《海底世界》观课报告（精选五篇）

第一篇：《海底世界》观课报告

海底世界》评课稿 《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。

课文从海底的光线、海底的声音、海底动物的行动和迁徙、海底地貌和植物、海底矿藏等几个方面，有详有略、重点突出地介绍了“景色奇异、物产丰富的世界”—的海底世界。孙老师这节课上得很成功，她能抓住课文的重点和难点，以生为本、以读为主、以拓展为目标，通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

一、重点突出、目标明确

孙老师在本课教学中重点突出，目标明确，能抓住了解海底景色奇异和物产丰富的特点的特点，指导学生表情朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累，从而学会发现别人身上的优点。

二、创设情境、激趣导入

孙老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色情境中。例在多媒体网络环境的作用下，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。引导学生从自己感兴趣的内容入手，激发学生的阅读兴趣，并以此点燃情感，呼唤悟性，促进学生的主动探求。

三、以生为本、朗读感悟。

在以学生为本的新课改中，提出了学习方式的根本变革。“自主、合作、探究”培养学生学习的主动性和创造性。在《海底世界》一课的执教中，如：孙老师讲到海底很宁静，但并不是一点声音也没有的这一环节，孙老师能针对声音，注意培养学生语感．

在品读的教学环节中，孙老师是这样设计的：

海底到底有些什么声音？书上是怎么描写的？（出示这一句）齐读（出示：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：嗡嗡、啾啾、汪汪和呼噜„„）读一读，比一比，哪一句好？为什么？句式训练：如果你用上特别的水中听音器，就能听到各种各样的声音；有的像（）一样；有的像（）一样 ；有的像（）一样 ；有的像（）一样 ；有的像（）„„通过学习，我们知道海底动物会发出不同的声音，就是同一种动物在不同的情况下也会发出不同的声音。

孙老师精心设计了展示读这一教学环节，很有创造性，这样不但能展示学生的个性，而且能为突破重点而铺路，培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。

第二篇：《海底世界》观课报告

《海底世界》观课报告

《海底世界》是一篇有关海洋的常识性课文。课文通过生动的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到熏陶。听了张老师的课，我有如下几点收获：

一、创设情境、激趣导入。张老师能抓住儿童好奇心强的特点，把握时机，把学生带进海底美丽的景色环境中。充分利用多媒体课件，本课伊始，以一段海底世界的视频向学生打开了本课学习的大门，图片与文字相结合进行教学，提高学生的学习积极性。例如在学习第二自然段时，出示海面上波涛汹涌的图片，有了强烈的对比，一下子就激起了学生求知的兴趣，把学生的注意力集中到静悄悄的海面；在学习海底声音的部分，通过播放不同声音的音频让学生更加清楚地了解到了不同的声音，帮助学生了解景色奇异、物产丰富的海底世界。

二、感悟文本、拓展深化。张老师对词的教学有独到的处理。如“窃窃私语”一词，以工具书的解释向学生传授字义，并让学生阅读完解释后，说出自己的理解，真正意义上的发挥了工具书的作用。为了帮助学生体会海底动物发出的声音是各种各样的，张老师首先播放出对应的声音，结合文本让学生回答，深深地抓住了学生的心，而后抓住一个省略号引导学生去感受别的不同声音，说说还有什么声音，并设计了说话训练，使学生插上想象的翅膀。这样，在感受海底声音丰富的同时，也训练了学生用书上的句式进行口头表达的能力。

三、以生为本，朗读感悟。这节课，张老师非常注重学生的朗读，指名读，分角色朗读，齐读，在朗朗读书声中，学生读出了情感也读出了对文章的感悟，做到了读悟结合。指导学生朗读，以“我想听到你的声音”、“张开嘴巴来读”等话语激发学生的阅读兴趣。以生为本，在讲解海底动物的活动特点时，让学生自己圈画，说说自己最喜欢哪种动物，在学习活动的安排上充分尊重学生的选择权。

四、识字教学方面有新意。在讲授“底”字时，让学生说一说这个字每一笔画的分布特点，让学生自己发现和总结，展示学生作品，让学生评价，最后老师再有针对性的修改，指导很细致，教学生掌握习字要领，达到了写字教学的目的。写字时适时表扬学生，让学生注意“三个一”，并把背挺起来，很有针对性。

五、抓住语文学科的工具性和人文性，通过关键词语的理解达成目标。在讲解海贝类的活动特点时，让学生感受不同的字带来的不同的意义，即“巴”字可用什么字来替换。在讲授海底动物的颜色时让学生用一些词语来形容不同的颜色，考查了学生对词语的积累。出示植物图片，让学生说一说它们分别像什么，以学生为主，充分发挥学生想象力，体现语文学科的工具性和人文性。从语言和内容两方面展开本课的教学。

六、改进小建议。

1、多些与孩子的互动，让课堂更加的的活跃。

2、多一些评价性的语言，增加学生的学习积极性。

3、将更多的时间交给孩子，让孩子多说，突出学生的主体地位。

4、可以做一个示范性朗读，让学生心中有数。

总之，张老师这节课上得实在深得我心，课堂效果非常好，张老师的声音也十分的动听，柔美干净利落，不说一句无关的话，备课特别详细，文本研读很细致，鼓励学生质疑，导课环节有节奏，有效率的达成了目标，过渡语用得也十分的巧妙。这堂课真是令我受益匪浅，学到了很多知识。

第三篇：海底世界 教研课

海底世界（第二课时）

教学目标：

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。教学重点：

通过学生学习了解海底世界。并能向课外延伸，激发学生探知的欲望。教学难点：

培养学生热爱祖国山河的感情，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

一、导入

1． 欣赏图片：老师带来了一些图片，请同学们欣赏。说说你看到了什么，注意将句子说完整。

2． 哦，起风了，海浪跳跃起来了，当海面上波涛汹涌的时候，海底深处是怎样的呢？今天我们继续来学习《海底世界》。3． 教师板书课题，学生齐读课题。

4． 课文一开始就向我们提出了一个问题。(课件出示:你可知道，大海深处是什么样子吗？)谁来读一读，注意这里的问号。

5． 课文里有一句话回答了这个问题。现在请同学们放声朗读课文，找出这句话。

6． 学生自由读文，并交流。（海底真是个景色奇异，物产丰富的世界。）7． 课文从那几个方面写了海底的景色奇异，物产丰富的？ 教师板书：

海底动物（声音 活动方式）海底植物 海底地形 海底矿藏

二﹑精读课文，感悟理解

海底动物（声音）

1.先让我们去看一看海底的动物吧！当海面上波涛汹涌的时候，海底深处是否是一点声音都没有呢？请同学们用自己喜欢的方式读第二自然段。

2.现在请同学们跟随着老师穿上潜水衣，戴上特制的水中听音器，来听一听吧！（课件出示）◆ 指名读

◆ 说说你听到了什么？ ◆ 理解“窃窃私语”：现在咱们摘掉耳朵上的水中听音器，咦，你发现了什么？为什么？ “窃窃私语”变红 窃窃私语，你是怎么理解的？什么时候谁会窃窃私语？

◆ 谁再来读好这段话，注意动物们是在“窃窃私语”。◆ 来，咱们一起来听听。（播放课件）

3.我们读书啊，不仅要读文字，要读那关键性的词语，还要会读那标点。这儿的省略号，你是怎么理解的？能试着学着书上的样子，再说一两个吗？ 海底动物常常在窃窃私语：有的像 一样，有的像 一样。4.不同的动物发出的声音不一样，同一种动物不同的时候发出的声音也不一样。（课件出示）指导朗读

5.多么可爱而又美妙的声音啊，就像海底的交响乐，我们来有滋有味地读一读这充满情趣的第二自然段吧！海底动物（活动方式）

1.过渡：海底动物的声音如此奇特，那么他们活动方式会是什么样呢？快读一读课文的第三自然段吧！在读的时候思考，这段话主要写了什么？用横线划出来。这段话里写了哪几种动物？用圆圈标出。2.学生自由读书，交流。3.教师示范讲解“海参” ◆课件出示图文 ◆“每小时”“四米”颜色变红 再读一读，你发现了什么？

◆“四米”是多长？四张桌子这么长。你从这走到那儿，需要多长时间？（三秒）而海参呢？呀，可真慢啊！谁再来读这句话，要读出海参的慢。◆老师觉得海参的活动啊，用一个字概括就是“爬”。你能找出其他动物的活动方式吗？也可以用一个字或一个词来概括，填好这张表。自己个人钻研也行，也可以与同桌讨论，集体力量大嘛。4.交流

◆梭子鱼：游 海参爬的特别慢，而梭子鱼游得快。哪些词语让你觉得梭子鱼游得快的？“几十千米”“比普通的火车还要快”。梭子鱼身体呈流线体，有的长达1.8米，游起来特快。科学家从流线型鱼类的身上得到启示，将大海里的轮船重新设计成了他们身体的形状，果然，行驶的速度快多了。怎么样，他们还是人类的老师哪！指导朗读 ◆乌贼和章鱼：退 ◆贝类： 巴 ◆深水鱼：发光

5.海底的动物难以计数，各有各的特点。通过课前的搜集资料，你能试着介绍一两种动物吗？

6.哈哈，真是太有神奇了。咱们一起来读一读。海底植物

1.过渡：海底的动物让我们流连忘返，海底的植物梗让我们目不暇接。读一读课文的第四自然段，说以说海底植物的差异主要表现在什么地方？ 2.学生自由读书，交流。（色彩和形态 色彩是多种多样 形态是各不相同）3.让我们一起来看看海底的植物吧！（播放）

4.色彩多种多样，形态各不相同的海底植物，把海底装点得分外美观。通过朗读吧海底植物的差异体现出来。海底地形 海底矿藏

1.海底世界让我们看也看不够，再去瞧瞧，海底还有什么让我们惊讶的地方。2.（课件出示）齐读第四自然段 3.课件出示资料：图片 文字

三、总结全文，升华情感

1.各种动物奇特的活动方式，植物色彩的多种多样，形态的不同，都是那样 的奇异。海底矿藏如此丰富。难怪作者发出赞叹（齐读最后一自然段）2.这也是我们内心对大海的赞美，赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然，读。

四、拓展延伸

1.陆地上的人群比较密集，科学家的愿望是将来能在海底建设海底城市。那么，我们有什么愿望或者想法呢？同桌先交流交流。2.指名说。

第四篇：海底世界评课

《海底世界》评课稿

今天学习了邹老师执教的《海底世界》一课，有以下收获：

一、语文教学定位准确，目标明确。

《海底世界》是一篇科普知识性课文，通过生动有趣的语言，介绍了景色奇异、物产丰富的海底世界。邹老师在教学本课时很好的把握语文教学的目标与本课教学的重点，（在一开始的复习中，陆老师通过对课文的内容的整体感知，引导学生抓住课文的文眼“景色奇异、物产丰富”这两个中心词概括出海底世界的特点，并让学生跟着一起板书并记住这两个词，由此展开对课文的学习。

二、合理运用现代信息技术辅助课课堂教学

语文学习重在语言文字；而信息技术则是侧重于听、看，用大量的图片、音频、视频让学生身临其境。如何将语文和信息技术融合，是当前教学中值得研究的问题。本人认为对于学科教学来说，现代信息技术的重要意义在于辅助教学，切不可喧宾夺主。陆老师在媒体的运用上应该说充分利用其优势，又不过多过滥。

如：抓住学生乐于亲近海底世界的特点，创设“大海深处是什么样的”视频欣赏，使孩子的心灵与文本产生撞击，孩子心跳与文本的述说产生了共鸣。他们置身于情境中，情不自禁地关注、向往。

“海底动物常常在窃窃私语，我们用水中听音器听一听，就能听见各种声音，边听边想象，一会儿，你要和大家说说，你仿佛听到了什么？” 第二自然段在引导学生探究时，教师注意教学语言的趣味性，创设情景。请同学们戴上潜水镜，穿上潜水服，向海底出发。让学生实地考察，让学生充分感受到学习内容的情趣性。声音的演示更好地帮助学生理解海底动物发出的声音是不同的、丰富的，而且清晰地诠释了这几个象声词。

三、充分利用课文范例，开展语文训练。

新课程所要求的语文训练要讲求三个维度：

第一个纬度是对课文思想情感的理解感悟。在理解文本内容的训练应有两个路向：一是通过文字符号理解文本旨意，即课文“说什么”，二是理解文本的表达形式，即课文“怎么说”。有专家指出 “语文教学的聚焦点应该是话语形式，即“怎么说”而非“说什么”。也就是说理解内容并不是主要目标，语文教材的教学价值在于理解文本语言及其表达形式。

第二个维度就是积累语言。

第三个维度就是表达训练。

其实，“理解”是前提，“积累”基础，学习语言的终极目的是“表达”。因此运用文本语言的表达训练应该成为语文训练的重点。

在小学三年级这个年段，是从学习字词向学习课文的转型阶段，应该说理解文本内容是其基本的训练形式。陆老师在教学中能根据年段特点和学生的认识水平和语言学习规律结合课文阅读，设计各种语言表达的话题，让学生在表达过程中加深对课文内容的理解，促进对课文语言的积累、使理解和表达，积累和表达获得双赢或多赢。

另外在课堂的答问练习中，邹老师不仅注意问题答案的正确，也注意了问题语言表达的正确，要求学生对答问的言语正确组织和完整连贯表达，并适当给予指导。这样的表达练习对学生的语言学习是一种非常好的训练。

第五篇：世界观

世界观、人生观、价值观

一、什么是世界观、人生观、价值观？

世界观是人们对世界的总的看法和根本观点，它包括自然观、社会观、人生观、价值观和历史观。作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，对理想和信念起支配和导向作用；同时世界观也是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。可以讲，世界观决定一个人的价值观和人生观。

价值观是人对客观事物的需求所表现出来的评价，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，也包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题，其具体表现为幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、恋爱观等。

世界观、人生观和价值观三者是统一的，有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

二、高中学生应该树立怎样的世界观、人生观和价值观？

1.正确的世界观：（1）坚持唯物主义世界观，反对唯心主义；（2）崇尚科学，反对迷信；（3）坚持无神论，反对有神论。

2.正确的人生观：（1）幸福是人生追求的目的；（2）人生之中有苦有乐。吃苦在前，享受在后，把方便让给别人，把困难留给自己。对于国家和社会做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；（3）树立社会主义荣辱观；（4）热爱生命，珍惜生命，学会关心他人。追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

3.正确的价值观：（1）对于金钱要取之有道，用正当的手段合法的渠道来获取金钱，反对拜金主义；（2）理性消费，不互相攀比；（3）珍惜粮食，反对浪费；（4）珍惜时间，合理安排每天的学习与生活；（5）自觉履行义务，平等享受权利（6）弘扬民族精神，继承优秀传统文化，自觉抵制腐朽文化；（7）坚持社会主义集体主义价值观，实现个人、集体、社会利益的统一；（8）正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争；（9）勇于创新，反对因循守旧。