《你姓什么》的教学设计

第一篇：《你姓什么》的教学设计

一、教学目标：

1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。

2、能读背儿歌，理解最后一节的意思。

3、认识儿歌第二节的八个词组，认识弓字旁，学会书写姓、李、黄、百。

二、教学重点和难点：

重点：读准王、黄、吴、胡的读音。

难点：理解最后一节的意思。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、谈话揭题

1、你姓什么？（知道姓有单姓和复姓）

2、读课题，读准姓

二、学习第一节

1、自由读第一节，想一想为什么能说木子李？、弓长张？

2、读读出示的句子，引导学生读出问的语气。

三、哪些姓也可以这样介绍？

1、出示儿歌第二节，请学生借助拼音自由朗读。

2、指名读，正音胡、吴、黄、王

3、同桌互读。

4、仿照第一节的样子，采用问答式，来介绍这些姓。

四、学习第三节。

1、除了书上写到的姓，你知道中国人还有哪些姓？

2、师范读第三节，问百家姓是指一百个姓吗？

3、为什么说百家姓，一家人呢？

4、感情朗读第三节。

五、背诵整首儿歌

六、请学生自己试着拆分自己的姓。

七、书写指导。

八、数数我班有多少姓。

第二篇：语文《说名道姓》教学设计

教学目标

1.了解关于姓氏的知识，激发学生了解姓名的兴趣。

2.背诵《姓氏歌》，知道一些易读错的姓和常见的复姓。

课时安排

1课时

教学过程

一、激趣导入

1.出示《百家姓》，你读过这本书吗？这本书就是古时候的人编的一本关于姓氏的书。

2.生齐读第一句：“赵钱孙李，周吴郑王。”你知道为什么把“赵”姓排在第一吗？“赵”这个姓又是怎么来的呢？

3.师介绍“赵”姓的由来。

4.同学们，你知道你的姓氏的来历吗？你的爸爸妈妈又为什么给你取这个名字呢？

5.我们每天使用这个熟悉的名字时，你一定没想到其中还有这么多的学问吧！今天我们就一起来研究姓名，了解姓名。

二、教学“你知道吗”

1.在《百家姓》找一下自己的姓。

2.我们大多数人的姓都是常见的、使用人数较多的姓，但也有一些姓比较少见，它们很容易读错，还有的是复姓。

3.生认读《姓氏歌》，师正音。

4.说说哪些姓与平时读音不同。

5.这些姓不常见，你知道哪些人和这些姓相同。

6.用多种形式试着背诵。

7.课件出示资料，思考：重名现象有什么解决办法？

8.小组交流，把意见写下来，全班汇报。

三、教学“知识竞答”

1．分小组进行抢答，并作出相关解释。

2．老师指正。

四、课堂小结

１通过这节课，你有什么收获？

２．课外可以继续研究。

第三篇：《我们都来研究“姓”》教学设计-word文档资料

《我们都来研究“姓”》教学设计

教学目标：

通过对“姓”的研究，使学生加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。重点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。难点：加强对中国传统文化中“姓氏”的兴趣和了解更多相关的知识。关键：了解中国传统文化中“姓氏”更多相关的知识。课时：一课时 教具：有关姓氏的资料 学具：查找的资料 相关知识点：了解中国的姓氏 教学突破点：了解相关的知识。教学流程：

一、导入 同学们，今天我们的调查上首先要进行一个调查活动。调查我们班级同学的姓氏。１、教师示范，学生仿照进行调查。教师先做个示范吧。“我姓（），姓（）的同学请举手。”好，姓（）的共有（）人。谁能像老师这样来进行调查？先在表中找到你自己的姓，然后问问大家。２、将本班的姓氏调查表补充完整。

二、扩展 １、说说你知道的和你同姓的名人。２、讲关于姓氏的故事。《百家姓》为什么拿“赵”姓开头？ ３、复姓的介绍 ４、中国人、外国人姓氏的比较。

三、总结： 本节课你有什么收获。

特色作业设计： 回家把有关姓氏的故事讲给家长听一听。板书设计： 我们来研究姓 我姓（），姓（）的同学请举

第 1 页 手。”好，姓（）的共有（）人

第 2 页

第四篇：祝贺你教学设计

《祝贺你》教学设计

教学目标：

1、学会发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。

2、培养学生善于观察、称赞他人的能力。尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。

3、在与同学的交往中培养学生乐于称赞他人的品质。

教学重点难点：学会发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。

难点是培养学生善于观察、称赞他人的能力。教学过程：

（一）儿歌导入，激发热情。

1、教师出示儿歌《好朋友》,学生共同读儿歌，同桌之间做动作。

《好 朋 友》

金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。

勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。

2、介绍我的好朋友

同学们，你们现在有没有自己的好朋友呢?谁愿意和老师站在一起向大家介绍你的好朋友呢？请学生上台介绍自己的好朋友，并将自己的好朋友请到讲台前。向大家介绍认识过程。并请同学和自己的好朋友一起给大家表演一个节目。

3、怎样和同学交朋友呢? 你希望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同学交朋友呢？学生以小组为单位进行讨论，分组汇报。

（二）玩玩乐乐，动中导行。

活动一：夸夸我的小伙伴。教师先让学生观看《手捧空花盆的孩子》，在入情入境中体会“诚实”这一优点。结合课文插图，为学生提供多种思路，让学生知道什么样的行为是值得我们夸赞的，从而打开思想的闸门，畅所欲言，夸夸自己身边的小伙伴。教师选用有特色的语言进行点评，并对学生进行鼓励，从而使课堂教学氛围更加热烈。

活动二：火眼金睛猜猜看。教师先描述一小伙伴的特征，让大家猜。如：她是我们班的小百灵鸟，得过许多歌唱比赛的奖；他是我们班的小雷峰，经常帮助同学，受到大家的喜爱等。孩子们兴趣高涨地猜测本班同学，被猜到的学生脸上也洋溢着被赞扬的喜悦。再由学生模仿老师描述同学的优点，其他同学猜一猜。

活动三：多种形式夸伙伴。鼓励学生通过多种途径来夸自己的小伙伴，可以说一说，画一画，或者演一演。用优美的语句概括伙伴的一个优点，画出朋友的某一个闪光点，演出自己的某一个特长。在这个过程中让学生学会赞扬他人。同时可以采访被赞扬的同学心中有什么样的感受，让学生体会到赞扬给人带来的愉悦感。

活动四：同种小小优点树。通过全班同学给优点树上贴苹果的活动，学会赞美别人的另一种方法——将他人的优点写下来。“你觉得谁身上有什么优点，就把它写在红苹果上，送给你的好朋友。”学生完成制作过程，将红苹果贴在优点树上。

（三）谈话点题，总结升华。

小小优点树在大家的共同努力下，结满了红彤彤的大苹果。也让我们结交到了更多的好朋友，看到了同学们身上更多的闪光点，老师“祝贺你们！” 板书设计： 祝贺你

介绍我的好朋友 夸夸我的小伙伴

课后反思：我在教学《祝贺你》这一课时，选择学生喜欢的读儿歌、猜一猜、画一画、演一演、做游戏、动手制作等多种方式，调动学生学习的兴趣，激发全体学生参与活动的热情。在称赞别人优点的同时，学习了别人的长处，获得了愉悦的情感体验。使每个学生在轻松愉快的教学活动过程中树立了自信心，体验了多交朋友给自己带来的快乐与进步。较好的实现了本节课的教学目标。

（一）教材分析： 本课属于未来出版社《品德与生活》二年级下册第一单元《生活中的你我他》中的第二主题《祝贺你》。

《祝贺你》旨在引导学生通过交朋友从而发现别人的优点。让学生既能欣赏自己，又能欣赏别人。在正确认识自己的同时，也能发现别人的优点、长处。二年级的小学生往往以自我为中心，不善于发现

他人的优点，不善于向他人学习。基于这样的考虑，本次教学活动教师从他们熟知的小伙伴入手，让学生多交朋友、多发现、多学习别人的优点，使自己不断进步。

（二）教学理念：

以学生为中心，最大限度的发挥学生的主体作用。引导学生在活动中，体验朋友给自己带来的快乐。在自主、合作学习的过程中，提高认知水平。在活动中，发现别人的优点，养成自觉学习别人优点的好习惯。

（三）教学目标：

1、知道和同学交朋友的方法，感受朋友给自己带来的快乐。

2、学习发现别人的优点，学会称赞小伙伴的长处。

3、与同学友好相处，真诚的为同学的进步喝彩祝贺。

4、树立学生的自信心，形成乐观向上，积极健康的生活态度。教学重点：发现并称赞同学的优点。

教学难点：怎样从同学身上学习优点。

（四）教学用具：优点树干，优点树叶卡。

（五）板书设计：

（六）教学过程：

一、活动一：介绍我的好朋友

（一）读儿歌

教师活动：出示《好朋友》儿歌。

《好 朋 友》

金钩钩，银钩钩，请你伸出小指头，结结实实勾一勾。勾一勾，点点头，一起学习做活动，我们都是好朋友。学生活动：共同读儿歌，同桌边读边做动作。

设计意图：用学生喜欢的儿歌，激发学生参与课堂学习的兴趣，引发学生多交朋友的愿望。

（二）介绍我的好朋友。

教师活动：让学生把自己的好朋友介绍给大家，并说说是怎么认识的？

学生活动：同桌互相介绍自己的好朋友。

设计意图：让学生明白每个人都有好朋友，分享好朋友给自己带来的快乐。

（三）怎样和同学交朋友？

教师活动:你希望和怎样的同学做好朋友？怎样才能和更多的同学交朋友呢？

学生活动：四人一组讨论，然后分组汇报。

教师小结：多观察，多交流，就会有更多的好朋友。

设计意图：让学生在自主交流的过程中，知道和同学交朋友的方法。体现学生的主体作用。

二、活动二：夸夸我的小伙伴

（一）说一说小伙伴的优点和特长。

教师活动：为学生提供思路，让学生自由说说自己知道的同学有哪些优点和特长？ 学生活动：具体说说小伙伴的优点和特长（多多益善）。篇二：示范教案一则《祝贺你》 示范教案一则

教学对象：非洲学生，词汇量800个左右。

教 材：《汉语会话301句》（康玉华，北京大学出版社，1999年）。教学目的：通过本科学习使学生掌握向他人祝贺的语言表达形式。

教学内容：第26课《祝贺你》。

教学重点：不同生活场景（考试取得了好成绩、过生日、结婚）中的常用祝贺语。

教学难点：“祝”与“祝贺”的使用区别及带“着（zháo）”的可能补语。教学时数：4学时。

教具准备：一张成绩单，综合、口语、听力成绩都在90分以上；一束花；一个

蛋糕盒；一个盒子，里面放着一只小玩具狗。

教学步骤：

第1——2学时

一、导入（约10分钟）

提问： 1.我们班最近有人过生日吗？你给他买什么礼物了？（你准备给他买什么礼物？）你送给别人礼物时怎么说？

2.当朋友考试取得了好成绩时，你对他说什么？

二、处理生词（20分钟）

1.先让学生每个人念三个词，训练学生对拼音的认读能力； 2.教师领读生词并让学生用生词说出他们已知的短语或句子； 3.集体或个别反复认读卡片上的不带拼音的生词。

三、处理课文（约55分钟，其中表演课文部分约占30分钟）1．领读课文前的典型句子，并通过扩展性操练是学生了解结果补语“开”“下”“着”和可能补语的用法。如：利用教具让学生边看老师做动作边说“放下盒子”，教师让学生猜盒子里有什么，引导学生说出“猜不着”和“猜着了”，然后教师边打开盒子，边让学生说“打开盒子”。

2.领读两遍回话的第一部分。第二遍语速快一些，第三遍要求学生不看书，较难较长的句子要逐个学生过关。3.就课文内容提问：大卫这次考试成绩怎么样？刘京是怎么向他表示祝贺的？王兰过生日收到了哪些礼物？分别都是谁送的？他们分别对王兰说了什么？ 4.分组表演课文内容（1）两人一组，其中一个人拿着成绩单，说出对方的成绩，并说祝贺的话。

（2）五人一组模仿第二部分课文做练习。先给五分钟准备，然后每组由一人扮演过生日的人，其他人从教具中选择一种作为送给别人的生日礼物。过生日的人在教室里，其他人到教室外，要求每个人进来后都对过生日的人说一句祝愿的话。

四、布置作业（5分钟）1．准备下次课的口语表达：介绍一次你参加过的生日晚会。（要求说明：什么时候？谁的生日晚会？一共去了多少人？每个人的生日礼物是什么？他们给过生日的人礼物时是怎么说的？晚会上做什么了？开了多长时间？你觉得晚会开得怎么样？）2.做课后练习

第3——4学时

一、简单复习上节课的重点语句（10分钟左右）

结合具体语境重点复习“着（zháo）”的可能补语。如，老师说：“手机忘在朋友家了，找——”，由学生说出“得着”；老师说：“手机在公共汽车上丢了，很可能就找——”，由学生说出“不着了”，再让学生把这两个句子完整地说一遍。

二、口语表达（约30分钟左右）

根据上次课布置的作业，让学生介绍一次参加过的生日晚会。学生一边说教师一边记，待学生说完后，教师就其内容进行提问，并对典型病句进行分析，启发学生自己改过来。

三、处理替换与扩展部分（约5分钟左右）1．先让学生熟悉一下课本上给出的替换词语。2.将基本结构写在黑板上，让学生合上书，由教师说出需替换的词语，没让一个学生完成一个替换，其他学生都要再一起说一遍该句子。

四、处理练习部分（约35分钟左右）

练习一是用给出的词语造句。先让学生熟悉备选词语，达到音形义三会，然后让学生用这些词语说句子。重点练习带“着（zháo）”的可能补语。

练习二是用指定词语完成句子。每个小题都启发学生自己说出答案。

练习三是用祝愿、祝贺的话完成句子。重点对“祝”和“祝贺”加以区别。练习四是情景会话。两人一组互换角色完成。

练习五是听述。1.要求学生合上书，听老师读两遍，第一遍速度慢一些，第二遍速度快一些；2.提问；3.学生逐句跟述；4.两人一组，互听复述；5.学生个别复述。

练习六是语音练习。集体认读与个别认读结合。

五、复习全课（约5分钟左右）

给出若干语境让学生分别说出祝愿和祝贺的话。如朋友过生日、结婚、找到了好工作，取得了好成绩等。

六、布置作业（约5分钟左右）

预习第27课生词和语法，老师领读一遍下一课生词篇三：学会祝贺教学设计

学 会 祝 贺

——二年级上册口语交际教学设计

张慧

设计理念 《新课标》中指出：口语交际是听与说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。本次教学，我联系实际，通过制作、模拟表演等手段努力为学生营造一个轻松、愉悦、平等、和谐的交际氛围。

教材简析

“学会祝贺”是苏教版二年级第三册练习1的一项交际说话练习。本题是口语交际能力和写句能力的综合性实践题。要求学生能在特定的时间（教师节），给特定的对象（教师），在贺卡上写一句祝贺的话，并能在送贺卡时，态度大方、有礼貌地把自己表示祝贺的意思说明白。这种综合性练习有利于培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力。

教学目标

1、指导学生制作节日贺卡，并态度大方、有礼貌地将贺卡送给老师。

2、创设情境，指导学生正确、流利地对老师表示祝贺的话语清楚地表达出来。

3、学生在认真倾听的基础上进行评议，提高口语交际能力。

教学准备

1．学生课前准备卡纸、彩笔等

2、课件

教学过程

一、复习导入 1．同学们，你们还记得我们一年级时候学的节日歌吗？ 2． 教师节是我们所有敬爱的老师的节日,那一天老师收到了很多同学送给我的祝福，还有人给我送了亲手制作的贺卡，老师很开心啊！

3、我们的节日很多，可是你知道在不同的节日中该怎么表达自己的祝贺吗？ 你知道怎样自己动动小手制作出精美的贺卡吗？今天就让我们一起来学习一下吧！(出示课题)

二、揭示课题

出示幻灯片贺卡，学生观察说一说贺卡填写要点。(称呼位于贺卡书写的第一行，顶格写.正文,是贺卡最为主要的部分，祝福性话语全部写在这一部分之中。最后写上自己的姓名和祝贺的日期，通常姓名在上，日期在姓名之下)

三、情境采访：

1、这么多的节日，说一说：你打算在什么节日送出你的祝福呢？你要把祝福送给谁呢？

3、教师点评。

“话有三说，巧说为妙”看起来几句简单的祝福的话语，要想把他说的漂亮，说的得体还真不是件容易的事呢！不过老师这有一个智慧锦囊，你们想看看吗？

4、学生读锦囊

四、情境再现

1、春节的时候该怎么向别人表达祝贺呢？该说些什么呢？

2、生日的时候、圣诞、元旦??

五、演一演

特定情境表演（幻灯片出示特定情景）

六、总结

同学们，祝福是温馨的，祝福是美好的，它能让人们的心走得更近，感情更深更浓。希望大家今后也学会祝福他人！

七、做一做

请动动小手，发挥想象，把你的祝福做成贺卡送给你的亲朋好友吧！篇四：学会祝贺教学设计

学 会 祝 贺

——二年级上册口语交际教学设计

淮安市淮阴实验小学 张 琳

设计理念

《语文课程标准》指出：口语交际应贴近生活，贴近实际，“教学活动主要应在具体的交际情境中进行”，因此，真正充满生命活力的口语交际教学，就应该直根于学生的生活世界，激活学生真切的表达需求，注重双向互动，使学生在活动中积极参与，大胆实践，具有文明和谐的进行人际交流的素养。教学目标 1．激发学生口语交际的兴趣，能融入具体情境说话。2．用普通话进行口语交际，能说简单的问候语、祝贺语和告别语。3．在情境中能主动参与，乐于表达，说话时态度大方、声音响亮，并能认真倾听别人讲话，在相互交流训练中，提高口语表达的能力。

教学准备

1．学生课前制作好一些漂亮的贺卡 2．多媒体课件 五星角贴花纸

教学流程

一、创设情境 1．（出示课件：大嘴巴招手图）教师导入：同学们，看这是什么？（大嘴）仔细听，它在说什么？（播放配音：亲爱的同学们，你们好！我们又上口语交际课了，只要你们大胆地说、大声地说、大方地说，认真地听，就一定能成为今天的明星，得到大嘴送给你的五角星！）

（出示课件：同学向老师祝贺节日图）2．师：首先大嘴请同学们看一幅图，仔细看，图上画了什么？他们正在做什么？学生尽情发言，想说就说。教师相机引导他们把话说完整，用上简单的连接词。2．今天是第26个教师节，是我们所有敬爱的老师的节日。你们高兴吗？让我们一起祝福老师：老师，节日快乐！这是最简单、最真诚的表达。今天，我们就来学习怎样表达自己的祝贺。（板书课题）

二、情境表演 1．同学们，让我们先到礼品店去逛逛。（课件出示：同学们事先做好的各种形状、不同种类的贺卡）这些贺卡漂亮吗？今天就让我们把亲手制作的贺卡和美好的祝福一起送给老师，老师一定会很高兴的。

设计意图：“要在课内外创设多种多样的交际情境，引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情。”多媒体课件为课堂教学提供了诸多便利，口语交际时充分利用它，能将生动、鲜活的画面呈现于学生面前，为学生营造一个真切的情境，这不仅有利于学生捕捉说话的内容，还有利于他们现场发挥，使他们表达更逼真、更生动。2．说祝福

（1）你打算把贺卡送给谁？贺卡上想对xx老师说些什么？

（2）你还想怎样表达你与众不同的祝贺？（引导学生用上“一日为师，终身为父”、“在这??的时刻”等，让学生语言更丰富。评价的方向：语言有个性，真诚，声音响亮，态度自然大方，有礼貌等）

（3）学生完成祝福语 3．送贺卡

（1）欣赏送贺卡课件

注意送贺卡时问候语、祝贺语和告别语

（2）指名表演

（指名表演，指导学生认真倾听，有行针对性地评价：声音响亮，态度自然大方，有礼貌，说好问候语、祝贺语和告别语等。）

（2）小组表演

刚才几位同学表演得真好，又大方又有礼貌。其他同学听得也很认真。下面请全班同学都来表演。同桌之间一个演老师，一个演同学送贺卡

（同桌之间自由表演，教师巡回辅导）

（3）小结：这一句句祝福，表达出同学们对老师深深的爱。在祝贺声中，老师和我们心更近了，情更浓了。

（4）评奖贴星

评出“大大方方奖”、“声音响亮奖”、“完整通顺奖”、“与众不同奖”和“善于倾听奖”。

设计意图：倾听是一种能力、一种素质。教学中创造一种学生喜爱的宽松、活泼的课堂形式，采用小组合作表演、自主讨论交流等教学形式，让学生在讨论和评价中乐意倾听、学会倾听，既训练学生倾听、表达、应对的能力，又明确祝贺的要求，为下一层次的训练打下基础。

三、情境延伸 1．（出示大嘴动画）同学们，我们向别人表达祝贺时不仅态度要自然、大方，有礼貌，还要做到真诚、贴切。在不同的情况下，表达的祝贺是不一样的。2．向老师祝贺生日 师：教师节过后一星期就是席老师的生日，你会送老师生日祝福吗？指名说一说，师生共同评议。

设计意图：在真实、具体、富有情趣的情境里，训练学生面对同一事同一人、同一事不同人表达不同的祝贺，让学生易于表达、乐于表达。3．同学们，在我们的生活中，除了向老师表达祝贺外，还有什么时候、什么事情也应该祝贺他人？

（多媒体出示：奶奶过生日表达祝贺，过年向家人表达祝贺，朋友获奖表达祝贺等）4．小组合作，自主选择祝贺

现在，老师请各小组自由选择其中的一种情况，说一说，演一演，表达祝贺。请小组长安排好角色，一位同学当主角，其他同学轮流去祝贺他，大家出谋划策，看看怎样祝贺最好，然后选好代表准备发言。老师看看哪个小组合作得最好，哪位同学表达的祝贺最贴切。5．小组代表演一演、说一说

（引导学生评价的方向：表演之前先介绍情境、角色；语言有个性，表达贴切、真诚；声音响亮，态度自然大方，有礼貌；表演时的神态、手势以及双方配合的情况）

设计意图：口语交际意味着“生活”，它是一种需要，一种快乐，一种智慧。这一说话情境的创设意在搭建一个畅所欲言的平台，让学生学会在不同的情境

中，面对不同身份的人用不同的语言表达祝贺。分组讨论，表演，在全员参与的多向互动、多向交流中，锻炼学生口语交际的能力。6．大嘴评选“最佳创意组”、“最佳表演组”和“最佳倾听组”

四、课外实践 1．同学们，祝福是温馨的，祝福是美好的，它能让人们的心走得更近，感情更深更浓。希望大家今后也学会祝福他人！2．大嘴送祝福动画：亲爱的同学们，口语交际课结束了，大嘴也要和大家说再见了。衷心地祝福同学们：学习进步，生活幸福，健康成长！再见！设计意图：语文学习的外延是生活的外延。课外延伸环节的教学意在延伸“祝贺”的话题，让学生走向社会，到生活中去进行口语交际，将课堂学习向生活实践延伸，体现语文课程的“实践性”。篇五：2014二年级品德与社会下册 祝贺你教案1 未来版

祝贺你

教学目标

一、知识与技能

1.能发现、欣赏自己和同学的优点和长处。2.能以恰当的方式赞美自己和同学。

二、过程与方法

1.结合平时的观察，赞扬自己和别人的优点或进步。2.能坚持学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。

三、情感、态度与价值观

1.感受别人欣赏、赞扬自己时的快乐与自豪。2.体会夸奖别人时的舒畅心情。3.培养积极、健康、向上的生活观。

教学重点

1、学会发现自己、别人的优点； 2.学会赞美他人的方法；

3.在生活中养成欣赏、赞美他人的好习惯。

教学准备 多媒体课件、星形纸卡、蓝色纸板

教学过程

一、创设情境，激趣导入

1．同学们喜欢旅游吗？你都去过什么地方呀？ 2．今天老师要带你们去一个你们从来没有去过的地方，这个地方的名字就叫“优点王国”。这里的人啊，不仅自己有许多的优点，而且善于发现并学习别人的优点。这个王国还有一个特别神奇的地方，那就是外面的人一来到这个王国，就会变得和那里的人一样拥有很多的优点。

3、你们想去“优点王国”吗？可是去“优点王国”有重重考验，你们怕不怕？那就让我们一起开始“优点王国”之旅吧！

二、能力闯关

（一）“记忆力”大比拼 1．进入“优点王国”的第一关考验是“记忆力”大比拼，请同学们仔细回忆一下，你周围的人平时都是怎么夸自己的？爸爸妈妈怎么说？老师同学怎么说？邻居们又是怎么说？先说出自己优点的同学可以获得一颗小星星，这小星星可是去“优点王国”的通行证，有了这颗星，你就可以优先闯过第一关。2．学生说自己的优点，师颁发星星奖章，并与学生握手，祝贺你顺利闯关。3．现在你们把自己的优点写在小星星上面，写完后自己大声地读出来，边读边做手势夸夸自己。老师知道了我们班同学有这么多的优点，真为你们骄傲，不过，这些优点可要继续保持和发扬哟！

（二）“观察力”大比拼 1．小小的考验看来难不住你们，接下来我们来闯第二关“观察力”大比拼，我们一起来做个我说你猜的小游戏，我先说，你们来猜猜我说的是我们班的哪位同学？“他（她）上课专心听讲，发言积极。噢，他（她）是今天我们班第一个顺利闯过第一关的人。”猜猜他（她）是谁？

2．你能像老师一样也出一个题，让大家猜猜他（她）是哪位同学吗？如果有困难，可以和你身边的小伙伴一起商量，给大家一点思考的时间。3．采访一位被夸的同学，哇，他的优点可真多，谁还能再夸夸他？听到大家都夸你，你有什么感觉？想对大家说点什么？（引出：被人夸奖是一件多么幸福的事，会让我们的心里比吃了蜜还要甜。）4．采访夸别人的同学，你们夸他的时候，心情怎么样？夸奖别人的同时，我们也会有一个愉快的心情，看来生活中应该多夸奖别人，正所谓“送人玫瑰，手留余香”嘛！5．请你看看你身边的小伙伴，你发现他身上有哪些优点和长处了吗？你发现他什么地方值得你学习了吗？赶快写在星星卡上，送给他吧！6．大家都得到星星了吗？有没得到的吗？没关系，老师就发现了你的一个优点，我觉得你是个善于发现别人优点的人，所以我要将这颗星送给你，相信通过你的努力，会让更多的人发现你的优点的！

7．通过努力，大家都顺利闯过了两关，现在我们就一起进入“优点王国”吧！

三、添加星星 1．“优点王国”里有一条美丽的星星河，它是由大家的优点组成的，让我们一起为“星星河”里再添一些星星，让它变得更美吧！2．来，把写有自己优点的星星卡贴到星星河里吧！在《闪烁的小星》音乐声中，学生逐个粘贴小星。3．看，现在我们也和“优点王国”的人一样，拥有这么多的优点，你们高兴吗？让我们一起唱《闪烁的小星》吧！

四、课堂总结 现在我们每个人都知道了自己有许多优点，这些优点可要继续保持和发扬哟！我们也发现了别人有许多优点，只要你用心学习，别人的优点也能变成自己的，俗话说：“取人之长，补己之短”。

第五篇：《你真棒》教学设计

《你真棒》教学设计

东宁市朝鲜族小学 金兰

教学目标：

1． 能发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式加以赞美。2． 能学习同学的优点和长处，以此激励自己不断进步。教学重点：

用积极的眼光去发现、欣赏他人的优点。学习重难点：

能发现欣赏同学的优点和长处，能用恰当的方式加以赞美，并能学习同学的优点和长处。活动过程：

一、导入新课

老师知道小朋友最喜欢做游戏了，现在，老师就和你们做一个“猜猜看”的游戏，也就是我说出班上一个小朋友的优点，你们来猜猜他是谁：

她是个女生，是班上的小小舞蹈家，故事也讲得棒极了，还被评为了“三好学生”呢！大家猜猜她是谁？

猜出后，师对那个小朋友说“你真棒！”（板书课题）同时也表扬那个猜对了的同学。

二、活动一：说优点，猜同学

我们班上棒的同学有很多，现在老师就想让小朋友一起来参与这个“说优点，猜同学”的游戏，要先听清楚游戏的规则：先自由选择班上的一个想让大家猜的小朋友，想想他有什么优点，再向大家描述他的优点，让大家去猜，猜出来后，大家一起来夸夸猜对的同学 和被猜的同学。

三、活动二：夸夸我的同桌

1、我们班的小朋友每个人身上都有优点，都有闪光点，有些同学的优点我们在平时没有注意，没有发现。

2、现在老师想让小朋友想想你的同桌平时有哪些地方做得好，你会用自己喜欢的方式夸夸同桌。（可满面笑容、竖起大拇指、奖你一个大拇指、拍拍对方肩膀、向他说“你真棒”等）

3、请两组同学互相夸夸。

四、活动三：小记者行动

1、刚才我们互相夸了同桌，下面我们来个小记者行动：请位同学当小记者，一位同学当被采访者，上台采访给大家看，每位小记者要采访的问题的是：

A、受到同学的夸奖，你感到怎样？ B、你在夸奖别人时，觉得怎样？

2、师小结：无论是夸奖别人还是被别人夸奖，都让人高兴、愉快、开心，所以我 们在生活中要学会观察，多发现别人的优点和进步，并且用恰当的方式告诉他，让他知道你对他的欣赏，使大家都生活一个愉快的环境中。

3、现在，老师想送给小朋友一句话：（多发现、多赞美同学的优点吧！）

五、活动四：学榜样 我成长

师：只要我们善于观察，就会发现，我们身边有很多值得称赞和学习的小榜样。老师这里为大家准备了漂亮的榜样卡，让我们一起找一找身边的小榜样，把他（她）名字写在榜样卡上，然后请他（她）签个名，再把榜样卡贴到黑板的大树上。听懂了吗？好，请各组小组长到老师这儿取榜样卡。（放音乐，学生活动。）

师：你们每个人都找到了自己身边要学习的小榜样，谁愿意介绍一下你的小榜样是谁？你要向他（她）学习什么？ 生答。

师：只要我们虚心向别人学习，别人的优点和长处也能变成你自己的，那样我们每个人的优点和长处也就会变得越来越多。孩子们，生活中我们应该多看到别人身上的优点和长处，并且虚心向别人学习，多向别人说“你真棒”，做个积极向上的快乐的儿童，让我们一起努力吧！

六、老师小结：

今天这节课，同学们都夸了班上好多同学的优点，我觉得这都是同学们的火眼金睛在平时认真观察、发现的结果，在这里，老师想对你们说一声：你们真棒！愿我们班上的小朋友都能时时刻刻用自己的小眼睛去发现别人的优点，并用自己的方式去夸夸他，让我们生活在一个积极、健康、向上的环境中！