中国人的世界观

第一篇：中国人的世界观

1、分包单位可以将分包工程的劳务作业分包给具备相应资质的劳务分包单位。

2、施工方案经论证审查合格，并由施工单位技术负责人和总监签字后，方可组织 施工。

3、工程分包应依据合同的约定进行；合同中未约定的，应经建设单位同意后，方 可进行分包。

4、施工总承包单位应对施工现场的安全负总责，并与分包单位就分包工程的安全 承担连带责任。

5、专项方案经论证后，专家组应当提交论证报告，对论证的内容提出明确的意见，并在论证报告上签字。

6、招标人应当在确定中标人后的 15 日内向有关行政主管部门提交书面报告，有 关行政主管部门接到报告后 5 日内未提出异议的，招标人方可发出中标通知书。

7、招标人不得要求投标人垫资，并不能把承诺垫资作为加分的条件，这是以不合理的条件限制或排斥投标人。

8、施工图设计文件未经审查批准不得使用，建设行政主管部门不得颁发施工许可 证；未取得施工许可证，施工单位不得开工。

9、合同法律关系是独立的，施工总承包合同和劳务分包合同是两个独立的合同； 建设单位依据施工总承包合同支付工程款；总承包单位依据劳务分包合同支付分包工 程款，总承包单位不能以建设单位未付工程款为由拒付分包单位的工程款。

10、总承包单位依法将部分工程分包的，不解除总承包单位的任何合同责任和义 务；总承包单位应当对全部建设工程质量负责，总承包单位与分包单位对分部工程的 质量承担连带责任；由总承包单位对施工现场的安全总负责，总承包单位与分包单位 对分包工程的安全生产承担连带责任。

11、如工程量的增加超过了合同约定的幅度，其超过部分的工程量的综合单价由 承包人提出，经发包人确认后作为结算依据。

12、不可抗力事件导致的工程损失应由业主承担；不可抗力事件导致的工期损失 应由业主承担。

13、因异常恶劣的气候属于不可抗力，施工机械损坏和施工人员窝工是施工单位 应承担的责任。

14、索赔成立应同时具备三个条件：事件是对方当事人应承担的责任事件；事件 已造成本方当事人的损失；按索赔程序及时提出了索赔。

15、单位工程完工后，施工单位应自行组织有关人员进行检查评定，并向建设单 位提交工程验收报告。

16、建设单位收到工程报告后，应由建设单位（项目）负责人组织施工（含分包 单位）、设计、监理等单位（项目）负责人进行单位（子单位）工程验收。

17、单位工程质量验收合格后，建设单位应在规定时间内将工程竣工验收报告和 有关文件，报建设行政管理部门备案。

18、工程质量事故发生后，事故现场有关人员应当立即向建设单位负责人报告； 建设单位负责人接到报告后，应于 1 小时内向事故发生地县级以上人民政府住房和城 乡建设主管部门及有关部门报告。

19、特别重大事故，是指造成 30 人以上死亡，或者 100 人以上重伤，或者 1 亿元 以上直接经济损失的事故。

20、重大事故，是指造成 10 人以上 30 人以下死亡，或者 50 人以上 100 人以下重 伤，或者 5000 万元以上 1 亿元以下直接经济损失的事故。

21、较大事故，是指造成 3 人以上 10 人以下死亡，或者 10 人以上 50 人以下重伤，或

者 1000 万元以上 5000 万元以下直接经济损失的事故。

22、一般事故，是指造成 3 人以下死亡，或者 10 人以下重伤，或者 100 万元以上 1000 万元以下直接经济损失的事故。

23、建设单位不得对勘察、设计、施工、工程监理等单位提出不符合建设工程安 全生产法律、法规和强制性标准规定的要求，不得压缩合同约定的工期。

24、依法批准开工报告的建设工程，建设单位应当自开工报告批准之日起 15 日内，将保证安全施工的措施报送建设工程所在地的县级以上地方人民政府建设行政主管 部门或者其他有关部门备案。

25、工程监理单位在实施监理过程中，发现存在安全事故隐患的，应当要求施工 单位整改；情况严重的，应当要求施工单位暂时停止施工，并及时报告建设单位。施 工单位拒不整改或者不停止施工的，工程监理单位应当及时向有关主管部门报告。

26、施工单位主要负责人依法对本单位的安全生产工作全面负责。施工单位应当 建立健全安全生产责任制度和安全生产教育培训制度，制定安全生产规章制度和操作 规程，保证本单位安全生产条件所需资金的投入，对所承担的建设工程进行定期和专 项安全检查，并做好安全检查记录。

27、作业人员进入新的岗位或者新的施工现场前，应当接受安全生产教育培训。未经教育培训或者教育培训考核不合格的人员，不得上岗作业。

28、施工单位发生生产安全事故，应当按照国家有关伤亡事故报告和调查处理 的规定，及时、如实地向负责安全生产监督管理的部门、建设行政主管部门或者其他 有关部门报告；特种设备发生事故的，还应当同时向特种设备安全监督管理部门报告。接到报告的部门应当按照国家有关规定，如实上报。

29、重大事故、较大事故、一般事故，负责事故调查的人民政府应当自收到事故 调查报告之日起 15 日内做出批复；特别重大事故，30 日内做出批复，特殊情况下，批复时间可以适当延长，但延长的时间最长不超过 30 日。

30、专项施工方案编制完成后，应经施工单位组织专家审查论证合格后，由施工 单位技术负责人签字，然后报送了项目监理机构，总监审查合格签字后，方可组织施 工。

31、总承包单位与分包单位就分包工程的安全承担连带责任。

32、专项方案应当由施工单位技术部门组织本单位施工技术、安全、质量等部门 的专业技术人员进行审核。经审核合格的，由施工单位技术负责人签字。实行施工总

承包的，专项方案应当由总承包单位技术负责人及相关专业承包单位技术负责人签 字。

33、监理单位应当对专项方案实施情况进行现场监理；对不按专项方案实施的，应当责令整改，施工单位拒不整改的，应当及时向建设单位报告；建设单位接到监理 单位报告后，应当立即责令施工单位停工整改；施工单位仍不停工整改的，建设单位 应当及时向住房城乡建设主管部门报告。

34、：施工总承包单位应对施工现场的安全负总责，并与分包单位就分包工程的安 全承担连带责任。

35、安全技术交底应由交底人、被交底人、专职安全员进行签字确认。

36、安全检查主要方法：“看”、“听”、“问”、“量”、“测”、“ 转”（运转试验）。

37、施工管理人员、专职安全员每年度应进行安全教育培训和考核。

38、签订分包合同时，应签订安全生产协议，明确双方的安全责任：分包单位 应根据每天工作任务的不同特点，对施工作业人员进行班前安全交底。

39、项目经理、安全员、特种作业人员应进行登记造册，资格证复印留查，并 按规定年限进行延期审核。

40、施工现场应绘制安全标志布置图：施工现场入口处及主要施工区域、危险部 位应设置相应的安全警示标志牌，对夜间施工或人员经常通行的危险区域、设施，应 安装灯光警示标志；施工现场应设置重大危险源公示牌。

41、专项方案经论证后，专家组应当提交论证报告，对论证的内容提出明确的意 见，并在论证报告上签字。

42、涉及国家安全、国家秘密、抢险救灾或者属于利用扶贫资金实行以工代赈、需要使用农民工等特殊情况，不适宜进行招标的项目，按照国家有关规定可以不进行 招标。

43、招标人采用邀请招标方式的，应当向三个以上具备承担招标项目的能力、资信良好的特定的法人或者其他组织发出投标邀请书。

44、联合体各方应当签订共同投标协议，明确约定各方拟承担的工作和责任，并 将共同投标协议连同投标文件一并提交招标人。联合体中标的，联合体各方应当共同 与招标人签订合同，就中标项目向招标人承担连带责任。

45、任何投标文件均应由企业法定代表人签字并加盖公章，如委托代理人办理投 标事宜，应有委托授权原件。

46、根据相关规定，在投标截止时间后投标人不得要求撤回其投标文件和退还投 标保证金，否则，没收其投标保证金。

47、劳务分包人不得将本合同项下的劳务作业转包或再分包给他人。否则，劳务 分包人将依法承担责任。

48、劳务分包人须服从工程承包人转发的发包人及工程师的指令。

第二篇：世界观

世界观、人生观、价值观

一、什么是世界观、人生观、价值观？

世界观是人们对世界的总的看法和根本观点，它包括自然观、社会观、人生观、价值观和历史观。作为一个人来说，世界观又总是和他的理想、信念有机联系起来的，对理想和信念起支配和导向作用；同时世界观也是人的行为的最高调节器，制约着人的整个心理面貌，直接影响人的个性品质。可以讲，世界观决定一个人的价值观和人生观。

价值观是人对客观事物的需求所表现出来的评价，它包括对人的生存和生活意义即人生观的看法，也包括从人生的基本价值取向到个人对具体事物的态度。

人生观是关于人生目的、态度、价值和理想的根本观点。它主要回答什么是人生、人生的意义、怎样实现人生的价值等问题，其具体表现为幸福观、苦乐观、荣辱观、生死观、恋爱观等。

世界观、人生观和价值观三者是统一的，有什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。

二、高中学生应该树立怎样的世界观、人生观和价值观？

1.正确的世界观：（1）坚持唯物主义世界观，反对唯心主义；（2）崇尚科学，反对迷信；（3）坚持无神论，反对有神论。

2.正确的人生观：（1）幸福是人生追求的目的；（2）人生之中有苦有乐。吃苦在前，享受在后，把方便让给别人，把困难留给自己。对于国家和社会做到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；（3）树立社会主义荣辱观；（4）热爱生命，珍惜生命，学会关心他人。追求高尚的品格，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

3.正确的价值观：（1）对于金钱要取之有道，用正当的手段合法的渠道来获取金钱，反对拜金主义；（2）理性消费，不互相攀比；（3）珍惜粮食，反对浪费；（4）珍惜时间，合理安排每天的学习与生活；（5）自觉履行义务，平等享受权利（6）弘扬民族精神，继承优秀传统文化，自觉抵制腐朽文化；（7）坚持社会主义集体主义价值观，实现个人、集体、社会利益的统一；（8）正确对待生活中的竞争与合作，学会在竞争中合作，在合作中竞争；（9）勇于创新，反对因循守旧。

第三篇：多维世界观

多维世界观

人们总是再想想存在穿越时空，以及可以通过穿越时空去阅读甚至改变时空之前的世界，但是人们又确信那个世界只能阅读而不能去改变，以影响此时间段以后人们会跟随这个世界继续往后延续。但是我们又怎么没有想象存在一种时空与物质同存共生的世界吗？在我看来我们现实的世界是随着时间的推移而成水流柱状的世界形态，整个水流是延续的也是互相联系的，有无数个时间层所对应的世界所组成，水流中的每一次即是在此时间的世界全部，并且每一层的世界物质与其他层的世界物质是完全相同的，在我认为即使存在时空穿梭，从未来返回过去，哪怕改变一些事情，也不会对此时间以后，通俗的讲对水流注此层一下各层发生改变，我们改变的只是此层世界，此层世界以后也会随着时间继续延续，既不影响以后世界也不是即将的以后世界，而是仅此层的世界，由此推而广之，其实存在无数个世界，他们都在各自的特定世界中，彼此直接互不影响。举个例子假如某人死了，而我们运用时空穿梭回到过去把他救了，穿梭的那个世界里，此人确已死亡而无法复活，其家人和朋友会在此人死后的世界里和我们现在所接受的世界里一样正常的生活，但是此营救对在穿梭回去的那个世界里会发生本质的变化，那一层世界的人们会因我们的营救此人过上正常的生活，就像什么事情都没发生一样，死的那个人也就是现在说的大难不死，这是我们现在看来，但其本人并不知情，其本人还认为那是正常的一天似的，这只不过是在那个单层的世界所往后发生的，不我们现实世界无关，现实中其却已死亡。由此得出世界是无处不在的，也是无处无时无刻不在延续的，方向不定，结果未知，既然我们不能改变过去，那时空穿梭对我们还有意义吗，答案是肯定的，虽然在我们这一时间往后延续的世界里不会获得人们所希望的再造重生，但是他也给我们一个心理上面的安慰，因为他们并不是真的不在，而是在另一有过去某一时间点往后延续的世界里生活着，这个世界也就是从没有时空穿梭改变之前的那个世界水柱的一个时间点层的世界给抽出来，作为单独的一次往后延续，形成新的世界水柱，而先前的时间水柱依然存在，二者形成两个平行的水柱，如果我们做了多次时间点的改变，那就会从改变的时间点层往后形成新的世界水柱，形成的这些水柱都是平行的关系，所以即使穿梭改变也只是形成新的世界水柱，而原来时间改变之后所已经形成的世界水柱依然存在。这和我们现在看到的有很多天上行星，其实已经不存在，只是由于光穿梭的时间原因差影响我们的眼睛，也就是我们确确实实看见其存在一样。其实世界水柱也可以被这样去理解的。

第四篇：浅谈小学生世界观

浅谈小学生世界观、人生观和价值观教育

世界观、人生观和价值观是人们对自己生命意义的看法，是对自己要干什么而不干什么的一种判断标准，是决定人们的观察和行为的重要因素。譬如，人们比较容易倾向于那些自己认为有价值的、自己看重的事情、经验或人。所谓“古松三态”就是这个道理：在木匠看来，古松是一根梁；在画家看来，古松是美的，是风景的组成部分；在种地的农民看来，古松可以遮阳，是一方荫凉地。他们都从各自的角度看到对自己有价值的东西。同样，不同年龄、不同身份、不同层次的人们所具有的价值观也就不尽相同。

现阶段小学生的世界观、人生观和价值观有如下特点：

第一，直观性：即小学生对人生和社会的看法是直观的，往往就事论事，而很难对人生和社会的复杂问题按照社会发展的规律去理解。

第二，粗浅性：小学生对人生和社会的观察往往是粗浅的，只对客观事物进行和粗浅的理解，基本上还是以个人的经验和理解去评价，不能透过现象看本质，也不能从纵横经纬方向进行深入透彻的判断。

第三，固执性：小学生已经有了一定的知识基础和社会经验，但由于其心理水平还比较低，所以他们在形成一定的人生观和世界观以后，往往会坚持很长时间，不会轻易改变。当代的小学生是跨世纪建设有中国特色社会主义的主力军，他们的世界观、人生观和价值观如何，关系到他们的本质是否能够得到全面提高，关系到我国社会主义大业的兴衰。因此，我们必须加强对小学生进行世界观、人生观和价值观教育。

一、树立正确的世界观

世界观是一个人对整个世界的根本看法，世界观建立于一个人对自然、人生、社会和精神的科学的、系统的、丰富的认识基础上，它不仅仅是认识问题，而且还包括坚定的信念和积极的行动。

马克思主义世界观是迄今为止最科学的世界观。辩证唯物主义和历史唯物主义是马克思主义的基石。具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂，解放思想、实事求是、一切从实际出发是马克思主义理论精髓。我们党把这一科学的世界观同中国的具体实践的结合，形成了有中国特色的“实事求是”的思想路线，即“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理”。这是科学、正确的世界观最具体、最生动、最集中的表现。树立正确的世界观，中学生一定要尊重客观，顺应潮流，与时俱进。客观就是世界，世界是个什么样子你只能去认识它，去适应它，进而去改造它。要使自己适应客观，这样才能更好的发挥主观能动性。而顺应潮流，就是要把握时代的主题。现在是努力建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴时期，这就是个潮流，中学生如果不跟着这个潮流，那是根本的世界观出了问题。与时俱进，就是要永远不落后，永远跟上时代的步伐，走在时代的前沿，这样中学生才能看得更远。

二、树立正确的人生观

人生观，是人们对人生问题的根本看法。主要内容是对人生目的、意义的认识和对人生的态度，具体包括公私观、义利观、苦乐观、荣辱观、幸福观和生死观等。人生观是人们在人生实践和生活环境中逐步形成的。由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而形成不同的人生观。正确的人生观指引人走人生的正道，用自己的劳动去创造人生业绩，成为一个有益于社会有益于人民的高尚的人。错误的人生观将导致人背离人生的正道，走到邪路上去，甚至成为危害社会危害人民的罪人。树立正确的人生观，要有坚定的理想信念和正确的人生态度。小学生应当追求崇高的理想和高尚的品格，时刻严格要求自己，树立积极进取、乐观向上、厚德载物、自强不息的人生态度。

三、树立正确的价值观

价值观，是人们对价值问题的根本看法，包括对价值的实质、构成、标准的认识，这些认识的不同，形成了人们不同的价值观。每个人都是在各自的价值观的引导下，形成不同的价值取向，追求着各自认为最有价值的东西。能否树立正确的价值观和科学、合理的价值取向，对一个人的发展是至关重要的。

小学生正面临着人生发展的最为关键的时期。时代要求他们要在学习生活各方面全方位面对和思考如何正确处理个体与社会的关系等一系列重大问题。他们要学会生存、学会学习、学会创造、学会奉献，这些都是他们将来面向社会和生活所必须具有的最基本、最重要的品质。其中，最核心的就是学会如何做人；做一个有理想、有道德、有高尚情操，有利于社会、有利于国家的人。这就要求他们每个人必须从现在做起，牢固树立正确的人生价值观。树立正确的价值观，就要以马列主义、邓小平理论、“三个代表”等正确的理论为指导，更要勇于实践，在具体的学习生活实践中培养、形成和提升自己崇高的人生价值观。中学生是作为未来社会建设者的一支重要生力军，影响中学生人生价值观形成和发展的因素必然是多方面的，不仅需要调动社会、学校、家庭等各方面的积极性，共同做好工作，更需要我们每个中学生自觉实践，勇于探索，读书好学，多思好问，革新创造，锻炼敏锐的思维，形成良好的判断能力，努力使自己成为二十一世纪社会发展需要的会生存、善学习、勇于创新的复合型人才，将理想和现实、精神和物质统一起来，将个人利益和集体利益结合起来，把个人理想融入全体人民的共同理想当中，把个人的奋斗融入到为祖国社会主义现代化建设事业的奋斗当中，这样才能树立正确的价值观，摆正社会价值和个体价值、道德价值和功利价值关系，确实地肩负起建设有中国特色社会主义现代化的伟大使命，真正实现人生的价值。世界观、人生观、价值观是一个有机的整体，是既有区别，又有密切联系的。一个人如果没有从世界观上解决唯物而辩证地、客观而全面地看待事物，就很难确立自己正确的人生观和价值观。当然，人生观和价值观也会对世界观发生作用，或是巩固、完善、促进世界观的发展，或是动摇、破坏、扭曲世界观。

小学生一定要不断地学习，培养正确的世界观、人生观和价值观，通过正确的世界观、人生观、价值观，确立高尚、进步的价值追求，实现自己完美的人生价值。

第五篇：一个人世界观

保持先进性做反腐倡廉的模范

当前全党正在开展以实践科学发展观和保持共产党员先进性为主要内容的教育活动，本人深刻认识到，作为一名党员干部，只有认真执行领导干部廉洁自律的有关规定，时刻牢筑反腐倡廉的思想防线，克己奉公，廉洁自律，永葆共产党人的纯洁公仆本色，认认真真做事，踏踏实实做人，清清白白做官，身体力行“三个代表”，才能保证我党的事业从胜利不断走向胜利，保证我县经济社会快速健康和谐发展。

一个人世界观、人生观和价值观的形成与自己对客观事物的思维趋向和对客观事物的反应密切相关。因此，作为一名共产党员，要树立正确的世界观、人生观和价值观，必须坚定共产主义信念，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨；而作为社会主义市场经济条件下的一名党员，我们工作的目的是教书育人，为国家培养好下一代，为提高我国的综合国力，保持社会的稳定做出我们应有的贡献。所有这一切就要求我们必须立足岗位、扎实工作、爱岗敬业，把做好本职工作作为我们实现共产主义理想的实际行动，让理想和信念在岗位上闪光。

我觉得我们还应该保持良好的学习习惯。学习是每一名党员干部的必修课，也是我们老师储备知识最好的方式。只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了

方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。因此，我们必须要经常认真学习法律法规，增强法制纪律观念，淡泊明志，廉洁从教，用高尚的道德武装自我，用渊博的知识打磨自我，从书本上学，从实践中学，学到真本领，努力做一个新时期优秀的共产党员。

此外，我们还要始终保持艰苦奋斗的优良传统。改革开放的大潮，给我国经济社会发展带来了生机和活力，同时也夹杂了一些不良的思想和文化，人们的价值观念也受到了抨击，有一部分党员干部，淡忘了艰苦奋斗作风，贪图享受，热衷于追求个人和小家庭的安乐，抛弃党纪法规，贪污腐化，走上犯罪的道路。我们一定要引以为戒，要继续发扬艰苦奋斗的作风，恪守党的宗旨，提倡勤俭节约，反对铺张浪费，始终不渝地保持和发扬艰苦奋斗的优良传统。

我们应该向优秀的共产党员学习，如：焦裕禄、孔繁森、牛玉儒等。学习他们始终保持共产党员的高风亮节，始终保持人民公仆的政治本色，始终把全心全意为人民服务的宗旨牢记于心。把广大人民群众的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，把群众呼声当作第一信号，把群众需要当作第一选择，心为民所想、利为民所谋、权为民所用，这不就是我们最好的楷模吗？

我们要把敬业爱岗、忠于职守、无私奉献，看作是自己天经地义的事情，勤勤恳恳地做好本职工作。在工作中做到正确地认识自己，真诚地对待他人，表现出做人的人格魅力，以此来激励自己，影响他人，共同进取。

反腐倡廉工作是一项长期而艰巨的任务，需要我们不断创新，无论从理论上还是从实际行动上，都需要每个人认真去执行有关的法律法规。加强反腐倡廉需要完善廉正建设制度，将责任、压力、措施进一步到位，这需要我们广大职工严格要求、严格监督、严格管理。为此，我校建立了教职工代表大会，重大事情都通过教代会做出决定；发挥教师的主人翁意识，民主管理学校，学校设立了意见箱，对学校的发展和建设提出合理化和有建设性的意见和建议。只要我们每个人都从思想上树立反对腐败，提倡廉洁的思想，以进步的思想来指导我们的行动，这项工作一定会取得成绩。