第一篇：那风那雨那雪那琴声散文
如果说缘分注定的，邂逅也是，擦肩而过更是芦苇与斜阳颜色，让惆怅与思念同飞！
匆匆在一个寒风凌冽的傍晚，这你是初次来到极为陌生的城市，因为邂逅你来了，因为不可能你走了，来的时候微笑，走的时候微笑，不知道你微笑里藏着什么！大巴开动的瞬间看到你的眼神，遗憾、遗憾！
雨在我旅途的路上，不急不慢的下着。十几年前曾经经过的城市，对于我一样的陌生，我不知道什么叫忐忑，就自然的走进这个承载我情怀的城市。江南的冬天一样的湿冷，但比北方更多绿色，起伏的丘陵牵扯着我的思绪。大巴窗外的你，花伞没有遮住你的青丝在风中凌乱。看着缓缓停下的客车，你露出微笑，微笑替代你翘首以盼的神情。
长江流域往往是雨后下雪，今天也不例外，华灯初上，窗外的雪花漫天飞舞。听不到外面嘈杂声，一杯封缸酒与轻音乐让你我温馨的坐对。你说这是你唯一的赏雪听音乐，我说也是唯一的有我在陪你看华灯。其实我一直注视你忽闪的明眸与你平静的脸庞。你说你特别喜欢读诗，只是不会写诗。我知道你有诗的情怀，生活不可能给你诗的世界。我是诗人，却无法理解你对诗的情怀，我只能悄悄的在心里为你吟诗：忽如一夜春风来，千树万树梨花开----你对脸上有了春天的气息！你说你一点不漂亮，我没有回答，但是在你端秀的脸上显得那样纯雅，淡然到与世无争，还有更漂亮的漂亮吗？
这个城市不算繁华，甚至可以看到上个世纪痕迹，出租车不是唯一的代步工具，你我选择了三轮。我说我不冷，我想看看这个城市看看这里的风与雪。宝马大奔疾驰后留下一片水花与霓虹灯相映成辉，火锅店里热气腾腾，暖了这个夜晚还在叙说故事的人！
普通不过的居家，显眼的是你妈妈的遗像与一个香炉一对残烛。我真诚的一个鞠躬，愧疚的告诉慈祥的老人，我来了还会走的，对不起！这小城我可以无度的迷恋，但真的不属于我。也许是岁月留下的一身泥土，我不想玷污这里，或许不配拥有—-
一缕阳光不经意的洒在我脸上，银装素裹的世界不用起床尽收眼底。一对喜鹊就在窗口的树上，听不到叽叽喳喳的吵闹，但我知道它们在谈说雪的故事。天意，也许天意，一只不知道为啥飞走了，还有一只孤零零的在枝头蹦来蹦去。但愿那一只是为你去觅食，我这样想。
大雪，你走不了了。干嘛走？我想理发，在这里留下青丝！理发后，脖子有点寒意，我拉直领子与你踩着雪，走着----咯吱吱声音代替你我无语，你叹息一声后依旧微笑的问我还会来吗。我回答你我还没走，至少今天没打算离开，这世界我真的想让雪花继续飞舞！你说这里没有特产，我说我就想带走封缸酒，越是尘封越是甘醇，只有品味才可以知道个中滋味！
扔出去一个雪球，你忽然说我很白净有点文化人气质，我说爹妈给了我基因与家教。你说你手比我白，我说是的。在心里我却说。你捧起的世界就是白色的，因为你永远不会让灵魂变色！这个城市你会最记住什么？忘记我会吗？这个城市我会记住数学家与你。数学家不是受过高等教育而创造奇迹的人，你是我不可能相濡以沫白头偕老的邂逅，但是在我的世界留下雪景与明媚。
尝试解读你的内心深处，尝试体会你的灵魂。你那么稳重成熟的说着每一句话，透出母亲的祥和与姐姐的爱意，根本找不到一丝丝幼稚与调皮的感觉。或许是年轻的碰壁与岁月的坎坷，更有可能是沧桑与磨难，让你的世界变得淡定从容。奢华的时代你简朴而得体的作装，连淡抹都没有。或许仅是简单的发型体现你的活力，我怀疑是不是一种思绪的纠结----
早晨你带来须刀，说人在旅途得精精神神的，我知道不出门我不修边幅，甚至几天不刮胡子。即将离开短暂停留的小城，我这次特别精心的给自己刮胡子。我知道我无法不去吻你，因为你的脸颊会有离别的泪痕！其实我不想离去，这个春节只有孤零零的你与冷冷的屋子，可能还有刀剐般的思绪附和鞭炮---
悠扬的琴声在车站里很自然的飘动，如此的离殇如此的煽情!你说没事，一个人春节也挺好，忧伤的眼神却被微笑遮掩。汽车又缓缓的驶出车站，在我挥手向你告别的瞬间，你突然转身，我知道你的泪伴着琴声流淌、流淌---
几个春夏悄悄的来，悄悄地走，我依旧沉醉在那风、那雨、那雪、那琴声......
第二篇：还记得那雪吗散文
那是多年以前你为
一个喜欢文学的小姑娘修改的文章题目
后来在你主办的文学刊物上发表了
第一次看到自己的文字变成了铅字
好激动而你就成了我心里的神话
每个周末的午后
你会邀请我到你办公的地方
你侃侃而谈，谈你的人生阅历
谈现实的无奈
谈写作的技巧
谈学习的方法
秋日的阳光明亮而不炽烈
透过玻璃窗让人感到很温暖
你幽深的眸子里时而熠熠生辉
时而黯然失色
我就这样安静的望着你静静的聆听
我不忍我也不愿打断你的话
你说我是个有灵气有悟性的女孩
文笔细腻文字晶莹剔透
在写作上有很大的潜力
你说写作是一条漫长而艰辛的路
有的人写了一辈子也写不出什么名堂
你得耐的住清贫和寂寞
它不和虚荣为伴
它和名利无缘
你若想从它身上得到什么
你永远也写不出真正的东西
从心灵中流出的文字是不染尘俗的你的话如秋夜的雨丝渗入我心田
我不是一个善于言辞的女孩
我把心中的喜悦和深深的感激
变成文字寄给你
不管多忙你都会给我回信
从此收藏你的信成了我生活的乐趣
每个夜不能寐的日子就拿出来细细品读
以后的日子云淡风轻
在你的帮助下我的写作水平提高的很快
有几篇居然在省地级刊物上发表了
我以为我会一直这样走下去
我以为我会走的很好
那是一个百无聊赖的暑假
你的一封很长很长的信让我有了不好的的预感
你细心的给我讲以后的路
你让我记住台风吹不倒椰子树只因椰木的柔韧
最后的一句古诗你用了三个大大的感叹号
我生君未生，君生我已老！！
暑假过后我真的再也找不到你
你工作的地方已是人去楼空
而我的信再也无出投递
我掂着回忆的纸灯笼
走遍了这个熟悉的城市
你已消失在茫茫人海里无处寻觅
多年以后我又想起了你
那是因为我从未忘记
秋日的暖阳正穿过玻璃窗照在我身上
如同当年一样
只是茶几对面你的笑容已不知遗落何方
每年的冬天雪都会如期而至
只是雪已不是那雪......
第三篇：那年那月那雪那人散文
那年我高考落榜，心情郁闷到极限，无奈到一个山沟沟里当代课老师。
那是一个极为偏僻的中学，在一座山的半山腰，学校是以前的老庙，正殿和对面的戏台经过简单的改造变成了学生宿舍，庙的两个偏殿也变成老师和学生伙房，教室和老师的宿舍是农民自已盖的土坯房。学校有五个班级，十四五个老师，公办老师只有两个，所有的老师都是当地人。
星期天，学生都回家了，整个校院空无一人，特別的静。好在学校有一部旧风琴，经过修理，还能发音，我就抄了厚厚的一大本歌谱一遍遍地练习，竟能流畅地弹一些曲子，寂静的校园流淌着叮叮咚咚的音乐，寂寞的心就慢慢地开出一些小花来。那时流行的《红楼梦》和《西游记》插曲我都能弹，并且教会了我的学生。就这样，在风琴的欢歌下，时间大把大把的从身边悄悄地溜掉了。
转眼到了期末复习阶段，学校安排一天复习一门课。那天我刚好无课，读书读到眼涩，到坡底的小商店买东西，急急地进门和抱一包袱的人撞了个满怀，不禁十分懊恼。摸着被撞痛了的额头，抬头看，是一个戴着眼镜的年轻人，包袱里包着电视机，我的头刚好碰在电视机的角上，他连连向我道歉，在四目相对的一刻，我像被电了一下，“噗“地红了脸，遂低了头小声说:“没关糸，不疼的。”?
过后我便忘了这件事，这毕竟是我生活中的小插曲罢了。不想，一天有学生说有人找我，我一瞧是那天撞了我的人，手里拿一大袋沙梨，见到我很不自然说:“那天撞了你，觉得很对不起，当时听你咳嗽的厉害，想着一定是感冒了，就拿了沙梨来，自家的树上结的，熬了茶可以止咳。”他说话的时候，眼晴一直盯着脚尖，显得有点语无伦次。说了这些话，递了沙梨，转身就要走。我喊住他，邀他进屋，并用一个大的搪瓷茶缸煮了沙梨茶。他也就不那么紧张了，说他家就在附近，以前也在这所中学读书，现在在长沙矿业学院读大三，大学放寒假早，那天是他妈到街上修电视机，唤他来接，当时慌慌张张不注意碰到了我。
一来二去，我们就熟悉了，他几乎天天都来找我，时不时会带几块红薯，几个蕻柿，或一袋自炒的爆米花，一改当初的拘谨和羞涩。其实他很健谈，喜欢读历史，还写诗，写很有激情的文字。于是我们在一起谈诗，谈文字，弹琴，唱歌。一天，他说你别总弹那首《葬花呤》了，凄凄惨惨的，我教你一首很好听的歌，后来又抄了乐谱给我。记得歌词是:自从见你的那一瞬间，穿越了春天到秋天，人生有几多追求，人生有几多梦幻，啊!在跋涉，在碰撞，在不停的向我呼唤，自从认识了你，从此后不在改变。他说人生的路有千万条，不是只有上大学。你不要再颓废了，努力让生活充实起来吧。在他的鼓励下，我报了自学考试，开始了自学的历程。不知为什么和他在一起的感觉特别充实，时间过得特别快
不久，放了寒假，我也回了老家，紧接着年就紧锣密鼓的走了过来，帮母亲忙家务，走亲访友，匆匆忙忙中年就过了六七天。正月初七下午，天气一下了变冷了，天空开始飘起了雪花，继而下起了鹅毛大雪。此时客人已走完了，我拿起书本坐在火边怎么也读不下去，心里满是他的影子。心想他现在在干什么呀，是在火边读书？还是桌前写文？或是帮家里人干活？现在是不是也是满脑子我的影子。
次日，推开屋门，满目一片洁白，地上的积雪已很厚，但雪还在纷纷扬扬的下着。吃了早饭，母亲把火生得很旺，一家人暖暖和和地挤在火边说前朝古代的事。其间，我出去抱干柴，远远地看见一个人顺着弯弯曲曲的小路向我家走来，心里第一反应，不会是他吧？近了，真的是，他披着一身的雪花，眉毛胡子都白了，头上冒着热气。我一下子愣了下来，忘了抱干柴，忘了招呼他进屋，我们两个人就这样傻傻的站在门外。还是我母亲出来看到了，拍去他身上的雪花，拉他进了屋。
那时班车很少，过年班车非常拥挤。他是搭一辆货车，蜗在露天车厢里，在风中行驶了六十多里到我们镇上，又踏雪迎风走了二十几里山路，中午十点左右才到我们家。他说本来是过了正月十五才开学，因为学校有事，他要提前走了，怕我开学晚，来不及和我告別。他给我带来两本书，那是我无意间说喜欢的两本书
吃过中饭，他急匆匆要走，他说说好了要重搭那辆车回去的。
临别我送他很远，彼此的心情非常沉重，一路默默无言，心中虽有千言万语，却不知如何诉说。踩着厚厚的积雪，他忽然转身，亮亮的眼睛凝视我许久，最后才悠悠地说:“这些天，我很想你，大老远过来就是为了看你一眼。还有我离开日子，你要好好读书，要有自制力，争取早点拿到自学考试的毕业证。“当时北风呼呼地刮着，冰天雪地里的我，心“忽”的一下就暖了起来，眼里便蓄满了泪水，我强忍住没让泪珠落下，哽咽着说：“我知道的，我的心情也和你一样，你也多保重!”
世上许多事情总觉得是来日方长，其实是山高水长。这一別，我们就再也沒有相见，第二年我所在那个学校就和乡镇的中校合并了，我也换了工作，结束了代课生涯。他毕业后，分配到了遥远的南方，因为许多原因慢慢地我们就中断了联系，后来听说他在那个地方娶妻生子
生命有许多擦肩而过的人，不是每一个擦肩的人都让你难以忘怀。在我心灵的深处总会记起那年，那月，那所学校，那个走进了我心里的人。感谢他陪我走过一段寂寞的日子，虽然日子短暂的一闪即逝，但至少温暖了我那颗冰冷的心，给了我鼓励和前进的力量
其间，我曾去过那个乡镇，从那所学校经过，走进曾经生活的校园，当年的教室和老师的宿舍己成了残瓦断壁。可那庙宇经过修缮，已变得金碧辉煌了，院里的老柏树苍劲依旧，更加高大蓊郁，却听不见当年叮叮咚咚的琴声，和那个听琴唱歌的人。
第四篇：那一堂课
那一堂课
①二战期间，在战火连连的曼彻斯特长大就意味着时局艰难，钱永远不够花，人们普遍焦虑。对于许多家庭来说，当铺是他们经常光顾的地方，我家也是这样。
②父亲是个坚定又手巧的人，他尝试去干各种工作，总有人来找他做木工活和手工活，他甚至还参加过一次后街的拳击比赛来维持生计。母亲既节俭又非常干净。即使在艰难时期，她的五个孩子也都是吃饱了、洗干净并穿戴整齐去上学。
③问题是，虽然我的衣服熨得跟刀面一样平整，鞋子也擦得闪闪发亮，但不都是学校要求的标准校服。虽然母亲精打细算，努力获得大多数生活用品，但我始终没有学校要求的蓝色运动服和帽子。
④每天我都被从队伍中拖出去，站在前面，作为一个不良穿着的范例警告他人。⑤每天站在其他同学的面前，我都很尴尬，眼泪都快流下来，因为只有我一个人站在那里。对我的惩罚也扩展到了不允许我参加体育队，也不许我参加每周舞蹈教室的舞蹈课，这可是我的最爱。
⑥一次，我家赢得了一家报纸的竞赛活动，可以免费照一张坐着的全家福。
⑦妈妈告诉我，那天我必须要穿着那件我最好的、蕾丝花边的、翠绿色裙子去上学，因为放学之后马上要去拍照。她不知道我即将面临的折磨。
⑧那天，我穿上那件珍贵的裙子，一点都没有平时穿它时的高兴。我心情沉重勉强来到学校，立即成为一片蔚蓝色大海里唯一一个翠绿色的目标。站队时，我没等下命令就自己艰难地走上台去，默默忍受其他女孩的窃笑和副校长瞪得像珠子一样大的眼睛。
⑨集合之后的第一节课是英国文学，是我最喜欢的老师，也是我最喜欢的课。米西微小姐让我坐在第一排，正对着她。我慢慢地起身，擦干眼泪，走到教室的前排。
⑩我的眼睛低垂着，头低着。尽管在一次次被揪出来之后，我已经尽最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。⑪我在前排坐下之后，米西微小姐抬起头，仔细地上下打量我。然后她说出了在这个邪恶的地方我所听到的最好听的话。
⑫“亲爱的，我认为你是这所沉闷的学校里最明亮、最可爱的景色。我只是遗憾，我只能有幸看你一堂课，而不是一整天。”
⑬我那已经变成冰块的幼小心灵立刻融化了，我的头也抬了起来。她精心选择的字句给了我温暖，那天剩下的时间我都好像飘浮在云端。
⑭虽然英国文学是她的专长，但是那天米西微小姐教给了我，也许也教会了全班关于同情的一课，这是我永远都不会忘记的一课。她教会我在别人需要的时候一句善意的话能在对方的心里留一辈子。事实上，她体贴的话语使我灵魂中的一部分变得强大，从那以后我再没因任何人或任何事懦弱过。
（译自澳大利亚《读者文摘》 图/宋德禄）
作者：弗罗伦斯卡特利奇
《意林》2011年第24期
1． 本文写了一件什么事？请用简洁的语言概括。（4分）
2． 文章第①段有什么作用？（4分）
3．请根据语境解释第⑩段中画线句子中加点词。（4分）
我已经尽最大努力不要表现出难过，但泪水还是再次背叛了我。．．
4．通读全文，试理解本文题目“那一堂课”的含义。（4分）
5．米西微小姐的话对“我”产生了哪些影响？（3分）
答案：
1．“我”因服装不合学校要求而多次受罚，米西微老师在她那节英国文学课上给了我自信，让我从此变得内心强大。
2．交待了二战期间特殊的历史背景及人们生活的艰难。为下文“我”因没有学校标准校服被罚作铺垫。3．拟人的修辞，形象生动地写出尽管“我”极力控制难过的情绪，但眼泪还是不争气地流了下来，表现了“我”内心的委屈。4．一是指米西微老师给我上的那节英国文学课；二是指在那节课上老师教会了我们人生道理，是人生中难忘的一堂课。5．米西微小姐的话，教给了我关于同情的一课，也给了我自信，让我受伤的心灵得到救治，从此再也没有懦弱过。
第五篇：《那树》
《那树》说课稿
尚田中学
邬爱恩
今天说课的内容是九年级下册第三单元的散文《那树》，我将从教学理念、教材地位、教法、学法、教学过程以及预期效果等几个方面说课。
一、说理念
首先我说说我的教学理念，由于学生在阅读方面有了一定的基础，因而对本课我不是采用常用的阅读方式，而是采用互动性阅读来引导学生走进文本，解读文本，感悟文本，借助这样一种开放型的阅读活动，激起学生身上的文化素养与文本这间的碰撞，促进学生实现文化的构建和再建。
二、说教材
1、教材的地位和作用：
生命是大自然的奇迹，描写生命，讴歌生命是文章永恒的主题。第三单元以“生命”为主题，王鼎钧“那树”通过描写那树，含蓄地表达对自然界宝贵生命惨遭虐杀的痛惜和忧虑，因此，处理教材时我将引导学生合作研讨，共同探讨人类文明和自然冲突的话题。
2、教学目标：
（1）品味语言，体会作者的思想感情。
（2）认识人类文明与片段环境的冲突，树立科学的发展观。
3、教学重点、难点：
我将重点难点分别设定为：重点，把握那树的价值、品格及其命运，理解作者的思想感情，感受老树命运的悲剧色彩。
三、说教法
我采用的是品读法、讨论点拨法。
四、说学法
我采用的是合作探究法，注重多层对话，力求使学生在语文学习、认识自然方面都有收获。
五、说过程
我设定为这样几个环节：
1、教学本文引导学生感知老树形象，把握作者的思想感情，体会托物寓意的手法，理解课文的主旨在这一过程中，我设计了两个问题：（1）用自己的话概括那树的故事。
（2）结合课文有关语句说说，那是一棵________的树。
2、探究文章打动人心的奥秘，品析鉴赏本文的哲理美、修辞美，感受悲剧色彩，深层体会王鼎钧散文的艺术魅力。我设计了以下几个问题：
（1）找出表现人类文明飞速发展的语句，你认为哪些词语用得好？
（2）找出描写工人砍伐那树的语句，你从中体会到作者怎样的思想感情？（3）想像一下，蚂蚁和那树告别时它们会倾诉些什么？
这一过程，教师既作为一个普通的阅读者参与，又作为教学的引导者引导学生学习，并作为教学的组织者对学生的学习进行评价。学生将自己的学习成果拿到课堂交流，借助集体的智慧，进一步修正、完善和发展，并实现成果共赏。
3、引导学生联系生活实际，关注身边的绿色，增强环保意识，树立科学发展观。为此，我设计了这样的问题：如果你是交通专家，你怎么去处理那树？ 这一环节，实际上就是要求学生对他人的观点的“审查----扬弃----再建”，即文化的构建过程。让学生用胆识、智慧、心血和汗水创造一个绿树葱茏的明天。
六、说预期效果
在本堂课的教学过程中，教师始终以多重身份与学生一起探讨研究，而且学生始终处于主体地位，其目的是营造一个民主和谐的氛围，让学生更灵活地将互动性阅读法贯穿到学习中去。这节课取得的效果是很好的。
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