第一篇:初三语文月考二试卷分析与反思
初三语文月考二试卷分析与反思
初三语文备课组
本次初三语文测试,学生成绩在平均分、优秀率、及格率都有较大的提高。针对试题情况、学生答题情况和教学情况作以简要的分析反思。
一、试卷考察的知识点和分值
本次考试试卷总分为150分。整张试卷三道大题,与中考接轨,难度中等,整张试卷以考察学生能力为主。第一道题语文积累和运用35分。第二卷是阅读占55分。第三卷是作文55分。卷面5分。
不足之处:
1、语文综合实践题与后文议论文阅读重复,在文中能直接找到答案。另外未考口语交际。
2、名著题与初二考试完全相同。
3、文言文阅读比较阅读,有的与上次重复。关于两文内容简答只考一题。
4、现代文阅读考点难度相对低些。
二、答题情况:
1、基础知识得分较上次提高。个别在古诗理解默写上还有问题,主要是对古诗文的理解不够,审题不认真,书写不规范。
2、这次文言文所占的分值15分,得分也比上次提高。但言文翻译句子不能抓住关键词,重要的词语没有翻译出来。
3、现代文阅读得分提高最大。但仍有学生对于作者所要表达地情感理解地不到位,或是不能读懂文章,或是读得不是很明白。
4、作文:最大的进步是文面有所改观,减少了不写或写得太少的数。
四、下一阶段教学建议
(一)“积累与运用”版块教学建议
1、夯实基础,不能偏废语文教学中的字词积累和运用,扎扎实实地搞好常规教学,加强积累。
2、诗句积累中在识记理解的同时,注意创造一定的语言环境让提高学生运用诗句的能力。诗歌的默写应该不遗余力的督促落实,学生丢分最多的还是错别字。
3、还要常抓常检测,对于容易出错的字词,反复强调,反复练习。
(二)“文言文阅读”版块教学建议
1、文言文的教学,不只停留在读的层面上,应该字字落实,句句落实,一定要重视词语积累,尤其是文言实词的积累,特别是课下有注释的词语。文言文不但要讲,还要细讲、详讲、讲透,讲完后还是落实,引导学生积累、归纳、总结,在教学中引导学生迁移,运用所学到的知识来解答、释疑,运用所学到的知识举一反三,触类旁通。
2、教给学生翻译文言文的方法和技巧提高其翻译能力,要让学生适当了解、掌握必要的文言知识和语言规律以及语法现象,如词类活用、文言句式。
以上用“默写过关”达到落实。
(三)“现代文阅读”版块教学建议。
1、把握文意是做一篇阅读非常关键的步骤,无论是精读还是泛读,应该训练学生通过概括文章或片断的内容来把握文章的主旨,或通过其它方法来弄懂主旨,因为后面的题目很大程度上围绕主旨这一条线来命题的,改变学生没读懂文章便轻易胡乱下结论的习惯,尊重文本,关注作品的价值取向,准确把握作者意图。
2、训练的过程中注意培养审题的能力,抓住关键词,推敲关键词,理解题干,准确的回答问题。在学生动笔做题的之前,首先要清楚我要做什么,题干要我做什么。否则费力不讨好,牛头不对马嘴。
3、明确题目考查要点,清晰能力点,有针对性地进行训练。在训练的过程中,不妨把多个学生答案并列出来,让学生自己比较、鉴别、推敲、琢磨,以训练学生语言表达能力,让学生学会准确表达,简练概括。用“现代文阅读周计划”落实。
(四)作文教学建议
1、丰富学生的文化修养和生活积累。让学生多读书,使学生在阅读中去充分感悟、多方体验、深刻思考生活。再引导学生用所得到的感悟,去关注生活细节、体验人间情感、挖掘人生内涵拓展思维,用向上的心灵去走进历史、思考人生,能够流畅的、生动的抒写文章、张扬个性。此次不少学生用自己的观点去解读历史人物、历史事件,表现出自己的深刻思考。
用每周“美文积累和生活日记”落实。
2、要坚持对学生进行审题训练,避免学生因审题失误而折戟沉沙。作文首先加强审题的练习,让学生明白自己写作文的时候有什么要求和限制。作文还要勤于练习,讲评和修改并重,及时给学生以有效的指导。
用两周一次的“课堂限时作文”落实。统一作文训练专题和训练稿纸。
3、加强书写训练。力争人人写出卷面整洁的文章。用每周的“练字”和“课堂作文”落实。
通过这次月考,我们进一步了解了学生的学习情况,接下来的时间里,我们将有针对性的采取有效的方法,努力增加优秀率、及格率,尽力减少低分率。
第二篇:初三语文月考试卷质量分析
你如果认识从前的我,也许会原谅现在的我。初三语文月考试卷质量分析 分析人:柳益品
一、试题分析:
(一)选题意图:选题力求紧扣教材 面向全体学生 涵盖教材要求
并在考查基础知识的同时 着重加强对能力的考查
符合初三年级学生期中检查的要求 力求试卷结构合理 难度适中
既考查课内基础知识 也注意课外的拓展延伸 利于体现学生能力
(二)试题结构:本试卷分为三部分:
一、积累与运用(27分)
二、阅读(43分)
三、作文(50分)(时间120分钟 满分120分)全卷易中难比例基本控制在7:2:1 易题约占90分
送分到位;中难题约占30分 在难题设计上做到指向明确 题意清晰 看上去不难
答起来却不那么容易
全卷编排为易中难题交错的波浪式
中难题插在第一部分的第4、第7、第11题
第二部分的第13题、第19题、第25题、第26题 让学生能自如地完成全卷试题的解答
二、存在问题:
1、试题不难 但优秀人数较少
须加强前端学生的辅导;班级平均分有差异 需关注中下等生 不及格人数较多
需提高及格率及平均分
2、基础不扎实 语言表述能力差
默写中错别字依然存在
3、阅读面窄 迁移能力有限 不会灵活运用知识
4、作文挖掘不深 语言乏味
记叙文里缺少描写 一些卷面不整洁 涂改处较多
标点符号的运用也不扎实
后几个考场的文章段落层次安排 语段的连贯性还有待进一步提高 一些学生作文跑题
5、学科增加
学生学语文的时间明显减少 学生课堂听课效率低 课后巩固差
三、下步措施:
1、注重对课本的解读 纠正学生“考试不考课本 学不学都一样”的错误观念
2、课堂教学中重视思维训练 尤其要重视书面纸笔训练 锻炼学生“写”的能力
3、加强语言表达训练 学生具备一定的表述能力 但概括提炼能力较差
教学中应有针对性地加强训练
4、文言文翻译要注重字句的落实 加强直译训练
诗歌鉴赏要在平时加以训练 锻炼学生审题能力
5、注重基本功训练
保住基本分;在背诵方面着重培养不但会背诵而且会准确默写的能力 加强学生的口语表达能力的培养 根据经验
很多学生能感知 却无从表达
培养学生能根据语境准确选择词语的能力
6、加强阅读 尽量选取精品 训练到位
同时进一步重视阅读教学的对话过程 既和文本对话又和学生对话 少灌输多点拨 少责备多激励
尤其要充分尊重学生的个性化体验和感悟
7、作文教学中要重视审题、立意的训练;进一步强化学生的文体意识;扩大学生的阅读面 拓宽视野 充实底蕴
丰富素材积累;强化语言运用能力的训练 切实提高学生作文水平同时
要特别重视学生的良好书写习惯的培养 以适应中考作文阅卷的要求
第三篇:语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思
不知不觉间,9月份的月考已经离我们远去了,我和孩子们又站在了一个新的起点上,迎接新的挑战!在本次月考中,我们51班,均分是72.04分,但不及格的人数就占到20个,优秀率也不是很高,说句实话,这份成绩的取得,让我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,心里还有点恐慌!毕竟学困生比较多,但是,一些学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思
一、试卷分析:
拿到这份试卷,心里有些担心,尤其是对于初一学生,虽说考的是第一单元的试题,知识点少,但学生考试经验不足,难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”,这是在小学就应该会的,可好多同学都找不出来,基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写,看来也没有什么好的办法,只有在以后的教学中多加练习,提高感悟能力,做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的,经常练习的,比的是细节问题,认真程度,不过也发现了一些问题,再简单的题目还是会有学生答错,该如何让学生做最好的自己,成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说,一道难以逾越的槛,反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情,我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养,让学生感受到阅读答题的快乐,而不把阅读理解当成是老虎,不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读,我觉得增强孩子的自信,更重要,其次是要对他们进行一些必要的方法指导!
二、存在问题:
语文学习常规培养力度有待加强,有相当一部分学生没有过好审题关。表现为:闪电式审题,拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思,就连忙作答,结果答非所问。还有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明:我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯,教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎,擦字不留痕”的良好的写字习惯。
三、改进措施:
为了克服语文教学中存在的问题,全面提高语文教学质量,针对本次的月考情况,我准备从以下几方面着手改进自己的工作:
1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育,坚持长抓不懈。要通过培养 学生良好的书写习惯,从而培养学生良好的学习态度,培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠
抓双基,着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差,平时教学中对易读错的字要加强指导,对易混淆的字要加强辨析。
3、细化自己的工作,提高自己的课堂效率。
4、加强学生对知识的巩固次数。
5、面对差生要耐心细致。可以说,制约班级前进的主要原因在“后进生”,究其原因,他们缺少的是习惯,缺少的是方法,没有笨孩子,只有懒孩子,面对他们,我们做老师的应该多帮他们,给他们信心,相信付出总会有回报的!
总之,本次月考,喜忧掺半。我们必须对症下药,一边实践,一边思考,不断调整教学策略,才能提高语文教学质量,从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。
第四篇:语文月考试卷分析及反思
语文月考试卷分析及反思
不知不觉间,9月份的月考已经离我们远去了,我和孩子们又站在了一个新的起点上,迎接新的挑战!在本次月考中,我们51班,均分是72.04分,但不及格的人数就占到20个,优秀率也不是很高,说句实话,这份成绩的取得,让我更感到了压力之大!要想让学生再提高,说句实话,心里还有点恐慌!毕竟学困生比较多,但是,一些学生的进步又让我看到了一丝希望!逐题看过学生的试卷后,综观学生答题情况,我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思
一、试卷分析:
拿到这份试卷,心里有些担心,尤其是对于初一学生,虽说考的是第一单元的试题,知识点少,但学生考试经验不足,难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”,这是在小学就应该会的,可好多同学都找不出来,基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写,看来也没有什么好的办法,只有在以后的教学中多加练习,提高感悟能力,做到熟能生巧。
剩下的基础题目基本上都是学生平时所常见的,经常练习的,比的是细节问题,认真程度,不过也发现了一些问题,再简单的题目还是会有学生答错,该如何让学生做最好的自己,成为摆在我面前的一个难题。
阅读题对于我们的学生来说,一道难以逾越的槛,反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,也反映出我们平时对学生阅读习惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功近利的事情,我们应该在平时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养,让学生感受到阅读答题的快乐,而不把阅读理解当成是老虎,不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读,我觉得增强孩子的自信,更重要,其次是要对他们进行一些必要的方法指导!
二、存在问题:
语文学习常规培养力度有待加强,有相当一部分学生没有过好审题关。表现为:闪电式审题,拎不清题目要求。好多学生根本没弄清题目的意思,就连忙作答,结果答非所问。还有小部分学生试卷卷面较脏较乱。这些情况说明:我们要重视培养学生“作业前静心、作业中细心、思考时用心”的习惯,教育学生要做“有心人”。还要注重培养学生“下笔不马虎,擦字不留痕”的良好的写字习惯。
三、改进措施:
为了克服语文教学中存在的问题,全面提高语文教学质量,针对本次的月考情况,我准备从以下几方面着手改进自己的工作:
1、培养学生良好的书写习惯。我们要重视学生的书写习惯和态度的养成教育,坚持长抓不懈。要通过培养学生良好的书写习惯,从而培养学生良好的学习态度,培养学生严谨认真的人生态度。
2、培养学生良好的阅读习惯。提高学生的阅读能力必须立足课堂,立足课本,教育学生养成“不动笔墨不读书”的习惯,同时教给学生“动笔”的方法。同时仍要狠抓双基,着重培养学生的语感。从本次月考看出考生的语感较差,平时教学中对易读错的字要加强指导,对易混淆的字要加强辨析。
3、细化自己的工作,提高自己的课堂效率。
4、加强学生对知识的巩固次数。
5、面对差生要耐心细致。可以说,制约班级前进的主要原因在“后进生”,究其原因,他们缺少的是习惯,缺少的是方法,没有笨孩子,只有懒孩子,面对他们,我们做老师的应该多帮他们,给他们信心,相信付出总会有回报的!
总之,本次月考,喜忧掺半。我们必须对症下药,一边实践,一边思考,不断调整教学策略,才能提高语文教学质量,从而从根本上解决语文教学高耗低效这一历史遗留问题。
第五篇:初三语文试卷分析与反思
初三语文试卷分析与反思
初三语文备课组
一、试卷分析
试卷第一部分为语言的积累及运用,主要考查学生的识记积累和口语交际能力,涉及汉字字音字形、词语的理解、病句分析、综合性学习、名著导读、古诗默写几个方面。
第二部分为古诗文,主要考查字词的意思,重点文言语句的翻译,以及古诗词的鉴赏。
第三部分为阅读理解,主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章,新颖的题型,阅读考查,体现了语文课程标准“重视能力,注重过程方法,强调情感态度和价值观”的新理念。
第四部分是命题作文,文体不限。题目本身极富挑战性,留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说,更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600字。
二、失分情况分析及对策
1、积累部分失分较多,说明学生在平常的学习中对基础的积累和诗词的识记重视不够。在今后的教学中有必要针对字词知识加强督促,强化训练,让学生巩固过关;对于古诗词,不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵活运用。不但考标上要求的篇目要背诵,还要字字落实,尤其是平时默写时经常出错的字,更要时时“温故”。切记:一字出错,满“盘”皆输。
3、文言文部分,本次文言文考试的范围是九上第六单元全部文言文的字词句解释,包囊了教读和自读篇目。而在复习时只是根据以往的经验侧重了教读课的复习,对自读课复习的力度不够,导致本次文言文考察失分严重,这应在以后的教学中引起重视,复习要全面。另外应指导学生此类题解答应注意翻译时抓住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。
4、诗歌鉴赏中组织语言能力不强,不能根据诗歌中的意象意境去推知诗歌抒发的情感。少数学生根本看不懂诗歌所写的内容。以后要督促学生多记多背诗歌,真正做到“熟读唐诗三百首,不会吟诗也会吟”。
5、现代文阅读部分,存在的问题主要在答题的语言和技巧方面。在最后复习中,应尽量多选文章进行练习。做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中”。任何文段的考查都侧重两个方面,一是信息的筛选,二是对阅读材料的理解和分析。阅读题得高分最重要最有效的方法是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。
6、作文存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、和所写内容缺乏新意、滥用标点、主题没能得到提升等问题。建议学生在今后的作文中要善于从大处着眼,小处入手,大题化小,以小见大,学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”;善于联想,张扬个性。让文章体现出真挚的感情,丰厚的文学积淀,做到文质兼美,富有生活气息。通过这次月考考试,我们进一步了解了学生的学习情况,接下来的时间里,我们将有针对性的采取有效的方法,努力增加优秀率、及格率,尽力减少低分率。2010、1、16