探讨学力影响体育课教学的重要指标论文

第一篇：探讨学力影响体育课教学的重要指标论文

关键词：体育课 学生 学力

摘要：“学力”是学生学习能力和知识水平的综合指标，从体育课的特征着手来研究体育课中的学生学力的特征，不难发现“学力”是影响体育课教学的一个重要指标，在体育课中运用有效手段和巧妙方法提高和发展学生的学力就显得尤为必要了。

“学力”，学习能力和知识水平的综合指标，是指一个人的知识水平，以及接受知识、理解知识和运用知识方面的综合能力。学力一词早见于唐代范成大的诗中，诗云：“学力根深方蒂固”，当时学力有学术造诣之意。学力是学习效果和教学质量的主要体现，更是人的持续发展的原动力。学生的学力内涵主要是指学生借助一定的教育环境和能力、积极的教育实践活动所形成的自我获取、自我构建、自我发展、自我超越的态度、知识和能力的总和，核心是学生积极、自主、创造性的思维。

一、体育课中学生的学力特征

学校体育的基本任务是使学生获得必备的体育、健康的基础理论知识，掌握必要的从事体育锻炼、娱乐、卫生保健的技术、技能和方法，培养体育的兴趣、爱好，形成良好的健康和体育锻炼的习惯，增强并提高学生的体育、健康的意识和能力，培养学生良好的思想品德，发展学生的个性，陶冶情操，促进学生综合素质的提高，为学生的终身体育和可持续发展奠定基础，而体育课也是教师借助一定的场地、器材，运用科学合理的方法和手段，让学生进行身体实践、锻炼，从而为终身体育打下基础。所以在这里体育教学是培养一个人终身体育的原动力。

体育课中提高和发展学生的学力，首先要得从掌控体育课的特点入手，体育课具有如下特点：

1.体育课既要向学生传授体育和卫生保健方面的基本知识、技术和技能，又要促进学生身心发展，是一种教、学、练合一的课。我国人民教育家陶行知早就指出“游泳是在水里做的事，必须在水里学在水里教。”所以体育课是一种以练为中心的教学综合的课。

2.由于体育课是与学生的身心发展的基础和水平直接联系的，而学生又存在着明显的个别差异，所以在体育课中，要采取不同的形式和方法区别对待，因人而异，因材施教，以适应和满足学生的需要。

3.由于体育课需要从事各种身体练习和活动，学生进行身体练习既需要教师的指导、帮助，又需要学生之间的相互合作、相互帮助、相互评价，客观上要求进行各方面的交往，是一种交往多样性的课。

4.体育课的一项特殊的任务是促进学生的机体活动，增进健康，提高身体活动能力，这就需要学生承受一定的运动负荷，促进机体代谢加强，所以体育课中学生要承受适量的运动负荷，是一种需要消耗相当体力的课。通过体育教学的任务和特点，我们不难发现体育课的学力特征，主要有以下几点。第一，通过身体练习形成自我获取，自我建构体育基本知识、技术、技能。第二，通过体育教学发展学生学力，使其知识、技术、技能得到发展，并能灵活地运用到平时的生活实践中，使学生学有所用。第三，在体育教学和实践活动中，不断创新，不断超越，从而养成终身进行体育锻炼的习惯。

二、体育课中发展学生学力的必要性

1.体育教材独特性的需要

居里夫人曾说过：“科学的基础是健康的身体”，因此学生全面良好的素质和学力的形成，就需要身心俱进，要有充沛的体力，饱满的精神和乐观的情绪，以保证发展积极的思维、良好的记忆、丰富的想象和集中的注意力。

2.社会发展的需要

现在的社会是竞争激烈的社会。现代科技越来越渗透到社会生活、工作各个方面，学习成为了人类生存发展的第一需要和终身需要。学力也越来越成为每一个人最基本的生存和发展的条件，具有一定学力的人才是未来社会发展最需要的。

3.终身体育发展的需要

终身体育思想来源于终身教育观念和注重个体的文化观念，它的形成、发展是人类物质文明与精神文明的高度发展的产物，从小学、中学到大学的体育教学虽然有一定的连续性，但按照终身体育的要求始终存在着一定差距，学生将来不能总是机械地再现教师所教的动作，也不可能按照教师所传授的有限的几个运动技术去解决将来可能遇到的各种运动问题。学生毕业后，不能适应变化了的环境和条件，而参加新内容的体育活动。而终身体育的思想，要求一个人始终应把体育作为生活中不可缺少的重要内容。可事实上，毕业生并不都具备这种要求，如何使体育运动贯穿终身，这就要求学校体育教学阶段，要把学生培养成能在不同环境下具有一定学力，并能解决实际运动问题的一代新人。

三、体育课中提高学生的学力的方法和手段【以水平四，障碍跑(活动障碍物)的教学设计为例】

1.准确定位，为学生学力的建构确立思想

依据新课程标准的要求，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，通过学习障碍跑的各种技术，让学生学会一种运动技能，激发学生的运动兴趣，培养学生勇于克服心理障碍的品质、团结互助的集体主义精神及终身体育的意识。确保“阳光体育”思想落到实处，使学生健康成长。2.正确引导，为学生学力的增强搭建平台

1)使学生了解越过活动障碍物的技术动作及与越过固定障碍物的区别。

2)使学生能在快速跑动中，运用合理的技术动作越过活动障碍物。

3)使学生掌握学习技术动作的基本过程，引导学生建构技术技能的知识体系，充分发挥学生积极、自主的创造性思维。

4)提高学生自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。

3.辨析教材，为学生学力的作用找准目标

障碍跑是在跑的过程中运用合理的方式、方法越过若干个障碍的运动项目，指跑过、跳过、跨过、穿过、绕过、爬过、翻过、滚过、钻过各种障碍物。练习障碍跑能掌握日常生活中的实用技能，增强个人的自尊和自信。学习障碍跑能在跑的过程中对各种障碍物有准确的判断，运用合理的方法越过障碍，既要控制跑的节奏，又要有征服障碍物的勇气，广大教师在教学实践中应该深有体会。然而学生在障碍跑学习中对障碍物的心理恐惧影响着学生掌握障碍跑的各个技能，那该如何提高学生学习兴趣与积极性，消除对障碍物的恐惧是每一位体育教师的心愿。因而本人把障碍跑教材的教学中，设计各种活动的障碍物，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中学习障碍跑的各项技术，从而使学生在练习中排除心理障碍，感受到障碍跑的乐趣，从而学会一种运动技能为终身体育打下基础。

4.因材施教，为学生学力的提高增加信心

由于学生学业负担的加重，加之学校怕体育课上出现伤害事故，一些相对较危险的项目(如单、双杠，跳箱，铅球等)都被隔置在一边，体育老师上课也是只求一个平安，这些直接导致了学生体质的严重下滑，从而学生的运动、应变能力也比较差。特别是目前初三学生，由于面临中考，心理上承受的压力更大，常常表现出烦躁，遇事缺乏耐心和信心，他们迫切的需要调节情绪，给自己树立一个战胜挫折的信心。通过障碍跑的学习，让学生在不断克服运动难度的过程中来提高自己的自信心，从而以从容的心态和良好的素质走向中考。

5.科学手段，为学生学力的发挥创设机会

练习方法主要采用设置各种活动的障碍物，首先穿过摆动的长绳，摆动速度由慢到快，接着绕过左右摆动的秋千，摆幅由小到大，然后越过前后摆动的秋千，最后跳起，击到悬挂的球，让每一名学生根据自身的能力，尝试实践，从而找到最适合自己穿越障碍的方法，同时针对学生理解力迅速增强的特点，让学生充分挖掘潜能，在最短的时间内完成障碍，促进学生学力的发展，从而提高课堂学习效率。

6.合理评价，为学生学力的可持续发展提供空间

最好的学习动机，莫过于对于学科本身的兴趣和由于发现所产生的兴奋感和自信心。在教学过程中，我更加重视激发学生的学习兴趣，调动学生学习的情绪。学生的学离不开老师的教，而一个具有创造性的教对于学生的创造性学习无疑是一个催化剂，能起到事半功倍的效果。按常规教学，障碍跑教学一般采用固定的障碍跑，而本课通过移动的障碍跑，大大的激发了学生的兴趣，并有跃跃欲试的冲动。教师首先指导学生掌握越过不同的移动障碍跑的技术动作，帮助学生建立知识体系框架，然后稍加提示，使各小组学生自主而深入的研究各个不同障碍跑之间的特点，充分发挥学生的创造力，来组合这些障碍物，使自己能在快速跑动中，合理地越过各个障碍，并在比赛过程中，体验成功的乐趣，从而把运动中克服障碍的经验，运用到平常的生活中，这是本节课的价值所在。

四、通过以上课例说明，体育课中提高和发展学生的学力得从课的指导思想、目标制订、教材分析、科学评价等诸方面考虑，同时还要注重发挥教师的积极性、激发学生的兴趣和营造良好的学习氛围

总之，体育教学要按照时代的要求和人的发展规律，研究和把握好不同年龄和不同学习阶段学生不同的学力程度、要求;并且要充分考虑到前后阶段学力发展的联系性和渗透性，前阶段为后阶段发展打好基础，留有余地，体现可持续发展的思想和规律;还要按照一定的学力程度系列，努力创造良好的学习环境和条件。这样才能使学生身心得到和谐发展，使学生的各种能力得以全面提高。

参考文献：

1.张念宏.《教育学词典》.北京出版社，1987

2.李庾南.《数学自学-议论-引导教学法》.人民教育出版社，2004

第二篇：暖气片重要指标

暖气片重要指标

暖气片重要指标；由于新型暖气片采用了新的材料、新的工艺、新造型和；考量新型暖气片质量主要有以下几个指标：；

1、防腐是根本，科技和艺术的结晶；由于水质问题，新型暖气片和铸铁暖气型散热器存在一；

2、基因决定品质，优质材料是重中之重；作为传统行业，暖气片生产过程中使用的材料，是重中；

3、外观决定装饰效果，环保喷涂效果好；钢制暖气片最吸引人的地方，就要属它良好的装饰暖气片重要指标

由于新型暖气片采用了新的材料、新的工艺、新造型和新的喷涂技术，在各个环节都有严格的质量控制标准，稍微出错整个产品就有可能前功尽弃，正是有着如此严格的天彤暖控制，新型暖气片才能在造型上，散热上和使用寿命上全面超越铸铁暖气片，成为市场的新宠。考量新型暖气片质量主要有以下几个指标：

1、防腐是根本，科技和艺术的结晶

由于水质问题，新型暖气片和铸铁暖气型散热器存在一个很大的不同，就是需要厂家掌握超强的内防腐技术。目前内防腐技术发展状况良好，像舒郎兰迪暖气片已经研发出具有世界先进水平的内防腐技术。采用物理，化学和生物技术，加上潜水艇防腐材料，打造完美内防腐。内层防止水对钢制表面的侵害，外层防水水中颗粒对涂层的摩擦，双重保险，加倍保护，经过舒郎兰迪独特内防腐的钢制暖气片，使用寿命提高十五年以上，更持久，更天彤，更给力。

2、基因决定品质，金旗舰铜制散热器50方优质材料是重中之重 作为传统行业，暖气片生产过程中使用的材料，是重中之重，优质的材料不但能够保证良好的焊接品质，防腐品质，而且使得暖气片的寿命更长。金旗舰暖气片一直以优质进口冷轧低碳钢材和99.9%纯紫铜为原料，所生产的钢制暖气片和铜铝复合暖气片质量优异，防腐性能好，使用寿命在20年以上，可以很好的保证家庭供暖。

3、外观决定装饰效果，环保喷涂效果好

钢制暖气片最吸引人的地方，就要属它良好的装饰性能了，色彩鲜艳的喷涂总是受到很多人的喜欢。在喷涂质量上，要求光滑无颗粒，色彩纯正，均匀，而且要使用环保材料，保证对人体无害，满足装饰和健康双方面的需求。

第三篇：中学体育课教学论文

体育教学有区别于其他学科教学的显著特点。在教学的全过程中，教与练习必须密切结合，教师与学生接触频繁，且须配合默契。因此师生感情是否融洽，就显得十分重要。

首先，要保证师生感情融洽，教师自己必须带着爱心去上课，并把这种感情体现在行动上代写论文。

带着爱心去上课，教师要处处关心、爱护学生。比如，上课时天气较热，教师就要想到减少学生活动量；天气较冷时，教师就应想到学生衣着的厚薄，出汗后是否会感冒；遇到学生头疼脑热，教师就应让学生休息。这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，从而调动学生学习的积极性。有一次，上课时突然刮起了大风，学生直捂着眼睛，我马上命令学生向后转，背对风站，自己却走到学生面前顶风而立。这虽然是件小事，但是学生从教师的行动上体会到对他们的关心和爱护，从而激发了学生的尊师之情。

其次，教师要有热心和耐心。有些动作学生一时掌握不了，教师千万不可急躁，更不能埋怨，而要满腔热情地帮助、指导学生。有一次，在教支撑跳跃山羊时，有位女生总是不敢起跳，急得直哭。她一哭，课堂气氛一下子就沉闷下来。这时我马上走过去安慰、鼓励她，进行耐心讲解，并专门给她做了几遍示范动作，帮她练习了几次，这位女同学果然有了进步，课堂气氛又活跃起来了，她也开心地笑了。

另外，还要注意教育方法。当学生出现失误或对教师不尊重的时候，教师应宽容，应冷静，要用爱心去感化他们，使他们主动克服缺点和错误。有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃零食。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习。看着她那漫不经心的样子，我一用力，球打在了她身上，她大发脾气，我当时真想过去训她一顿。可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，告诉她刚才她没有接住球的原因，接着又和她一起练习。下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，谷老师，您别生气，今后我一定好好练。”我也检查了自己做得不够的地方，事情就这样过去了，师生间感情也更融洽了。当然，宽容不是无限度的，要根据具体情况而定。

第四篇：体育课论文

关于我的大学排球体育课

班级：化学122姓名：周鑫学号：1210060225 不知不觉大一的第二个学期已经接近尾声了，从高中步入大学，不仅文化课程的学习方法发生了巨大变化，而且体育课等素质培养课也是如此。在这两个学期的体育课中，我锻炼了身体、提高了身体素质。从这两个个学期的体育课中,我深有体会体育课的意义。学校为了丰富我们的课余生活，让我们学到我们真正感兴趣和喜爱的运动项目，特别选择了这种自由选择体育项目的授课方式。今年我选上了排球课，在我大学之前我都没有摸过排球，但是在上了这个课之后我发现排球也没有我想象中的难，而且我还在这学期的排球课中，我们不仅得到；锻炼身体的机会，学习球技的机会，也找到了很多欢乐和很多的好朋友，我们一起快乐的打球„„大学体育和高中体育有着天壤之别，大学体育基本由老师指定任务，但后者让我觉的更加充实，让我充分利用了课上的50分钟。大学体育课与中学体育课相比，大学体育课专业性比较强，体育项目是根据学生的爱好所设置的，你可以选修任何一项你喜欢的活动。老师在这一方面也是具有丰富的阅历，具有专业的知识，专业的活动，我们可以得到很好的锻炼和身心健康发展。体育教师比较善于发现学生学习动机的成因，循循善诱地强化学习动机，调动学生学习的积极性。由于大学没有升学率的压力，所以体育课是实打实的上，不用顾及对文化课的影响，相反，体育课占的一定学分也让学生没有逃课的理由和机会。生命在于运动。对于在大学体育课中开设保健课教学是很有必要的。体育运动本身在于防病治病强身健体方面有着积极作用。大学体育课教学应该作为终身教育的一部分，应进一步更新观念，形成比较完善的学生健康教育体系，切实提高大学生的健康意识与体育实践能力。

体育课一个对于非体育专业学生来说显得并不太重要的科目，在当今社会的发展下，为了增强国家未来的建设者们的软实力，而变得越来越重要。话说，身体是革命的本钱，如果没有一个健康的身体，那又如何能担当的起民族复兴的希望，和国家的未来?犹记得，当年虎门硝烟时，林则徐曾说“若犹泄泄之，是使数十年后，则中国几无可御敌之兵„„”鸦片如此，可现今不断下降的国民体质又如何不是如此呢?如果国家任这种情况发展下去，数十年后，那我们还谈什么富强，谈什么民族复兴？

因此大学生上体育课是关系着国家富强，民族复兴的重要一步，只有坚持对大学生进行体育课的教育，才能让同学们更好的了解如何正确锻炼身体，以养成一个长期的良好的锻炼习惯，只有这样在我们未来步入社会，当我们面对各种生活压力，和社会竞争时才不会输在起跑线上，我们也才能担负的起国家的未来。而且体育是全方面锻炼我们的身体，促进身体形态结构生理机能和心理发展，提高身体素质和人体基本活动能力，提高对自然环境的适应能力；使学生掌体育的基本知识、技术和技能，学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我锻炼的能力。积极转变学生对体育课学习的价值观，学习体育不仅仅是为了“娱乐和玩的痛快”，要把单纯的兴趣升华到更高层次的终身体育，并确立学习和锻炼的目标，提高体育课学习的动机。高校体育教师要不断提高自身素质，学习心理学，潜心研究教法，不断更新教学观念和手段，对学生的学习动机进行科学的调控和有效的激励，创造出一个最佳的教学环境。

另外我们每学期还进行了大学生身体素质测试，正如前面提到的，大学生担负着国家的未来和希望，是国家未来的主要力量，如果没有一个好的体魄又如何能胜任呢？而大学生体质测试则能让我们及时的掌握现今大学生的体质健康情况和平均水平，这对我们提高大学生体质健康水平，及是否养成良好的锻炼习惯等一系列目标都有指导性作用。因为定时的体质测试可以对大学生当下的身体素质的变化有着一个实时的监测数据，只有这样，我们才能了

解到体育课的教学方向是不是走对了，体育课的教学强度要怎样把握。设立大学生体质测试的初衷是为了配合大学生上体育课，是增强国民体质的，提高锻炼意识，希望青年养成良好的长期锻炼的习惯，以应付未来面对各种压力时，身体素质下降，而输在竞争的起跑线上。但现在，大学生体质测试还肩负了另一个十分重要的作用，就是避免体育课强度过大，而导致成为学生的另一项负担。现在，随着社会的进步和人们生活条件的改善，越来越多的人开始关注着健康问题，作为国家未来的接班人和建设者的大学生的体质健康问题当然更加引起人们的重视，尤其是国家的重视。因此，各地政府，从上到下，在中小学中都开始了一些所谓的达标运动，有一部分还加入到了升学考试中，这都可以看出国家对青年人体质健康的重视程度。可是，现在的青年人在各种学习的压力下，几乎已经筋疲力尽了，在这种时候，由于学生们本身身体素质下降，如果体育课或其他为了增强体质而进行的活动训练强度过大，很容易导致学生们身体出现新的问题和加重学生们身上的负担。而这时，大学生体质测试就体现了它存在的另一层重要意义了。我们可以通过对大学生的体质测试数据，来衡量平时的训练强度，以防为了提高体质健康水平而盲目的增大训练强度，结果却导致了学生们身体出现新问题或变相加重学生负担。大学生体质测试可以为我们增强青年人体质的目标提供一科学的方法，这样我就可以达到效用最大化的实现。

在大学里我深深地体会到体育课的乐趣，在体育活动中，我们可以得到书本上多没有的知识，亲身体验体育精神和实践，感受健康体育和完善人格的培养。感受体育的每一个动作，细心听取老师的每一句讲解，在有规则的活动中感受快乐，积极进取在比赛中获得成功！以前我总在害怕上体育课，每次都会编一大堆的谎言去骗老师，可每次考试我都是成绩最差的那个，来到这我发现体育课不再像我们高中的样子了，所以每节我都会准时的到，老师总会留足够的时间给我们自由活动，这是我最开心的，因为我在同学的帮助下我也喜欢上排球了，每节体育课我都会尽情展示自己，来到中国农业大学这所高校我才知道体育课是如此的轻松、快乐。能体会到这一切主要谢谢您老师，是您给我们的，让我们的体育课是如此的开心，那么的活跃，那么的有激情，谢谢您老师。

第五篇：体育课论文

体育课感受

大学里的体育课真的让我有许多感受。高中的时候，生活里总是语数英政史地包围，音乐课，美术课等一项项的在课程表中消失，到高三就只剩下了体育课，就显示了，不管什么时候，体育锻炼都是必不可少的。现在到了大学，课程的安排没有以前那么满了，也有自己可以安排的时间。上体育课也能更加投入。我用心上了每节课，从始至终，没有请过一次假，每次都很努力，每节课都付出了汗水。

虽然快一年了，我们的体育课还是要按照老师的安排，还不能自己选择项目，可是我们还是很认真的配合。每一次的热身，练习，我们都非常的认真。跳远，铅球，800米，篮球，折返跑，12分钟跑，每一个项目的测试，我们都认真的对待。有许多同学，在课余时间还特地跑到操场或是体育中心练习，就为了能好好锻炼自己，获得一个满意的成绩。大家都全身心投入，每一次测试，同学们在前几天开始就做着准备，好好休息，调整自己。虽然有时候会很想偷懒，可是，我们都坚持了下来。冬天的下沙，寒风四处刮，我们的体育课又是在清晨，同学都咬咬牙从被窝里起来，尽量不迟到，早早的就到了操场，等着老师的到来。体育课不仅锻炼了体质，也锻炼了意志。体育课不仅仅是让我们学习某几项体育技能，更基础的一个目的就是为了提高我们的身体素质。因此，必要的素质训练是不可少的，比如每堂课穿插的跑步、跳远等训练。既然是为了自己的身体好，同学们对这些训练依然是全力以赴，认真练习。

其实在体育课上学到最多最有用的是锻炼身体的科学的方法。每学期的理论课，以及每堂课上老师为我们一点一滴渗透的，都是这方面的知识。利用体育课上学到的知识，进行科学的锻炼，不仅可以强壮体质，而且还有利于我们的学习。

体育课不仅教会了我们科学的方法，也让我们养成了认真锻炼的好习惯。生命在于运动，作为当代的大学生，不能只会宅在寝室做学问，或者是消极颓废，应该要充满活力，有一个强健的体魄。体育运动本身在于防病治病强身健体方面有着积极作用。我们通过体育可以防治疾病、陶冶情操的健身手段。在意识、动作、协调运作。我们不仅要学知识，还要利用体育来给人体的接触和配合、改善人际关系，学会团结协作。

在这人生最美好的青春时光中，我无时无刻不在感受着运动带给我的对生活的激情。体育课不仅让我拥有强健的体魄，更带给我对于运动和生活的激情，以及心灵的成长。在人生不断忘却，却又不断回忆的故事中，我们在成长。让我们趁着年轻的时光，释放我们的运动激情。在运动中挥洒我们的青春。