第一篇：社会活动《它是我的》教学反思
幼儿在日常生活中争吵、叫嚷的情形十分常见。倘若这种无意识的、率性而为的语言表达方式不断重复，将会形成习惯，并成为一个人的个性、气质。活动《它是我的》通过两个小故事把幼儿在生活中任性、争吵的语言表达情景再现出来，引起幼儿对切身经验的回忆、联想，进而内省、反思。恰巧昨天班级里发生了类似事件，两名幼儿为一椅子争抢，都紧攥着椅子，嘴里争论着说“这是我的，这是我的。”同伴赶紧向我汇报，我看着他们俩争的面红耳赤的样子，说：“你们这样，我都不喜欢，都不是好孩子，好孩子可不是这样的，我喜欢好孩子。”他们中的一人还在为自己的行为辩护着，我接着又说：“椅子都是幼儿园里的，你们要抢椅子，明天自己从家里搬一个椅子过来。”接着，我假装不理他们。他们俩见我这样，也就失去了吵架的心情。一人让了一步，事情就这样结束了。今天活动中故事的主人公豆豆和康康为争抢玩秋千大打出手，和他俩昨天的表现一个样，因此孩子们很容易的就在对照他人行为的情景中进行联想和反思。他们的解决方法很多，有人说：“两个人一起玩”有说：“一个人先玩其它的，让另一个人先玩，过一会儿他们俩再交换着玩”。这孩子把平日里我带他们玩大型玩具的经验联系起来了。看来幼儿的认知是建立在他熟悉的事物上，已知经验在帮助他。也有幼儿说：“今天他玩，明天我玩；两个人一起玩”等等，孩子们在自由讨论中分享经验，提升自己的认识，同时明白自己不足的方面和如何改正解决冲突。
活动后我创设了两个幼儿在生活中经常发生的争吵的情景：搭建区中两个孩子争抢一块积木，组织集体进行讨论、解决；表演区中两个幼儿为争抢一根尾巴，都要扮演大灰狼，我以问题启发他们，扮演一个不听话的孩子与孩子争抢，通过情景创设，组织讨论、协商解决，孩子们在这过程中提升了自己解决问题的能力，懂得用语言表达方式化解自己与同步的冲突。
第二篇：猜猜它是谁教学反思
《猜猜它是谁》教学反思
胡丽娟
《猜猜它是谁》属于“造型.表现”学习领域，这一课是本套教材中线条系列的一部分。教学内容是人物背面头部写生，学习线描写生方法，通过这节课的学习，引导学生通过认真地观察，体验发型不同所体现出的头发的美感，学习背面人物头部的写生方法。
它借助“猜猜它是谁的”娱乐游戏活动，通过观察、综合欣赏、教师演示，学生讨论、动手作画等形势，本课课题和内容很容易激发学生的学习兴趣，重点培养学生对美术学习的兴趣，认真细致的观察习惯，引导学生相互交流，培养学生的探究合作意识，线造型能力以及画面的组织能力等综合能力。
教学设计分四个基本环节：游戏导入，引入课题；探究学习，引导激趣；了解基本步骤，大胆作画；交流感受，欣赏评析。在本课教学中，学生对学习兴趣很高，课堂气氛浓烈，有创新的思维火花，非常有利于学生全面发展，整个教学设计的流程节奏明快，有很强知识性和对动手能力的培养，但也存在某些不足之处。首先教师应重视学生在学习过程中的主体地位，教师应该将“主人”的地位归还学生，让学生自主设计，自主尝试，自主总结，自主调整，教师则只需引导学生在美术活动中获得成功的体验，积累，提炼，升华认识，帮助学生形成美术自主意识能力与良好的习惯，让学生在美术活动中增加悟性和独特精神。然而，上这节课时，课堂上学生“主人”的地位没有体现得很明显，多数是以我说为主，忽略了很多学生自己自主的想法。其次是在教学流程中交流感受，欣赏评析时我做的也不是很好，在评价学生作品时没有能及时引导学生从外形，眼睛，头部装饰方面进行思考，以提高学生的审美能力。再次，在对学生回答没有给予适当的表扬和鼓励，缺少激励性的语言，教师点评学生作品时，应多用些建设性和询问性的语言与学生商量，而不是以自己的想法去教育学生。
面对这些不足，今后要不断努力，不断提高美术专业理论水平，熟练掌握专业知识，不断提高教学能力和科研能力，与学生一起更好的成长和发展。
第三篇：小班社会活动《我叫轻轻》教学反思
小班社会活动《我叫轻轻》教学反思
小班社会活动《我叫轻轻》教学反思
今天早上我们班小朋友开展的一项教学活动的名称是《我叫轻轻》，这是小班的一节社会课，开展本节活动的设计意图是这样的：我觉得幼儿在日常生活中会经常故意在走路时发出重重的响声，他们会觉得很有意思，很好玩。为此，为了保护幼儿的健康，养成良好的日常生活习惯，使幼儿知道噪声的危害，因而我决定设计此活动。这节活动的主要目标是：
1、让幼儿能够懂得保持安静并喜爱安静的环境。
2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品。
在这节活动中，幼儿的思维非常的活跃，如我问：“小老鼠会轻轻地走路，你会轻轻地做什么？”有的小朋友说：“我会轻轻地看书”，有的说：“我会轻轻地关门”还有的说：“我会轻轻帮妈妈收碗”„„，从中也看得出，孩子们在生活中有这样的经验。但在后来结合本节活动进行的角色游戏，部分孩子的言行不一致开始表露出来，一些孩子玩游戏是说话声音很大、搬椅子的声音也很大，这时，我及时表扬了动作很轻的小朋友，通过树立榜样的方法，提醒孩子们要“轻轻地”，效果还是不错的。
这样的活动，要想一下子让幼儿养成什么都轻轻的习惯是比较难的，好习惯是要长期的坚持培养才行，我和班级的老师交流，并对孩子们提出要求，只要能坚持在老师要求“轻轻地”情况下，老师就会奖励他们一颗小红花。我们相信只要我们坚持，并且有家长们的配合，孩子的良好习惯一定会养成的，让我们共同努力、共同加油吧！
第四篇：它是我的朋友
它是我的朋友
钟懿
有一天，妈妈下班回来，给我带回一只可爱的兔子。自从它来到我家后，便成了我亲密的朋友。
它有一身洁白的绒毛，远远看去，像穿了一件白色的厚厚的棉袄。它的耳朵长长的，走起路来是，总会上下摇摆，像是在跳舞。小兔子的眼睛可明亮了，人跟它对视的时候，像是能把人看穿。它吃东西的时呀，三瓣红红的嘴唇一开一合，有趣极了。你别看它四肢短小，他走起路来可灵活啦。
还记得这只兔子刚来我家的时候，家里人都争着抢着为它起名字。妈妈说叫小白，因为它的毛白白的；奶奶给它起名叫如意，因为兔年吗，她想祝愿我们家吉祥如意；爸爸却说：“你看它胖胖的，圆圆的，干脆叫圆圆好了。”最后还是我给最终定了名字，嘿嘿，和妈妈取的一样，叫小白，因为我姓钟，它便也随了我的姓，较钟小白。从此它变成了我家一员。
小白是我很好的听众，我有什么事都喜欢跟它说。记得有一次，我受到了妈妈的批评，心里很难过，却不知道跟谁说。便把它告诉了小白。谁知小白听我说完，居然在我怀里动了动，仿佛在说：“别难过了，还有我陪着你呢。”
这件事之后，我跟小白的感情越来越好了，它也慢慢成了我的朋友。
第五篇：它是我的好朋友
它是我的朋友
它是一条巧克力色的贵宾犬。一双总是向我泛着无辜的黑色大眼睛，一个冰凉温润的鼻子，再配上一张有满口白牙的嘴和一对灵敏的耳朵，就构成了一张像样的狗脸。它有一个健壮的身体，上面是巧克力色的一层卷毛，四条粗壮的腿支撑起整个身体。它的尾巴最有灵性，总是不停地摇啊摇啊，感到害怕了就耷拉下去。
每天早上，它总是早早地起床，带着饥饿叫醒我们一家人，之后便乖乖蹲在餐盘边等待我们给它喂食。每天中午，如果我们不在家，它就只能独自呆在笼子里玩；但假如是双休日，它一定在中午特别温顺，特别讨人喜欢，不过它的目标不是我们，而是餐桌上的美味佳肴。每天晚上，总是最热闹的，它会靠在我或妈妈的大腿上，舒服地睡上一觉，或是和我捉迷藏。不过，只要门口一有什么风吹草动，它便会立刻跳下沙发跑到门口，凶巴巴地狂叫一阵，之后它就像什么也没发生一样，该干什么干什么。
在双休日，它可是我最好的玩伴。我抛球，它捡球；我骂它，它顶嘴；和它赛跑，跑不过它；我看电视，它干坏事；我玩电脑，它逗花草。它总是把我逗得哭笑不得，不知到底是福还是祸。
在平时的时候我打它，它也不叫；我哭，它也装得可怜兮兮，好像懂了我的心情。我和它总爱干傻事——争鞋和袜。它偷走了我的一只袜子，于是我和它抢，一只白袜子，不一会就变成了灰色的。与它抢鞋吧，说什么也不肯拿出来，就藏在自己的狗窝里，而它的狗窝好像是个宝贝，它说什么也不让我动。做什么事都爱和我们对着干。
总之，它给我带来了欢乐，帮我赶走了寂寞，那它就是我的朋友，一个好朋友。
五（6）班
金晟
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