《困顿中的莉莉》读后感

第一篇：《困顿中的莉莉》读后感

图书馆如同一个藏宝阁，里面有成千上万个宝箱，阅读就是开锁钥匙。阅读使我们忘记烦恼、忘记孤独，阅读让我们乐观自信、让我们变得顽强，阅读是我们增长知识的途径。这是我读了《困顿中的莉莉》所得到的启发。

莉莉因为得罪了大头领，被赶到了没有食物、没有欢乐的黑暗空间—图书馆。莉莉在饥肠辘辘，百无聊赖时，拿起了一本书看。莉莉从开始看不懂字母，只翻看插图，到征服了一个又一个单词，学会了读句子、一小段文字、甚至一整页，最后竟然读完了整本书。莉莉给朋友们介绍阅读的作用，给它们讲故事听，它享受着读书的乐趣。阅读让莉莉得到了许多的惊喜，让它的伤心事烟消云散，甚至忘记了饥饿和困窘。

我也爱阅读，可我缺少的就是莉莉这种持之以恒、坚持不懈的精神。我的阅读都是毫无目的的流于表面，不能把书本和生活联系在一起，不能积极地去体会书中所写的内容，一本书看完了就弃而丢之，置之不理，到头来，一本都没看透。以至于每到写作文时，绞尽脑计，无从下笔。写的作文条理不清，枯燥乏味。

高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯”。阅读能开拓我们的视野，放松我们的心情，陶冶我们的情操。书是我们的良师益友，我要养成阅读的好习惯。

第二篇：张莉莉读后感

学习《高震东校长的演讲》有感

近日，在学校统一安排下，我们学习了《一篇令所有中国人震撼的演讲》。看着这篇震动所有中国人的演讲文章，我感受到了每一个文字的激昂情绪，听到了字里行间中发出的阵阵吼声。正是基于“以天下兴亡为已任”的思想，高校长的演讲我至今读来仍感到热血沸腾。“天下兴亡，匹夫有责”，顾炎武先生这八个字激励过多少代中国人了。而高校长在演讲中将其进一步升华到“天下兴亡，我的责任。”同时，我们也要树立这样的意识：天下无大事，但任何小事都是大事。集小恶则成大恶；集小善则为大善。培养良好的敬业精神，必须要从小做起。我们要立足于本职工作，扎扎实实地做好教书育人的工作，从自身做起，从小事做起。有的人认为：让我管那些零零碎碎的事情是大材小用，是浪费人材，那他就错了。如果连零零碎碎的小事情都做不好，又如何能做好大事，又如何说得上敬业？因此，我们要从小事做起，从身边事做起，以“我的责任”来看待身边的小事大事，只有这样，良好的敬业精神才能慢慢建立起来，才会成为推动社会发展的一分子。

第三篇：《莉莉的花篮》读后感

小荷作文网《莉莉的花篮》读后感作文300字

莉莉是一只老狐狸妈妈，它最来到鸡圈里偷鸡吃有一回它穿上果园女主人的旧衣服，戴上女主人的旧帽子，画好妆，还蛮像人哩！它来到鸡圈，骗了五个鸡蛋，骗了一只小鸡，莉莉带回家准备吃，小鸡发现了，逃走了，《莉莉的花篮》读后感。第二次它又去，可没人相信它了。

你做了第一次坏事没有被人发现，你也就别在去做了如果你再去做的话，一定会被人发现的你的“罪行”会更加严重；你做第一次坏事被人发现了，那你赶快“放下屠刀”吧！

就像《狼来了》那篇文章里的小男孩一样，第一次骗了大人们第二次又骗，犯了错误，而且还不改，这样第三次狼可真的来了，这回没有一个大人再敢去相信他了，读后感《《莉莉的花篮》读后感》。

从这两个故事中都告诉我们一个道理：做人要踏踏实实的做，要诚诚实实的做，不要以骗来戏弄别人。

第四篇：大学生的困顿与诱惑 -《现代青年》读后感

大学生的困顿与诱惑-《现代青年》读后感

姓名：张建芳学号：201012054020

班 级：2010级工商管理[物流]1

用两周时间,断断续续读完了张恨水先生的《现代青年》，余味未尽。心里颇不平静,在这样一个暑假,能够接触这本书,是我的幸运。俗话说，读一本好书，就像在和一位智者交谈，不错，思想的启迪是非常重要的。

为人熟知的是张先生创作的《金粉世家》和《啼笑因缘》先后被搬上荧屏，而这本书的题目，实在不引人注目。

起初吸引我的，是男主人公计春与孔家千金在大学期间的爱情故事和计春在老家的女朋友之间的矛盾，慢慢的读下去才发现，这背后，其实也揭露了不同社会阶层的生活及观念。

故事背后的深刻矛盾具有强烈的震撼力，让人越读越心痛不忍。农家子弟周计春少年时素有神童孝子之称，老父倾其所有、师长全力以赴支持他到北平求学。17年来，计春和父亲，从未分开过，这一下要分开，就像生离死别，作者对这一段的描写可谓入木三分，出神入化，连读者都不禁要为这离别的场面落泪。但父子二人心里都明白，这分别都是为了更好的相聚，所以这样的难受，又因着心里美好的期望而宽慰许多。谁曾想，这一别，真的就是生离死别，这一别，变成了一切不幸的开始。在父亲离开北平不久，周计春便经不住孔家大小姐的百般诱惑，堕落于财色虚荣之中。先与富家小姐孔令仪订婚，又和一干舞女打得火热，以致于被骗走令仪的钻戒，情急之下畏罪外逃。

父亲为拯救儿子而再次倾家荡产北上，他万万也不会想到就在他流浪在北平街头卖“硬面饽饽”的时候，他那小字正躲在温柔富贵乡里乐不思蜀呢。最终周老板辛酸失望凄惨离世。投靠著名作家的计春机缘巧合成为明星，再次与孔令仪重归旧好。回乡探亲中光环捅破不禁恍然大悟，痛下决心继续求学„„只可惜，已物是人非，父亲离开了，菊芬也不在了，这欠下的债，要怎样才能还得清...即使他真的可以改过自新，从头再来，却再也回不到那《现代青年》这一书文字非常朴实，对于人物的相貌、神态、举止、语言均是聊聊数语，却一语中的，就似一边读书，一边在自己的脑海里放电影一般，而最精彩的部分，应该是心理描写，占用全篇较多却并不显得亢长，可以看到人物的得意、窘迫、失望、快乐以及思想的激烈运动，对于心理的描写让人觉得真实、贴切，入情入理。让读者很清晰的看到一个志向远大的青年是怎样一步步走向沉沦的。在心痛愤恨周计春是如此经不住诱惑的同时，却又不得不感叹诱惑的魅力之可怕。从古至今，不知有多少人是因着这可怕的诱惑而迷失自我酿成大祸的。我记得有人曾说过，与其说你经得住诱惑，不如说诱惑不够大罢了。要想出淤泥而不染是何其之难啊，不管这个人本性多么淳朴多么善良，人性的弱点使然。只是作为真正的现代青年，我们应该吃得起苦，经得住诱惑，靠自己的努力去争取美好的未来。才不至违背了我们学习和做人的初衷，才不至于辜负了父母的殷切期望！

当周计春走在去往父亲坟地的路上，看到别人父子天伦，回忆起与父亲在一起的日子，百感交集。迎着惨淡的夕阳，他终于大声哭喊：

“父亲！我是天地间一个罪人，你饶恕我，让我自新吧！我的心碎了！”及至读完这本书，才觉得这样的题目是一个讽刺罢了，对于那些自诩为“摩登人才”的“现代青年”的一种讽刺，当然也有深深的悲悯在里面。人的所谓成熟，不过是被习俗磨去了棱角，变得世故而实际了。那不是成熟，而是精神的早衰和个性的夭亡。真正的成熟，应当是独特个性的形成，真实自我的发现，精神上的结果和丰收。

我们读着书，恼怒着、慨叹着剧中人的不悔、不悟与不自救。但说句公道话，我都替小说中人感到委屈，为了那个当然的结局，主角还是配角，必须那么做，谁让他是张恨水商标下出品的呢。

人总会遇到挫折，会有低潮，会有不被人理解的时候，会有要低声下气的时候，这些时候恰恰是人生最关键的时候。在这样的时刻，我们需要耐心等待，满怀信心地去等待，相信，生活不会放弃你，命运不会抛弃你。如果耐不住寂寞，你就看不到繁华。

周世良做着父以子贵的美梦，心里想着“假使儿子把书真读成功了，将来乡下人又要怎样来恭维我呢”，这是一个乡下人，受着本地人的恭维，坦然而自足的情感流露。

世道人情，总是万古不变的，因为人心如此。要读人情世故，小说是最好的范本，而不必读什么社会学、心理学的枯燥篇幅，一种会心而悟的感想，如果非要条分缕析，精确了，却以趣味为代价。第九回写江水“翻着白色的浪花，滚滚的向东流着，这便是这个十七岁孩子的去路。”老太太看着这般景象是不会有“天风浪浪，海山苍苍”的豪迈的，而男子，尤其在青春期之尾声，这般景观简直是把少年推

了一把走往成人的力。种种心理曲直，张恨水常以旁白解说，这或许正是张的新闻笔法。.书中的文字非常朴实，对于人物的相貌、神态、举止、语言均是聊聊数语，却一语中的，就似一边读书，一边在自己的脑海里放电影一般，而最精彩的部分，应该是心理描写，占用全篇文字的80%，却并不显得亢长，可以看到人物的得意、窘迫、失望、快乐以及思想的激烈运动，对于心理的描写让人觉得真实、贴切，入情入理。那西边的太阳，快要沉下去，发了土红色，靠近了白茫茫的江雾。它好像不忍看这大地；因为这大地上有无数的父母，在那里做牛马；无数的儿女，在那里高唱铲除封建思想而勒索着牛马的血汗，去做小姐少爷。计春这一声“我是天地间的罪人”感动了太阳，所以太阳的颜色，也惨然无光了！对于青年人来说,这本书,真的很值得一读。

丰富阅历，少走弯路，提高自身修养，感悟人生，开阔眼界，丰富想象，获得知识。

书让你变得更聪明，你可以勇敢地面对困难。让你用自己的方法来解决这个问题。这样，你又向你自己的人生道路上迈出了一步。多读书，也能使你的心情便得快乐。读书也是一种休闲，一种娱乐的方式。读书可以调节身体的血管流动，使你身心健康。所以在书的海洋里遨游也是一种无限快乐的事情。用读书来为自己放松心情也是一种十分明智的。读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。所以，我们应该多读书，为我们以后的人生道路打下好的扎实的基础!

莫忘读书。

第五篇：冲破困顿 重塑自信

社交恐惧症是后天形成的，是青少年人格发展不健全进而导致习惯性的社交恐怖引起的，影响正常的生活和学习。但它并不可怕，一方面需要通过人际交往掌握社交技巧，以扩大社交面；另一方面要培养促进健全的人格发展，才可能更好地进行人际交往。所以，增强自信、参加集体活动是战胜社交恐惧的关键。

社交障碍引苦恼

最近收到一名高二学生来信，她在信中说：“长期以来，我一直经受着心理障碍的困扰和折磨，给生活和学习造成了很大的影响，希望心理医生能帮助我。”

按照约定时间，心理医生接待了她。她神色慌张而羞怯，跨入咨询室后赶紧把门关上。心理医生热情地为她让坐，表明乐意为她排忧解难。

她认为自己是个怪人，有害羞的怪毛病。从不多与人讲话，与人讲话时不敢直视，眼睛躲闪，像做了亏心事。一说话脸就发烧，心怦怦跳。她不愿与班上同学接触，觉得别人讨厌自己，在别人眼中是个“怪人”。上课时，只有老师背对学生板书时才不紧张，常常因为紧张，对老师所讲的内容不知所云。更糟糕的是，现在在亲友、邻居面前说话也“不自然”了。由于这些原因，她极少去社交场所，很少与人接触。

通过来信叙述和她与心理医生的面谈经过，心理医生分析这是一种常见的心理障碍——社交恐惧症。这种现象大多是由心理原因导致的，只要通过心理分析和心理治疗，可以逐渐消除。

悉心引导与治疗

首先，让她回顾所经历过的不愉快事件，分析自己性格形成的过程，找出造成她现在这种情况的真正原因。在心理医生的耐心开导下，她细细地回忆道：“从小父母对我要求极严甚至苛刻，父亲动起怒来特可怕。记得一次我的考试成绩不理想，父亲让我重做考题，我不乐意。父亲怒气冲天，直接将钢笔甩到我脸上，笔尖刺伤了我的脸，鲜血直流，至今想起那件事还很害伯。父母很传统，不准我和男孩子交往，父亲认为女孩子在外蹦蹦跳跳、打打闹闹是不正经的。所以除了学校和家，我很少在外玩耍，从不和男生交往。到了中学，见到男女生之间的往来很反感。”

谈到不愉快的经历，她还讲道：“初中时，一向成绩很好的我，一次提问没答好，老师当众批评我，我难过得直流眼泪。宿舍一位同学来自农村，家境不好，我主动帮助她，可这样反而伤了她自尊似的，她不但不把我当朋友，反而时常刁难我，故意当我的面冷落我，这使我委曲极了。为此，我们还发生了冲突。不知不觉地我就怕和人接触了，愈来愈害羞了。”

心理医生耐心地听完了她的述说，时间已过了两个多小时，双方约定改日再谈。

第二次会见时，心理医生为她作了原因分析：①你的内向、孤僻、胆小的性格特征是影响人际交往的内在因素；②父母对你交往中的禁忌以及灌输的与男性交往的“羞耻感道德意识”，使你的性格中形成了较强的羞耻心，这对人际交往起着阻碍作用；③少儿时，你父亲发怒导致的恐惧反应和老师当众的批评、挖苦所产生的羞辱反应在你的心灵深处留下了负性心理印痕，这种印痕会由于日后的负性生活事件而被激活，对心理障碍的产生和发展起着助推作用；④在与同学相处中感到“好心未得好报”，反被误解，于是委屈、怨恨、愤激，又由于心理防御机制的作用，这些挫折反应在潜意识中被转换为对那位同学的敌意进而导致产生了泛化心理现象（即由对某一人的敌意、回避发展为对周围的人都产生了戒备心和回避反应），自责、自怨更加重了性格中的羞耻心和胆怯。所以，人际矛盾是导致对人恐惧的直接的、现实的诱因；⑤正值青春期的你，一方面有着正常的与异性接触的愿望；另一方面你已经内化了的有关两性交往的“羞耻感道德意识”有意无意地使你批判自己的想法，抑制自己的欲望。因而，你常常处在一种是否与异性交往的心理冲突之中，而害伯、羞于见男生这种病态反而减轻了你的这种冲突；⑥当你出现对人恐惧反应后，便批评、督促自已该怎样怎样，控制自己不要怎样怎样，这就产生了一种暗示、强化“症状”的作用。再加之你愈感到“不自然”“狼狈”“难堪”，头脑中就愈多地出现“想象观念”，这进一步导致了自我感觉恶化。如此恶性循环，早年的负性心理印痕被激活了，与现实问题交织在一起。这就是为什么除了回避同性，害怕男生外，还那么怕上课的老师的缘故。

在心理医生分析的过程中，她频频点头，表示赞同心理医生的看法。接着，心理医生给她提出了一些建议：①设身处地地站在那位被你帮助而又对你不友好的同学的角度想一想，理解并宽容她。同时检查自己是否存在过敏、多疑等不利于交往的心理。以此，逐渐解除压抑的敌意；②正确认识两性间的正常交往，认识青春期渴望接近异性很正常，摒弃旧的道德意识，尊重自己的正当意愿；③找两位关系较好的女生了解一下她们对你在与人交往中的反应，如脸红、发抖、目光恍惚等“不自然”状态是否确实。医生的目的是让她通过调查，克服“想象观众”的作用。起初她感到很为难，但经心理医生讲解了人际交往中的真诚原则，她勉强答应试一试。

初见成效重拾自信

一周后她再次前来，这次是敲门听见“请进”的声音才进来的，显然没有了前次的那种慌张神色。她有些兴奋地告诉心理医生，那天咨询后，有了克服自己心理障碍的信心，心里明朗了许多，好像“拨开了迷雾”。关键是，她鼓足勇气找了两位女同学述说了自己在人际交往中的自我感觉和痛苦后，一位同学说她是“有些腼腆”，但认为这是她的性格表现，并不以为然；另一位同学说根本没觉察到也有什么“脸红”“发抖”之类的“不自然”表现，非常奇怪她为什么有那么多的“感觉”。两位同学的评价动摇了她内心坚定的“想象观众”观念，认为“可能我在她们面前是没有自己想象的那么不自然，那么狼狈”。但她仍然坚信还有同学、老师看出了自己的毛病，讨厌自己。

对于她的进步，心理医生给予了肯定和鼓励。对于她的顾虑，在对障碍原因进一步讨论和对人际交往方面的一些方式方法作出必要的指导后，心理医生为她制定了下一步的治疗计划：①每天坚持写观察日记，着重观察周围人的举止言行和对你的态度；②分别调查两位老师和两位男生对你的评价，证实自己的感觉是否正确；③每天做二至三次想象——放松训练。即在想象中将最想见又最怕见的人（如某位男生），想回避又回避不了的人（如任课老师）突然呈现在自己面前，体察自己的情绪反应和心理反应，然后放松，使情绪和肌体产生由紧张到松驰的反应，最后产生意向上的适应并扩展到现实行为中；④为其布置了“大目标小步走”的与人接触、交谈的作业；⑤加深对障碍产生原因的认识，淡化负性心理印痕，提高挫折承受力，树立正确的交往观。

为了验证计划执行情况和进行反馈调节，心理医生又约见了她几次。从反馈中了解到，通过注意观察别人和写观察日记，她发现“别人各做各的事，各忙各的，并不特别关注我，也不在意我的行为”。在对男生和老师的调查中，她意外地获知：由于自己成绩不错，听课时埋头笔记，老师说她“很有潜力”，辅导员对她的懂事给予了热情鼓励。男生对她的评价是“文静、低调、矜持”，但并没发现她有什么异常，并没有讨厌她。这些评价证实了她自己过去“想象观念”的错误性，使她信心大增，逐渐改变了过去一些不正确的观念，坚持了想象放松训练，执行了逐步与人交往的任务，心理状态也逐渐回归到正常的轨道上来。