比较句论文：留学生比较句的习得与偏误分析

第一篇：比较句论文：留学生比较句的习得与偏误分析

比较句论文：留学生比较句的习得与偏误分析

【中文摘要】比较句是对外汉语语法教学的重要组成部分,同时也是留学生日常交际中常用句式之一。在对外汉语比较句教学中,留学生对比较句掌握得不是特别好,其主要表现在留学生在比较句习得过程和使用时都出现了不同程度的偏误,所以本文试对留学生比较句的习得与产生的偏误进行研究,希望能对比较句的教学有所建议和帮助,将研究的结论更好的应用于比较句教学。本文主要运用第二语言习得理论,借鉴中介语理论、认知理论和偏误分析理论,对教材和语料库中相关句式及平时教学中收集的语料进行分析,得出留学生习得常用比较句式的一般规律和顺序,同时总结偏误,将偏误进行分类,从而对对外汉语比较句教学提出一些建议。本文绪论部分主要回顾了比较在本体研究方面的相关理论,分别从比较范畴、比较句的句法结构、语义限制等方面对“比”字句及常用比较句式的研究理论进行了探讨。从对外汉语教学角度总结比较句的研究成果,从中找出可以用来指导比较句教学的相关理论。第一章结合前文的理论基础,以《对外汉语教学语法大纲》中所列举的常用比较句式为研究对象,对对外汉语教学中常用的口语教材进行分析。通过分析了解口语教材中比较句式的编排特点,找出学生习得比较句的顺序,并对教材中介绍的比较句式和不同类型的“比”字句进行了研究,分析各句式的特点。由于口语教材所具有的特殊性,文章对比较句式的省略形式和条件限制也做了简单的说明。第二章在对各比较句式特征进行研究的基础上,对“HSK

动态作文语料库”中的偏误句进行分析和总结。对学生在使用比较句式时出现的偏误句,从比较值的限制及句法结构等方面进行了分类,并对每一类型的偏误进行分析。第三章结合中介语、偏误分析理论等相关理论,对偏误产生的原因进行分析,究其产生的原因,从学生的学习策略、语泛化及母语负迁移等方面进行了系统地分析。总结全文的分析结果,找到比较句教学中所存在的问题,用对比分析的方法对学生在习得比较句过程中可能出现的问题进行预测,并提出相应的解决办法及教学建议。力求将本文的研究结果与对外汉语教学相结合,并期望能为对外汉语课堂教学提供帮助。

【英文摘要】Comparative sentence is an important part of Teaching Chinese as a foreign language(TCFL), and it is also a common syntactic structure for foreign students to communicate in daily life.During the process of teaching comparative sentence, foreign students couldn’t master it well, and the main representation is that foreign students have made a lot of different mistakes on learning and using comparative sentence.In this case, this paper wants to study the Acquisition and errors of comparative sentence, and we hope this will be of great help in refining the teaching strategies and methods during teaching comparative sentence.In theory, this paper uses some theories, such as Language Acquisition Theory, Second Language Acquisition Theory, Interlanguage

Theory, and Error Analysis Theory.The method is the analysis and comparison of taking the questionnaire and the usual teaching of the corpus collected in order to get the general rules and sequence of comparative sentences, and then make corresponding recommendations of teaching comparative sentence.Reviewing the comparative sentences ontology research, discussing the“Bi”structure from the compare category, the syntax and semantic restrictions.Then summarying the achievements of comparative sentences from teaching Chinese as a Foreign Language research angle, and hoping to find some effective theories to guide the teaching on Chinese comparative sentences.In the first part, combined with earlier theory and according to the“Bi”sentence on syllabus of TCFL, this paper analyzes the common spoken language teaching materials and“Bi”sentence acquisition order, finds out the sequence of“Bi”sentence ,studies the different types of“Bi”sentence in this materials and analyzes the characteristics of this, because of the particularity of common spoken language materials, this paper makes some simple instructions about omit form and restrictions.In the second part, based on the instructions of“Bi”sentence in last part, this part makes some analysis and summaries from the corpus on

“HSK dynamic composition corpus”, then makes the error classification and error analysis from comparative value restrictions and syntax structure on the error sentences which foreign students use.In the third part, analyzing the causes of errors from related theories and what we have discussed above, realizing the causes, we make some system analysis from Learning strategies, purpose language generalization and negative transfer of native language.summing up the analysis results, we find the some problems existed in“Bi”sentence, forecast the problems which appeared in the process of acquisition of“Bi”sentence using method of comparative analysis, then put forward corresponding solutions and teaching advice ,this paper wants to make the combination between the research results and the teaching Chinese as a foreign languages, hoping to help the teaching in TCSL.【关键词】比较句 对外汉语教学 偏误分析 课堂教学 【英文关键词】Comparative Sentences TCSL Error Analysis Teaching Classing 【目录】留学生比较句的习得与偏误分析中文摘要4-5Abstract

5绪论8-17

一、选题背景与选题意义8

二、比较句综述8-1

5（一）选题背景8

（二）选题意义8

（一）比较句的研究概况9-10

（二）汉语常用比较句研究综述

10-13结15

（三）对外汉语教学中比较句的研究13-15

三、研究对象15-16

四、语料来源16-17

（四）小第一章 留学生比较句习得研究17-2417-2

2一、对外汉语口语教材中比较句研究

（二）教材中比较句式的（一）选用教材介绍17-18编排顺序及分布情况分析18-20析20-

21（三）教材中列举的比较句式分

二、（四）教材中列举的“比”字句类型分析21-22关于比较句中某些成分的省略22-2

3（一）省略中心语2

2（二）省略中心语与结构助词“的”22中的相同部分22-23中的谓语或主语23成分23

（三）省略中心定语和中心语

（五）省略主谓短语

（四）省略定语23

（六）“X 比 Y”作状语时，省略“比”前

第二章 对留学生习得比较句时产生的（一）偏

三、小结23-24偏误进行分析24-38误分析的定义2

4一、比较句偏误分析研究24-2

5（二）偏误分析的步骤24-25

二、基于“HSK 动态作文语料库”中比较句的偏误分析25-37的词语误用25-27残缺31-3233-3

4（一）充当比较值

（三）成分

（二）程度副词的误用27-

31（四）句子成分多余32-33

（五）句式杂糅

第三章 对外

一、比较句

（六）成分错序34-37

三、小结37-38汉语教学中比较句偏误产生的原因及教学建议38-42偏误产生的原因38-39识负迁移38-39

（一）母语负迁移38

（二）目的语知

（四）小结39

（一）比较句“分

（三）学习环境的影响39

二、对外汉语教学中比较句的教学建议39-42解”式教学与“综合”式教学相结合39-40

（二）应将“比”字

句的教学分等级40-41

41（三）重视比较句式语义、语用的讲解

结语

（四）加强比较句教学的预见性、针对性41-42参考文献43-46

致谢46 42-43

第二篇：比较句教案

比较句教案

总结格式

1、拿出英语课本和语文课本 这两本书哪本厚？ 英语课本厚。

这时候我们还可以说：“英语课本比语文课本厚。”（板书）

2、拿出两支笔（绿色和黑色）这两支笔哪支粗？ 绿色的笔粗

我们还可以怎么说？

绿色的笔比黑色的笔粗。（板书）

3、总结格式：A + 比 + B + adj（板书）操练

1、展示ppt，西瓜和苹果 西瓜便宜还是苹果便宜? 苹果便宜。

我们用“比”字句怎么说？ 苹果比西瓜便宜。那么西瓜和苹果那个贵？ 西瓜比苹果贵。那苹果大还是西瓜大？

引导学生自己说：西瓜比苹果大。那苹果和西瓜相比，哪个小？ 引导学生自己说：苹果比西瓜小。过渡：

1、展示ppt（摩托车和自行车）摩托车和自行车哪个便宜？ 提问学生—自行车比摩托车便宜 我们还可以怎么说？ 提问学生-摩托车比自行车贵

对，摩托车比自行车贵，我们还可以说，自行车没有摩托车贵。（板书）

2、老师的头发长吗？黄叶笛的头发长吗? 老师的头发比黄叶笛的长。黄叶笛的头发比老师的短。用“没有”怎么说? 黄叶笛的头发没有老师的长。（板书）总结格式：A + 比 + B + adj B + 没有 + A + adj 操练：姚明高还是小贝高? 姚明比小贝高 小贝没有姚明高。看图说话

下面我们来比一下尾巴，猫的尾巴比鱼的怎么样？ 猫的尾巴比鱼长。

鱼的尾巴没有猫的怎么样？ 鱼的尾巴没有猫长。提问学生

孔雀的尾巴比猫漂亮。/猫的尾巴没有孔雀漂亮。天天比Cindy高。/Cindy没有天天高。Cindy比Angela瘦。/Angela没有Cindy瘦。出租车比自行车快。/自行车没有出租车快。

第三篇：比较句语法教案

《今天冷还是昨天冷？》教案设计

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：1课时(45分钟)

一、教学目标

1、通过学习课文，使学生能够正确使用本课语法、句型，并在学习中巩固已学知识。

2、使学生掌握本课的重点、难点：掌握比较句及其变式句的用法及表达。

二、教学要求

语法

1、要求学生能熟练掌握本课的重点句式，掌握本课语法点的结构；

2、根据本课所掌握的语法知识，能够多造简单的句子，继而能够举一反

三、灵活运用。练习

能独立完成练习题目，要求正确率达到80%。

三、教学重点和难点

语法:

1、比较句的基本类型

2.比较句的变式句 3.比较句的否定式 4.比较句的疑问式

四、教学过程

1.复习上节课语法内容

“还是”的用法：

2.学习本课的语法

提问“长沙的天气特点是什么？”引出课文中比较句的基本类型。

早晨

比

中午 凉。（板书）

① 比较句基本类型：A比B+形容词 例句：爸爸 比 妈妈 高。

苹果 比 香蕉 好吃。

今天 比 昨天 冷。练习：给出一组条件，让学生用“A比B+形容词”造句 条件：小明18岁，小丽10岁

苹果5元一斤，橘子2元一斤

第十课20个生词，第十五课25个生词

变换上述练习题的句式，引出比较句的三种变式。

小明 比 小丽 大多了。/小明 比 小丽 大八岁。

苹果 比 橘子 贵一些。/苹果 比 橘子 贵三元。

第十课 比 第十五课生词 少一点。/第十课 比 第十五课生词 少五个。

② 通过分析例句，归纳比较句的变式句型：A比B+形容词+一点儿/多了/ 数量补语

通过调换比较项A、B的句法位置提问。如果把“中午”放在前面，怎么说呢？

中午 没有 早晨 凉。（板书）

③ 分析例句，总结归纳出比较句“A比B+形容词”的否定式：A没有B+形容词

练习：改写句型1的练习

通过对话练习，引出比较句的疑问句式。

A:____________?(今天冷还是昨天冷？)（板书）B:今天比昨天冷。

A:_____________?(你高还是你弟弟高？)（板书）B:弟弟比我高。

④ 归纳比较句“A比B+形容词”的疑问式：A+形容词+还是B+形容词？ 练习：用句型1中的练习题条件，做比较句疑问句的练习。

3.综合练习

1)用比较句完成对话

A:今天热还是昨天热？

B:________ A:爸爸年纪大还是妈妈年纪大？ B:________ A:你比弟弟高多少？

B:________ A:今天比昨天高几度？

B:________ 2)句型变换（用其他三种句式改写）我比弟弟大两岁。他比我高5厘米。

4.布置作业：

1)复习所学语法，在日常交际中熟练运用。2)完成课后习题。3)预习下一课。

第四篇：对外汉语比较句教学

快捷汉语比较句教案简洁版学生用

-----刘冰冰

比较句

说明:比较句用来比较不同人或事物在性状、程度上的差别。主要有以下几种格式。1.A + 比B + 形+(数量补语)例1:南方比北方热。肯定式。

例2:他比我高一点儿。数量词一定放形容词后,不可前置。

例3:这个问题不比(没有)那个问题难。否定式为“ A + 不比/ 没有+ B + 形容词”, 后边一般不加数量补语。

注意:形容词前一定不能有程度副词“很、最、非常”等。

2.A + 比B +“ 早、晚、多、少”+ 动+ 数量补语+(宾)例1:我比他早来半小时。例2:他比我少学了二个月汉语。注意:

1.“早、晚、多、少”等一定要放在来、学等动词前,不能放在“比”前。2.表示动作发生的语气助词“了”一定要放在动词后边,其他成分前边。3.这个句型的否定式“ A + 没有+ 比+ 早/ 晚/ 多/ 少+ 动”不常用。3.A + 比B + 动+“得.(形)”(程度补语)例1:他比我跑得快。

例2:他写汉字比我写得好多了。动词后有宾语时, 还可以说: 他汉字比我写得好多了。例3:他不比我说得好。否定式为“ A + 不比/ 没有+ B + 动+ 得+ 形”。形容词后不能再加“ 一点儿、一些”等。注意: 1.形容词补语后边还可加“得多“”一点儿“”一些“”多了”等, 但形容词前后不能加“ 很”“ 最”“ 非常”“ 极了”等词。

快捷汉语比较句教案简洁版学生用

-----刘冰冰

2.形容词补语后边不能加表示具体数量的短语,如“十分钟” 等。

4.一天比一天(一个比一个)例1:天气一天比一天热了 例2:我们班同学一个比一个聪明。注意: 1.主语一定要放在“一天比一天”等的前边。2.这个句型没有否定式。5.A + 比B + 更(再、还)..说明:这个句型表示“ B 已经是比较(很).., A更..”。

例1:这个房间比那个更大。那个房间是比较大的,这个则很大。例2:今天比昨天还热。昨天已经很热,今天非常热。

例3:我认识的人里边没有比她更(再)漂亮的了。她最漂亮。

例4:这件衣服就是比别的再便宜,我也不买。对这件衣服不满意,很便宜也不会买的。注意:这个句型的否定式为“ A + 并不比+ B + 更(再、还)..”。

6.A + 跟(和、同)+ B..一样

例1:他的大衣跟我的一样。否定式是“ A 跟B..不一样”,不能用“ 不”否定“ 跟”。例2:他跑得和以前一样快。“一样”后还可以加形容词。

例3:我汉语说得没有他好。否定式常用“ A 没有(不如)B..”来表示。

注意:1.强调A、B 很接近时,可以说“差不多一样”“几乎一样”“完全一样”,不能说“ 很一样”“ 非常一样”“ 最一样”。

2.一定不能把“比”和“(不)一样”“(不)相同”“差不多”等词一起说。

7.A + 有(没有)B + 这么(那么)+ 形

快捷汉语比较句教案简洁版学生用

-----刘冰冰

例1:儿子快有爸爸那么高了。肯定式。例2:北方没有南方这么热。否定式。注意: 1.“有”表示达到后边事物的程度。2.不能把“有”和“一样”一起说。

3.B 指近的事物时用“这么”, B 指远的事物时用“那么”。当A、B 同在近处时,可用“这么”、也可用“那么”。

8.A +(不)像 B + 这么(那么)...例1:这个小姑娘像她妈妈那么漂亮。肯定式。

例2:他不像哥哥那么爱游泳。否定式,也可用“A + 不如/ 没有+ B+ 这么(那么)..”。

9.A + 跟(同、和)B + 这么(那么)...例1:他的汉语水平跟高班学生那么高。肯定式。

例2:这个孩子没有姐姐那么聪明。否定式,也可以说“ A 没有B 这么(那么)..”。注意:否定式中,不能把“不”或“没”与“跟、同、和”一起用。

10.A 不如B...例1:我不如他努力。“A 不如B”后边常是形容词。

例2:他写汉字不如我写得好。“ A + 动+ 宾+ 不如+ B”后边要用“动+ 得+ 程度补语”。注意:这个格式只表示否定。

第五篇：比较句语法教学教案

教案设计

教学对象：汉语初级水平的蒙古初中学生 学生人数：18人 课题名称：大卫比汉斯高 课时安排：2个课时：

1、第一课时：比较句的基本用法和句式

2、第二课时：比较句的否定式和拓展

授课方式：讲授法，演示法，练习法，游戏法 教学目标：

1、掌握汉语比较句的基本用法和句式

2、学会在生活中运用比较句 教学重点：

1、比较句句式及操练 教具：PPT 教学步骤：

1、导入（2分钟）：

2、新课（15分钟）：

（1）展示两张裤子的图片，引入比较这一概念（2）引导学生认识汉语的比较句

（3）情景造句操练

3、练习（20分钟）：给出班级成绩单、运动会的比赛结果等让学生用比较句描述

4、游戏（13分钟）：两两学生一组，来讲台表演，比较一下对方近一年发生的变化 板书设计：

课后总结与反思：他跑得比我快。比较句中得补语掌握得不够好。