《进一步观察岩石》教学设计

第一篇：《进一步观察岩石》教学设计

【教材分析】

《观察岩石》是教科版四年级科学下册《岩石与矿物》单元的第二课，是在学生对各种岩石进行了初步观察和分类的基础上，进一步认识岩石的第一课。本课书分两部分：猜测岩石的来历和火山喷发实验。对于猜测岩石的来历，学生的经验积累较少，并且缺乏进行科学推测的基础，教学有一定的难度，因此为了较好地达成教学目标，我把猜测岩石的来历作为本课书的第一课时。

猜测岩石的来历主要是启发学生从结构、构造方面进一步观察岩石的特点，并根据这些特点运用自己的经验推测砂岩等沉积岩的形成过程。教学好这课书，将会对下一课认识火山岩的形成起到积极的促进作用。

【学情分析】

四年级的学生在日常生活中对于岩石已有了一定的感性经验，但对于岩石的形成，绝大部分学生没有深入考虑过这个问题，也没有接触过相关知识，更没有经历过从细致观察到推测成因这个科学研究的过程，因此对于成因的推测具有一定的难度。

【教学目标】

知识与技能

1、通过一些有结构的观察活动，培养学生用多种方法观察岩石，并能根据观察所收集到的证据，对沉积岩的成因进行合理的推测。

2、让学生通过动眼、动手、动脑，从不同沉积岩标本中，找到一些构造特征。通过对实验后的现象分析，引导学生把实验现象和自己的猜测建立联系，找到依据，解决它们是怎样形成的？

情感、态度与价值观：

1、通过对科学探究活动的体验，渗透严谨求实的科学品质，创新求真的科学态度和爱科学、学科学、用科学的科学精神。

2、培养学生尊重事实、尊重客观规律，认识到自然界是在不断发展变化的，并保持与发展学生乐于探究与发现自然界奥秘的欲望。

3、培养学生乐于合作交流、尊重他人意见，敢于提出不同见解的科学品质。

过程与方法

亲身经历观察获取证据、推测成因的科学研究的过程，会简单建立模型。

【教学重点】

对沉积岩进行观察并对其成因进行推测。

【教学难点】

沉积岩形成原因的推测。

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：

（1）砂岩、页岩、砾岩、放大镜、刻刀、小锤子、观察记录表。

（2）各种颜色的橡胶泥、小石、泡沫块等

【教学课时】第一课时

【教学过程】

一、图片欣赏，引入研究主题

1．播放课件：各种各样的岩石

2．学生提出问题，对问题进行筛选后，确定研究主题：这些岩石是怎样形成的？

3．学生提出初步猜想，教师引入研究方法：寻找证据，推测岩石的成因。

二、观察岩石，推测成因

1．谈话：怎样寻找推测岩石形成的证据？怎样观察？观察中要注意什么？

2．学生分组观察1、2、3号岩石，推测其成因，并作简单的记录。

3．学生分小组进行汇报

（汇报时，注意组织学生相互补充和质疑，教师适时引导。）

三、建立沉积岩模型

1．介绍材料。

2．小组讨论方法

3．学生建立模型

4．学生分组汇报：你们组建立了1、2、3号岩石中的哪一种模型？是如何建造的？从活动中你们又收集到了哪些信息，帮助你们完善和补充了你们的推测？

四、拓展延伸，深化思维

1．谈话：你们认为哪些地方可以找到这些岩石？

2．学生简单推测

3．播放采集岩石地的地貌课件，让学生与自己的猜测进行对比，并产生疑问：这些岩石既然是沉积形成的，就应在水底或低洼处，为什么会在山上找到呢？

【板书设计】

观察岩石

岩石

我们观察到

我们的推测

1号

2号

3号

第二篇：各种各样的岩石教学设计

《各种各样的岩石》教学设计

旧寨小学 向斌

一、教学目标

科学概念

1、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、软硬、轻重、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。

2、岩石可以按照不同的特点分成不同的类别。

3、不同的分类标准其分类的结果也可能不同。

过程与方法

1、综合运用感官对岩石进行直接的观察。

2、用恰当的词语描述岩石的特点。

3、能以岩石的某种特点为分类标准给岩石分类。

情感态度与价值观

1、培养收集、研究岩石的兴趣。

2、感受岩石是各种各样的，也是美丽的。

二、教学重难点

重点：能用多种感官和简单工具观察岩石的各种特征，并用恰当的语言描述岩石的特点。

难点：通过观察岩石的特征，能根据不同的特征给岩石分类。

三、教学准备

各种各样的岩石、砖块、瓦片、放大镜、铁钉、实验记录单、PPT等。

四、教学过程

（一）、导入新课

（出示岩石）今天老师给大家带来了几样东西，你们看，这是什么呀？ 我们在哪里可以找到它们呢？

师小结：看来岩石的分布非常广泛，遍布地球的每一个角落，我们到处都可以找到它们，这一节课我们就一起来研究一下各种各样的岩石。（板书课题）

（二）、观察描述岩石

1、（出示砖块、瓦片）在来上课的路上，老师也捡了几块石头，它们是岩石吗？为什么？（砖瓦是以黏土为主要原料经过高温烧制而成的）那岩石呢？（是天然的）

师小结：天然形成是岩石的一个重要特点，每块岩石都有它自己的特点，这节课我们就来进行一个观察岩石的活动。

2、（投影仪出示一块岩石）那当我们面对这样一块陌生的岩石的时候，我们可以采用哪些方法研究它呢？思考一下。生：用眼睛看。

师：观察岩石的哪些特征呢？ 生：光泽、颜色、形状„„ 生：用手摸。

师:摸可以感觉到岩石的什么呢？

生：表面光滑粗糙程度。

师：（边演示边讲解）用手还可以掂一掂——岩石的轻重。除了以上这些观察方法，还有吗？充分运用我们的感官。

生：用鼻子闻岩石的味道（追问：闻的是味道吗？）气味。师:在科学观察时，我们——不建议用尝的方法。

生：用耳朵听，敲一敲岩石，听听岩石发出的声音（清脆、沉闷）。生：用放大镜。

师：借助观察工具，可以观察到许多细微之处。生：用刻画的方法观察硬度。

师小结：同学们的观察方法可真多，那老师提供给你一块岩石，你会观察了吗？先别急，在观察活动之前，我们先来看一下几点要求。出示实验要求

1.以小组为单位, 选择一块岩石，充分运用感官或借助工具认真观察，把观察结果记录在记录单上。

2.能够按照“我们组选的是几号岩石，用什么观察方法观察到岩石的什么特征”进行汇报。

实验要求明白了吗？下面请小组长拿出桌下的材料，开始实验。

3、学生实验，师巡视指导。

4、学生汇报实验结果。

交流：其他组选同一号岩石的有不同意见或有补充的吗？

5、师生小结岩石的特点。

（三）、给岩石分类

1、通过刚才的观察，同学们已经发现了岩石这么多的特点，各种各样的岩石有什么相同和不同呢？科学家们往往给岩石进行分类，你们打算怎么分？（学生回答）

今天我们也来挑战一下，根据它们的特征进行分类，先来看一下挑战要求： 出示实验要求

1、小组交流确定分类标准，看哪个小组分类的标准最多，请记录员将编号及时填写在记录表中。

2、小组推选两名代表按照“运用什么标准，将岩石分为几类，每类分别有哪些编号”进行汇报。有没有不明白的？

2、学生实验，师巡视指导。

3、学生汇报实验结果。

交流：其他小组看一看有没有分类标准和它们一样的，但是结果不一样的呢？哪一个小组有其他分类方法？

4、除了按形状、颜色等进行分类外，你还有没有其他的分类标准？

（光滑度、硬度、气味等）

如果有学生按大小分的，大小是采集的时候确定的，不是岩石的基本特征，不建议按此标准。

5、通过分类活动，大家有什么发现吗？（不同的分类标准，分类结果是不一样的。）

（展示一个小组的记录表）有同一块岩石在不同的分类标准下归入不同的类别吗？

6、课堂小结：通过今天这节课的学习，同学们有什么收获吗？

五、板书设计

各种各样的岩石

观察方法 看 光泽、颜色、形状„„

摸 光滑程度

闻 气味

听 声音

借助工具

„„

给岩石分类 标准

第三篇：《各种各样的岩石》教学设计

《各种各样的岩石》教学设计

【教学目标】 科学概念

1、要求学生能够说出岩石是多种多样的，每一块岩石都有其自己的特点。

2、要求学生能够运用感官和工具可以观察到岩石的颜色、结构、硬度等特征。

3、使学生能够根据岩石的不同标准可以将岩石分成不同的类别，自己要会认识

岩石。

过程与方法

1、能够用多种方法和感官观察岩石,学生经历了“观察方法——观察结果描述”的探究过程，提高了观察方法与技能。

2、通过比较岩石,用不同的标准对岩石进行分类活动，学生经历了一个简单的提出问题、解决问题的过程，培养了学生解释问题的能力。

3、小组合作通过观察给岩石分类。

情感态度价值观

体验观察岩石的愉悦情感，激发学生进一步研究岩石的兴趣和愿望 【教学重点】能运用多种观察方法,观察岩石的特征并进行观察描述 【教学难点】比较岩石,用不同的标准对岩石进行完全分类

【教学准备】教师应该准备大量的常见的一些岩石，同时还可以准备一些本地区常见的岩石、教学课件、放大镜 【教学流程设计】

一、引入揭题（2分钟）

1、出示一些岩石的多媒体图片。（大山、平地、海底）学生集体朗诵单元导读。

板书课题：各种各样的岩石

2、观看影片，初步了解岩石(2分钟)

通过短片结合生活实际谈谈你知道岩石的哪些信息？你平时所见的岩石都有哪些？

二、情景导入：岩石展览会

（一）、如何观察岩石（9分钟）

1、师：今天老师给同学们带来了一些宝物，请大家打开宝物袋看看吧！是什么？（岩石）

2、师：你们准备怎样对岩石进行观察呢？

3、小组合作讨论并汇报。

生汇报（用眼睛看形状、颜色、大小；手摸的感觉；用手掂轻重；用指甲划痕迹感觉软硬„„）

教师引导并板书：

（1）用眼睛可以观察岩石的什么？（颜色、形状、大小„„）（2）用手怎样观察？（摸、掂、指甲划„„）（摸）摸岩石的什么？（生：光滑粗糙程度）（掂）掂掂轻重。（生：轻重）（指甲划）看岩石软硬程度？

（二）、选择喜欢的一种方法观察岩石（6分钟）（小组自己选择一种岩石并观察）

1、课件出示活动要求

（1）由组长组织小组成员观察。

（2）组员有序汇报结果。控制自己的音量，以免打扰其他小组。（3）记录员做好记录。（4）组长汇报。

2、教师巡视并参与到一个小组进行指导。

3、课件出示，学生按照前面要求汇报。（1）说明观察方法（用眼睛、手、指甲、掂）（2）岩石的特点

4、用刚才你没有用过的方法再次观察岩石，完成65页泡泡图

5、、提问：这些岩石有哪些相同点和不同点？教师补充：天然、广泛分布

三、给岩石分类（18分钟）

1、指导分类方法。（2分钟）

（1）师：虽然每块岩石都有各自独特的特征，但是岩石还是有相似之处，如果把这些岩石分分类,你们准备怎么分？（按什么标准）（2）师生讨论分类标准。（板书：按颜色、形状、光滑不光滑„„）

2、给岩石分类。（8分钟）

1、出示活动要求（0.5分钟）（1）给岩石编号（2）轻拿轻放（3）做好记录

（4）组长汇报

2、师：请大家在分类时思考以下两个问题：（课件出示思考问题）（0.5分钟）

（1）我们是按什么标准分的？将岩石分成了哪几类？（2）不同的分类方法结果一样吗？

3、教师出示分类记录表，学生进行分类活动，教师巡视指导。（4分钟）

4、交流岩石分类情况。（3分钟）学生汇报交流，说明分类标准。

四、总结（2分钟）

（1）同一块岩石，在不同的分类标准下可以归入不同的类别吗？（2）有没有一些岩石不属于任何类别？（3）为什么这些岩石是各种各样的？

五、课后拓展：（1分钟）

师：请大家阅读资料库《岩石的成因和分类》，了解不同类别岩石在地球运动中的形成原因。

板书设计：

各种各样的岩石

观察方法：

天然 广泛分布 比较坚硬

用眼看

颜色、形状、大小„„

用手摸

光滑

粗糙

用手掂

轻

重

指甲划

痕迹（软硬）

六、教学反思

本课教学设计体现以学生为主体，以探究为中心，通过亲身体验、小组合作的形式认识岩石的多种特征，并在过程中体会科学观察、研究的一般方法。下面谈谈我在进行这一课的教学过程中的思考：

引导学生运用正确的科学方法进行科学探究。在科学教学中，我们不仅仅要让学生进行科学探究，还要教会学生如何运用正确的、科学的方法进行科学探究。重视学生之间的合作、交流与评价。学生以小组为单位，以分工合作的形式进行探究活动，体现了新课程提倡的合作学习的方法。在交流讨论岩石的特征时，让学生及时参与评价，及时进行自我反思，以便学会更加细致、准确的进行观察。学生通过这样的观察、记录和交流，不仅仅认识了岩石，而且最重要的是掌握了认识事物的方法，经历了研究问题的全过程，培养了学生的认识能力、思维能力和探究能力。

本节课的不足之处有：

1、由于这节课的容量比较大，观察活动和交流活动较多，我比较重视了节奏的紧凑和时间的把握，因而造成一些探究不够深入。

2、分组观察岩石时给学生的岩石种类较少，导致学生后面汇报观察结果不够深入，有疑惑。

3、教学语言不够简洁精炼，有时候对于学生的回答没有及时评价。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我将从平时的教学中多做积累，不断提高自己的教学水平，做孩子们喜欢的科学老师！

第四篇：岩石的组成教学设计

第3课 《岩石的组成》教学设计

一、教学目标：

1、科学概念：学生通过提供的工具和自己的观察认识常见的几种矿石。知道岩石是由一种或几种矿物组成的。

2、过程与方法：学生利用工具，多种途径发现岩石的成分。通过对岩石的观察，收集记录岩石的一些性状。通过阅读资料，能够确定一些描述矿物特征的标准。

3、情感态度与价值观：学生对研究身边的矿物有浓厚的兴趣，将生活中的发现利用所学知识检索定位。

二、教学重点、难点：

重点：观察几种常见岩石，了解岩石的组成。难点：能描述常见的矿物。

三、教学准备：

花岗岩、云母、长石、石英、小刀、放大镜、阅读资料。

四、教学安排：1课时

五、教学过程：

（一）引入

上节课我们知道了花岗岩是由几种不同颜色的颗粒组成的，那么这几种颗粒是什么样的？它们又是什么呢？今天这节课来研究岩石的组成。

（二）探究过程

1、研究花岗岩

师：请大家拿出花岗岩，仔细观察花岗岩，比一比那个小组发现花岗岩的秘密多。

（1）学生进行观察活动，师巡回指导。(准备：放大镜)（2）汇报交流：小组互评其他组的讨论研究，交流发现所得。

（3）课件展示图片：云母、长石、石英标本。教师提供云母、长石、石英矿物标本。

（4）学生利用放大镜仔细观察，它们各有什么样的特点？ 学生交流、汇报：云母有闪亮的薄片；长石有肉红色颗粒；石英有白色透明颗粒。（5）利用提供的矿物标本再次鉴定花岗岩的成分。

比较：花岗岩中的什么物质与这三种矿物中的哪一种矿物最为接近？

（6）学生再次观察并进行汇报。花岗石就是由石英、长石、云母组成的。石英、长石和云母都是自然界的矿物。

（7）小结：矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。

2、常见的矿物（1）教师提供一些矿物标本，学生试着观察，进行描述两块不同的矿物标本。(描述中要求学生不是比较它们的异同，而是分别描述他们的特征。）（2）图片展示：煤、硫磺、石膏、赤铁矿、方解石等矿物。（3）师解说：世界上已发现的矿物近4000种。我们身边有许多矿物制成的物品，如我们吃的盐，点豆腐用的石膏，做铅笔芯的石墨，中药用的雄黄，做首饰的金、银和钻石等。

（3）你对矿物知道什么？请大家阅读单元资料库《矿物特征卡》，了解人们是怎样描述矿物特征的。（4）学生阅读单元资料库《矿物特征卡》。

（5）交流汇报：我们可以从哪些方面去描述矿物？（学生：名称、性状、用途）（6）教师提供矿物，学生明确描述矿物着重于哪些方面后，试着模仿描述。（7）学生制作矿物鉴定分析卡。

（8）汇报交流，教师与学生共同修正。

三、总结

1、通过这节课的研究我们知道了什么？

2、所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。并能够确定一些矿物的特征。

四、课外延伸

制作自己带来的岩石矿物鉴定分析卡。

四、板书设计

岩石的组成

花岗岩是由石英、长石和云母组成的。

矿物在自然界中很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成岩石。

第五篇：《岩石的组成》的教学设计

一、教学目标

1、通过观察，认识几种常见矿物，知道岩石都是由一种或几种矿物组成的。

2、利用放大镜观察花岗岩的结构，初步了解石英、长石、云母三种矿物的特征。

3、阅读资料了了解一些矿物的形态特征和用途，知道一些描述矿物特征的标准。

4、培养对矿物观察研究的兴趣，认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

二、教学重点

了解花岗岩的组成，认识几种常见的矿物。

三、教学难点

观察、描述矿物的特征，培养认真、细致的探究精神。

四、教学准备

每组四种不同的花岗岩、每人一个放大镜、赤铁矿、记录纸等。

五、教学过程

一、引入

今天这节课，我们继续研究岩石，先请同学们观察几张照片（课件：铺有花岗岩的不同场景）。

这些地方都用到了一种岩石，它是什么呢？（花岗岩）

花岗岩在我们的生活中是十分常见的一种岩石，由颜色不同的颗粒组成，它们是怎么样的？让我们来观察一下。

二、研究花岗岩

1、观察

出示观察任务，请同学们每人观察一块花岗岩，找找里面主要有哪几种颜色，除了颜色不同，你还有什么发现？

学生观察，教师随机指导。

2、学生汇报，教师分类板书。

3、分析

虽然我们观察的花岗岩颜色各不相同，但是他们都是由三种不同的矿物组成的，让我们来认识一下。

看图片，观察石英、长石的形态，阅读文字资料了解它们的特征。

分组观察云母，说说你们的发现。

结合图片、补充云母的特征。

分析自己观察到的三种颜色的颗粒分别是哪种矿物。

4、小结

单独的石英、长石、云母与花岗岩中的形状不太一样，矿物很少单独存在于自然界中。

花岗岩主要由石英、长石、云母三种矿物组成。

三、观察矿物

1、不仅是花岗岩，所有的岩石都是由一种或几种矿物组成的。世界上已经发现的矿物有近4000种。矿物是组成地壳的重要物质，让我们来认识一些矿物。

看课件或书本图片

2、阅读关于石墨的特征介绍，想想我们可以从哪些方面来观察、描述一块矿物？（颜色、形状、软硬、光泽、透明度、作用等）

3、分组观察赤铁矿。

学生汇报，交流，阅读课后资料库看看对赤铁矿的描述，有哪些补充。

4、阅读课后矿物特征卡。

四、练习

1、思考：矿物和岩石有哪些不同？我们可以从哪些方面来描述矿物？

2、判断题

1、矿物是组成地壳岩石的重要物质。（）

2、花岗岩主要是由石英、长石、云母三种矿物组成的。()

3、地球上已经知道的矿物有近百种。()

板书：

岩石的组成白色

长石肉红色 块状 光泽较暗

黄色

红色

花岗岩

灰色

石英烟灰色 有点透明 有光泽

灰白色

灰色

黑色

云母黑色 片状 光泽度强

黑色

黑色

一种或几种矿物组成岩石