毛毛虫怎样过大河美文（范文模版）

第一篇：毛毛虫怎样过大河美文（范文模版）

一次相聚，有位朋友出了道脑筋急转弯题给大家：对岸鲜花盛开，四季如春，恍如天国，毛毛虫要去对岸生活，可是一条大河阻挡了去路，桥又在很远的地方，那么毛毛虫要怎样才能渡过大河呢？

当时很纳闷，毛毛虫要怎样过大河呢，无非是长途跋涉，从桥上爬过去。可是朋友们的答案却是千奇百怪：

一位刚出校门的女孩说：游过去啰！（天，是毛毛虫呀，不是人。）

做编辑的朋友说：搭船过去！

一位从商的朋友说：躲在别人身上过去！（哈，天才毛毛虫！）

而那位律师朋友想了好久肯定地说：从地图上爬过去！

答案还有好多，比如落在树叶上飘过去；花钱让人带过去；等河干后爬过去……

是的，只是一道脑筋急转弯而已，所以所有的方法都可以，只要能到彼岸就行。可是我最喜欢的答案是：变成蝴蝶飞过去。

Mygod！这是一件多么美妙的事啊！

从一个小小的卵开始，毛毛虫经历多次的蜕皮，长大，然后成蛹，在某个风和日丽花香弥漫的日子，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，在众人的敬慕里，带着尊严与喜悦翩翩飞过大河，到达鲜花盛开的彼岸。

我想这是真正聪明真正值得敬佩的毛毛虫吧。不异想天开，不依附别人，不投机取巧，聪明又勤奋，无惧秋雨冬雪、寒风酷热，在四季交替中克服一个个困难，带着自信安然成长并不断自我完善，直到变成美丽的蝴蝶，然后翩翩飞过大河，到达幸福彼岸。

第二篇：高中语文作文写作指导 “毛毛虫过大河”作文

“毛毛虫过大河”话题作文

【模拟文题】

阅读下面的文字，根据要求作文。

在一期电视节目上，主持人出了一道脑筋急转弯的题目给参与者：对岸鲜花盛开，四季如春，恍如天国，毛毛虫要去对岸生活；可是一条大河阻挡了去路，桥又远在千里之外，那么毛毛虫怎样才能渡过大河呢？

一位演员：等河干了爬过去。

一位编辑：搭船过去。

一位商人：躲在别人身上过去。

一位律师：从地图上爬过去。

但最让观众怦然心动的是一位小学生的答案：变成蝴蝶飞过去。多么睿智而美妙的回答！毛毛虫从一个小小的卵开始，经历多次的蜕皮，长大，然后成蛹，在某个风和日丽、花香弥漫的日子，毛毛虫变成了美丽的蝴蝶，在众人的敬慕里，带着尊严与喜悦翩翩飞过大河，到达鲜花盛开的彼岸。

请以“毛毛虫过大河”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话题范围之内。

【题意解析】

与前几者的回答相比，毛毛虫身上体现出来的最大特质是什么？那就是不异想天开，不依附别人，不投机取巧，聪明而又勤奋，无惧秋雨冬雪、寒风酷热，在四季交替中克服一个个困难，带着自信安然成长并不断自我完善，直到变成美丽的蝴蝶，然后翩翩飞过大河，到达幸福彼岸。我们只有把准了话题提示语的这一核心，才能在记叙中铺染“毛毛虫”变成“蝴蝶”的漫漫征程，才能在议论中演绎其实现变化的诸多要旨，从而使自己的文章在理趣和情趣、实力和魅力相映中熠熠生辉。

【考场佳作1】

寄生蟹

在浩瀚无垠的大海里生活着许多小生灵，其中蟹是一个大家族，海里的蟹一般都很大，宛若铜盘。

一天，一个富翁来到海边散步，眼里带着忧虑。一阵潮水过后，富翁在海滩上看到一种蟹，很小，而且有许多。他很奇怪海里怎么会有这么多的小蟹。于是他便去问当地人，原来这叫寄生蟹，每年涨潮时都会随着潮水过来很多，但这种蟹不会努力爬回大海，它们依靠每次涨潮时从大海里带来的食物维持生活，但这些食物毕竟是有限的，于是它们只能饥一顿饱一顿，这么小也就不足为怪了。

到了枯水期，就连这最基本的食物也没了，这时它们就会尽力爬回大海。这是一段艰苦的路程，它们饿着肚子要爬很长距离，但一旦爬回大海，它们就能得到充足的食物，以后便也会长得像铜盘那么大了。

富翁听到这，眼里放出了光彩，似乎得到了什么宝贝。他立即开车回家，召集全家人开会，当即宣布让他唯一的儿子离开家独立生活，家里不会再给他任何照顾。一家人都惊呆了，全都盯着他看。一向养尊处优的儿子顿感手足无措，但父命难违，只好收拾行李离开了家，从此心中对父亲产生了恨意。

对于一个富家子弟，独立生活似乎更不容易。他从一家小公司的小职员做起，勤勤恳恳地工作，踏踏实实地努力，发誓要干出一番事业来给他父亲看看。在历经三次事业的失败后，他也积累了不少经验教训，最终他取得了成功，创立了自己的公司，并成功上市，但他坚意不肯原谅年迈的父亲。

几年后，在老富翁生命垂危之际，家里人硬是把儿子拖回了家，但儿子仍然不愿与他说话。这时，老富翁颤抖着手拿出了一只红色的小蟹，讲起了“寄生蟹”的故事。

„„

儿子一下子失声大哭起来，跪到了父亲的床前。

父亲抚摩着儿子，老泪纵横：“你不再是一只寄生蟹，你成功了，你靠自己的闯荡和打拼茁壮了自己，你已经长成了一只真正的‘蟹’。”

最后富翁安详地闭上了双眼，床头那只红色的寄生蟹被儿子摆放到了自己的老板桌上。

【批阅意见】

“寄生蟹”是作者着意营造，也是文中反复呈现的一个物象，它在文中起到了三个作用：一是喻理。“寄生蟹”是选择苟延残喘，还是选择艰难跋涉，决定了它们将来长得是小如拇指，还是大若铜盘。推物及人，一个人奋进的力度、强度和精度，也决定着一个人生命的亮度。二是推进。正是这“寄生蟹”所昭示出的人生哲理，启发了富翁的心智，他将一向养尊处优的儿子逐出家门，让其在生活的风浪中磨练、打拼、完善、壮大自己，最终将其锻造成了商界的真正强者。不仅如此，富翁弥留之际拿出的一只寄生蟹也让儿子最终深味了父亲的良苦用心，从而使故事的情节峰回路转。三是设白。故事的结尾，儿子将那只红色的寄生蟹放到了自己的老板桌上，这不仅让他回味过去，更让他时刻警示未来，因而也留给了读者广阔的想象空间。

【考场佳作2】

“丑小鸭”如何变成“白天鹅”？

有时总习惯去做“平步青云”的美梦，幻想能够“一步登天”，但事实很快给了我答案：欲得“百步穿扬”之术终须夏练三伏，冬练三九，脚踏实地方为唯一通途，厚积薄发才是唯一出路。美梦，不能仅靠脑子去想，而要用实干去圆。

有位哲学家曾这样说，世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一是雄鹰，一是蜗牛。雄鹰凭借的是它那一双天生的垂天之翼，而蜗牛则完全靠的是后天的自信与毅力。茫茫人海之中雄鹰实为难觅，大家都是凡夫俗子，想要铸造出人生辉煌的一瞬，都需脚踏实地、艰苦卓绝地努力。

“年轻，没有什么不可以”，这是一句很精彩、我也很欣赏的广告词。同时，我也敬佩一个人——丁磊，提起这个名字，大家或许会很陌生，但说起“网易”，那就家喻户晓了。丁磊就是网易的CEO，令我敬佩的当然不是他的财富，而是他的创业之路。十年前，个头不高、长相平平的他还是浙江一个地方邮局的职员，平日里他安分工作，始终来回于那固定的两点一线之间。几年后，网络在中国蓬勃发展开了，与众人被动地接受和使用网络不同，这个富有豪情壮志的年轻人看到了潜在的发展商机。他敢想，更敢做。他白手起家，筚路蓝缕，稳打稳扎，逐步攀升，将一个名不见经传的网站打造成了国内如日中天的网络公司。一夜之间，丁磊由昔日的“丑小鸭”变成了“白天鹅”，几列中国内地富豪榜之首。“其实也没什么，只是敢想敢做。”一句淡淡的成功感言背后，凝结着的是无数滴鲜为人知的汗水、泪水和血水！

已经身处高三的我，更深知“功到自然成”这句话所蕴含的道理。当“阳光总在风雨后”早已成为陈词滥调的时候，我还深深地喜欢《真心英雄》这首歌。高三，犹如高山，山路崎岖坎坷，可山顶风光无限，唯有不断地踏实奋进，不断地自我完善，才能铸就最后的辉煌。所以，我的笔记本里一直记着这一首诗——《蜗牛》：“我要一步一步往上爬 / 在最高点乘着叶往前飞越 / 小小的天有大大的梦想 / 重重的壳挂着轻轻地仰望 / 总有一天我有属于我的天。”

【批阅意见】

本文的亮点凝结于“四个一”：一喻——雄鹰和蜗牛。巧妙地昭示出芸芸众生的成功之路，也引出了本文的中心论点。一例——网易的CEO丁磊。通过其奋斗的漫漫征程，揭示出取得成功的要旨——敢想敢做，稳打稳扎，逐步攀升，做强做大。一己——自我。推人及己，同出一理，只有不断地充实自我、完善自我，方能领略到成功之巅的无限风光。一诗——《蜗牛》。以一首小诗绾系全文，既与开篇的“一喻”形成了内脉上的辉映，又勃发出诗化人生的袅袅余韵。“四个一”的随兴驱遣，彰显出作者举重若轻的论证功力。

第三篇：暑假怎样过

暑假怎样过

一、教学内容：山美版品德与社会第十四课

二、教学目标：

1.技能与目标：懂得怎样过一个有意义的暑假。能够合理的制定出暑假安排表，合理制定作息时间。

2.过程与方法：小组合作进行讨论，共同制定出暑假计划。

3.情感目标与价值观：懂得珍惜时间，合理安排时间。养成良好的生活和学习习惯。

三、教学难重点

制定合理的暑假活动计划。

四、活动准备：相关的笔和纸

五、教学过程：

一）活动导入

同学们快乐的暑假要到了，我们怎样才能够过上一个快乐而且富有意义的暑假呢？现在让我们同学讨论一下吧？

二活动过程

1.讨论：暑假应该怎样过？

1）以小组为单位进行讨论。老师在小组进行讨论的过程中，进行巡视，指导。

2）全班进行交流。

全班的各个小组进行交流，每个小组选派代表进行主发言，其他的成员进行补充。

3）老师对于每个小组的回报进行及时有效的评价。

2.制定采访计划

1）学生制定采访计划：采有访自己的老师，家长，采访的问题是怎样过一个有意义的暑假？

2）每个学生自己制定一个采访计划。

第二课时

导入：同学们上节课我们已经初步定的暑假计划，并且采访和征求了老师及家长的意见，今天我们首先汇总一下。

三）汇报采访结果

学生汇报自己的采访家长及老师的意见。

汇报的时候，学生都要认真的听。学生在将在讲台上进行汇报。

学生开始汇报。

四）制定学生的暑假的计划

谈话：同学们，我们已经的征求很多的意见，家长和老师给了我们很多的好的见解。而且他们都是根据你们的实际情况进行了发表自己的看法。我想这会给你们很大的启示。好下面我们每个同学进行暑假的计划制定。请在稿纸上打上你的稿件。

学生进行计划得到制定。

老师巡视指导。

五）

学生汇报

指定学生进行汇报。

老师和同学进行点评。

第四篇：怎样过春节

开头：1我的家乡有许多传统的节日，我最爱的就是春节。

2春节是一年当中最隆重、最盛大的节日。春节正悄悄地向我们走来，大街小巷都洋溢着节日的气息，各个商场里人山人海，热闹非凡，不管是老人还是小孩子们手里都是大包小包的，脸上洋溢着节日快乐的笑容。

3俗话说:“百里不同风,千里不同俗。”我的家乡在新会古井,那里有着自己独特的风俗,春节更为热闹。

4春节是我国的传统节日。每次过春节，人们总要贴春联、贴福字、放爆竹。你瞧,家家户户都一派张灯结彩、喜气洋洋的景象。

5大年初一的早晨，天刚蒙蒙亮，各家各户就不约而同地放起了鞭炮，那声音震耳欲聋，我也就起床了。一出门，就看见家家户户张灯结彩，门庭若市。大街小巷孩子们有的在放鞭炮，有的在玩耍，街头巷尾到处都是孩子们的欢声笑语。各家商店也准备开门营业。6月是故乡明，节是家乡亲。在家乡，春节是我们最欢乐的节日，守岁、拜年等都像一个个美妙的音符，永远刻画在我的心里。

7春节是我国最隆重的节日。在那天，人们探亲访友、看舞狮、放鞭炮，好不热闹。结尾：

1一眨眼,春节悄悄地过去了，大人和孩子们在这喜庆而热闹的节日里又迎来新的一年，这就是我们家乡的春节，在这里，祝福家乡越来越红火，祝福祖国更加繁荣昌盛！2“爆竹声中一岁除”，新的一年又过去了。我爱放烟花，更爱美好的春节。、家乡的春节多姿多彩，真令我难忘！我一定会记住这美好的时刻！

4、我觉得这一年的春节过的很充，很美满，因为我不仅仅收到了金钱还学到了知识。我也祝愿全天下的小朋友和我一样过的美满幸福。（5我喜欢过新年。新年能贴春联；能看“春节联欢晚会”能赏烟花……最重要的是能和大家分享快乐。过新年的感觉真好呀！

6、家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间亲情的美好。转眼春节就过了，过年的确是热闹、快乐，我不仅又快乐地长大了一岁，同时又收获了一份希望，多了一份思考！

贴春联

过新年，我最高兴做的事就是贴“春联”呢！“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”多好意头的春联啊！妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我贴了“岁岁三春得意，年年万事开心。”这个对联。

放烟花

1妈妈爸爸带我去放烟花，爸爸放炮，我们围观，只听见“砰”的一声上了天空，随后就变成了星星点点的火球，在天空中划过，随后又有烟花直冲云霄，像一朵朵紫色的花朵在空中绽放，接着又有几十道金色的流星从天空中划过，我想那是流星雨，很快那响亮的炮声给了我答复，只见几颗红色的，绿色的，黄色的……烟花看的我眼花缭乱。

2晚上，亲人团聚在一起放烟花，天空中五彩缤纷的雨点散开来，蕴含着一股轻松而又欢快的心情。

3吃完饭，我们在房前活动了一下就开始放鞭炮了。五颜六色的鞭炮一齐飞向天空„„一盒鞭炮一腾而起，像巨龙飞上天空，又像一只大鹏正在起飞；一盒鞭炮像花朵似绽开，霎时间又变成了流星雨，撒落下来；还有一盒鞭炮发出“叽”的一声，瞬间直上天空，形成了一只金凤凰„„ “好！好！”我手舞足蹈。

4看那千姿百态的烟花多美呀！有的像“仙女散花”，有的像“大红花”，有的像“满天繁星”，有的像“龙飞凤舞”……多么像“空中花园”！这些烟花使人看得目不暇接，把天空点缀得五光十色。

5烟花先在空中拖着一条美丽的长尾巴上升到高空，然后是“嘭，嘭，嘭，嘭”四声沉闷的爆炸声，朵朵礼花在空中绽放。有的像盛开的菊花；有的像一群五颜六色的利剑，刺向天空；有的花头是粉红色的，花尾是银色的；有的先像一群小星星，然后慢慢变成绚丽色彩的线慢慢落下来；有的像五颜六色的花朵飞向天空，像仙女散花似的。五彩缤纷的烟花在天空中争奇斗艳。天空顿时成了大花园。每一朵礼花绽放时，我们都会发出惊喜的欢呼声。我们围着五彩的焰火又蹦又跳，高兴的心情也像焰火一样热烈而多彩！

逛街

今天是春节，农历正月初一。早晨，天空有点阴霾，但却无法挡住我们喜悦的心情。我和爸爸、妈妈出门去玩，我们来到了会城商业街，这里已是人山人海，张灯结彩，披红挂绿，到处都漂浮着一串串彩色的气球和条幅，真是一片欢乐的海洋，我们都沉浸在这节日的欢庆气氛之中。街上非常热闹，空气里荡漾着炮竹的硝烟味，人们都穿上节日的新装，个个喜气洋洋。我手上拿着红艳艳，黄澄澄，绿盈盈的氢气球，笑个不停。

拜年

上午十点左右，我们来到二舅家拜年，首先映入眼帘的是一对精巧的对联，走进厅

堂，桌子上花花绿绿的食品看得我眼花缭乱：各种各样的糖果成堆地散落果盘中，色彩鲜亮的油炸食品摆成奇形怪状的形状等。但是食品的诱惑并不能使我馋涎欲滴，我和几个小老表聚在一起看电视，唧唧喳喳才是真正的乐趣。

拜年

2舅舅家办起了一桌桌盛宴。香喷喷的菜让人的口水垂涎欲滴，不禁想吃上一口。“干杯！”随着亲戚的吆喝声，我们干起了杯。说完祝福语，就开始“疯狂地吃”。“来，吃菜。大虾，东坡肉、烧鹅„„”人人都在给长辈夹。“嗯，好吃极了！”妹妹说：“这牛排可真嫩啊！” 我细细品味着牛排，那嫩嫩的肉中，饱含着香浓的汁水，使得我的舌尖起舞！直到吃得肚子圆滚滚时，我才放手。

拜年

3初一早上，我们被一阵清脆的鞭炮声惊醒了，便起了床，梳洗一番后，穿上早已准备好的新衣服，哇，真漂亮！我来到爸爸妈妈的房间，开始了传统的拜年仪式了。我对父母说着一些吉祥话，爸爸妈妈就拿出准备好的红包，祝贺我又长大了一岁，我们高高兴兴，充满了喜悦。大家都希望今年能够吉祥如意，一切顺利。

放鞭炮

快到中午时，我和小伙伴们赶紧跑出去塞住耳朵，等待大人们放鞭炮。鞭炮声震耳欲聋，惊天动地，我们躲得远远的。烟雾散尽后，我们一窝蜂冲出去，捡起地上没燃爆的小鞭炮，悄悄地来到水边，用火点燃鞭炮扔入水中，随后水花四溅，一股泉水直冲上天，一会儿，水面上又恢复了平静，看电视

1“春节联欢晚会开始了！”我兴高采烈的说，大家争先恐后的跑过来，安安静静的坐在电视机前，认认真真的看着电视机。舞蹈演员也微笑面对着我们。

看电视

2我们一家人吃完晚饭，便准时地围在电视机前收看“春节联欢晚会”，我们津津有味地看着。晚会的节目丰富多彩：相声、小品让我们捧腹大笑；唱歌、跳舞让我们跟着载歌载舞；魔术、杂技让我们啧啧称赞。晚会进入了高潮，“当当当……”十二点钟声敲响了，新的一年来临了。

看舞狮

1在一个商店门前停了下来。大概是在这儿舞狮子吧！果然不出我所料。两只狮子在这家商店门前手舞足蹈地表演起来。在商店前一跳一跳的，仿佛是在为店主拜年似的。开始夺东西了，在这家商场的门楣上吊了两个桔子和一棵生菜，还挂着一个红包。两只狮子看了一眼，那只红狮子抢先一步，猛地直立，一刹那，它就把菜连同红包吃入口中，再一下子蹲在地上，变成一只坐地的狮子。一会儿和它那美丽的妻子在地上走路，大摇大摆地走在观众的面前。这时观众再次以热烈的掌声叫“好”。

看舞狮

2街上人多得拥挤不堪，十分热闹，大家都满面红光，喜气洋洋。忽然，响起了鞭炮声，我循着有声音的地方走去，发现原来是舞狮子的队伍在赛狮呢！那头狮子做得十分逼真，张着血盆大口，眼睛还一眨一眨地，特别有神采，大家更是赞不绝口。舞狮子的人很有默契，“狮子”有时摇摇头，有时跳来跳去。这时，有几个人搬来了云梯，大家更加兴奋了，“狮子”开始走云梯了，边走边晃脑，人们拍手叫好，“狮子”到顶了，竹杆上挂着生菜，狮子一下子就扑向了生菜。我十分奇怪，问：“妈妈，狮子为什么要抢生菜？”妈妈耐心的告诉我：“那是利用谐音，把生菜说成‘生财’。人人都希望能生财呀！”原来是这样，我顿时明白了。

月是故乡明，节是家乡亲。春节是我们最欢乐的节日，贴对联、放烟花等都像一个个美妙的音符，永远刻画在我的心里。

过新年，我最高兴做的事就是贴“春联”呢！“千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”多好意头的春联啊！妈妈特别吩咐我，让我去找几对春联，贴在我家门上。于是，我贴了“岁岁三春得意，年年万事开心。”这个对联。

吃团圆饭了，我急忙跑到饭桌上一看，哇！“山珍海味”啊！有香甜可口的鸡肉，有象征着团圆的元宵，有象征着年年有余的鱼，还有象征着步步高升的年糕。我们举杯畅饮，说出自己心里的祝福和愿望。

酒足饭饱以后，我们迫不及待的打开电视来看春晚。大家一边嗑着瓜子，一边说着闲话。春晚的节目真精彩！有惊心动魄的杂技，有让人产生好奇心的魔术，有发笑后又令人深思的小品，还有优美的舞蹈。看得我都入迷了！

当然最吸引我的还是放鞭炮。看完春晚，我们被外面“五彩缤纷的世界”吸引住了，我和妹妹也下楼放烟花了。刚下去，爸爸就把我们买的那一大串烟花拿了出来，用打火机点着烟花的导火线，只听“砰”的一声，一个小火球直冲上天，“啪”小火球在空中炸开了，飞散的火星点缀得天空绚丽多彩。看到这里，我们手舞足蹈欢呼起来，大家都沉浸在一片欢笑声中。

家乡的春节令我回味无穷，家乡春节的风土人情更让我感受到人间亲情的美好。转眼春节就过了，过年的确是热闹、快乐，我不仅又快乐地长大了一岁，同时又收获了一份希望，多了一份思考！

第五篇：怎样过暑假

品德与生活课程标准指出：品德与生活课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程具有生活性、活动性、综合性、开放性的特征。通过打磨《怎样过暑假》这一课时，让我反思的是《品德与生活》教学必须从课程特征上下功夫，具体做法如下：

1、从“玩”上切入

俗语说：“玩”是孩子的天性，孩子乐意去玩就对活动有兴趣，一旦学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。可见，兴趣是影响学生的学习活动效率的一个重要的心理因素，它会使学生产生积极的学习态度，推动他兴致勃勃到去进行学习，从而增强其学习的积极性，主动探求新的知识。比方说课前老师让学生同家长商量一下，这个暑假你准备去哪玩？有的同学说跟爸爸妈妈去澳门、香港玩；有的同学说我准备去广州的玩„„听同学这么一说，学生感到放暑假应该出去玩一玩，放松放松，都愿意回答问题，学生兴趣浓，发言热烈。

2、从“交际”中激活

本课程遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。教师通过调查一部分学生，发现有一些学生暑假要这样过：有的人想天天玩游戏；有的教学设计,教学反思,工作计划,工作总结-烛光漫步http://www.xiexiebang.com/原文地址http:///Article/Article.asp?nid=29398人想天天猛吃；有的人想把电视看个够；有的人想天天睡懒觉„„同学们一看到这些做法，不由自主地说这些想法不好，会给身体带来很多的不健康，有的学生说，每天看半个小时的动画片，这样眼睛不会疲劳，不会得近视的。还有的学生说，每天做适量的运动，保持身体健康；有的说每天吃饭要有规律„„同学们都想说说这样做的后果，培养学生辨别是非的能力。

3、从“思考”上启动

在“解决小烦恼”这个环节里，当同学汇报出“暑假里爸爸妈妈都去上班就自己一人在家很无聊”、“爸爸妈妈在打麻将，我不知道做什么事情好”等普遍的烦恼时，没想到一个同学汇报：“爸爸妈妈老吵架，我很烦”，要解决这样的烦恼大人都必须静下心来想一想，我当时就愣住了。因此，我让先学生根据自己的经验静静地思考一会儿，想出一个好的解决方法帮他解决这个烦恼，然后再分组讨论、商量、交流其他烦恼的解决对策，这样既启动学生的生活经验，又在交流中强化自己在暑假里有关学习、生活、读书、家务、游戏、社区劳动等有意义的具体行动计划。

4、从“过程”中领悟

活动是教和学的中介。教师的主要作用是指导儿童的活动，而非单纯的只讲教科书；儿童更多地通过实际参与活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。这节课结合教材内容及学生实际制订一份

暑假对于孩子们来说是一个多么令人开心、难忘的日子，一讲起这个话题，孩子们的思维马上活跃起来，投入到以往过的暑假生活中。好多学生随着家长走亲访友，吃吃喝喝、玩玩闹闹就度过了短短的寒假，他们在潜意识中对放假有着吃够、玩够和看够的想法，这在教学过程中也体现了出来。漫长的假期，如果让

孩子们就这样度过是不合理的。为了指导学生能有计划地安排自己的生活，过一个充实、有趣而安全的暑假，我设计了以下一系列的活动。

先是让孩子回忆自己以往的暑假，然后通知两个案例去说明暑假应该要合理地安排。孩子们在师与生、生与生的对话中不断地发现问题、提出问题，不断地自我思考、讨论交流，明白并形成了良好的生活习惯，学会了合理地有计划地安排自己的生活。然后，利用表格，寻找有意义的做法，引导他们组成暑假的活动小组，并在其间贯穿安全教育。学生们很快就能明白安全而有意义的暑假该怎么做，并落实在每一件事上。在活动中，我努力做到了做学生活动的指导者、支持者和合作者，并且活动中的每一个环节都注意把握学生的实际情况，为课程进行了周密的设计和充分的准备，更好地帮助学生展开活动，活动指导做到了具有计划性和灵活性。

本节课的内容十分贴近学生生活实际。活动中，几乎每个学生都谈了自己在生活中的表现，我觉得自己注重了对学生的评价，但却忽视了学生间的相互评价。品德与生活课程关注学生的实际生活，重视让学生真正地形成良好的品德，而不只是学生在课堂上说得好。因此，品德与生活的教学就不仅仅只是完成课堂教学，而更重视课堂教学效果对学生实际是否产生影响。在这个主题活动中，设计和教学充分体现了这一点。在活动最后设计了“写暑假计划”这一环节，将活动中的所有内容作了一个很好的总结，并且“让同学们将暑假计划整理好后，贴在你房间中最显眼的位置，提醒自己按照计划合理安排自己的生活”，真正将活动目标落到了实际生活中。

教师利用了教材资源，引导学生进行了暑假生活的策划，制定了暑假计划，突出体现在学生暑假中的科学探究活动以及安全健康生活等诸方面。教师能够让学生回顾以往的暑假生活的困难和烦恼，分组展开讨论，商议对策，这对学生来说是非常重要的。

不过教学中有若干问题是值得进一步反思的，如怎样能让教学手段更简单易行而有实际效果。教师花了不少时间和精力把教材画页制成动画，是不是有必要？如果从学生暑假生活的烦恼入手，组织学生讨论解决的方法并规划暑假生活是不是更合适一些？出现这样的问题，主要是在活动之前教师对学生已有的暑假生活情况还了解得不够深入的缘故。至于科学探究活动，教师也可以利用学生已有的经验，让学生提出自己关注的问题，而动画的作用则偏于灌输。学生写暑假计划的活动比较空泛，即使是科学探究活动学生也可以作计划，大家讨论，教师指导。

关于暑假生活这样的主题活动最重要的是要对学生的实际生活真正发生积极的影响，因此判断本活动的效果也需要根据学生的假期生活情况的实况。如果教学是追求这一实际的效果而不仅仅是为教学而教学的话，就不可能只满足于教学的“周密的设计”、学生课堂上的“说”和纸上的“计划”。一年级的学生即使按教师的所说的，把计划“贴在你房间中最显眼的位置”，要靠学生自己“提醒自己按照计划合理安排自己的生活”也