第一篇：学校周围有什么小学品德教案
教学目标：
1、丰富对学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。
3、体验合作的力量和乐趣
教学准备
1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。
2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。
3、为学生画草图准备一些纸张
教学过程
1、导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。
2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。
3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。
4、教师小节。
5、布置作业：完成书47页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小组的调查结果。
第二篇：教案 学校周围有什么
学校周围有什么
教学目标：
1、丰富对于学校周围地区的认识。
2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理问题的能力。
3、体验合作的力量与乐趣。教学准备：
1、学生以分组的形式，对学校东南、东北、西南、西北四个方向的代表性地标进行调查。
2、老师准备前些日子同学们画的学校操场的图画。教学活动及过程：
一、结合天津地图，了解方位。
1、（课件出示地图）大家知道这是哪儿的地图吗？（天津）看看天津的版图像什么？（海马）大家看，中心绿色的是市区，中间黄色的有四个大区，周边还有八个区县。马头这里是哪儿？（蓟县）我们看看天津的外围还有（宝坻区、宁河县、静海县、武清区、汉沽区、塘沽区、大港区）中间这圈四个区是（北辰、西青、津南、东丽）为什么叫北辰呢？（在地图上辨别方向是上北下南左西右东，北辰区在地图的上方，也就是在市区北边，所以叫北辰。）
2、那么我们来看，津南、西青、东丽这三个区的位置并不是在市区的正南正西正东，这是因为天津市的区域是随着海河划分的，海河弯曲着贯穿全市，所以市内的区域和街道的方向也就不是很正了。
3、谁知道市内有哪六区？（师边指边介绍：这是河北区，这是红桥区，南开区、河西区、河东区）和平区在哪儿？在全市最中间，所以我们叫它中心区。我们的万全小学坐落在哪个区？现在请我们共同绘制学校周围的草图。
二、复习旧知，绘制校园周边草图。
我们万全小学坐落在此，贴一个（星）依据上北、下南、左西、右东的顺序，从学校大门出发，谁能给大家介绍一下，我们学校周围都有哪些道路？这些道路上非常有代表性的地标性建筑或景物有哪些？咱们以学校正门为参照，前方是也就是西面（南市大街、荣业大街）有南市食品街、大悦城，后方是哪条街？（兴安路）它在咱们的东面，再往东是海河，北面有古文化街，南面有百盛百货、沃尔玛超市、金街。边讲解边绘制草图。
三、介绍周边代表性地标，感受校园周边的人文环境。
师：昨天老师让大家分组按不同内容去调查一下学校周围都有什么？这节课我们就来汇报一下调查结果，看看学校周围有什么。(师边说边板书课题)谁先来汇报一下？说清楚你调查的方向，哪条道路上有什么。
1、介绍古文化街 北
2、介绍食品街 西
3、介绍海河 东
4、介绍百盛百货、沃尔玛超市、金街等。南
师：他们说得非常清楚，相信大家还有所了解，向同学们介绍。最好能说清在那条街？是干什么的？
四、配乐欣赏图片，感受天津变化，品生活。
师：老师也为同学们搜集了一组图片，请同学们静静地欣赏，看看你认识吗、通过图下文字印证您的看法。看后来说一说。生：汇报。
五、谈感受、谈收获、谈想法。
1、师：听了同学们的介绍你知道了什么？有哪些收获？
2、争做环保小卫士，合格小公民
师：这么美好的环境是咱们天津几代人共同建设的结果，在这样的环境中生活，我们除了享受外，还应该做什么？
六、布置任务，填写“我们的记录”
师：同学们你们今天的表现符合一个合格小公民的标准，为了让自己做得更加有计划，把自己学到的知识认真梳理，把你的学习收获记在“我们的记录”中。
板书设计： 学校周围有什么 草图：
第三篇：《品德与社会》第六册《学校周围有什么》教学反思
《品德与社会》第六册《学校周围有什么》教学反思
龙津小学林丽群
一、教材改编说明
北师大版《品德与社会》教材三年级下册第五单元《画画我们成长的地方》中的第二主题《合作的乐趣》的课题2《学校周围有什么》介绍的都是对学校周围（从东、南、西、北）很简单地、笼统地调查等，教材内容与刚接触到社会上调查的三年级学生来说有一定的难度，有点不符合他们的年龄，和学生的知识方面、生活实际相差较大，因此学习起来会有较大的难度，学生的学习兴趣也会没那么浓厚。
而教材编写要注意从学生生活和社会实际切入，要有利于教学过程中学生的主动参与和自主学习。有利于学生采用体验、探究和交流讨论等多种方式学习，为学生的尝试、表现和实践活动留有空间。因此，我们把教材中的这一课题改成以学校为中心四周的一些名胜古迹、西关美食酒家、步行街购物天堂、泮塘家乡特产等方面内容，成为适合我们西关小朋友学习的教材《学校周围有什么》，改编以后的教材与学生的生活息息相关，让学生能根据我们广州西关这个特有的文化底蕴的特点，更好地了解身边的环境、人和事，从而培养学生了解、热爱和喜爱广州西关文化，热爱身边的生活。
二、教学反思：
《学校周围有什么》一课是我校品德课程校本化实施的研讨课。教材是由原北师大版《品德与社会》第五单元《学校周围有什么》的校本化修改版。
1、做好充足课前的资料准备。
《品德与社会》课程标准指出：“儿童的生活是课程的基础”。儿童的生活蕴藏着丰富的教育内涵和价值，因此，我在活动中，让学生以生活的真实感受为来源，在学习过程中，通过自己的体验和感悟去进行调查。引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，在《学校周围有什么》的活动设计中，我把学生前几节课的调查结果，即从东、西、南、北四个方向，沿着不同的路线去调查、收集我们学校周围有什么名胜古迹、西关美食酒家、步行街购物天堂、泮塘家乡特产等方面内容的资料，以及学生在活动中生成的活生生的体验进行整合作为教学活动的资源。力求做到调查的资料真实、全面。
2、引导学生自主学习
儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
教学要面向学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的密切联
系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。为此，鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。本课我通过“组合小队——实地调查——查阅资料——合作交流——整合资料”的小组活动，让学生懂得了要把任务完成好，就要分工合作、团结互助。在搜集资料及展示的过程中，学生在小组内共同活动，共同商量、分工，从而获得了团结合作的愉快体验，提高了合作能力。
3、课程资源的开发与利用
品德与社会课程承担着学生品德形成和社会性发展的重要任务，课程资源不限于传统意义上的教材，要使学生广泛地接触和了解社会，就必须充分开发、利用校内外的各种课程资源，以利于课程目标的实现。本课渗透了我校校本教材《龙腾桑梓》中的龙与习俗、龙与艺术等内容（泮塘的“北帝诞”舞龙醒狮等习俗以及建筑物体现我国精湛的雕刻技艺等），让学生了解西关文化的底蕴和历史传统文化，为作为西关人而骄傲自豪。
三、不足与改进
1、教学中，作为教材的修改地域化气息比较浓，在结合校本化教材方面稍弱点。
2、每个教学设计相对独立，未能形成系列。
3、具有推广价值，推广面不大。
第四篇：绘制学校周围平面图教案
绘制学校周围平面图
一、活动目标：
1、情感、态度、价值观目标
进一步激发学生热爱学校、关心学校、热爱社区、保护社区的情感意识。
2、能力目标
会用简单的图形画出学校及周边区域简单平面图和路线图，培养学生简单的绘图能力及形象思维和表现能力。
3、知识目标
知道简单的识图、绘图常识。
学习画平面图和路线图。
二、活动准备：
教师：课件——学校周围平面图、学校周围环境图片。
学生：绘图必需品（绘画纸、尺子、铅笔、橡皮、圆规、彩笔等）
三、活动过程：
活动一：了解知识，探究方法
1、创设讨论情景：
（1）什么是平面图？
（2）要想了解学校周围的环境、景色以及其他的情况，怎么办？
（3）怎样绘制一幅完整的学校周围平面图呢？
让学生畅所欲言，充分表达自己的想法，为完成完整的学校周围平面图献计献策。
2、出示课件“方法角”
（1）选择一个画图的中心。
（2）绘制出经过的道路。
（3）绘制出道路两旁及其他一些观察到的建筑、设施、河流、山林、田野、村庄等。
(4)设计好图例。
（5）设计好方向标。
3、小组讨论。明确绘图所需用品，确定作图要明确的内容（明确图上的方向、图例等）
活动二：分组合作，讨论绘制
1、学生按 “南部、东部、西部、北部的调查”中的分组，小组成员分工合作，用简单的图形画出本小组探索的学校及周围区域简单的平面图和路线图，并让学生在图上注明图例，填上不同的颜色，写下主要建筑物的名称。
2、教师适时点拨，给予指导，帮助有困难的小组完成各自的平面图。
活动三：交流与展示
1、小组与小组之间交流各自绘制的平面图，广泛征求意见，看看哪些地方需要改进？在此基础上，对自己的平面图进行修改、补充、完善，绘制出最佳平面图。
2、各小组投影展示所绘制的平面图。各小组选一名学生交流本小组绘制的平面图，交代清楚画图的中心、经过的道路、学校周围区域的建筑、设施等。
活动四：小组合作，逐渐完善
1、指导各小组在自己绘制的单方面的平面图的基础上，相互结合，协作完成完整的学校周围平面图。
2、小组之间进行评价。
3、教师对学生的作品进行总体评价，评价时不求地图是否精确，是否漂亮，但求是否有创意，有个性。
4、让学生评选今天的最佳作品。
活动五：课后拓展
同学们，用今天所学的的知识把你家或小区周围平面图画一画，明天交给老师，怎么样啊？
第五篇：《看看周围有什么》教案与反思
活动目标：
1．带领幼儿参观幼儿园，让幼儿了解幼儿园的环境和工作人员。
2．让幼儿知道参观时要排好队，有秩序不能随便讲话。
活动准备：
物质准备：
幼儿园的各个班级。
知识准备：
知道自己长大了，要上幼儿园了。
活动过程：
一、出示各类玩具导入。
1．出示玩具。
师：看！这是什么？大家认识吗？
师：那请小朋友把眼睛捂上，现在你能看见什么？
2、引导幼儿了解眼睛能看东西。
师：请小朋友睁开眼睛，现在能看见东西？你是用什么看见这些东西的？
3、小结：原来我们的眼睛能看见东西，没有眼睛就看不到东西。
二、出示课件，引导幼儿观察周围事物的颜色、形状、大小。
1．引导用眼睛幼儿观察教室。
师：请小朋友用眼睛看看，自己看到教室里都有什么东西？
2．引导幼儿进一步仔细观察，师：说一说自己还发现教室里比以前多了些什么？他们是什么样的？
3、出示幼儿讲述的画面，并总结。
师：我们的桌子是长方形的，黄色的；电视机是长方形的，黑色的。
三、出示课件，保护眼睛
1．老师提问
师：小朋友，我们的小眼睛能看到这么多的东西，我们的小眼睛重要吗？那我们要保护好我们的眼睛，谁有什么保护眼睛的好办法？
2．出示画面，引导幼儿保护眼睛。
师：我们来看看图片中的小朋友是怎么保护眼睛的呢。
师：看电视超过半个小时，我们要休息一下，不要用东西去指眼睛，眼睛进了东西不要用手擦，要清洗严重的要去医院救治。
四、带幼儿到户外活动场地和楼道中分别找一找、看一看。
1．幼儿在看完后，共同说一说自己都看到了什么？
2．教师进一步引导幼儿摸一摸自己做看到的东西，猜一猜他们都有什么用处。
活动反思：
利用餐后散步的时间，带领幼儿参观科学发现室、图书室、游泳室、音体室、电脑室等，进一步加深幼儿对幼儿园设施的了解。在“看看教室里有什么”的环节中，孩子们都积极举手发言，都踊跃想表达自己所看到的，所以我就请了许多幼儿来说说，但是发现幼儿的知识经验较有限，对颜色、形状、特征，不能清楚的说正确。在第四环节，我带来幼儿到走廊里找找还有什么，然后回到教室，先让幼儿和同伴交流，在请幼儿说说自己和同伴看到了什么，促进了幼儿的讲述愿望。
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