《秋天》全诗赏读

第一篇：《秋天》全诗赏读

《秋天》是一篇儿童诗，它也具有儿童诗特有的艺术特点。

一、浓郁的儿童情趣

这是儿童诗有别于成人诗的最显著的艺术特征。打滚、奔跑如儿童嬉戏，秋天来了，天气渐渐的冷了，所以苹果嚷着要穿红袄，葡萄嚷着要穿紫袍，两个嚷字的使用，更加切合儿童的年龄特征。

二、鲜明的形象性

儿童思维以形象思维为主，他们认识事物的方法是直观的，具体的。因此，给儿童写的诗要求更形象、更有趣味。所以，作者没有采用静止的抒情，因为那样会让孩子感到厌倦，作者把秋天打扮成一个跃动的孩子，他在田野里打滚，在小路上奔跑，还抓起一把桂子的香气，把夏天的脚印儿涂抹掉。这一段，通过打滚、奔跑、抓、涂抹等动词的运用，给我们一个生机勃勃的秋天。

作者以走在秋天为引子，移步换景，抓住了秋天的典型景物，如红苹果、紫葡萄、秋风、桂花、稻穗儿、野菊花、玉米、高粱，并把这些景物拟人化，使得诗歌更加生动、形象。

三、优美的语言和流畅的音韵

儿童诗不但承担着对孩子们进行思想教育、陶冶情操的任务，也承担着语言训练的任务，如诗入画的语言，更能提高孩子们的审美情趣，引导他们学好祖国的语言文字。

如秋风如同柔韧的梳子，把田野梳得井井有条；秋光如同发亮的汗珠，蓬蓬勃勃在田野上闪耀。这段话中，将秋风比作梳子，把秋光比作汗珠，即准确，又精炼，结构却非常的单纯，情感也十分的强烈，不仅仅是说秋风，更让人想起了劳动者的形象，使他们的辛勤耕耘，才有了金色的收获。

作者没有平面的叙述现实生活，而是精心设计了情文并茂、文彩斑斓的诗句，把平平常常的意思说得很有实感，如玉米举着红樱笑了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸儿笑了，一曲酒歌在心灵酿造。优美的语句再加上贴切的比喻，让人赏心悦目。（在教学时也不妨让学生说说玉米夏天的烦恼，高粱酿造出了什么样的歌。）

此外，在节奏和韵律上作者也有规律的安排声音的抑扬顿挫，大致整齐地安排音步，作者采用ao韵，读起来琅琅上口，体现出了节奏感，一种欢快之情洋溢而出。

第二篇：秋诗

秋。诗

▌秋日by 里尔克 冯至 译

主啊！是时候了。夏日曾经很盛大。把你的阴影落在日规上，让秋风刮过田野。

让最后的果实长得丰满，再给它们两天南方的气候，迫使它们成熟，把最后的甘甜酿入浓酒。

谁这时没有房屋，就不必建筑，谁这时孤独，就永远孤独，就醒着，读着，写着长信，在林荫道上来回不安地游荡，当着落叶纷飞。▌秋是第二个春by 阿尔贝·加缪 秋是第二个春，此时，每一片叶子都是一朵鲜花。不要等待最后的判决，因为最后的判决每天都要做出。不要走在我的前面，因为我可能不会跟随，不要走在我的后面，因为我可能不会引路；请走在我的身边，我的朋友。所有伟大的行为和伟大的思想，都有一个荒谬的开始。真正的哲学问题只有一个，那就是自杀。

我们听说过的责任只有一个，那就是爱。▌爱情by 王小妮 那个冷秋天啊

你的手不能浸在冷水里你的外衣要夜夜由我来熨我织也织不成的白又厚的毛衣奇迹般地赶出来到了非它不穿的时刻 那个冷秋天啊你要衣冠楚楚地做人谈笑使好人和坏人同时不知所措谈笑我拖着你的手插进每一个有人的缝隙我本是该生巨翅的鸟此刻却必须收扰肩膀变一只巢让那些不肯抬头的人都看见天空的沉重让他们经历心灵的萎缩那冷得动人的秋天啊那坚毅又严酷的我与你之爱情▌在淡淡的秋季by 顾城

在淡淡的秋季我多想穿过枯死的篱墙，走向你在那迷朦的湖边悄悄低语唱起儿歌小心地把雨丝躲避

——生活中只有感觉生活中只有教义当我们得到了生活生命便悄悄飞离像一群被打湿的小鸽子在雾中失去踪迹 不，不是这支歌曲在小时候没有泪只有露滴每滴露水里都有浅红色的梦——当我们把眼睛紧紧闭起

哦，在淡淡的秋季我没有走向你没有唱，没有低语我沿着篱墙向失色的世界走去为明天的歌能飘在晴空里 1975年▌歧视by 顾城

走累了走进深秋寺院间泛滥的落叶把我覆盖多想跌倒在喧哗中没入永恒之海多想，爱等到骨头变白让手和头发到白蒙蒙的雨中去旅行让手握着手静静地变成骨骸总会有客人到来一只泥土的鸟唱着歌睁着空空洞洞的眼睛唱过许多年代▌秋 by 海子

秋天深了 神的家中鹰在集合神的故乡鹰在言语秋天深了 王在写诗在这个世界上秋天深了该得到的尚未得到该丧失的早已丧失▌(一九二四年前后)深秋独步by（德）赫尔曼·黑塞 窦维仪 译 秋雨纷纷，袭打着叶已落尽的森林晨风中，山谷在寒战中苏醒栗子落地，响声清脆在地面上濡湿、破裂并带着棕色的微笑秋天经常扰乱我的人生秋风吹走破碎树叶摇晃枝桠然而，果实何在?我绽开爱的花，却结出苦涩的果我绽开信任的花，却结出怨恨的果风撕裂我的枯枝我对它展开笑颜因我尚可抵御风雨▌秋by 波德莱尔 陈敬容 译

你水晶似的明眸向我说：“我对你有什么好处，奇怪的爱人？”——乖些，别作声；一切都使我的心激怒，除了原始野兽的真诚；

它不愿向你袒示它阴暗的秘密，一手招我沉睡的摇篮人；也不愿给你看它的火焰写成的经历，我恨热情，智慧又令我疲病不振；

我们默默地相爱吧。暗淡的、潜伏的爱情，在它的岗位上张着命运的弓，我知道它古老的兵库里那些武器：

罪恶、恐怖和疯狂！——呵，苍白的雏菊！你不也如我是一轮秋阳，呵，我如此纯洁，如此无情的玛格丽？▌秋日将至及对父母的思念by 叶胡达·阿米亥 刘国鹏 译

不久秋天就要来临。最后的果实业已成熟人们走在往日不曾走过的路上。老房子开始宽恕那些住在里面的人。树木随年龄而变得黯淡，人却日渐白了头不久雨水就要降临。铁锈的气息会焕发出新意使内心变得愉悦像春天花朵绽然的香味。在北国他们提到，大部分叶子仍在树上。但这里我们却说大部分的话还窝在心里。我们季节的衰落使别的事物也凋零了。

不久秋天就要来临。时间到了思念父母的时间。我思念他们就像思念那些儿时的简单玩具，原地兜着小圈子，轻声嗡嘤，举腿挥臂，晃动脑袋慢慢地从一边到另一边，以持续不变的旋律，发条在它们的肚子里而机关却在背上而后陡然一个停顿并在最后的位置上保持永恒。

这就是我思念父母的方式也是我思念他们话语的方式。▌顿悟的一日by 厄斯顿·绥斯特兰德 北岛 译 摘自《北欧现代诗选》

漫长的岸，石头闪光，在秋天。清澈的海水在峡湾里以宽阔而炫耀，在秋天。某日那平坦荒地的山妖被赶走。而某日来自深渊的不安分的家伙不否认眼睛所凝视的一切。

某日眼睛也看到石头和水面那边。——我忽然不再惧怕的风把公园的落叶吹散。▌秋天by 伊迪特·索德格朗 北岛 译 摘自《北欧现代诗选》

赤裸的树立在我的房子周围让无边的天空和大气进来，赤裸的树齐步走向岸边在水中映照它们自己。一个孩子仍在秋天灰色的烟雾里玩耍一个小姑娘手中拿着鲜花散步在天边银白的鸟儿起飞。▌秋天by 纪尧姆· 阿波利奈尔 徐知免 译 摘自《法国现代诗抄》 在雾中走过一个罗圈腿的农夫缓缓地在雾中牵着牛浓雾遮没了多少贫穷而羞怯的村庄

农夫走过去嘴里哼唱着一首爱情和负心的歌唱的是一个指环和一颗破碎的心

啊秋天秋天送走了夏天两个影子在雾中缓缓走过▌他 by R.S.托马斯 程佳 译 摘自《R.S.托马斯诗选》

角鲨，如满脸斑点的上帝，望着他；海豹的眼球冰冷。秋天来了，鸟儿喳喳叫着，寥廓的天宇飘落棕色的阵雨。他伸出因长期祈祷失败麻木的双手：把我的生命，他说，带到阴冷的海去吧。但海拒绝他如残骸。他与儿孙为大地施肥，大地却以石头回报。一切努力、一切祈祷都被拒绝。病态的阳光下，纤细的诗流在荒芜的岩地干枯。▌秋天 by 拉斯克－许勒 谢芳 译 摘自《拉斯克－许勒诗选》

我在路边给自己摘下最后一朵雏菊……天使已来为我缝制我的寿衣——因为我必须继续背负别的星球。

深深懂得爱的人将获得永生。一个充满爱的人才能够复活！请隔绝恨！无论火把在多么高的地方晃动。

我想告诉你许许多多爱——即使冰冷的风已经在吹，已经围绕着一些树木旋转，围绕着一些曾躺在自己摇篮里的心。我在尘世经历了痛苦……月亮在回答你的提问。它在被遮掩时也在一些日子看见我，我曾踮起脚尖在这些日子上胆怯地行走。▌在敞开的窗边（1896）by 卡瓦菲斯 黄灿然 译 摘自《卡瓦菲斯诗集》

在秋夜的平静中我坐在敞开的窗边整整一个小时都处于完美的愉快的宁谧。子的轻雨飘落。易腐败的世界的叹息在我易腐败的本性中回荡。但它是甜蜜的叹息，它升起如祈祷。我的窗向一个未知的世界敞开。一个说不出的、芬芳的回忆的源头展现在我面前；翅膀击拍我的窗沿—爽朗的秋天的精灵降临我和环绕我，用他们纯真的语言跟我说话。我感到微弱的、深远的希望，而在我可敬的创造的沉默中，我的耳朵听见旋律，它们听见晶莹的、神秘的音乐，那来自群星的合唱。▌秋天时我在北大by 春树 摘自《春树的诗》 我记得北大是我最喜欢的大学眼前很模糊没人拉住我的手我们在学校外面分别我转眼又看了一眼北大它多出一块景物多出一个人

2001 年10 月28 日▌访北岛于美国伊利诺伊州伯洛伊特小镇。2 0 0 2 年9 月by 西川 摘自《够一梦》 一百吨乌云

像大草原上散开的蒙古骑兵呼啦移过伯洛伊特上空 一百吨乌云分出一吨乌云

砸向伯洛伊特像蒙古骑兵搂草打兔子绝不放过哪怕衰败不堪的小镇

翻开落叶，是溺死的昆虫

走进空屋，会撞见湿漉漉的鬼魂颤抖个不停 小汽车抵达小旅馆

小旅馆的吸烟房间里烟味淤积不散即使打开屋门 这吸烟的过客一天要吸三包烟吗？其忧郁和破罐子破摔的程度可以想见 而本地人忧郁更甚

眼见得镇子上的一半橱窗空空如也

却绝不动起吸烟的念头，这真对得起停车场上寂寞飘扬的美国国旗

这是三岔路口上的伯洛伊特

只有两三个人在银行的台阶上低声交谈 只有一个人在借来的白房子里

用菜刀剖开紫茄子，相信烧一手好菜就能交到朋友 黄昏过后是夜晚

夜晚过后是只能如此、只好如此的流亡者的秋天 秋天将树叶一把揪走

只有一个人为此而心寒，瑟缩为一个原子 并且伸手捂住他桌上的纸页

仿佛天际一阵大风越过了地平线来到面前

2002 年9 月，2009 年8 月▌宽窄韵 by 翟永明 摘自《行间距》

鹧鸪天，凄凉犯用姜白石韵，写宽窄巷子群楼之间找不到菊花梅花的高矮视线高 又或是矮都未曾随秋风改变 坐在白夜庭院 深深，有几只鹭鸶 飞不太高想 当年的翩翩年少已蜷缩如老莲现在没齿难忘

“她爱我因为我历经风险我爱她因为她为我悲伤”半窗白日半户竹影稀听隔座怨声 也是蝉鸣的一种

算起来 也有五年光景“他爱我 因为我经不起现实的戏弄我爱他 因为他天性异于旁人”落座听自己的心声 回音变成没心没肺的一种口语值此爱情僵硬之年代爱情诗 如老树遍体之鳞

鹧鸪天，凄凉犯用姜白石韵，不惜点染连翼起飞的旧词可串不成新起的宽窄诗行想远人，他在吗？罢了 这一地太无聊的时间 碎碎 碎 时间、爱情、也像公共汽车开来开去一次不开门这辈子 就此过去善恶两清

2009 年7 月2 日▌也为中秋一歌 by 杨黎 摘自《一起吃饭的人》

我们家的月亮比你们家的月亮亮因为它是我们家的月亮而你们家的月亮仅仅是你们家的月亮▌秋 by 韩东 摘自《重新做人》

下雨了，但这不是下雨的心情秋天了，这也不是秋天的凉意一支乐曲在它不被演奏的时候一种思想在躯体已死的头颅中生活的言外之意，真理乃密中之密我的双眼被白杨树上的伤疤重复

（《秋冬献词》）▌荡妇秋思赋 by 萧绎(梁元帝)荡子之别十年，倡妇之居自怜。登楼一望，惟见远树含烟；平原如此，不知道路几千？天与水兮相逼，山与云兮共色。山则苍苍入汉，水则涓涓不测。谁复堪见鸟飞，悲鸣只翼?秋何月而不清，月何秋而不明。况乃倡楼荡妇，对此伤情。于时露萎庭蕙，霜封阶砌；坐视带长，转看腰细。重以秋水文波，秋云似罗。日黯黯而将暮，风骚骚而渡河。妾怨回文之锦，君悲出塞之歌。相思相望，路远如何?鬓飘蓬而渐乱，心怀愁而转叹。愁索翠眉敛，啼多红粉漫。已矣哉！秋风起兮秋叶飞，春花落兮春日晖。春日迟迟犹可至，客子行行终不归。

第三篇：《论语》赏读

《论语》

四书：《论语》《大学》《中庸》《孟子》

五经：《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》

——

1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？”(《学而》)

译文：孔子说：“学了又时常温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？

2.有子曰：“其为人也孝弟，而好犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与？”

译文：有子说：”孝顺父母，顺从兄长，而喜好触犯上层统治者，这样的人是很少见的。不喜好触犯上层统治者，而喜好造反的人是没有的。君子专心致力于根本的事务，根本建立了，治国做人的原则也就有了。孝顺父母、顺从兄长，这就是仁的根本啊！”

3.子曰：“巧言令色，鲜仁矣。”

译文：孔子说：“花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。”

4.曾子曰：“吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?”(《学而》)

译文：曾子说:“我每天多次地反省自己。替别人出谋划策尽心

竭力了吗？跟朋友交往真诚相待了吗？老师传授的知识复习了吗？”

5.子曰：“温故而知新，可以为师矣(yǐ)。”（《为政》）

译文：孔子说：“温习学过的知识，从而得到新的理解与体会,可以凭借这点做别人的老师了。”

6.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(《为政》)

译文：孔子说:“只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从；只是空想而不学习，就会有害。”

7.子曰：“由，诲女知之乎!知之为知之，不知为不知，是知也。”(《为政》)

译文：孔子说：“仲由啊，让我教给你对待知与不知的态度吧！知道就是知道，不知道就是不知道，这才是聪明的。”

8.子曰：“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”(《里仁》)译文：孔子说：“看见德才兼备的人就想着向他看齐；看见不贤德的人就要反省自己，看看自己有没有和他一样的毛病。”

9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(《述而》)

译文：孔子说：“多人行走，必定有值得我去学习的人在其中。选择他们的优点来学习，如果看到自己也有和他们一样的缺点，要及时改正。”

10.曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”（《泰伯》）

译文：曾子说：“士人不可以不刚强勇毅，因为责任重大而且路

途遥远。把推行“仁爱”看作自己的理想，不也是很重大吗？直到死才停止奋斗，这不也是很遥远的吗？”

11.子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”

子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”《卫灵公》

译文：子贡问道:“有没有一句可以终身奉行的话呢？”

孔子说:“那大概是‘恕’吧!自己不愿意的事,不要施加在别人身上。”

第四篇：《诗经》赏读

《诗经》

《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。

《诗经》在篇章结构上多采用重章叠句的形式其主要表现手法有3种，通常称为:赋、比、兴。人们把《诗经》的内容编排和表现手法称为:风 雅 颂，关于《诗经》中诗的分类有“四始六义”之说。“四始”指《国风》、《大雅》、《小雅》、《颂》的四篇列首位的诗。“六义”则指“风、雅、颂，赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类，“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。《诗经》多以四言为主，兼有杂言。

——《诗经》名篇

《关雎》（春秋）

关关雎（jū）鸠（jiū），在河之洲。

窈(yǎo)窕(tiǎo)淑女，君子好(hǎo)逑（qiú)。

参差荇(xìng)菜，左右流之。

窈窕淑女，寤（wù）寐(mèi)求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼（mào）之。

窈窕淑女，钟鼓乐（lè）之。

【译文】

雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。

《诗经〃周南〃桃夭》

桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。

桃之夭夭，有蕡(fén)其实。之子于归，宜其家室。

桃之夭夭，其叶蓁(zhēn)蓁。之子于归，宜其家人。

【译文】

茂盛桃树嫩枝芽，开着鲜艳粉红花。这位姑娘要出嫁，定能使家庭和顺。茂盛桃树嫩枝芽，桃子结得肥又大。这位姑娘要出嫁，定能使家庭美满。茂盛桃树嫩枝芽，叶子浓密有光华。这位姑娘要出嫁，定能使家人幸福。

《蒹葭》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭凄凄，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

【译文】

河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中人儿在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。

河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中人儿在何处?就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。

河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中人儿在何处?就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。

《氓》

氓之蚩蚩，抱布贸丝。匪来贸丝，来即我谋。送子涉淇，至于顿

丘。匪我愆期，子无良媒。将予无怒，秋以为期。

乘彼垝垣，以望复关。不见复关，泣涕涟涟。既见复关，载笑载言。尔卜尔筮，体无咎言。以尔车来，以我贿迁。

桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也。女之耽兮，不可说也。

桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。

三岁为妇，靡室劳矣，夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。

及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有伴。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉。

【译文】

农家小伙笑嘻嘻，抱着布币来换丝。原来不是来换丝，找我商量婚姻事。我曾送你渡淇水，直到顿丘才告辞。并非我要拖日子，你无良媒来联系。请你不要生我气，重订秋天作婚期。

我曾登那缺墙上，遥望复关盼情郎。望穿秋水不见人，心中焦急泪汪汪。既见郎从复关来，有笑有说心欢畅。你快回去占个卦，卦无凶兆望神帮。拉着你的车子来，快用车子搬嫁妆。

桑叶未落密又繁，又嫩又润真好看。唉呀班鸠小鸟儿，见了桑堪别嘴馋。唉呀年青姑娘们，见了男人别胡缠。男人要把女人缠，说甩就甩他不管。女人若是恋男人，撒手摆脱难上难。

桑树萎谢叶落净，枯黄憔悴任飘零。自从我到你家来，多年吃苦受寒贫。淇水滔滔送我回，溅湿车帘冷冰冰。我做妻子没过错，是你男人太无情。真真假假没定准，前后不一坏德行。

结婚多年守妇道，我把家事一肩挑。起早睡晚勤操作，累死累活非一朝。家业有成已安定，面目渐改施残暴。兄弟不知我处境，见我回家哈哈笑。净思默想苦难言，只有独自暗伤悼。

“与你偕老”当年话，老了怨苦更增加。淇水虽宽有堤岸，沼泽虽阔有边涯。回顾少年未婚时，想你言笑多温雅。海誓山盟还在耳，谁料翻脸变冤家。违背誓言你不顾，那就从此算了吧。

《硕人》

硕人其颀，衣锦褧衣。齐侯之子，卫侯之妻。东宫之妹，邢侯之姨，谭公维私。

手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。

硕人敖敖，说于农郊。四牡有骄，朱幩镳镳。翟茀以朝。大夫夙退，无使君劳。

河水洋洋，北流活活。施罛濊濊，鳣鲔发发。葭菼揭揭，庶姜孽孽，庶士有朅。

【译文】

贵人身材修长，穿绣花衣裙披外罩。齐王的女儿，卫王的妻子。齐太子的胞妹，邢王的小姨子，谭王是她的妹夫。

手指像柔软的初生草芽，皮肤像凝结的油脂。脖子像又白又长的小天牛，牙齿像洁白齐整的瓠子。螓一样的头蚕蛾一样的眉，乖巧的笑颜现出两个酒窝，秀丽的眼睛亮晶晶。

贵人身材高挑，停车休息在城郊。四匹驾车的雄马高大，红色的衔巾飘飘，野鸡翎装饰的轿车来朝见。大臣们该早些回去吧，不要叫国公太操劳。

黄河水浩荡，向北流去响声哗哗。撒下鱼网呼呼，鲤鱼、鲟鱼嘣嘣跳跃，芦苇荻花高扬。陪嫁的姑娘衣饰华贵，护送的小伙子威武健壮。

《击鼓》

击鼓其镗，踊跃用兵。

土国城漕，我独南行。

从孙子仲，平陈与宋。

不我以归，忧心有忡。

爰居爰处？爰丧其马？

于以求之？于林之下。

死生契阔，与子成说。

执子之手，与子偕老。

于嗟阔兮，不我活兮。

于嗟洵兮，不我信兮。

【译文】

击鼓声镗镗（震于耳旁），（将士们）奋勇演练着刀枪。土墙和漕城修筑正忙，惟有我随军远征到南方。跟随孙子仲（行旅奔波），平定（作乱的）陈、宋二国，回家的心愿得不到允可，心中郁郁忧愁不乐，（我却）身在何方，身处何地？ 我的马儿丢失在哪里？到哪里（才能）将它寻觅？ 到那（山间的）林泉之地。生生死死离离合合，（无论如何）我与你说过。与你的双手交相执握，伴着你一起垂垂老去。可叹如今散落天涯，怕有生之年难回家乡。可叹如今天各一方，令我的信约竟成了空话。

《小雅〃鹤鸣》

鹤鸣于九皋，声闻于野。鱼潜在渊，或在于渚。乐彼之园，爰有树檀，其下维萚。他山之石，可以为错。

鹤鸣于九皋，声闻于天。鱼在于渚，或潜在渊。乐彼之园，爰有树檀，其下维榖。他山之石，可以攻玉。

【译文】

幽幽沼泽仙鹤鸣，声传四野真亮清。深深渊潭游鱼潜，有时浮到渚边停。在那园中真快乐，檀树高高有浓荫，下面恶木叶凋零。他方山上有佳石，可以用来磨玉英。

幽幽沼泽仙鹤唳，声传天边很整齐。浅浅渚滩游鱼浮，有时潜入渊潭嬉。在那园中真快乐，檀树高高枝叶密，下面楮树矮又细。他方山上有佳石，可以用来琢玉器。

——诗经名句赏析

言之者无罪，闻之者足以戒。——《诗经〃周南〃关雎〃序》靡不有初，鲜克有终。——《诗经〃大雅〃荡》

高山仰止，景行行止。——《小雅〃车辖》

彼采葛兮，一日不见，如三月兮。彼采萧兮，一日不见，如三秋兮。彼采艾兮，一日不见，如三岁兮。——《诗〃王风〃采葛》

“嘤其鸣矣，求其友声。”——《诗经〃小雅〃伐木》

第五篇：赏诗会活动课方案

一、活动目标：

1．复习学过的古诗、体会赏析古诗。懂得赏析古诗的方法。

2．培养朗读古诗、吟唱古诗、表演古诗、品评古诗、据诗画图以及语言表达的能力。

3．激发学生学习古诗的兴趣及对大自然、祖国大好河山的热爱之情。

二、活动准备：

1．收集诵读、赏析学过的古诗。

2．多媒体课件制作。

三、活动过程：

（一）导入：（多媒体按序出示：“品、评、诵、演、唱、画、赏诗会”）

同学们，我们已经学习了好多首古诗。今天，老师和大家一起开展一次品古诗、评古诗、演古诗、诵古诗、唱古诗、画古诗的赏诗会。

过渡：古代诗人为后人写出了许许多多、脍炙人口的名言佳句，请看——

（二）品古诗：

1．媒体出示《登雀颧楼》诗图及诗句“欲穷千里目，更上一层楼。”

2．引导学生谈谈对诗句的理解、体会。

（1）师：谁能说说诗句的意思？

生：想要领略到更远、更美的景色，就要再登上一层楼。

（2）师：诗句不仅仅告诉我们登高望远的道理，大家从诗句中还想到些什么或领悟到了什么？

生a：我想到诗人登上鹳雀楼，面对辽阔的景色，觉得自己看得还不够远，还想看千里、万里之外看到视力所能达到的尽头，而达到这目的的唯一办法是站到更高的地方去。

生b：我从“欲穷千里目”想到句中包含着诗人许许多多的希望、许许多多的向往，诗人想要达到最高境界；从诗句“更上一层楼”领略到诗人自强不息、奋进不止的精神。

3．小结：在人生的道路上要不断努力攀登。

4．诵读：（范读——齐读）

（三）评古诗：

1．媒体出示：磅礴的瀑布声，直泻而下的庐山瀑布图

（1）师：还没看见瀑布，就先闻其声，此声此景，此时此刻，你想用哪一诗句来形容？

（2）生：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

（3）师：媒体出示：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

（4）学生上台操作电脑据图评析：

诗句出自唐代诗人李白的《望庐山瀑布》，诗人李白运用了丰富的想象、夸张的语言，赞美了庐山瀑布从青翠的山壁中间跌落下来。形容水流用“飞”（媒体加点）来表现出庐山的瀑布凌空而出；用“直”（媒体加点）可见山势很陡。“三千尺”（媒体划出）更是体现了庐山瀑布的高而长。可是这样写诗人还是觉得没有把庐山瀑布的雄伟写够。于是又进一步发挥想象，怀疑是银河从九天云里落下来的。这里不用“真”（媒体出示）而是用“疑”（媒体加点），给人以恍恍惚惚的感觉，使人觉得好像是真的，又好像是假的，进一步写出庐山瀑布的雄伟与奇丽。

（5）教师小结：讲得太精彩了，庐山瀑布雄伟、壮丽，大家一起来赞颂一番。

（6）诵读：（范读——齐读）

2．媒体出示：黄鹂鸣叫、白鹭上青天的《绝句》图

（1）师：从这幅生动的画面中，你想到哪位诗人写的哪一首诗？

（2）根据学生回答媒体出示：《绝句》一诗诗句内容。

（3）学生上台操作电脑据图评析：

我觉得这首诗描写的景色非常美。诗中描绘了四个画面：两个黄鹂鸣翠柳、一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。有山有水色彩丰富、艳丽（媒体出示：b有近有远、视野开阔）画面静中有动、形象活泼（媒体出示：静中有动、形象活泼）：黄鹂欢歌、白鹭直上青天，真是一幅风光秀丽的山水画。

过渡：同学们深深地被小品剧感染，情不自禁唱起了歌。下面我们一起唱一下上学期所教的古诗《宿建德江》（媒体出示：《宿建德江》歌曲）

（七）唱古诗

1．古诗合唱《宿建德江》。

2．配唱《静夜思》。（媒体出示：《静夜思》歌词）

3．延伸：课外练唱《春晓》。

过渡：同学们，领悟诗的意境，唱得有腔有调，很有韵味，古诗确实太美了，老师眼前仿佛出现了一幅美妙的画面，真所谓“诗中有画”呀。下面，大家根据自己喜爱的古诗，画古诗简笔画。

（八）画古诗：（播放音乐）

1．小组自由绘画自己喜爱的诗歌。

2．学生板演

3．学生作品实物投影，学生自评自析，他评他析。

（九）小结：（学生谈感受）

（十）总结：

这次赏诗会，同学们都很投入，希望通过这次活动，同学们能对古诗有更新的认识，以更浓厚的兴趣去学习古诗、赏析古诗。