磨课第一阶段总结反思

第一篇：磨课第一阶段总结反思

磨课第一阶段总结反思

文综组地理——罗玲

转眼间历时四十多天的磨课第一阶段就要结束了。整个磨课过程，留下深刻印象。我们文综组全体成员人人出谋划策，积极参与，充分体现了齐心协力的团队精神。黄校长学校工作繁忙，可磨课任务一样都没落下；姚主任孜孜不倦，精益求精，得出中肯的意见；呼老师谦虚上进、认真钻研，上出了一堂精彩的好课；还有李老师的认真和整个磨课过程中老师们都做出的艰辛努力与认真、敬业。

很荣幸的作为磨课过程中的一员，对这一阶段的磨课学习反思如下：

一、自己思想上的认识。

磨课让我们每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，把自己多年的教学成果展示在同行们面前，如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了教师压力。然而着又是充分展示自我的好机会，因此，我们每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。我想很多教师心里都会想“当教师本职工作就是教书，这既是生活又是事业。”既然如此就应把书教好，何不趁此机会好好教教，看看自己到底有多少分量。

二、磨课让自己对教学案设计更重视，设计教案的能力不断增强。

通过反复几次的磨课，对教学案设计重视程度加大了，我原来认为，教学案只要有就行了，这次磨课，让我意识到设计教学案的重要性，好的教学案和教案才会有好的教学效果。通过多次修改执教者的教学案和教案，我自己对于修改教案有了自己的思路，设计能力不断提高，在设计中，朝着以生为本的目标，不断改进和修正。这样，自己设计教学案和教案的能力就在无形中提高了。

三、发现自己的不足

我通过在这次磨课活动讲课和听其他老师的课，深刻明白要想磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。

细想来，这些课有四个特点：

1.导课形式新颖，能充分调动学生的学习积极性。

2.善于利用多媒体和教学案，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。

3.注意了让学生主动探索，更注重了学生交流。4.课堂上不单单教给学生知识，还教给学生学习方法。现在我明白了为什么那些大家在课堂上掌控其课堂来游刃有余，那是磨课的结果，磨得越多，积累的越多，课堂上就会全权掌控，不怕学生的思维活跃，不怕学生会问倒咱。磨课真的可以会让老师的教学水平越来越高，不仅仅有自己的智慧，而且还吸取了别人的思想精华。

磨课让我学到了很多，成长了许多。在今后的教学中我将把所学所得应用到教学实践中去。

建议：三次备课、两次磨课

2012-4-3

第二篇：磨课总结反思

磨课总结反思

这次的国培“磨课”让我真真切切体会到了设计一堂“好课”是多么不容易。要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，备课不是一人的行为，而是全组的齐心行动，共同备课。教师挖掘自己的潜力，独立构思教案，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同时充分利用集体备课时间集体研讨，精益求精。执教人老师，认真学习教师的经验，虚心请教，使磨课一直进行的很顺利。

磨课中教师们在一起总能找到共同语言，讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节，教师们往往是经常忘了时间，仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

经过这次磨课，老师的经历使我感同身受，深深体会到磨课功效之大：它让我又褪去了一层生涩和肤浅，多了一分成熟从容。在这个过程中也深刻感受到磨课之痛苦，如何磨课？日日磨，夜夜思，台下十年功，为了台上一分钟。但当站在台上尽情绽放的时候，又感受到了一种巨大的快乐和成就感。这种苦尽甘来的快乐深入血液。这种宝剑锋从磨砺出的感觉实在也是非常美妙的。感谢磨课赐予我这种美妙。

同一个教案，如果让不同的老师来上，效果也定然是不一样的。打个比方，同样是捂心口这个动作，西施做起来，是那么楚楚动人、惹人怜爱，但当东施以同样的动作登场的时候，惹来的却是……依次类推，同一个教案，极具专业水准和师德风范的老师教出来，学生们肯定是如坐春风，如沐春雨，享受的是知识的芳醇、创造的快乐；如果换上一个缺乏专业水准的老师来教，学生的反映也肯定像人们看东施效颦那样，要么是神游课堂外，要么是各忙自家事了。所以想要上好课，老师的专业素质是必不可少的条件。磨课能有效地打磨教师，提升教师素质，而一个历经磨砺，洗尽铅华的老师必定也能打磨出更多的好课。磨课给了我太多感悟，我要做的就是努力提升自己的专业素质，想经验丰富的教师多学习，总结执教老师的优缺点，取长补短，希望对今后我的教学有所帮助。

“好课”不仅是每个老师的追求，更是为之奋斗的目标。我也会尽自己所能不断追求并为之奋斗！

第三篇：磨课总结反思

磨课总结反思

充实的日子总是过得飞快，转眼间研修进入了磨课环节的尾声，和老师们一路走来，看到的是我们这个研修小组的团结合作和积极参与，老师们珍惜机会，努力提高充实自己。王萍萍老师认真钻研，从备课伊始就与老师们进行研讨，老师们更是针对教学设计提出比较中肯的建议，认真完成观课议课任务，整个组对每个环节都力求精益求精。在这些磨课的日子里，我们收获了很多。

一、制定周密计划。

从磨课的第一天开始，从领导到老师整个团队高度重视此项工作，积极参与研修组的磨课计划制定，从磨课内容、磨课目标、磨课时间、磨课形式等方面考虑，我们研修组根据学校实际教师情况把各项任务具体分工到人，确保了按照计划按时、高质的稳步进行。

二、老师们积极参与，群策群力，保证磨课效果。磨课”其实指的就是我们反复推敲、尝试，探讨出一堂高质量的课。磨课过程也是一个相互学习、相互探讨，不断修改并进行教学实践，不断反思和创新的的过程。我们的磨课过程可以说是各抒己见、群策群力的具体体现。大家围坐在一起，从理解教材开始，一一讨论。首先开始有了撞击的是对课时的划分，第一

课时的划分到底到哪里最合适？我们从学生的实际出发，从使用导学案的实用性出发，把第一课时定位在从扎实入手，扎实字词，扎实阅读，扎实秋天的雨的色彩。从王老师的第一次教学设计出来，我们组克服学校分散和电脑使用不方便（有的老师只能回家用电脑）的困难，及时碰头探讨，做到磨课扎实有效。

三、磨课，让我们对课堂教学有了全新的认识。

作为教师，我们只有不断学习，不断进取，不断提高自己专业素养才能跟上教育的发展，时代的需要。只有在磨课中多交流多研讨，及时发现并解决自己在教学中的困惑和不足，结合学情进行科学合理的备课和运用恰当的教学方法，才能做到并实现课堂高校。

磨课让教师们及时发现问题、研讨问题、解决问题，将教育理论转化为成果。通过此次磨课，老师们对课堂教学的准备和开展有了全新的认识！首先，要认真分析学情，认真仔细的研读新课程标准，制定并把握好每堂课的教学目标，备教材又要兼顾学情精心设计教案，并对教案进行反复修改，恰当利用多媒体等现有的教学条件。其次，在课堂上要尊重学生，相信学生是发展中的人，作为教师该放手时就放手，学生能自己思考解决的或小组合作能完成的教师决不能代劳，要把主动权还给学生，我们要做好引领者，努力打造生本课堂。

这次的磨课活动即将结束，但我们对教学的思考和探索远没有结束，路漫漫修远兮，吾将上下而求索……

第四篇：磨课反思总结

在磨课中成长

好课是每个老师的追求，更是每个人为之奋斗的目标。这次的磨课远远还不是尽头，在收获成长的同时也留下了很多不足和遗憾，未来的每一节课都是挑战。在确定完课题后就开始了工作，上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同从教学目标的确立、教学重点的体现、教学过程的设想、教学中突发事件的应对等方面反复思量，看哪些地方是可以配合教学过程的，哪些是需要改进的，力求做到既要培养学生的综合素养，又要切实为教学内容服务。这次磨课活动很感谢包括我的师傅以及同组的老师对我的帮助，通过一次次的不辞辛苦的听来发现我的问题，积极建议，不断改进。谢谢大家为我的快速成长而付出的心血。

磨课的过程是一个不断否定自我超越自我的过程。我通过这次活动深刻明白要想磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，才能成为一堂优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学修行的不足与苍白。

细想来，以后的课程中需要注意的问题：

1.课程需充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位，把课堂还给学生。

2.注意了让学生主动探索，要注重了学生交流，而不是自己满堂灌。

4.重难点要突出，落实好三维目标。5.作为一个新教师在备课过程中对教材的处理还有待提高，必要时可以对顺序进行一定编排，理顺思路。同时一定要注意材料的取舍，不然内容越准备越多，一节课显得急急忙忙，到头来任何内容都无法的到很好的落实！

6．上课过程中不要背着包袱，不然只会束缚自己的手脚。7．提问点评的语言艺术需要提高，问题的设问要更加明确，能充分调动学生进行思考。

教师要有扎实的基础知识作后盾，有较高的驾驭课堂的能力。同一教学内容不同教学思路的走向，使我又一次深刻体验到，我们教师在课堂这个舞台上扮演着十分重要的角色。如果每一位教师能从研究备课和上课开始，一节课一节课地加以研究和积累，就能增强自己可持续教学的能力，促使自己专业化成长。

2014.3.21

朱坤楠

第五篇：磨课总结反思

磨课总结反思

研修磨课阶段已接近尾声，回首磨课历程，我的收获颇多。

我们组在耿老师的带领下，我们数学组成员积极学习有关磨课的相关资料，制定计划、确定课题、制定观课观察点。全体成员群策群力，积极准备。

研修磨课让我经历了与同组老师合作学习、共同研讨的过程，让我明白了团队的力量的伟大。在研讨中，我们老师的知识经验、思想方法进行相互的碰撞，从而使我们在这种交流和碰撞中激发了灵感，使我们对教育教学的思想有了更深刻的认识。

经过研修磨课，使我真正的认识到要磨出一节好课，只有通过无数次的试教，不断的修改，反思才能成为一堂高效的优质课。而正是一次次地试教，一次次的与个性完全不同的学生个体进行交流，真切感受到了课堂教学的生成性本质，才一次次地发现自己在教学中的不足。

1． 导课形式要简洁、新颖，能激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。2 充分利用直观课件，使学生接触到的知识更立体，更直观，更生动。3． 注意让学生主动探索，更要注重课堂的生成与学生间的交流。4． 充分体现数学来源于生活，服务于生活这一理念，使学生学有价值的数学。

5． 教师要有扎实的基础知识，有较高的驾驭课堂的能力。这次磨课，老师们虽然辛苦，但非常快乐，因为大家有了颇多收获！