才情智力的大比拼）

2、这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？

（动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用呢?（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）

对，这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。

五、拓展延伸

比较阅读，交流讨论

沈从文的两段人物描写在写法上有什么不同？你喜欢哪一种？为什么？

（出示两段文字）

1．这种年轻女人在昆明附近村子中多的是，性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。

2．翠翠在风日里长养着，把皮肤变得黑黑的，触目为青山绿水，一对眸子清明如水晶。自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物。人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气。(沈从文《边城》)

六、小结：

写法借鉴：人物描写的方法很多，可以直接描写，可以间接描写，语言可以朴素自然，也可以浓墨重彩，选择哪一种方法，全看表现人物的需要和自己的喜好，但核心一定是让人物符合人物的特点，能给读者留下深刻的印象。

七、布置作业

小练笔 ：请根据今天的学习所得描写身边的一个同学。（提示：除了课文给你的启示，还要抓住人物的特征。）（课后完成）

附：板书设计

教学反思：

第五篇：《云南的歌会》教案设计公开课

《云南的歌会》教学设计

成县苇子沟学校 高磊磊

教学目标 知识与能力：

1、从整体把握文章框架，能准确说出文中三个歌唱场面的内容与特点。

2、引导学生赏析品味文中精彩的人物描写、环境描写。过程与方法： 引导启发、小组讨论。情感态度价值观：

感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学重难点

重点：体会文章三个歌唱场面的描绘在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。

难点：感受作者笔下美好的生活，培养学生热爱民俗文化的情感。教学思路：

本文按照“整体感悟――研读探究――拓展延伸”三步教学，以学生自主、合作、探究的学习方式为主，教师在教学过程中起引导作用，致力打开学生思路、激活其思维。教学课时：1课时 教学用具：多媒体 教学过程

云南的歌会

一、导入

同学们看过春节联欢晚会吗？那么，看过云南的个会吗？今天就让我们一起走进云南的歌会，去感受民族风情别具风格的魅力。

二、整体把握，感知文章大意

本文是沈从文先生在云南的歌会上的所见所闻。同学们，沈从文先生在云南的歌会上都有没哪些见闻呢？

三个歌唱场面；唱歌人；自然美景。

1、“山野对歌”（特点是什么？）（唱的多是情歌酬和）

“既然“对调子”多唱情歌，那么它采用什么方式唱歌呢？（或见景生情、或提问、或互嘲互赞）

无论采用何种方式，“对调子”都是什么大比拼？（机智才能）这里作者着重写了“一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无言”的情景。请同学们齐读这个内容，看看作者从哪三个方面刻画这个年轻妇女？（动作、神态、外貌）其中第三段作者不惜浓墨重彩、工笔描绘了人物的外貌，分别从面容、牙齿、衣饰特别是对衣着的描写，你觉得这个少数民族农村妇女具有什么样的性格特征？（性情开朗、活泼、聪明、手脚勤快）在这个对歌场面中，作者侧重写了唱歌人，有什么作用？（烘托出活泼欢快的场面，描绘出朴素动人的情景。）

明确：这是以人衬景的写法，表现出山野对歌的热烈与欢乐。

2、赏读“山路漫歌”（特点是什么？）

（提示：我们可以抓住动词、形容词、副词和修辞手法来探究）

例：报春花“在轻和微风里不住点头”用了拟人修辞，显得活泼生动，它的蓝色令人疑心“是有意模仿天空而成的”更是奇特的联想，让人感受到花的灵性和花色的纯净。又如，“最有意思的是云雀„„”中，“起飞”“扶摇”“盘旋”“唱歌”“钻”等动词把云雀轻捷的身姿、悦耳的鸣叫描绘得栩栩如生。

例：写实。云南确实有如此美丽的风光，所以作者要一笔一笔，慢慢描绘，为读者画出一幅充满自然情趣的山野风光图，然后再自然而然地写到“赶马女孩的歌唱”。为“赶马女孩的歌唱”创设了一个动人的场景。在美好环境中长大的女孩，自然是歌声动人，情韵动人。山鸟的鸣唱，与“赶马女孩的歌唱”交相应和，交织成一支动人的山野田园交响曲。

总之，这些内容既是对“赶马女孩的歌唱”的真实写照，又是对中心的铺垫，还是一种烘托映衬――以优美的环境映衬优美的任务优美的歌！

3、赏读“村寨传歌”（特点是什么？）

“金满斗会”呢是一个以什么为主要内容的盛会？（表面说是避疫免灾，主要作用还是传歌。）

特点（人多――时间长――盛装）

三、课堂探究，品味细节

1、文中出现了那些人，着墨最多的是什么人？ 2这些人有什么特点？

3、作者笔下的云南自然风景有哪些特点？（属于哪一种描写手法，有什么作用？）

4、从村寨传歌的场面来看，是谁把歌传给谁？给我们的启示是什么？ 提示：抓住细节、相关词句和修辞等方面认真思考并进行小组讨论。

四、能力提升感悟文本

本文给我们最大的启示是什么？ 结合全文，小组讨论。

五、拓展与延伸

我们身边也有不少民俗活动，在现代文明的进程中，有的已经失传，有的濒临失传，我们该怎么办呢？比如：陇南文县白马藏族文化，西和的乞巧节，成县竹篮寨泥人制作，„„

六、课堂小结

生活是一支婉转激昂的歌，给予我们无数的欢乐和激情，生活是一首智慧斑斓的诗，给予我们无尽的思考和启迪。同学们，让我们一起陶醉在诗的海洋里，歌的世界里，斟满民俗文化的美酒，歌唱生活，歌唱生命，让我们的生活变得更有意义，生命变得更有价值。

七、作业布置

1、课后体会本文的语言美。

2、写一篇不少于300字的读后感。

八、板书设计

云南的歌会

山野对歌

山路漫歌

村寨传歌 传承优秀民俗文化

《云南的歌会》教学设计

成县苇子沟学校

高磊磊