科学活动：《神奇的味道》教案

第一篇：科学活动：《神奇的味道》教案

科学活动：《神奇的味道》

一、年龄班：小班

二、活动目标：

1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物，知道鼻子和嘴巴的用途。

2、愿意科学探索，体验科学探索的快乐。

三、活动准备：

人脸图一张、杯子、筷子、花露水、醋水、盐水、糖水、苦瓜汁

四、活动过程：

1、贴纸游戏。

教师边出示图片边讲解故事，请幼儿将图片贴到正确的位置。

教师说：“明明小朋友画了一幅画，可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西，谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置？”

2、讨论鼻子、嘴巴的用处。

教师说：“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗？”

3、探索神秘的物体——醋水。

教师出示一杯醋水，用神秘的口吻激发幼儿的兴趣，并引导幼儿如何正确进行感官探索。

教师说：“今天老师带来了一样神秘的东西，小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝，猜猜你发现了什么秘密？”

4、分发探索材料，进行分组观察。教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。

教师说：“老师还带来了好多神秘的东西，接下来给每组的小朋友发下去，你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密，一会儿告诉老师你们发现的秘密！”

5、分享交流发现的秘密。

教师说：“小朋友都发现了什么秘密，你是怎么发现的？”

6、保护鼻子和嘴巴。

教师总结幼儿发现的秘密，提升幼儿的经验，萌发保护鼻子和嘴巴的意识。教师：“我们一共发现了4个秘密，盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的，我们的鼻子和嘴巴本领可真大，一定要从小保护它们。”

7、说儿歌。

教师说：“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》，边说边做动作，老师说一句，小朋友说一句。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。”

8、活动延伸。

教师说：“今天小朋友都特别厉害，用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈，然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师！”

小组反思

活动反思：

1、活动设计：活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣，幼儿喜欢用鼻子闻新的事物，用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当，符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作，亲自闻和尝，使幼儿有更多的参与机会，鼓励每个幼儿大胆尝试，也培养了幼儿勇于实践的能力。

2、活动准备：提前实践了活动的操作材料，并做好了充足的准备，以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具，根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。

3、活动过程：开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导，让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬，积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对，如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。

小组成员相互配合度高，并积极的指导幼儿科学活动的探索，能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。

之前的教案设计是《五官用处大》，是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说，一堂科学活动用15分钟来认识五官的话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广，幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索，这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。

教师面对生疏的操作活动，首先自己要亲自动手实践一番，这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备，以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征，设置新颖别致的环节，以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律，具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色，支持引导幼儿。

在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿，多设置开放性的问题，少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度，考虑幼儿的思维特点，提出适宜的问题。

教师评语

教师组织的活动张弛有度，活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问，有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒，言语鼓励，动作表扬，眼神赞许，为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。

幼儿的参与热情非常高，积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考，敢于尝试新鲜事物，并大胆的发言，敢想敢说，不怕说错。能跟随老师的步伐，积极地思考与回答问题。

活动教案设计合理，活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动，联系幼儿的生活，并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契，能有效的指导幼儿进行活动探索。

第二篇：大班科学活动神奇的毛细管教案

活动目标：

1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5．发展幼儿的观察力、想象力。

活动准备：

1．毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

3．吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一、设置游戏环境

教师无意中打翻一杯水，问：

1、“谁能帮老师把水弄干净？”（小朋友帮忙拖地、用抹布抹）

2、“说一说刚才的水都到哪儿去了？”

3、“想一想还有哪些东西能吸水？”

（棉花、纸、植物等。）

二、幼儿探索实验

1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里，你发现了什么？

鼓励幼儿大胆讲述

2、教师提问：“抹布为什么会吸水？”（幼儿讨论）

3、蔬菜会吸水吗？鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因

教师总结：像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

三、迁移经验

在日常生活中，你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

附：

知识背景：

毛细管：指很细很细的管子，人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的.。

把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

活动反思：

新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的乐趣。让幼儿积极的参与游戏，并尝试通过感受、探索、发现、引导幼儿完成学习任务。这样使幼儿由被动学习者变为主动学习者、探索者，从而培养幼儿动手试验和观察的能力。使科学活动顺利地延伸到幼儿的一日活动中，不为“教”而教，只是幼儿的“学”而教，突出幼儿的主动性和自主性。

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第三篇：大班科学活动教案：神奇的碘酒

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。我们经常针对幼儿发问或者是幼儿感兴趣的物质甚至是化学药水设计一些小实验。这些实验也就成了我们自然角中的重头戏。我们选取了一些安全且易于操作、现象明显、容易准备的实验让幼儿进行活动。这次我们选用了淀粉遇碘变色的实验。选用了两种含淀粉的材料——米和面粉。让幼儿加水、加碘酒进行操作，并提醒幼儿注意比较材料加入量的多少是否影响颜色的深浅。另外在此基础上还进行了延伸，“找找哪些蔬菜身上也有淀粉？”并让幼儿在记录表上进行记录让孩子在实验中体会动手的快乐和科学的奥妙！

活动目标：我们设计活动的目的在于抓住幼儿的兴趣点，通过一系列的实验活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到一些“神奇”的化学反应实验或是物理现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣态度及一些简单的技巧方法，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动准备：

1．烧杯、滴管、泥工板、塑料筐若干

2．适量碘酒、清水

3．洋葱、白萝卜、番薯、藕、土豆等蔬菜切片若干

4、记录表格若干

活动过程：

一、提供材料，创设问题情境，浓厚探索氛围，让幼儿在兴趣下尝试，在尝试下动手，在问题中操作，在操作中发现淀粉遇碘的变色现象。

1．玩一玩：引导幼儿大胆操作教师提供的材料

教师鼓励幼儿：试试给水加点好东西——

加米摇一摇，变成了什么颜色？

加点面粉摇一摇，变成了什么颜色？

加入碘酒摇一摇，变成了什么颜色？

注意：以上三种操作可随幼儿意愿自由选择和组合

2．说一说：鼓励幼儿说出自己是怎么做的： “你发现透明的清水最后变成了什么颜色？”

第一次给它加上什么东西变成了什么颜色？第二次给它加上什么东西变成了什么东西？第三次„„

3．想一想：“这是为什么呢？”

幼儿猜想的基础上，教师是释疑：碘酒里面的碘和米、面粉里面的淀粉，在水里一遇到就会变蓝色。

二．在蔬菜身上找淀粉，尝试猜想和记录。

1、教师设疑：你有什么办法能检查出篮子里的这些蔬菜身上是不是含有淀粉？

注意：引导幼儿学会应用刚才实验的出的结论：用碘酒给蔬菜“洗个澡”，如果它越洗越脏，变成了脏脏的蓝颜色，就说明它身上含有淀粉；如果只是变成了碘酒的黄颜色，就说明它身上没有淀粉。

2、幼儿猜想：哪些蔬菜身上会含有淀粉，哪些不含有淀粉，并在记录表格中作出标示。

3．动手操作：将碘酒滴到蔬菜切片上，观察其是否变色，并及时做好记录。

4．讨论和总结：幼儿借助记录表格并评价自己的实验结果，看一看猜想和显示的距离。

效果评析：该活动充分地体现了我们在区角活动之自然角中“渗透对幼儿学习探索周围世界和学习科学技术的方法和技能上的帮助和指导”这一要求，具体包括观察、分类、测量、思考、实验和表达这六个方面技能和方法的培养。而且实验是本活动突出的重头戏。实验对孩子来说，是最喜欢也是最直观的学科学的技能。可以说每一个孩子都会操作，但也不是每个孩子都乐于和善于操作。所以在照顾孩子的实验兴趣和自我意愿的同时，也不能对孩子的操作过于放任，即不做任何要求。孩子不光是要操作，会操作；还要说、会说和会讨论；不是看了就完、说了就算，还要做些记录，记录也不是一天两天的事情，在老师的提醒和帮助下要求幼儿能做到较为科学的却又不失自我表达的记录。经过一段时间的坚持，效果还不错。另外在区角活动中我们也尽量地突出幼儿的主体作用，让孩子有自由操作的时间和空间，有自由选择的权利，有自我表达的载体，教师在旁是一个观察者、帮助者和必要时候的引导者，这种师生关系随着实验的进行和熟练不断地加深和推进。该类的活动需要有计划、有目的的系统地展开，活动的材料和操作的内容需要不断地替换，以此来维持幼儿的探索兴趣，持续地派样他们的探究态度和方法。

第四篇：大班科学活动教案神奇的声音

活动目标：

1、利用各种物品有目的地制造声音，体验创造的乐趣。

2、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。

3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

重点、难点：体验创造的快乐，区分乐音和噪音。

活动准备：

1、将报纸、瓶盖、木珠、纸箱、纸杯、塑料袋、不锈钢杯等各种材料置于活动室四周，并用东西遮盖。

2、能运用手头的物品制造出声音。

3、带录下不同声音以及乐音和噪音。《郊游》的音乐磁带。安静的标志。

4、大班创新智慧游戏课程P53制成课件

活动流程：

一、产生兴趣

1、幼儿自由选择一样小乐器合奏乐曲《郊游》。

2、引导幼儿想象小狗会吹出什么声音？小兔呢？米老鼠会拉出什么声音？唐老鸦会拍出什么声音？……引导幼儿发散思维，创造性的想象。

3、拉拉公主形象。我是拉拉王国的公主，你们美妙的声音吸引了我。以前我们国家也有很多乐器。可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。

二、制造声音

1、教师轻轻打开盖在操作材料上的遮盖物。这些东西都是被巫婆施展了魔法的乐器。我们来帮助拉拉公主找回美妙的声音，好吗?

2、启发幼儿使用各种方法使材料发出声音。（三次尝试和讨论）

3、引导幼儿想一想自己制造出来的声音像哪种乐器的声音。(如摩擦纸可以发出沙球般的声音)

三、展示交流

1、请幼儿说说自己是用什么方法使材料发出声音的。(如揉、敲、摇等)

2、请幼儿展示自己制造声音的方法，并分析声音的性质，将它们分为声音低沉组和声音清脆组两类。

3、分别请声音低沉组和声音清脆组制造声音，看看声音是否和谐。

四、模拟音响效果

1、请幼儿讨论：怎样用这些材料来表现拉拉公主喜欢的鸟鸣声、流水声?

2、请幼儿分成两组，分别利用这些操作材料表现鸟鸣声和流水声。

3、播放《郊游》音乐，引导幼儿用自选的材料伴奏。

4、以拉拉公主的口吻感谢幼儿：你们解除了巫婆的魔法，我们拉拉王国的人民感谢你们。

5、幼儿互相拥抱，庆祝胜利。《喜洋洋》结束

活动反思：

1、整个活动组织紧凑，师幼互动融洽，和谐。始终以幼儿的兴趣点为活动的主线，充分体现了幼儿的创新操作。

2、运用游戏情境，动静交替，通过幼儿想一想、试一试，学一学、演一演、讲一讲、玩一玩、做一做等多种形式围绕制造声音展开创新思维想像活动，培养了幼儿的创新思维意识，幼儿始终能积极主动地参与思维活动，创新思维能力得到了提高。

3、在幼儿创造声音时，还需要更到位的引导，让幼儿的探索更加大胆，更加积极。

教材分析：

声音在我们的日常生活中到处都可以听见，动听的声音更是能吸引孩子的关注，激起幼儿强烈的好奇习与求知欲，幼儿对小动物的叫声，各种乐器的响声，大自然的天籁之声……都是幼儿模仿，喜爱的对象。让幼儿了解各种动物的叫声，了解声音的多样性，具有很高的的教育价值，既符合幼儿的现实需要，又能激发幼儿的好奇心与求知欲，满足幼儿创造性思维的需要。其教育资源来源丰富，生活中的大部分物品，我们都能使其发出声音，这样就能给幼儿一个实际操作的机会，让幼儿获得切身的体会。符合《纲要》中指出的，“教育内容的选择既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”教育载体符合孩子的年龄特点和创新思维特点。

幼儿分析：

大班幼儿随年龄增长，生活经验相对逐渐丰富，对生活善于观察，喜欢琢磨新奇的事物，创新思维能力发展迅速，语言表述，情感表达，运动技能，协调能力，概括能力，动手操作能力，合作意识、个性品质等都已经不同程度的得到发展和提高。5-6岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。由于小肌肉运动技能的发展，双手的灵巧，使儿童操作物体的能力大大加强，他们越来越喜欢那些能满足想象和刨造欲望的各种多变性的玩具。他们能长时间专注地探索物体的多种操作可能。还会几个人合作探索。在体育活动中他们也常常会别出心裁，想出独特的玩法。这一年龄段的儿童表现欲望强烈，他们会用多种方式表达自己的想法。如，在美工活动中会用多种工具进行绘画创作。在音乐活动中会通过歌舞、乐器、语言等方式表达自己对音乐的理解。外出参观后，儿童会用绘画、建构等方式反映自己的所见所闻。我们便可利用幼儿爱表达这个兴趣点，结合多种材料，让幼儿亲身体验、探索并发现声音的多样性，用自己的方式表现出自己的想法，并区分乐音和噪音。

设计思路：

本着幼儿自主探究，自己创新的原则，我设计了此活动。幼儿在尝试制造声音后，感受拉拉公主原来生活的美好，引导幼儿发散思维，想象小动物演奏出的声音，锻炼幼儿的想象思维。拉拉公主出现了，说这一切都被可恶的巫婆施展魔法，把一件一件乐器变成了废旧物品，从此王国里再也没有美妙的音乐声了。请你们帮帮我们，让音乐与欢乐重新回到我们身边吧。这样，激发了幼儿的创造声音的欲望，情感上做了良好的铺垫。

幼儿开始探究，分三次，在难易程度上呈现递进的关系，让幼儿充分自主创造，尝试制造声音。后面再区分噪音和乐音，感受二者的不同，知道噪音对人身体有害。最后一起合作演奏交游，幼儿自愿演奏，自愿表演，解除巫婆的魔法，让拉拉公主的生活有重新有声有色。

第五篇：神奇的磁铁中班科学活动教案

活动目标：

1、感知并发现磁铁能吸铁制品的特性。

2、能初步尝试用所学到的知识来解决生活中遇到的问题，并且了解磁铁在生活中的运用。

3、体验科学活动的乐趣。

活动准备：

1、幻灯片、记录表，道具图片。

2、操作学具：磁铁、积木木头类：积木 塑料类：尺子 纸类：餐巾纸 铁制品：曲别针、钉子，夹子

活动过程：

1、导入猜谜语，出示磁铁，引入活动通过看ppt来了解磁铁在生活中的广泛用途，并具体讲解

2.做实验 磁铁宝宝找朋友教师：小朋友你们看，老师给你们带来了什么?

磁铁宝宝是来找朋友的，它想与被它吸住的物品做朋友。

通过做实验来让小朋友知道磁铁的用途，完成表格填写。

3.总结通过实验钉子、曲别针，夹子是磁铁的好朋友。磁铁有磁性，能吸起像钉子、曲别针这样的含铁的物品。不能吸起像积木这样的木制品、纸巾这样的纸制品、尺子这样的塑料制品、玻璃球这样的玻璃制品。