《神奇的卡通》实践活动教案

第一篇：《神奇的卡通》实践活动教案

一、活动名称：神奇的卡通

二、活动具体目标：

1、知识目标

通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。

2、能力目标

指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。

3、情感目标

通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

三、活动重、难点

重点：使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。

难点：

1、如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。

2、突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备：

一个多媒体课件，卡通玩具（实物）、卡通画片、卡通故事书。

五、活动方案涉及的对象人数。

五、六年级全体学生。

六、活动主要部分：

本次活动以本人课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。

主要框架问题：

基本问题

卡通对我们产生什么影响？

单元问题

卡通形象在生活中有哪些应用？

内容问题

(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？

(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？

(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？

七、活动实施过程和步骤：

准备阶段

(1)、信息技术课上，学习制作多媒体演示文稿、网页等电子作品。

（第一阶段：确定主题 收集资料活动时间：二周(1)大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上，悬挂在灯管下，讲台上摆放若干个卡通玩具，并利用多媒体课件播放卡通动画片，引入新课，将学生带入一个斑斓的卡通世界。让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们产生什么影响？”指出卡通生动地告诉我们什么是邪恶、聪明和愚笨等。从而介绍活动主题。

(2)将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，明确内容问题：

(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？

(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？

(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？

再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。

第二阶段：亲身体验 实际调查活动时间：三周（1）收集卡通形象图片及卡通故事，解决内容问题。

（2）学生参观卡通形象画展。

（3）学生卡通故事会。

（4）实际调查，解决单元问题

应用1：动画片；

应用2：动画故事；

应用3：书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。

……

第三阶段：拓展创新展示评价活动时间：五周1、设计自已喜欢的卡通形象:

在教学过程中，教师是主导，学生是主体，本课教学过程的关键是通过教师的指导，激发学生学习的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆地进入卡通世界，设计生动有趣的卡通形象，将生活中幽默、诙谐的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手法进行漫画创作。我准备借助多媒体教学手段、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯穿整个教学过程，充分发挥每个学生的主动性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。注意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲望高涨的时机，让学生发表他曾经有过的卡通形象的设想，讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情，然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的卡通画供学生参考，配上轻松的背景音乐渲染气氛，激发学生的创作灵感。学生画完后，请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价，之后教师进行总结性的评价。2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。

2、创编卡通故事；

出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书，同时归纳漫卡通的特点。指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解《三毛流浪记·我要面包》，加深学生对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么卡通画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发。

3、利用信息技术课，自己编辑卡通故事集。

4、结合信息技术学生正学习Flash，制作动漫。

5、把优秀学生作品发布在学校综合实践活动网。

八、评价标准：活动结束后，查看学生搜集的卡通画，查看学生的调查记录，展示学生围绕卡通制作的电子作品，作为评价内容。

第二篇：神奇的卡通综合实践活动教案

神奇的卡通综合实践活动教案

一、活动名称：神奇的卡通

二、活动具体目标：

1、知识目标 通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。

2、能力目标

指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。

3、情感目标 通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

三、活动重、难点

重点：使学生掌握卡通画的特点，能以夸张的手法、丰富的想象来设计富有个性的卡通形象，描绘生动表情和故事情节。

难点：

1、如何充分发挥个人想象，创造一个神奇的卡通形象。

2、突破学科本位，建立学科间彼此联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。

四、活动准备：

一个多媒体课件，卡通玩具（实物）、卡通画片、卡通故事书。

五、活动方案涉及的对象人数。五、六年级全体学生。

六、活动主要部分： 本次活动以本人课题成果《信息技术教育与综合实践活动课程整合的教学模式》为理论依据，同时，以英特尔未来教育问题框架为主要研究线索，十分重视融合现代教育观念及教学手段，体现了平等的师生关系，在教学方式上，教师转变专制式的方式为民主式的教学方式。

基本问题

卡通对我们产生什么影响？ 内容问题

(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？

七、活动实施过程和步骤： 准备阶段

(1)、信息技术课上，学习制作多媒体演示文稿、网页等电子作品。第一阶段：确定主题

收集资料 活动时间：二周

(1)大量收集学生喜爱的米老鼠、唐老鸭、佳菲猫、史努比、大力水手、机器猫小叮当、等卡通画张贴在教室的墙壁上、窗上，悬挂在灯管下，讲台上摆放若干个卡通玩具，并利用多媒体课件播放卡通动画片，引入新课，将学生带入一个斑斓的卡通世界。让学生从第一观感就很愉悦地接受这节课。然后教师提出本单元的基本问题“卡通对我们产生什么影响？”指出卡通生动地告诉我们什么是邪恶、聪明和愚笨等。从而介绍活动主题。

(2)将学生分成学习小组，推选出小组长，每个小组可以为自己小组命名并适当分工，填写分工情况表、(3)教师和学生共同初步讨论所提出的单元问题，明确内容问题：(1)什么是卡通？它是怎样被发明的？(２)你知道哪些卡通人物与卡通故事？(３)你最喜欢的卡通形象与卡通故事？ 再确定研究的方法：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找资料，分小组自主研究，通过对所选择的内容问题进行分析、收集资料。

第二阶段：亲身体验

实际调查 活动时间：三周

（1）收集卡通形象图片及卡通故事，解决内容问题。（2）学生参观卡通形象画展。（3）学生卡通故事会。

（4）实际调查，解决单元问题 应用1：动画片； 应用2：动画故事；

应用3：书包、衣服上、文具上镶嵌卡通形象。„„ 第三阶段：拓展创新展示评价 活动时间：五周

1、设计自已喜欢的卡通形象: 在教学过程中，教师是主导，学生是主体，本课教学过程的关键是通过教师的指导，激发学生学习的主动性，引导学生通过感觉和想象大胆地进入卡通世界，设计生动有趣的卡通形象，将生活中幽默、诙谐的场面通过夸张、比喻、象征、寓意等的手法进行漫画创作。我准备借助多媒体教学手段、直观、讲解、演练、启发联想等教学方法贯穿整个教学过程，充分发挥每个学生的主动性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养。注意美术、音乐、文学、历史、德育等多学科间的相互渗透。趁学生的创作欲望高涨的时机，让学生发表他曾经有过的卡通形象的设想，讲述他亲身经历的或耳闻目睹的有趣的事情，然后在纸上画下来。投影屏幕则播放优秀的卡通画供学生参考，配上轻松的背景音乐渲染气氛，激发学生的创作灵感。学生画完后，请几位学生通过实物投影仪对自己的画进行自我评价，之后教师进行总结性的评价。2)、学生能快速浏览网页，搜集信息，并能下载图片、文字及网页。

2、创编卡通故事；

出示《三毛流浪记·我要面包》《米老鼠与唐老鸭》《猫和老鼠》《大头儿子与小头爸爸》等学生熟悉的卡通故事书，同时归纳漫卡通的特点。指导学生看课本上的漫画作品，突出讲解《三毛流浪记·我要面包》，加深学生对文化和历史的认识，对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。同时，以三毛的生活遭遇，对学生进行德育渗透和世界观教育。通过设问为什么卡通画能令人爱不释手，看得废寝忘食引出它们神态生动、造型夸张幽默的共同特点。然后出示同时配有相应声音和神态夸张的卡通形象的演示，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，激发学生的创作欲望。让学生先口头表述自己构思的卡通形象或故事内容，一方面增加学生的胆识，另一方面可以给其他学生以启发。

3、利用信息技术课，自己编辑卡通故事集。

4、结合信息技术学生正学习Flash，制作动漫。

5、把优秀学生作品发布在学校综合实践活动网。

第三篇：《神奇的卡通》综合实践活动设计

《神奇的卡通》综合实践活动设计

学生年级 五年级 主讲教师 马英杰

活动主题的提出

一提到卡通，人们会很自然地想到那是孩子们的最爱，对于孩子们来讲，看卡通片是最轻松、最快乐的事情。可以说，卡通给每一个孩子的童年带来了欢乐，甚至影响了孩子的审美与性格。家长、学校老师对孩子看卡通所持态度各不相同，有反对阻拦，有赞同支持。卡通有着太多的秘密值得去探索，去研究。所以，我们把这次的活动主题定为《神奇的卡通》

活动的具体目标

1、知识目标

通过活动，使学生初步了解卡通画的特点，帮助学生提高观察生活的能力和改变思考问题的方式，并掌握卡通绘画的一些基本要领，同时创编卡通故事。

2、能力目标

指导学生在欣赏与创作中，对所学的知识渗透理解和扩散思维。

3、情感目标

通过教学，增添学生的幽默和智慧，激发学生的想象力，学会寻找生活中的神奇和乐趣，丰富学生的精神世界。

第一阶段 确定主题 活动过程：

1、确立主题

（一）互动游戏，激情引趣

1、首先向学生提问“你们都喜欢看卡通片吗？老师相信大家对动画片是非常的熟悉。这些卡通故事和卡通形象伴着我们一天天长大为我们的童年生活增加了许多的欢乐。老师提前让同学们搜集了有关卡通这方面的资料，谁能说说自己喜欢的卡通形象和卡通故事。” 学生回答。既然同学们对卡通这么感兴趣那我们就把活动主题定为《神奇的卡通》。

2、与学生做一个互动竟猜游戏，分别播放两段录像片，其中每段录像片中都有四段卡通片的片段，让学生看完后到前面说出录像片中共播放了几个卡通片及它们的名字是什么？（回答正确的，教师给予小奖励）

3、每个卡通片中都有好听的歌曲，请学生听歌曲，猜动画片。然后请几名学生站到前面来给大家唱一唱自己会唱的卡通片歌曲，熟悉的歌曲可以带领所有的同学一起演唱。（教师给予小奖励）

4、“同学们这么快就能说出那么多的卡通片名字，还能唱其中的歌曲，可见你们都非常喜欢看卡通片，那么现在我再考一考大家，看看谁认识的卡通形象最多”。教师分别展示几个卡通形象，请两名学生到前面说出展示的卡通形象的名字。（回答正确的，教师给予小奖励）

5、让学生说一说自己最喜欢的卡通形象是什么，说出喜欢的原因。（比如，它长的可爱、有趣或是比较勇敢，或是富有正义感，喜欢做好事等等）

6、请几名学生到前面来，每个人模仿一个卡通形象的形态、说话、表情或是动作让其他学生来猜，看看谁能猜出来模仿的是哪个卡通形象。

（二）生活观察，发现问题

1、如果同学们细心观察，会发现我们身边有许多带卡通形象的物品，说明卡通与我们的生活息息相关。（展示课件）这些卡通人物与故事深深地影响着我们。关于卡通，你对哪方面最感兴趣呢？

同学们自由发言。

（三）合作填表，整合思维，共享资源

1、请同学们以小组为单位说说对哪些内容最感兴趣，选代表性的1-2条写下来。

学生讨论。小组问题写好了吗？谁能说说。

小组汇报。

2、传阅表格，交流发现的问题。提出自己发现的问题

①“卡通”的意思是什么？他是怎样被发明的？ ②卡通对我们产生了什么影响？

③卡通经过了怎样的发展过程

④卡通与我们的生活有什么关系

⑤同学们喜欢什么样的卡通

……

（四）商讨研究方向

同学们的问题很多，我们要怎样找出答案呢？除此之外，你还想从那些方面了解它？

引导学生提出问题。

通过学生的商讨最后总结出本主题活动具体实施可以分以下几方面进行研究，调查：

①卡通的历史

②卡通的制作 ③卡通的作用与影响

④卡通的应用（板书）

（五）形成活动小组

1、那么多的问题你准备研究哪一个呢？

学生小组选择研究主题。

2、根据问题分小组。

根据自己的兴趣、爱好、特长，住址由学生自由组合分组。（给学生以选择解决问题的权利，训练学生解决问题的有序思维。）

（六)小组分工

师：那么大家将采用什么样的方式去收集资料呢？

通过学生的讨论，总结出这样的一些研究方法：（1）上网查资料（2）问教师、医生、同学（3）在校内、和商场进行采访（4）制作调查表（5）动手制作等。

学生进行小组分工，并制定小组计划，教师为学生提供一些书、网站等。

(通过小组分工，培养学生合作能力。合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。)

四、汇报小组分工。

各组汇报分工情况，其它组同学给予建议并吸取优点。

通过汇报小组计划，让学生学会倾听，从倾听中学到知识、发现问题。

第四篇：三年级综合实践活动教案《神奇的七巧板》

课题：神奇的七巧板 课型：新授 活动目标：

1、让学生学会用画、折的方法制作七巧板，培养学生的动 手能力。

2、让学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小 故事，培养学生丰富的想象力。

3、培养小组团结合作的精神。活动重点：

动手制作七巧板。活动难点：

用七巧板拼出各种各样有趣的图案。活动准备：课件

学具准备:

1、每人一把小刀。

2、一小组一盒水彩笔。

3、准备好 的七巧板每小组一幅。

4、软硬长方形纸张每人一张。

5、8开纸 张每组3张。

6、篓子每组一个。

7、双面胶每组3个。板书设计：

七巧板 活动过程：

一、创设情境，认识七巧板

1、师：同学们，你们喜欢玩玩具吗？把你喜欢的玩具介绍 给大家好吗？（学生绍）

2、过渡:看来，同学们玩过的玩具还真不少呢，赖老师和你 们一样喜欢玩玩具，今天这节课我要给你们介绍一种古老的智力 玩具，请看大屏幕。请你们观察一下这个玩具有什么特点，它是 由哪几种图形组成的？ 【设计意图】：

提供机会，引导学生提出有价值问题，扎扎实实地培养学生 的问题意识。对提出有价值问题的学生予以表扬鼓励，培养学生 自我评价、自我反思意识。

3、学生交流组成的图形。（5个三角形、一个正方形、一 个平形四边行。）

4、揭示概念：正因为这七块图形不但可以组成一个正方形，而且它还十分巧妙、好玩，所以人们称它为七巧板。（板书：七 巧板）

5、介绍七巧板演变：其实呀，七巧板在2500多年以前就已经被传送到国外，当时，外国人就通宵达旦地玩它，并且叫它“唐图”意思是来自中国的拼图，因为它可以拼出许许多多有趣的、漂亮的图案，又可以开发儿童的智力，所以还被许多国家定为儿童必备玩具之一呢！

过渡：同学们，听到这，那你们是不是也想玩一玩七巧板 呢？

二、动手实践，探究七巧板做法

1、探究制作七巧板。

师：心动不如行动，那我们就赶快一起动手制作一幅彩色 的七巧板吧。①如果我现在有一张薄纸，要把它制作成七巧板，要用什么方法呢？（折）。②那如果是一张硬纸皮呢？（用画）。

2、过渡：嗯！折、画是两种很好的方法，那到底要怎么折，该怎么画？请你们边看课本第16页，边和小组的同学一起讨论 一下，待会儿叫同学上来交流，好不好？ 【设计意图】：

学生讨论，师巡视边了解制作方法。

3、生上台讲解七巧板制作方法。

（1）交流画法：生上台来讲解并引导在纸上作示范。

（2）交流折法：学生上台讲解，师点击课件演示。

4、小组合作制作七巧板。

同学们，这两种方法你们听懂了吗？听懂了之后就请你们 小组合作制作出一副七巧板，并分别给七块图形涂出不同的颜 色，比一比哪一小组合作的速度最快。

5、过渡：有小组做好的同学已经迫不急待在拼了，老师看了真高兴！你们喜欢拼图游戏，赖老师也很喜欢，之前，我也 拼了几个自己喜欢的图案，想不想欣赏一下呢？（课件播放）【设计意图】：

欣赏并巧拼图案，体验乐趣

1、欣赏七巧板拼成的有趣图案。

欣赏①：美丽的鱼、蜡烛、帆船、淘气的猫、台灯、鹅。

欣赏②：房子、鸟在啄食、乌鸭、人在追赶鸭子。

2、同学交流自己想拼的图案。

师：看了老师的拼图，你们想说什么？请你们多动脑筋，大胆猜想，你们也想利用手中的七巧板拼出什么图形？

3、小组合作拼图案。

过渡： 同学们，猜想是科学发现的前奏，你们已经迈出了 成功的一步。现在请你们根据各小组的猜想结果进行拼图，把拼 的图案粘贴在白纸上，比一比哪组同学拼出的图案最漂亮。（各小组进行拼装图案，师巡视）【设计意图】：

应用拓展，丰富想像

1、听《守株待兔》的寓言故事。

师：同学们的想象力非常丰富，而且个个是拼图能手，拼出了许多漂亮的图案，老师相信你们在不久的将来会成为我们中国的科学家，为中国的科技争光。那不知道你们现在是不是愿意 继续接受挑战？接下来，我们就进行听故事编图案。请听故事。

2、师：这个是什么故事？《守株待兔》，那农夫最终等到 兔子了吗？看来没有付出辛勤的劳动就一定不会有收获。

3、下面请你们利用老师给你们准备的七巧板，小组合作拼 出故事中的兔子、大树和农夫。（各小组进行拼图游戏，师巡视 指导。）

4、学生展示作品并贴在黑板上。

五、小结

1、小结：同学们，这节课看你们玩到这，我觉得七巧板真 的很巧妙、很好玩，很神奇，它就像仙女手中的魔杖，你们想拼 什么就可以拼什么？请你们回去之后继续用七巧板拼图案并编 小故事讲给爸爸妈妈或同伴听。

2、收拾玩具：现在请同学们把你们桌上的材料整理好放在 盘子里面。教学反思：

学生能够利用七巧板拼出自己喜欢的图案，并能编小故事，培养学生丰富的想象力。

第五篇：卡通故事 教案

卡通故事

授课时间：1课时

授课班级：154班

授课教师：李钦新

一、教材分析

教材按照国家美术课程标准“造型•表现”学习领域设置，依据课程标准“激发学生学习美术的兴趣”的基本理念，本课选择学生最喜爱、熟悉的卡通艺术展开教学，在现代生活中，卡通已经成为表现生活、表达情感的一种流行的大众文化，它以鲜明的主题、典型的形象、幽默风趣的造型、简洁而富有个性的语言来表达生活，深受青少年的喜爱。本课主要通过讲故事、谈卡通、看卡通，到画卡通，让学生初步了解卡通及其表现特点，初步认识一个卡通人物形象的绘制步骤，强化卡通与生活、文学之间的联系，激发学生学习美术的兴趣，增强学生的语言表达能力、理解能力、美术鉴赏能力和动手能力，为今后的卡通创作和卡通欣赏鉴定一定的基础。

二、教学目的

1、让学生初步认识卡通及其表现特点。

2、让学生初步了解卡通的绘制步骤。

3、学生能大胆叙说故事，并能大胆运用卡通的形式去表达故事情节。

三、教学重点

1、卡通的表现特点。

2、一个卡通人物形象的绘制步骤。

四、教学难点

卡通的表现特点。

五、教具准备

教材、教案、多媒体课件。

六、学具准备

教材、图画本、铅笔等绘画工具。

七、教学过程

一、讲故事导入

师：首先让我们以热烈的掌声欢迎学校的领导和老师来听我们的课。下面先请一名同学给我们讲个故事，谁愿意呢？

（学生讲故事）

师：这位同学讲得很棒，让我们为他鼓鼓掌！同学们，刚刚这位同学是用什么来叙述故事的呢？

生：语言。

师：那么，除了可以用语言来叙述故事，还可以用什么方法去叙述故事呢？ 生：文字、影视、绘画等。

师：很好！其中影视、绘画中经常用卡通的表现方法。这节课我们就一起来学习一下用卡通去叙述故事。请同学们以最快的速度翻到第二课《卡通故事》。

二、讲授新课

（一）卡通的概念

卡通为英语“cartoon”一词的中文音译，通常指具有强烈的讽刺性或幽默感的插画、绘画，现在也指画风抽象、情节较戏剧化、通常以儿童为对象的动画片。好的卡通片往往有鲜明的卡通形象、幽默的情节、动人的故事。

（二）卡通的主要特点 播放《毕加猪之功夫足球》，请同学们在观看过程中认真思考下卡通有哪些特点？主要从造型、语言、色彩等方面进行思考。

1、造型夸张。

2、语言简洁生动幽默。

3、色彩鲜艳。

（三）卡通常用的表现手法有哪些？

1、造型：夸张、拟人等手法。

2、除了本身形象的夸张外，还多运用辅助线条和文字配合表现。提问：说一说卡通画中，是从哪些方面表现出紧张、运动等情景的？（启发学生从卡通作品中寻找声音、情感、运动、音乐的画面。）

3、卡通画是怎样表现丰富的面部表情的？

A、请同学们自己尝试表演喜、怒、哀、乐等各种表情，并观察下你周围的同学的表情。

B、出示各种不同的面部表情的卡通作品，让学生进行对比分析。

小结：喜怒哀乐的表情变化集中在眉毛、眼睛、嘴巴的变化上，卡通主要是对其进行夸张。

（四）编绘卡通小故事

1、看图补充对白。

请为下面四格卡通画补充对白，再与同学交流一下，看看谁的对白更有趣。

2、卡通作品欣赏。

3、结合个人的所感所闻，大家一起创作一个幽默小故事；再根据表达需要，自行选择画幅的数量，2-4名同学合作编绘一个卡通故事。