《看看周围有什么》教案与反思

第一篇：《看看周围有什么》教案与反思

活动目标：

1．带领幼儿参观幼儿园，让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。

2．让幼儿知道参观时要排好队，有秩序不能随便讲话。

活动准备：

物质准备：

幼儿园的各个班级。

知识准备：

知道自己长大了，要上幼儿园了。

活动过程：

一、出示各类玩具导入。

1．出示玩具。

师：看！这是什么？大家认识吗？

师：那请小朋友把眼睛捂上，现在你能看见什么？

2、引导幼儿了解眼睛能看东西。

师：请小朋友睁开眼睛，现在能看见东西？你是用什么看见这些东西的？

3、小结：原来我们的眼睛能看见东西，没有眼睛就看不到东西。

二、出示课件，引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。

1．引导用眼睛幼儿观察教室。

师：请小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么东西？

2．引导幼儿进一步仔细观察，师：说一说自己还发现教室里比以前多了些什么？他们是什么样的？

3、出示幼儿讲述的画面，并总结。

师：我们的桌子是长方形的，黄色的；电视机是长方形的，黑色的。

三、出示课件，保护眼睛

1．老师提问

师：小朋友，我们的小眼睛能看到这么多的东西，我们的小眼睛重要吗？那我们要保护好我们的眼睛，谁有什么保护眼睛的好办法？

2．出示画面，引导幼儿保护眼睛。

师：我们来看看图片中的小朋友是怎么保护眼睛的呢。

师：看电视超过半个小时，我们要休息一下，不要用东西去指眼睛，眼睛进了东西不要用手擦，要清洗严重的要去医院救治。

四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。

1．幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么？

2．教师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。

活动反思：

利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。在“看看教室里有什么”的环节中，孩子们都积极举手发言，都踊跃想表达自己所看到的，所以我就请了许多幼儿来说说，但是发现幼儿的知识经验较有限，对颜色、形状、特征，不能清楚的说正确。在第四环节，我带来幼儿到走廊里找找还有什么，然后回到教室，先让幼儿和同伴交流，在请幼儿说说自己和同伴看到了什么，促进了幼儿的讲述愿望。

第二篇：教案 学校周围有什么

学校周围有什么

教学目标：

1、丰富对于学校周围地区的认识。

2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理问题的能力。

3、体验合作的力量与乐趣。教学准备：

1、学生以分组的形式，对学校东南、东北、西南、西北四个方向的代表性地标进行调查。

2、老师准备前些日子同学们画的学校操场的图画。教学活动及过程：

一、结合天津地图，了解方位。

1、（课件出示地图）大家知道这是哪儿的地图吗？（天津）看看天津的版图像什么？（海马）大家看，中心绿色的是市区，中间黄色的有四个大区，周边还有八个区县。马头这里是哪儿？（蓟县）我们看看天津的外围还有（宝坻区、宁河县、静海县、武清区、汉沽区、塘沽区、大港区）中间这圈四个区是（北辰、西青、津南、东丽）为什么叫北辰呢？（在地图上辨别方向是上北下南左西右东，北辰区在地图的上方，也就是在市区北边，所以叫北辰。）

2、那么我们来看，津南、西青、东丽这三个区的位置并不是在市区的正南正西正东，这是因为天津市的区域是随着海河划分的，海河弯曲着贯穿全市，所以市内的区域和街道的方向也就不是很正了。

3、谁知道市内有哪六区？（师边指边介绍：这是河北区，这是红桥区，南开区、河西区、河东区）和平区在哪儿？在全市最中间，所以我们叫它中心区。我们的万全小学坐落在哪个区？现在请我们共同绘制学校周围的草图。

二、复习旧知，绘制校园周边草图。

我们万全小学坐落在此，贴一个（星）依据上北、下南、左西、右东的顺序，从学校大门出发，谁能给大家介绍一下，我们学校周围都有哪些道路？这些道路上非常有代表性的地标性建筑或景物有哪些？咱们以学校正门为参照，前方是也就是西面（南市大街、荣业大街）有南市食品街、大悦城，后方是哪条街？（兴安路）它在咱们的东面，再往东是海河，北面有古文化街，南面有百盛百货、沃尔玛超市、金街。边讲解边绘制草图。

三、介绍周边代表性地标，感受校园周边的人文环境。

师：昨天老师让大家分组按不同内容去调查一下学校周围都有什么？这节课我们就来汇报一下调查结果，看看学校周围有什么。(师边说边板书课题)谁先来汇报一下？说清楚你调查的方向，哪条道路上有什么。

1、介绍古文化街 北

2、介绍食品街 西

3、介绍海河 东

4、介绍百盛百货、沃尔玛超市、金街等。南

师：他们说得非常清楚，相信大家还有所了解，向同学们介绍。最好能说清在那条街？是干什么的？

四、配乐欣赏图片，感受天津变化，品生活。

师：老师也为同学们搜集了一组图片，请同学们静静地欣赏，看看你认识吗、通过图下文字印证您的看法。看后来说一说。生：汇报。

五、谈感受、谈收获、谈想法。

1、师：听了同学们的介绍你知道了什么？有哪些收获？

2、争做环保小卫士，合格小公民

师：这么美好的环境是咱们天津几代人共同建设的结果，在这样的环境中生活，我们除了享受外，还应该做什么？

六、布置任务，填写“我们的记录”

师：同学们你们今天的表现符合一个合格小公民的标准，为了让自己做得更加有计划，把自己学到的知识认真梳理，把你的学习收获记在“我们的记录”中。

板书设计： 学校周围有什么 草图：

第三篇：《品德与社会》第六册《学校周围有什么》教学反思

《品德与社会》第六册《学校周围有什么》教学反思

龙津小学林丽群

一、教材改编说明

北师大版《品德与社会》教材三年级下册第五单元《画画我们成长的地方》中的第二主题《合作的乐趣》的课题2《学校周围有什么》介绍的都是对学校周围（从东、南、西、北）很简单地、笼统地调查等，教材内容与刚接触到社会上调查的三年级学生来说有一定的难度，有点不符合他们的年龄，和学生的知识方面、生活实际相差较大，因此学习起来会有较大的难度，学生的学习兴趣也会没那么浓厚。

而教材编写要注意从学生生活和社会实际切入，要有利于教学过程中学生的主动参与和自主学习。有利于学生采用体验、探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践活动留有空间。因此，我们把教材中的这一课题改成以学校为中心四周的一些名胜古迹、西关美食酒家、步行街购物天堂、泮塘家乡特产等方面内容，成为适合我们西关小朋友学习的教材《学校周围有什么》，改编以后的教材与学生的生活息息相关，让学生能根据我们广州西关这个特有的文化底蕴的特点，更好地了解身边的环境、人和事，从而培养学生了解、热爱和喜爱广州西关文化，热爱身边的生活。

二、教学反思：

《学校周围有什么》一课是我校品德课程校本化实施的研讨课。教材是由原北师大版《品德与社会》第五单元《学校周围有什么》的校本化修改版。

1、做好充足课前的资料准备。

《品德与社会》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础”。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我在活动中，让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行调查。引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，在《学校周围有什么》的活动设计中，我把学生前几节课的调查结果，即从东、西、南、北四个方向，沿着不同的路线去调查、收集我们学校周围有什么名胜古迹、西关美食酒家、步行街购物天堂、泮塘家乡特产等方面内容的资料，以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查的资料真实、全面。

2、引导学生自主学习

儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。

教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联

系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。本课我通过“组合小队——实地调查——查阅资料——合作交流——整合资料”的小组活动，让学生懂得了要把任务完成好，就要分工合作、团结互助。在搜集资料及展示的过程中，学生在小组内共同活动，共同商量、分工，从而获得了团结合作的愉快体验，提高了合作能力。

3、课程资源的开发与利用

品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课渗透了我校校本教材《龙腾桑梓》中的龙与习俗、龙与艺术等内容（泮塘的“北帝诞”舞龙醒狮等习俗以及建筑物体现我国精湛的雕刻技艺等），让学生了解西关文化的底蕴和历史传统文化，为作为西关人而骄傲自豪。

三、不足与改进

1、教学中，作为教材的修改地域化气息比较浓，在结合校本化教材方面稍弱点。

2、每个教学设计相对独立，未能形成系列。

3、具有推广价值，推广面不大。

第四篇：Look Up远离手机,抬头看看周围

I have 422 friends, yet I am lonely 我有422个朋友，但我还是孤伶伶的。

I speak to all of them every day, yet none of them really know me.我每天跟他们所有人说话，但他们没有一人真正了解我。The problem I have sits in the spaces between 我所拥有的问题，存在於那之中的空间

Looking into their eyes, or at a name on a screen.是要看著他们的双眼，或是看著萤幕上的名字 I took a step back and opened my eyes, 我向后退了一步，并睁开我的双眼，I looked around and realized, 我环顾四周，发现，This media we call social is anything but 这个我们称作社交的媒体一点也不社交

When we open our computers and it's our doors we shut.当我们打开我们的电脑，我们就关上了那道门。

All this technology we have, it's just an illusion, 我们拥有的所有这些科技，只是个假象

Community companionship, a sense of inclusion, yet 社会的陪伴、一种包容感，然而

When you step away from this device of delusion 当你远离这个欺瞒的装置，You awaken to see a world of confusion, 你会觉醒看见这个充满混淆的世界，A world where we're slaves to the technology we mastered 一个我们受到我们精通的科技所奴役的世界

Where information gets sold by some rich greedy bastard, 在那儿资讯被某些富有贪婪的混蛋出卖，A world of self interest, self image, self promotion 一个充斥个人利益、个人影像、个人推广的世界

Where we all share our best bits, but leave out the emotion.在那儿我们全都分享我们最好的一面，但将情绪抛诸脑后。

We're at our most happy with an experience we share, 我们在分享经验时是最快乐的，But is it the same if no one is there? 但如果没人同在，还会是一样的吗？

Be there for your friends and they'll be there too, 对你的朋友伸出援手，他们也会同等付出

But no one will be if a group message will do.但如果有个群组讯息可以做到的话，就没人会去做。We edit and exaggerate, crave adulation.我们编辑、夸大、渴望得到奉承。

We pretend not to notice the social isolation.我们假装没有注意到社交孤立。

We put our words into order and tint our lives a glistening.我们将我们的文字依序编排，将我们的生活点缀得闪闪发光。We don't even know if anyone is listening.我们甚至不晓得是否有任何人在倾听。Being alone isn't a problem, 孤独并不是个问题，Let me just emphasize, if you read a book, paint a picture, or do some exercise.让我就再强调，如果你读本书、画幅画、或做些运动

You're being productive and present, not reserved and recluse.你是具有生产力且活在当下的，不是沉默且孤独的。

You're being awake and attentive and putting your time to good use.你正清醒且全心投入，并有效利用你的时间

So when you're in public, and you start to feel alone 所以当你处在群众之中，你开始感到孤单的时候，Put your hands behind your head, step away from the phone.就将你的双手放在头的后面，远离手机。

You don't need to stare at your menu, or at your contact list.你不需要盯著你的选单，或是你的通讯录。

Just talk to one another, learn to co-exist.只要跟彼此对话，学著共存。

I can't stand to hear the silence of a busy commuter train 我无法忍受听到繁忙的通勤火车上一声不响

When no one wants to talk for the fear of looking insane.没人想要开口，因为怕看起来像疯子。We're becoming unsocial, 我们正变得无法做社会交流，It no longer satisfies to engage with one another, and look into someone's eyes.与彼此交流、看著某人的双眼再也无法满足人们了。

We're surrounded by children, who since they were born, 我们被孩子围绕，他们自出生后，Have watched us living like robots, who now think it's the norm.就看著我们像机器人般过活，现在认为这是种常态。

It's not very likely you'll make world's greatest dad, 你不大可能会成为世界上最好的爸爸，If you can't entertain a child without using an iPad.如果你没办法不用iPad就能取悦孩子的话。

When I was a child, I'd never be home, 当我还是个孩子，我从未待在家，Be outwith my friends, on our bikes we'd roam.我和我的朋友们外出，骑著我们的脚踏车闲晃。

I'd wear holes on my trainers, and graze up my knees.我会穿著破洞的球鞋，擦伤我的双膝。

We'd build our own clubhouse, high up in the trees.我们会筑起我们自己的俱乐部，高高地在树上。Now the park's so quiet, it gives me a chill, 现在公园是如此地宁静，让我不寒而栗，See no children outside and the swings hanging still.看到没有孩子在外头，而秋千静止不动。

There's no skipping, no hopscotch, no church and no steeple.没有跳绳、没有跳房子游戏、没有上教堂、没有教堂的尖塔。

We're a generation of idiots, smart phones and dumb people.我们是一个充满白痴、智慧型手机、和愚蠢人们的世代。

So look up from your phone, shutdown the display.所以从你的手机抬起头来、关上萤幕。

Take in your surroundings, make the most of today.接纳你周遭的事物，将今天发挥到淋漓尽致。Just one real connection is all it can take 只要一次真正的接触，这就足以

To show you the difference that being there can make.告诉你亲临现场可以造成的不同。

Be there in the moment that she gives you the look 在她给了你那眼神的那一刻亲临现场

That you remember forever as when love overtook 当爱情席卷而来时你会永远记得

The time she first held your hand, or first kissed your lips 她第一次牵你的手、或是第一次吻你的唇之时

The time you first disagreed but you still love her to bits.你们第一次争执，但你还是爱她爱到一发不可收拾之时。

The time you don't have to tell hundreds of what you've just done 你不必细数上百件你才刚做好的事之时

Because you want to share this moment with just this one.因为你只想和这个人分享此时此刻。

The time you sell your computer, so you can buy a ring 你卖掉你的电脑，好能买只戒指之时

For the girl of your dreams, who is now the real thing.为了你梦中的女孩，她现在是千真万确的事情了。

The time you want to start a family, and the moment when 你想要成家之时，还有那一刻 You first hold your little girl, and get to fall in love again.你第一次抱著你的小女孩，并再次恋爱了。

The time she keeps you up at night, and all you want is rest 她整晚让你不得安宁、你想要的只有休息之时

And the time you wipe away the tears as your baby flees the nest 还有当你的宝贝离巢而去，你擦去泪水之时

The time your baby girl returns, with a boy for you to hold 你的宝贝女儿回来，带著个男孩给你抱抱之时

And the time he calls you granddad and makes you feel real old.还有他叫你爷爷，让你感觉真的好老之时。

The time you've taken all you've made, just by giving life attention.你记录下所有你曾做过的事情之时，仅仅是透过重视生活。And how you're glad you didn't waste it, by looking down at some invention.还有你多麼庆幸你没有将它给浪费掉，因为光低头看著某些发明。The time you hold your wife's hand, sit down beside her bed, 你握著你妻子的手之时，坐在她的床边，You tell her that you love her and lay a kiss upon her head.你告诉她你爱她，并在她头上留下个吻。

She then whispers to you quietly as her heart gives a final beat 接著当她的心脏跳最后一下时，她低声悄悄地告诉你

That she's lucky she got stopped by that lost boy in the street.她很幸运能被那在街头迷路的男孩给叫住。

But none of these times ever happened, you never had any of this.但这些时光从未发生过，你未曾体验过这之中任何一个。

When you're too busy looking down, you don't see the chances you miss.当你太忙於低著头，你就看不见你错失的机会。

So look up from your phone, shut down those displays.所以从你的手机抬起头，关上那些萤幕。

We have a final act existence, a set number of days.我们有个最终的存在期限，一段固定的天数。

Don't waste your life getting caught in the net, 别浪费你的人生沉迷在网路中，As when the end comes nothing's worse than regret.当人生终点来临时，没有什麼比悔恨更糟糕的。I'm guilty too of being part of this machine, 对於成为这台机器的一部分我也深感罪恶

This digital world, we are heard but not seen 在这个数位世界，我们被听见、但没有被看见

Where we type as we talk, and we read as we chat 在那儿我们讲话用打字的，我们聊天用读的

Where we spend hours together without making eye contact.在那儿我们聚在一起数个小时却没有眼神交流。

So don't give into a life where you follow the hype.别陷入一段随波逐流的人生。

Give people your love, don't give them your “like.” 给人们你的爱，不要给他们你的「赞」。

Disconnect from the need to be heard and defined.与想要被听见、被定义的需求断绝关系。

Go out into the world, leave distractions behind.走出去进入世界，将令人分心的事物给抛在后头。

Look up from your phone.Shut down that display.从你的手机抬起头看看。关掉那萤幕。

Stop watching this video.Live life the real way.别再看这部影片了。以真实的方式过生活吧。

第五篇：六单元 看看我们周围的商店

课

题 六单元：看看我们周围的商店

主题二:各种各样的购物场所 繁忙的商业街 方便的超市 课

时

教学目标 一课时

1、了解商业街是人们主要的购物场所之一

2、激发探究商业活动的兴趣

3、用用前面学过的地图知识。

4、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

5、学习比较对照的方法。

教学重点 了解商业街是人们主要的购物场所之一 激发探究商业活动的兴趣。

教学难点 知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。教学准备 准备相关资料 教学板块 教与学预设（师生活动）教学重构(修改意见)第一课时

1、导入。请学生朗读书中第65页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。

2、只有讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。

3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的知识

4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。

5、教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。

6、过度导入。请学生阅读书68～69页。提问：“超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？”学生就图画和教师的问题自由发言。小组讨论。教师布置任务并进行引导：“和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。“

7、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

8、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：“为什么有些地方自己没有发现？”

9、教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

板书设计 主题二:各种各样的购物场所 繁忙的商业街 方便的超市

教后随记 学习本课，激发探究商业活动的兴趣。用用前面学过的地图知识。知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。学习比较对照的方法。