《如果人类也有尾巴》教学设计

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第一篇:《如果人类也有尾巴》教学设计

一、设计思路

《如果人类也有尾巴》是一篇科幻散文。全文内容丰富多彩,想象大胆新奇又有理有据、富有逻辑。应将引导学生合理而大胆地展开想象作为教读本文的重点和难点,在保证正确解读课文的基础上,有效地组织开启想象力的训练与讨论,启发引导学生敢于打破常规思维,大胆设想,培养学生创造生活的兴趣和信心。教学中可采用导读、启发、阅读归纳、辩论等方法。

二、教学目标

1.解读课文,认识科学小品文笔轻松、短小精悍、生动活泼、通俗易懂的特点。

2.在能力训练的过程中开启学生的想象力,引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

3.培养学生自觉想象创新的意识,对某一事物敢于打破常规思维,变换角度思考,提出新奇的观点。

三、教学过程

(一)导入新课

有人说,有两种方法可以使世界变大:登上山峰远眺、闭上眼睛沉思。登上山峰可以扩大人的视野,使各种景物尽收眼底。闭上眼睛可以调动人的想象力,跨越古今,纵横四海。今天,我们就学习一篇通过想象写成的文章:《如果人类也有尾巴》。

(二)整体把握

1.“抓文脉,理思路”,从把握文章内容切入

人类的许多发明创造都来源于发明者对生活的认真观察和思考,比如:蜻蜓启发人们发明了直升机,叶齿启发人们发明了锯子……那么,作者是由什么想到人类也应该有尾巴呢?如果人类有尾巴,人类的尾巴应该是什么样子呢?有尾巴的人又会如何去珍视自己的尾巴呢?人类的尾巴有哪些功能?最后作者得出一个什么样的结论?

这一系列问题的提出与解答,既让学生感受到作者想象的大胆奇特,又让学生领悟到作者想象的有理有据。因此,对作者最后的惊人之语“人们之所以贫困,之所以寿命不长,之所以行动不便,之所以……都是因为人们没有尾巴”,虽然感到奇异,却不觉荒唐。

2.从课文插图切入

本文有一幅生动而有趣的插图——长了尾巴的人类。课前可将此图加工,课堂进行展示。让学生选择图画上任一角色来扮演,想象一下这一人物的心理活动,并设计一段台词,夸夸自己的尾巴。(从样子、装饰、作用三个方面展开丰富的想象。)开启学生的想象力,引导学生大胆、合理地运用想象进行创作。

抓住学生最感兴趣的地方进入新课,既调动了学生的积极性,又充分利用了教材资源;让学生赏图说画,既训练了学生的观察能力、表达能力,也激起了学生探究课文的强烈愿望。

3.从文章的观点切入

《进化论》告诉我们,一切生物都是在不断进化发展的,比如人类双手的解放、尾巴的消失……,而作者却认为尾巴的消失是人类的退化,为什么呢?你同意作者的观点吗?(在有充分准备的情况下,可以以此为题举行辩论会。)

这一切入点主要在于发展学生的想象力。赞同者,必然会将课内有关尾巴的功能和作用作为依据,并结合生活实际作更广阔的想象;不赞同者想要树立自己的观点,不得不充分展开想象,为自己的观点找依据。这一举措将会形成彼此相争的热烈场面,对发展学生的想象力,培养学生表达自己的观点、捍卫自己的观点的能力是一个极好的契机。

四、仿写练习

用“之所以……,之所以……,之所以……,之所以……,都是因为……”的格式写一句话。

五、拓展延伸

1.作者对“如果人类也有尾巴”作了大胆的设想,并讲述了尾巴的很多用处和好处,现在我们也来设想一下:如果这一愿望真的成为现实,尾巴会给我们带来些什么麻烦呢?

2.为《动物世界》栏目策划节目——“神奇的尾巴”。

第二篇:《如果人类也有尾巴》教学反思

《如果人类也有尾巴》是一篇趣味性较强的科幻小品,是自读课文。想象大胆而奇特是本文的特点,但想象不是胡想,而应是有着合理的根本作引导。在教学中首先要保证解读课文的教学质量。在掌握课文的基础上,再有效地组织开发想象力的训练与讨论,不可前后倒置,使讨论与解读课文失去联系。

这堂课的成功之处主要是:重难点的确定和突破。

本篇文章是篇科幻作品,充满丰富的想象。因此,通过教读文本让学生掌握什么是想象是本堂课的根本任务,理解想象要有依据是把握运用想象的难点。因此我把本堂课的重难点确立为学习什么是想象,并理解想象是在一定的基础上产生的。

在课堂教学中,每一个环节都是围绕这一重难点设置的。如课堂开头,老师要求学生仔细阅读课文,找出作者想象的内容,并思考作者是怎样产生这些想象的,这样学生们不仅感知了文字表面的内容,而且会意识到:想象是在一定基础上产生的,而不是凭空瞎想。在进行小结时,也把归纳的重点放在对想象的理解上,强调想象要有客观依据,要合情合理,使本课的重难点得到了强化。

这节课也存在着不足之处:

新教材,新教学理念对每位老师都提出了挑战,我和各位老师一样在前进中摸索,在摸索中前进。通过这堂课自己也看到了自己的很多不足,例如:在指导学生进行想象训练时,方法略显粗疏,教师有些语言过于直接,对学生的启发还不够等等。

第三篇:《如果人类也有尾巴》教案-教学教案

德化五中 陈志明

一、激情导入课文

1.同学们知道了每个动物都有适合自己的尾巴,那么同学们有没有想过:我们人类如果也有尾巴会是什么情况? 2.今天我们就来学习美国作家坎斯·彼勒的科学小品:“如果人类也有尾巴”。

1、思考:

(2)如果人类有了尾巴,那么人类的尾巴该是什么样的?(不会太长,不会长毛;男尾比女尾粗壮些,女尾巴会更柔美;尾巴外裹着一层薄薄的皮;尾巴都会露在外面。)(3)有尾巴的人们又会如何去珍视自己的尾巴?(会对尾巴加以装点和保护,以使尾巴更美丽,更耐用)(4)人类的尾巴有哪些功能? a.生理上有表情达意的作用(表示歉意、表示赞同、表示友好、表示爱恋);

b.有保健的作用(更方便地感知外界的温度、丰富的穴位可以用来治疗凝难病症); c.尾巴可以带来操作之便(木工用尾巴夹住木头、女人用尾巴圈紧小孩,运动场上用尾巴拔河,使体操动作更精彩)。

愿世上人人都有一条实用而健美的尾巴!(6)你们还有什么大胆的想象?(二)学习课文的重点:合理而奇特的想象是开启本文思路的钥匙,更是展开本文的翅膀。1.人类有尾巴——“被看的动物都有尾巴”,看动物的动物——人都没有尾巴引发出来的。2.想象人类尾巴的样子——有尾巴的基础上——根据人类身体发肤的特征及男人、女人体态差异上进行的。

3.尾巴的生理功能,工作之便——是从尾巴与人类参加社会活动的联系想象出来的。4.化妆品商店会有“尾巴专柜”,医院开设尾巴的专门门诊,也都是从与人体相关的社会服务项目诱导出来的想象。

师:请一位同学朗读3、4两段。

生1:做错了事,垂下尾巴。表示赞同,摇尾巴。选举领导,举尾巴。初次见面,握尾巴。得意的时候,翘尾巴。害羞的时候红尾巴。巴结对方,蹭尾巴。年轻人谈恋爱,尾巴拉在一起。

生2:尾巴还可以感觉空气的温度,有保健的作用,治疗疑难病症。还可以帮助人们腾出手来干其他的活等等。

师:同学们都讲得很好,那除了文中列举的以外,你还能举出一些吗?试举一两例。

生:生气的时候,抖尾巴。高兴的时候,甩尾巴。

师:同学们齐读最后一段,然后“用之所以„„,之所以„„,之所以„„,之所以„„,都是因为„„”仿造一句话。

生1:我国近年来,之所以南方常闹水灾,之所以北方常遭沙尘暴,之所以气候反常,之所以有地区发生泥石流,都是因为在发展经济中忽视了环境保护。

生2:地球妈妈之所以在哭泣,之所以浑身脏兮兮,之所以长年累月营养不良,之所以面容樵碎,都是因为长期以来受到人类折磨与虐待。

生3:中国之所以人民能过上幸福生活,之所以祖国能繁荣昌盛,之所以经济能腾飞,都是因为有党的好政策。(三)训练学生的想象能力

1、尾巴带来的烦恼(想象力的迁移)。

教师:尾巴有种种好处,如果给每个人都装上一条尾巴,会不会带来什么烦恼?请联系生活展开想象(学生发言)。2、“理想的尾巴”设计方案(想象力、创制力的迁移)。

教师:既然尾巴有种种功能,它也可能带来很多麻烦,让我们为自己设计一条理想的尾巴,要联系生活,扬长避短。

具体方法:

内容:①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象,为自己设计一条理想的尾巴。

②方案由图案、说明文字两部分组成。

形式:①小组讨论,共同完成一份设计方案。

注意:能写的写,能画的画,能说的说,每一个人都要有一个点子。

②方案展示:小组共同上台展示作品,口头说明方案。(每个成员参与)

(1)人类有尾巴不美丽,甚至是丑;(2)露着尾巴是把个人隐私暴露出来;(3)有了尾巴坐车不方便;(4)会给别人带来骚扰„„

明白:我们的祖先是有尾巴的,是因为在人类的进化过程中,尾巴的功能被四肢和语言等代替,尾巴所要表达的信息,用其他都能表达,所以尾巴就渐渐消失了,应该说尾巴的消失是人类的进化。

三、课堂小结

想象在我们的日常生活中都起着非常重要的作用,课文打破常规的思维模式,变换角度,对同一事物提出了不同于传统的新的见解,学习了这篇课文后,同学们也不妨试着对周围的事物,换个角度去思考,大胆地作出假设,提出不同于传统的新见解,也许你会获得一种别有洞天的喜悦,现在我们以“假如„„”开头说一段话,看谁的想象丰富、奇特又合乎情理,想象越新奇越好。

例:假如人类仍能够四肢自如地行走,就会带来行动快捷,减少车辆拥堵等效果,也会避免或者减少大脑缺血、脊椎弯曲、劳损、胃下垂、痔疮等疾病的发生。

师:你们看过海峡两岸大学生辨论会吗?那些慷慨陈辞的场面,那字正腔圆的普通话,那妙语连珠、应对自如的口才,我深深为他们所折服,你们呢?你们也一定想有如此敏捷的头脑、如此灵巧的口才吧!古罗马雄辩家西赛罗曾讲过,训练有文化素养的雄辩家的方法,不在乎背诵讲说规则,而在于实地训练。让我们这堂课来试一下辩论,增强你口头表达的条理性、生动性。

生:论题拟为:尾巴的小时是人类的退化。赞同者将课内有尾巴的功能的作用作为依据,并结合生活实际作更广阔的想象。不赞同者要充分展开想象力为自己的观点找依据。(可以讨论一下)要求:①快速组织语言;②语言准确;③响亮、流畅。(这时课堂形成了高潮,出现彼此相争的热烈场面)

生1:我认为尾巴的消失是人类的进化。假如人类有了尾巴,起居睡觉很不方便,例如:你赶电梯时,有时急急忙忙地赶进去,而尾巴有可能被夹在门口,这时,你将会痛苦万分。所以我觉得尾巴只会防碍我们。

生2:我认为人类没有尾巴是退化。因为尾巴相当于第三只手,手做得到的事情,尾巴也做得到,例如购物,收拿不完的,尾巴可以帮着拿。一些体育活动可以保护平衡,例如体操。学习起来也方便,如果你的手不小心受伤了,或写字写得久,太累了,就可以用尾巴写„„ 生3:我不同意你的说法,我认为人类的尾巴消失是进化,因为人类的祖先是类人缘,人类逐步发展变化,手脚灵活,便不需要尾巴了,正以为尾巴不在有用武之地,因此尾巴才逐渐消失。而且人类如果还拖着条尾巴,那起居、行走起来会很不方便。例如睡觉,有尾巴的动物睡觉是趴着睡的,人类是躺着睡觉的,把尾巴压在下面就会难受,只能侧着身子睡。穿衣服也不方便。坐下休息时,要小心,免得弄伤尾巴。

生4:我认为人类没有尾巴是退化。我并不认同有的同学说有尾巴会给睡觉带来不便,如果人类尾巴没有退化得奖话,现在也会像有两只手脚一样,习以为常。不会认为尾巴有什么麻烦。而且见面时握尾巴可以避免病毒传染,例如肝炎、艾滋病等。可以医治人类的一些疑难杂症,因为医生可以在尾巴上针灸。

生5:我认为是进化。前面同学所说的,尾巴不会传播细菌。不,它会。尾巴神经末梢神经发达,不但不可以通过它治病,反而因此容易得神经痛之类的病,容易碰出血带来不必要的麻烦。而且行走时也会给人们增加负担。一到冬天,让尾巴穿上皮套。天热会增加汗流量,这样又要多喝水,洗澡也要洗尾巴,在水资源很缺乏的今天,人们都多了一条尾巴,那就要浪费水资源。尾巴坐时卡在臀部,穿裤子的时候,还得特意把尾巴放在裤子外面。大小便又怕弄脏了尾巴,真是麻烦透了。

生6:我认为是退化。一条尾巴等于一只手,这还是很方便的,从审美的眼光来看,有一条打扮得很时髦的尾巴拖在后面,的确很“酷”。人类会像对待头发一样,用最好的“洗尾巴液”、“电负离了”、“电油离子”。老人、小孩子有一条尾巴保持身体的平衡,不容易摔饺。高空作业时可以用尾巴卷住某些东西,腾出两手来工作,说不定有了尾巴人类动物丁样,体格更强壮,跑得更快,爬树、跳跃动作更灵敏。正因为人类长期不利用尾巴,尾巴才会退化。

生7:我不同意你的意见。因为动物的生活习性和人类的完全不同,它们平时生活的场所大多是在森林、海洋里,平常为了生活需要,都是布地面高速奔跑或在树上窜来窜去,尾巴能起到各种各样的平衡作用。而现在我们用两只脚走路,两手摆动起来能保持身体的平衡,而人的双手各有五个指头,每个指头有三个关节可自由弯节,十个手指头二个手掌分工合作,是尾巴所远远不及的。除了脚和手发达了,最主要的是人类有一个发达的大脑。人类可以利用头脑来探索出更多尾巴不能做的事情。因此,尾巴完全是

第四篇:《如果人类也有尾巴》教案6-教学教案

一、教学设想

《如果人类也有尾巴》是一篇既新奇又有趣的科技小品,它的特点是:设想大胆新奇、引人入胜;想象合理有据,富有逻辑。学习本文的目的在于培养学生想象力,启发学生敢于打破常规思维,大胆设想,培养学生的创造力。

二、教学步骤

(一)导语

1、同学们都做过梦,梦到自己成为飞行员、科学家、医生等,你们知道这是什么样的心理活动吗?脑对己有事物进行加工改造而形成新形象的过程。想象是创造的前提。古人想象人能在空中飞行,后人发明制造了飞机;托尔斯泰通过想象创造出娜塔沙形象,写出了不朽名著《战争与和平》。爱因斯坦说:“想象力比知识更重要”。未来的世界需要想象力,同学们,只要我们认真学习,勤于思考,富于想象,大家就将是未来的托尔斯泰、瓦特、牛顿、爱迪生。

2、下面请同学们来积累两条名言(老师用毛笔写下两条名言在纸上,贴在黑板两旁)

名言一:想象是创造的先导,是思维腾飞的翅膀。

名言二:科学的每一项巨大成就,都是以大胆的想象为出发点的。

同学们,我们一起来学习课文《如果人类也有尾巴》,并愉快地完成下面的问题。愿同学们读得沉醉,愿同学们答得轻松。

(二)初涉课文

1、看图画《有尾巴的动物》说说动物尾巴的功能。

2、看图画《长了尾巴的人类》挑选图画上任一角色来扮演,并想象一下这一人物的心理活动,并设计一段台词,夸夸自己的尾巴

(台词内容:尾巴的特点及功能)

(三)朗读课文

注意:

1、声音要亮,吐字要清,有表情,重停顿。

2、动手动脑,用小圆圈标出你认为要积累的字、词、句子和疑难问题,准备闪亮登场发言。

(四)细读课文

细读课文后,小组讨论,并编写课文提纲,准备精彩的发言。

(五)探究课文

2、想象是丰富的,新奇的,那么在想象的过程中要注意什么?谈谈你的想法。

(六)各抒己见

针对这个问题进行小组辩论:

{正方:人类长尾巴好

辩题{

{反方:人类长尾巴不好

(七)知识的拓展延伸

打破常规思维模式,变换角度,对同一事物往往能提出新奇的见解。模仿课文,大胆想象,用“假如。„”为题写一篇短文。“教学设计”说明

一、“导语”的设计:我觉得设计好导语,可以把学生引入兴趣的大门,是变“要我学”为“我要学”的重要一步。良好的导入像戏剧的序幕令学生心驰神往,像巨大的磁石,使学生倍受吸引,像投石激浪,让学生启开思维的大门,点燃智慧的火炬。所以我从同学们的“理想”谈起,引导学生懂得“想象”这一概念,进而让学生懂得“想象”在发明创造申的重要作用,以激发学生学习本文的兴趣。

二、“积累名言两条”有三个目的:(1)是引导学生注意积累,建立“资料库”,为写作打好基础;(2)是通过名言告诉学生,想象力的重要性;(3)是让学生欣赏书法,告诉学生练一手好字也是一个人必备的素质。

三、“初涉课文”我设汁了看图说话,一是抓住学生最感兴趣的地方进入课文,激起学生学习的兴趣;是训练学生观察力、口头表达能力,也引起学生探究课文的强烈愿望,从而自然而然地导入课文。

四、“朗读课文”这一环节,目的引导学生自主的学习课文,把学习的发现权交给学生,培养学全认真阅读的习惯,又锻炼了学生筛选、整合信息的能力,充分体现了自生合作学习的特点。

五、“细读课文”这一环节,意在引导学生阅读、归纳的能力。

六、“探究课文”这一环节,意在引导学生懂得想象不是胡编乱造,而是有依据的这一学习重点。让学生懂得想象的基础是生活,想象的灵魂是真实这一道理。

七、在“各抒己见”这一环节,我设计了“小辩论”,意在形成课堂高潮,出现彼此相争的局面,从而训练了学生想象力和思辨能力。更重要的是培养学生表达自己观点、捍卫自己观点的能力。

八、“知识的拓展延伸”重在将学生的学习引间更深广的空间,实现由课内向课外、由书本到生活、由学习到实践的延伸,从而发展学生的想象力和创造力,培养探究精神。广西 北海市五中 韦小燕

第五篇:如果人类也有尾巴的教案设计

教学目标

一、激发学生阅读科幻作品的兴趣,开拓学生的视野,点燃学生想象力的火花,培养学生探究事物、创造生活的兴趣和信心。

二、引导学生敢于打破常规思维模式,变换角度,对同一事物提出新奇见解。培养学生求异思维、逆向思维等创新思维的能力,并学会通过积极的创造性思维解决学习、生活中的问题。

教学重难点

重点:紧扣想象力和创造力的开发。

难点:引导学生通过创造思维探究事物,解决问题。

教学方法

课堂安排导入、阅读、解读、迁移、拓展五个环节。

导入:教师带尾巴进入课堂(调动学生好奇心,营造轻松的氛围)。

为动物世界策划节目“神奇的尾巴”,学生推荐动物(联系生活体验)。

阅读:全班齐读课外(注重朗读,养成学生良好的学习习惯)。

解读:字词园地——字词教学注重学生使用工具书,自我说明容易出错的字词及出错原因(运用教材资源)。

看图说话——熟悉课外内容,激发学生想象力。

迁移:尾巴带来的烦恼(注重培养逆向思维、求异思维)。

“理想的尾巴”设计方案(想象力、创造力的迁移)。

拓展:以“假如人类有_________”或“如果动物会_________”为题说一段话(充分发掘学生想象力和创造力资源)

整个教学过程突出“趣”字,关注每个学生不同程度的发展,注重培养学生自主、探究、合作、互助的学习方式,给学生充分展示的平台。

教具

1、自制尾巴

2、图画纸

3、粉笔

课时安排 一课时

教学环节

一、导入

1、教师带尾巴进入课堂。(学生笑)

教师:老师长尾巴了,帮老师想个办法。(学生发言)

教师:你会怎么对待一个“长一般”的老师?

教师:大家没有,惟有老师有,不知同学们想过没有,如果这节课每个同学也跟老师一样冒出一条尾巴,那会是怎样一个情景?或者我们每个人一生下列都带着一条可爱的小尾巴,那又是怎样的一个情景?美国一位作家为我们作了大胆的想象,这节课我们就一起学习(如果人类也有尾巴)。

情境设置法

突出“趣”字,调动学生的好奇心,激发学生兴趣,为课堂营造轻松活跃、民主的氛围。

2、学生联系生活体验谈动物的尾巴。

教师:同学们再帮老师一个忙,老师要为“动物世界”策划一期节目,节目名称叫做“神奇的尾巴”,请同学们为老师推荐一些动物,说说理由。(学生发言)

教师:人类的很多发明创造的灵感都来自动物,例如直升机的发明来自蜻蜓的启发,雷达的发明来自蝙蝠的启发。课外的想象很多也来自动物,来自于身边的生活。下面就让我们一起朗读课文。

二、阅读

教师:全班齐读课文,注意读书“四到”,给每自然段标序号,划出佳词妙语。(学生齐读)

教师:借助工具书、注释疏通文字障碍。

三、解读

1、字词园地:学生读音有误的,教师版书,学生上台正音,说容易出错的原因:学生自己讲出学到的新词。

2、看图说话:联系课文插图,从样子、装饰、作用三个方面说明课文如何展开丰富的想象。

四、迁移

1、尾巴带来的烦恼(想象力的迁移)。

教师:尾巴有种种好处,如果给每个人都装上一条尾巴,会不会带来什么烦恼?请联系生活展开想象(学生发言)。

2、“理想的尾巴”设计方案(想象力、创制力的迁移)。

教师:既然尾巴有种种功能,它也可能带来很多麻烦,让我们为自己设计一条理想的尾巴,要联系生活,扬长避短。

具体方法:

内容:①从“样子”“装饰”“作用”三个方面展开想象,为自己设计一条理想的尾巴。

②方案由图案、说明文字两部分组成。

形式:①小组讨论,共同完成一份设计方案。

注意:能写的写,能画的画,能说的说,每一个人都要有一个点子。

②方案展示:小组共同上台展示作品,口头说明方案。(每个成员参与)

五、拓展

教师:想象力是只是的翅膀,想象力比黄金更重要,“银河之星”有一句口号:“爱拼才会赢,敢唱就会红”。我们叫做感想就能成,不怕做不到,就怕想不到。我们在学习生活中要敢于异想天开。同学们敢不敢跟作者比想象?

教师:以“假如人类有________”或“如果动物会________”说一段话。(学生交流)

经验再现法

初步引导学生联系生活体验,为课文内容的学习作铺垫。

引导学生会利用教材资源。

初步激发学生的创新思维,培养学生创造的兴趣。

集体诵读法 自主探究法

注重懒得,培养学生良好的语文学习习惯,体现语文科学的工具性。

自主探究法

学生自己说明容易出错的原因和自己讲出学到的新词,体现自主学习

只是迁移法

学生进一步熟悉课文内容,领会作者联系生活丰富想象,激发学生的想象力。

培养学生求异思维、逆向思维的能力,享受积极思维带来的愉悦。

培养学生敢于打破常规、大胆想象、提出新见解的能力。开发学生的创造力,动手解决生活实际问题的能力。

培养学生自主、探究、互助、合作的学习方式。

真正关注每个孩子,让每个孩子在课堂上都真正地思考、交流,参与课堂活动,并享受学习带来的愉悦,使每一个孩子都能有不同程度的发展。给孩子充分展示自我的平台,让我们个性得到张扬。

让学生解放思想,大胆想象,通过解决思维解决学习生活问题。

六、作业布置

教师:这两个题目任选一题,写一段话。如果有兴趣,也可以以连环画的形式画出来,配上说明文字。

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