花茎上的毛毛虫诗歌

第一篇：花茎上的毛毛虫诗歌

开篇题记————爱与宽容并存，恩典便与你同在！

小时候

自己很喜欢花

便寻各式花草来侍弄

一日，我在野外偶得一株样貌奇特的花株

很是喜欢

移植到了自己的庭院之中

我亲自给它浇水施肥精心修剪花枝

还给它围上了漂亮的竹子栅栏，铺上了翠绿翠绿的苔藓

更显得它卓尔不群，奇货可居！

很是开心的不得了！

那花儿也不辜负我的辛苦，在我的细心照料之下茁壮成长，样式果是漂亮奇特

出落得别是一凡景致啊！

我每每傻呆呆地端个小板凳手捧着小脑袋傻乎乎地幻想着它会开出怎样奇异的花朵来啊！

就这样我盼呀望呀，傻乎乎地期待着美好的一切

有一天，我也像往常一样在欣赏着它的美的时候

突然，我被眼前的一个小东西给惊吓住了

啊，那花茎上什么时候竟然有一条其丑无比的毛毛虫呀！

那虫子一身的长毛，还拱起个身子，摇头晃脑地活似一条小蛇

因为天生惧怕蛇，看见它就不由得让我想到那冰冷的爬行动物

我浑身顿时打颤，汗毛竖起！

在这一惊一乍之下，我突然起身想都没想便狠狠地把那花连根拔起

恶狠狠地连根带泥摔在地上，方才回过神来了！

清醒后的自己看到的趋势这狼藉的一幕！

啊，我的花啊，我的宝宝啊！

当初我是废了多少心血才养成这么一株奇葩

如今却因为一条毛毛虫

又被我亲手给摧残了不成样子了

枝干彻底断裂了几节

看来恢复无望啊！

其实，事情本可以不致于此的！

为何自己竟然会因为这微不足道的一点失去耐心

不可原谅地成了摧花辣手了呢？

也就是一条毛毛虫而已，直接把它捉走就行了

可那一刻，竟也完全忘记了当初自己是如何付出辛劳去浇灌它的还期盼它开出美丽的花儿呢！

长大后

我遇见了自己喜欢的人，我们恋爱了，经过了一起的辛苦努力我们喜结良缘

建立起了属于我们的小家

真正进入到围城里的饮食男女的婚姻生活。

围城里，我们常常像其他很多夫妻一样

会因为一点点的鸡毛蒜皮的小事吵挣得面红耳赤

甚至闹到要和他离婚！

我否定了整个婚姻它存在的价值

亦如当年否定那棵自己亲手栽培的花一样

也忘记了曾经是怎么样辛苦一路走来

忘记了曾经爱情的美好，婚姻所给予我的温暖和归属感

如今想想，其实经营一段婚姻就如同培育花草

那花茎上的毛毛虫不就像是婚姻中的小摩擦吗

虽小，却可以使人冲动，然后不顾一切地全盘否定

打入死地！

更像鞋底的沙粒一样

消磨着男女双方的承受力！

不是就有人因为早上上厕所的先后顺序和挤牙膏的事情夫妻离婚的吗！

可当我们回头再看的时候，才会问自己，当初为什么就能那么冲动呢？

如果懂得多给自己点耐心多给对方一点宽容

也许，我的花就不至于被我亲手葬送

婚姻就不至硝烟弥漫！

在看马伊琍面对文章的出轨的反应出乎了很多人的预料

她淡定从容说：“婚姻来之不易，且行且珍惜。”

马伊琍是珍惜她的爱人，顾给予了文章宽容！

不得不承认，这个女人真的很大气很勇敢！

其实，每一个家庭的组合都有一对相爱的夫妻

我们时常忘记了自己还爱着对方！

婚姻，最经不起的不是大的灾难和打击

而是小的微不足道的摩擦

就如同那条花茎上的毛毛虫一样

让人可以漠视一切

那是很可怕的东西

而面对这样的问题

婚姻里我们其实只有爱还是不够的在围城中的平淡琐碎的日子的打磨中

男人和女人其实更要多得是要对对方给予足够的宽容和理解！

只有这样子，家，才会在风雨中屹立不倒

家才会更加美好

婚姻才会更加夯实！

爱，才会更久绵长！

电影《面纱》里那个老修女说的很好：

爱和宽容并存，恩典便与你同在！

以此共勉！

愿我们都有一颗宽容的心！

幸福地活着！

第二篇：(让学生受益一生的故事)让学生遵纪守法的故事_花茎上的蜘蛛网

学校的院墙外耸立着一座绵延数里的小山。深秋时节山坡上长满了金灿灿的野菊花。淡绿色的叶子，衬着一颗黄澄澄的花心，韵致特别。微风拂过，散发出一股沁人心脾的幽香。

听学姐说，这种野菊花具有清热解毒、提神醒脑的功效。于是，在一个风和日丽的早晨，我约上几位好友，一同上山采菊花。

一簇簇，一丛丛，在明媚的阳光下千姿百态，只轻轻一捋，整个花瓣洒落掌心。顺着半山腰望去，还有更多，更大的。我抚摸着一朵野菊花，仔细地打量着格外美丽的花盘，陷入了无边的遐想……

沉思中，我的目光无意中洒向花茎，眼前的一幕令我大吃一惊：花茎上缠绕着一张稠密的蜘蛛网，一只悠闲的蜘蛛正躺在网上休息。在我的记忆中，蜘蛛网都是结在布满灰尘的角落里，那么这只蜘蛛为何要把网结在花茎上呢?充满好奇心的我苦苦地思索着……突然，我眼睛一亮，领悟到了蜘蛛的良苦用心。原来，野菊花色泽艳丽，浓郁清香，引来一群群小飞虫在花蕊四周飞来飞去，一不小心就会撞到蜘蛛网。这样，蜘蛛不费吹灰之力便可享用一顿美餐。

大自然赐予蜘蛛一次绝好的机会，它心领神会，不失时机地在花茎上织出一张硕大的网，从而捕获了一顿丰富的美餐。

人在一生中，出现的时机有多有寡，善于抓住时机的人，到处是良机。学会把握时机，这是顺利度过人生的一大课题。

第三篇：毛毛虫不见了教案

毛毛虫不见了

教学目标：

科学探究目标：

1． 能对毛毛虫过河的“妙法”提出自己的猜想和假设。

2． 能通过多种渠道搜集某种变态发育动物一生的生长变化资料（蝗虫、蜜蜂、青蛙、蟾蜍等）。

3． 能用文字（记录表）、画图、系列标本的方法记录某种变态发育昆虫的生长过程。4． 能归纳出变态发育昆虫生长发育的基本过程分为哪几个阶段。5． 能按照要求制作出较为规范的动物在不同生长阶段的标本。情感态度与价值观目标：

1． 能以生动活泼的形式向其他同学介绍自己的发现。2． 能与小组其他人协作观察、记录和制作动物标本。科学知识目标：

1． 能解释毛毛虫不见了的原因。

2． 能用自己的话说出变态发育的概念。

3． 能用自己的话描述动物在不同生长阶段的主要变化。

教学重点：指导学生通过多种方式认识动物的变态。教学准备：

教师准备：有关各种各样的发生变态的动物的发育过程的图片和资料制成网页。学生准备：搜集整理有关昆虫或其他动物生长发育过程中发生变态的资料。

教学过程：

导入新课

1． 谈话：今天我给同学们带来一个谜语故事，看谁能找到这个故事的正确答案？ 2． 播放毛毛虫要过河的动画：一条毛毛虫爬到了小河边，它想过河，可是河上既没有桥，也没有船，毛毛虫又不会游泳，这可怎么办呀？过了些日子，毛毛虫居然没借用任何物体，却过了小河。你猜猜，毛毛虫是用什么妙法过河的？ ［板书课题15 毛毛虫不见了］ 3． 学生提出自己的猜想。

4． 提问：怎样证明自己的猜想是否正确呢？ 5． 学生交流自己的想法。（学生可能会想到亲自观察毛毛虫的生长情况，或者想到查找资料的方法，来了解毛毛虫的生长情况。）

［采用同学们喜闻乐见的动画形式，设计问题情景，提出探究问题，引发学生思考，激发了学生的探究兴趣］

学习新课

一．指导学生探究毛毛虫是怎样过河的

1． 谈话：课前我们布置同学们观察毛毛虫的生长变化情况，并做好观察记录。记录方式可以用我们书中提供的方式，也可以用自己设计的其他方式记录。记录时一定要注意注明日期、发生的变化。现在，哪位同学愿意把自己的成果展示给大家？ 2． 展示同学们观察到的各种不同的成果。

3． 根据学生汇报情况进行总结。同学们观察得非常认真，有些同学在观察过程中发现了毛毛虫微妙的变化，并采用多种方法做了准确记录，获得了可贵的第一手资料。这种做法和同学们认真细致的观察品质是非常难能可贵的，科学家就是这样搞科学研究的。

［采用激励评价手段，激励学生养成良好的观察习惯和认真细致的科学态度，鼓励学生采用多种方式记录，培养学生画、说、写、拍摄等多种技能。］

4． 谈话：以上我们是通过直接观察实物的方法，了解毛毛虫的变化。但是，有些同学胆子小，害怕毛毛虫，不喜欢进行直接的实物观察。也有些同学想观察，却找不到毛毛虫，怎么办呢？ 5． 学生讨论，想办法。

谈话：我们除了直接观察外，还可以用间接观察的方式，例如：查找图书资料、上网查询、利用声像资料查询等。来了解毛毛虫的生长变化情况。［引领学生运用多种途径获得相关信息。］

6． 展示小鼠标找到的一些资料：毛毛虫变蝴蝶的全过程，让学生欣赏，说一说毛毛虫变蝴蝶经过哪几个阶段。

7． 谈话：蝴蝶的生长变化过程真是太奇妙了！同学们现在你该知道毛毛虫是怎样过河的了吧！它是怎样过河的呢？（变蝴蝶）二．指导学生探究其他昆虫的生长发育特点

1．谈话：通过小鼠标找到的图片，我们知道了蝴蝶的生长发育过程，其他昆虫是不是也像蝴蝶一样，在生长变化过程中都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段？

同学们一定也愿意自己找图片，与其他同学分享！我们的校园网上设置了有关昆虫和其他动物生长变化资料的网页。下面，就请同学们利用你们面前的电脑亲自去查一查吧！

2．学生上网探究昆虫的生长变化过程，并把搜集到的资料放到自己的网页上。3．展示学生的发现，全班交流。

［引入网络教学，激发了学生的探究兴趣，丰富了学生的信息量。让学生展示自己的发现，全班交流，给学生创造了展示自我的机会。］ 4．讨论：

⑴所有的昆虫都要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段吗？

⑵哪些昆虫生长发育经过四个阶段，哪些昆虫生长发育经过三个阶段？ ⑶这些昆虫在生长发育过程中的变化有哪些相同，有哪些不同？

5．教师小结：昆虫在生长发育过程中，在形态构造、生活习性上出现的一系列显著的变化，我们称为变态。［板书

变态］

像蝴蝶、蚕等昆虫一生经过四个阶段的显著变化，称为完全变态；像蝉、蝗虫这样一生经过三个阶段的变化，不经蛹期的变态，孵化后的幼虫随脱皮而发生一些变化，成为成虫，这称为不完全变态。［板书 “完全变态”和“不完全变态”］ 三．指导学生探究其他动物的生长发育特点 1．．谈话：通过学习我们已经知道昆虫的生长发育要经过变态，其他动物的生长发育是不是也要经过变态呢？我们的校园网上设置了有关动物生长发育的网页，同学们可以按照刚才的方法，亲自到网上去找一找答案。2．学生上网探究其他动物的生长发育特点。

3．提问：除了昆虫外，还有哪些动物的生长发育过程也要经过变态？

2． 讨论：⑴青蛙和蟾蜍一生要经过哪几个阶段的变化？ ⑵青蛙、蟾蜍与蝌蚪在形体构造、生活习性方面有什么显著的不同？

4．学生汇报讨论结果。

5．教师小结：通过以上研究，我们知道青蛙和蟾蜍在生长发育过程中要经过卵、蝌蚪（幼体）、青蛙和蟾蜍（成体）三个阶段的变态，幼体和成体不管在形态构造，还是生活习性方面都发生了显著的变化。巩固拓展

1．谈话：通过今天的学习，你有哪些收获？

［通过自己谈收获的方式，强化了学生的目标意识，为学生自我展示，相互交流，创设平台］

2．教师小结：这节课，我们通过网络探究了蝴蝶、蝗虫等昆虫以及青蛙和蟾蜍等两栖动物在生长变化过程中都要经过变态。

昆虫的种类很多，课下继续采用多种方法获得多种动物发生变态的信息资料。可以直接观察，采集不同发育阶段的昆虫并把它们制成系列标本。（校园网上介绍了多种关于制作昆虫标本的方法，同学们课下可以以小组为单位，选择合适的方法把采集到的昆虫制作成标本，制作过程中要注意安全，并要保持自己和周围环境的卫生）。另外，还可以采用其他方法，如查找图书资料、上网查询、向动物饲养员或动物学家请教等方法，并把自己找到的资料用文字、画图或制作成简单的电幻灯片，来展现某种变态昆虫的生长过程和变化。

［上课、下课铃声不是学生探究活动的起点和终点，课堂教学是教学探究的引领和开端。教室外才是孩子们学科学、用科学大有作为的广阔天地。］

板书设计：

15毛毛虫不见了

卵

幼虫

蛹

成虫

变态

第四篇：公开课毛毛虫教案

大三班美工公开课《彩泥纸盘毛毛虫》

教者：李娟

活动目标：

1、学习用彩泥团球的方法制作毛毛虫。

2、尝试为毛毛虫贴眼睛和嘴巴。

3、通过练习捏、揉、团的技巧，增强幼儿双手动作的灵活性和协调性。

活动准备：毛毛虫PPT课件，毛绒玩具毛毛虫一个，彩泥若干，纸盘一个，叶子一片。活动过程：

一、设置情景，引发兴趣。

教师：今天，老师给小朋友请来了一位小客人（出示毛毛虫PPT以及毛毛虫玩具）。看，是谁呀？她长得什么样子呀？当幼儿说不出来时可引导幼儿：他的身体长的是什么样子的？长不长呀？

教师小结：毛毛虫长得长长的，他的身体是一节一节的。

二、通过观察分析，鼓励幼儿大胆猜测毛毛虫身体各部分的形状。

三、教师示范彩泥毛毛虫制作过程步骤。

四、幼儿操作，教师巡回观察与指导

五、讨论分享

教师：小朋友们的小手真能干，一会儿就将毛毛虫做好了。现在小朋友们拿着自己的毛毛虫给它找到自己的家，并且告诉自己的好朋友，你的毛毛虫是什么颜色的，毛毛虫身上穿的是什么颜色的衣服，好吗?

六、拓展：给毛毛虫装饰背景。

（幼儿自由发挥）

第五篇：小班美工《毛毛虫》

小班美术活动——毛毛虫

活动目标:

1、学习将圆片片以不同颜色间隔开来连续的粘贴在纸上,并学习简单的添画。

2、培养幼儿对手工活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的手工活动的习惯。活动重难点

1、活动重点：能将圆片片以不同颜色间隔开来连续粘贴

2、活动难点：能进行简单的添加毛毛虫的眼睛、触角、脚等 活动准备:

教具:范例一幅(毛毛虫)

学具:画好的树叶图人手一份;胶棒、各种不同颜色圆片片若干、勾线笔人手一支。活动过程:

一、教师出示范例,引起幼儿的兴趣。

1.出示”毛毛虫”。

师：这是什么?(毛毛虫)

2.请小朋友看看这个毛毛虫是由什么形状组成的?(圆片片)

3.那这个毛毛虫漂亮吗?(漂亮)

4.它们的颜色相不相同？

5.那你们想做吗?(想)

二、教师进行示范。

要求幼儿认真仔细的观察,与此同时,着重讲解操作中的要领。

三、幼儿进行操作,教师进行指导。

四、教师对幼儿的作品进行分层次讲评。