迷你实验室教学内容的处理论文（模版）

第一篇：迷你实验室教学内容的处理论文（模版）

摘要：新课程高中物理司南版在各个章节内容中都设有“迷你实验宣”，“迷你实验室”有设计简单、富有趣味、处理灵活等特点，但在老师中也产生一定困惑。本文就教师中的困惑并如何发挥“迷你实验室”教学作用，提出了几点建设性的意见。

关键词：迷你实验室教学处理

2006年秋季开始，全省实施新课程，高一年级各学科开始使用新教材，我校高一上学期物理学科使用的是司南版物理1(必修)。物理1(必修)与以往的教材大不一样，图片更多，探究的内容也更多，更令人耳目一新的是在不同的章节中开设有“迷你实验室”。在具体的教学过程中，发现“迷你实验室”的许多优越性，但老师们对这一部分内容的教学处理有不同的意见与做法，本文就此问题，谈谈个人的看法，与各位同仁探讨。

一、“迷你实验室”的特点

正如编者所说的，“迷你实验室”是“用身边的材料做一些妙趣横生的小实验，培养技能，增强兴趣”。归纳起来，物理1(必修)的“迷你实验室”具有以下特点：

1.设计简单性

(1)材料简单：“迷你实验室”中的实验所需的器材大多取自于学生生活实践中比较常见、相对容易得到的器材，符合低成本实验设计的思想。如“模拟打点计时器”实验中用到的纸和笔，“观察玻璃瓶的微小形变”实验中的玻璃瓶、细塑料管和水等等，学生在日常生活中频繁接触，随处可取。

(2)装置简单：“迷你实验室”中的实验以学生已有的生活经验为基础，选取与学生密切相关的、易操作的素材设计实验，让学生处于一个真实的、熟知的、亲切的物理情景中。因材料简单，实验装置也就自然简单。如“看谁叠得好”实验，就是几本书叠在一起，此装置学生天天都见过而且接触过，并且幼儿园小朋友都能做的实验，以此让学生体会重心的妙用。

2.内容趣味性：该实验通过展示物理情景，让学生感到物理实验不仅不是神秘的、单调的，更是新奇的、生动的和有趣的，让学生感到好奇、兴奋和激动。如测量反应时间，通过一把尺子就能测出自己的反应时间，把反应时间这一看似神秘的概念通过平常的器材利简单的操作便能测量出来。

3.处理灵活性：与原先教材中安排的实验相比，不再有千篇一律的要求了，编者也说“该栏目的内容可以灵活取舍”，这就让一线老师有了选择的余地了，可以根据实际条件，决定做哪些实验，不做哪些实验，从某种程度上说编者也变得更有人情味了。

二、关于“迷你实验室”的几个困惑

与以前教材中安排的实验不同，司南版的“迷你实验室”就是在教参中也没有说明实验要几个课时完成，要完成到什么程度，可能这也是编者的“灵活取舍”所造成的。在使用司南版物理1(必修)的过程中，有以下几点困惑：

1.“迷你实验室”中的实验一定要在课堂上完成吗?

司南版物理1(必修)中的“迷你实验室”的实验大多比较简单，但也有比较繁琐的，如“圆锥为什么往上滚”的实验，如果学生要在课堂的45分钟内完成该实验，时间是不够的。第一个困惑：“迷你实验室”的实验是否一定要在课堂上完成?

2.“迷你实验室”中的实验应完成到什么程度?

探究性学习包括以下几个环节：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集证据、分析与论证和评估等，那么“迷你实验室”中的实验是不是一定要完成这些环节，或者是可以取某一些环节进行探究?第二个困惑：“迷你实验室”的实验应完成到什么程度?

3.“迷你实验室”中的每个实验探究学生都要亲自经历吗?

虽说各所学校都很重视新课改，都很重视改善条件，但不同学校之间的差距总是存在的，如我校就没有激光器，那么“观察桌面的微小形变”的实验怎么处理?第三个困惑：“迷你实验室”中的每个实验探究学生都要亲自经历吗?

三、对“迷你实验室”教学内容的处理

1.对学生进行实验素养的训练

“迷你实验室”具有设计简单、趣味性强和灵活性强的特点，因此它是根据当地实际条件既可以选择性的又要引导性的让每一位学生都动手实验。既然是实验，与“变戏法”和“杂耍”就有本质的不同，实验培养的是学生的科学探究意识和科学的思维方法，是实事求是的态度，不能停留在表面上的兴趣，因而要完成好“迷你实验室”的实验，对学生的基本素养的训练不仅不能少，而且应该认真进行。除了明确实验目的、弄清实验原理、了解仪器性能、搞清实验步骤外，还应提醒学生认真观察现象、仔细记录数据、分析处理数据，得出实验数据后还要得出实验的结论。例如“测量反应时间”的实验，课本上的内容只指出“人们发现情况到采取相应的行动的时间叫反应时间”，具体如何测量，采用什么原理，用什么公式，课本上并没有指明。我的处理是：先让学生阅读课本的内容，阅读完后就让学生自己动手测量自己的反应时间。学生非常兴奋，可以测量自己的反应时间了，便两人一组地做起来了，等做了一阵子后，问一两组的学生：“你们测出来了反应时间没有?”此时基本上全班安静下来，只有一两个小组真正测量出了反应时间，大多数的小组并没有测量出反应时间，教师指出学生的不成功的原因，要求学生明确实验目的——测量反应时间，弄清实验原理——自由落体运动，使用的公式——h=gt2/2，把h=gt2/2变形为t=2h/g，这里的的￡指人接到指令开始到抓住尺子所用的时间，相应的h就是从接到指令开始到抓住尺子过程尺子下降的高度，而要测量h一定要选好参考点。提醒学生应记录什么数据，请学生再做一遍。这时学生便清楚他们没有测量出反应时间的原因了，此后基本上各小组都能测量出反应时间了。

2.课堂上能完成的实验尽量在课堂上完成虽说探究不是一蹴而就的，不是一时就能完成的，但是在课堂上就完成的实验会让学生充分感受到成功的喜悦和欢乐，使学生对学习物理产生更浓厚的兴趣，所以应该力争在课堂上完成实验。对于哪些时间需要比较多的实验可以让学生在课前做一些准备，这样在课堂上就比较容易完成了。

例如，“圆锥为什么往上滚”的实验，教师可以布置学生在课前做好圆锥体带到班上，在课堂上让学生按照课本的提示进行实验探究。学生通过实验探究，发现了意想不到的现象——圆锥本来是要往下滚的，却往上滚了，究竟是为什么?这时学生的探究欲望空前高涨。教师进一步分析：圆锥看起来是在向上滚动，实际上重心是在下降。所以，课堂上能完成的实验探究，不仅可以激发学生的好奇心和探究欲，同时也让学生享受到成功的喜悦和欢乐，对调动学生学习物理的兴趣具有极大的作用。如果让学生各自在课后对实验进行探究，因为所需的时间要多，又没人指导，学生很可能半途而废，根本达不到目的。

3.利用“迷你实验室”引入新课，激发学生的学习兴趣

教材是集专家智慧于一体的产物，但在具体的使用过程中，不应因循守旧，千篇一律地按照教材的顺序进行教学，哪种顺序学生更易理解，更易培养学生的能力，就该用哪种顺序。“迷你实验室”中的实验简单易行，成功率高，用“迷你实验室”中的实验就提供了很好的引入新课的素材。

例如，第3章第2节“匀变速直线运动的实验探究”，教材安排的顺序是先进行打点计时器的实验探究而后再让学生“模拟打点计时器”，而我在处理教材时，先让学生“模拟打点计时器”，通过学生的探究，让学生体会找相等时间间隔的方法，然后引入新课一同学们已经体会到两点间的时间间隔大致相等，那么两点间的时间间隔是多少?如何准确测量出两点间的时间间隔呢?如何求出速度?打点计时器就是一种准确测量时间间隔的仪器，本节课我们就来探究这个问题。然后请学生观察桌面上的器材，阅读说明书，打出一条纸带，进行有关打点计时器的实验探究。待学生完成实验探究后，比较“模拟打点计时器”和“打点计时器”两个实验探究的不同之处，指出误差产生原因。整节课由易到难，非常连贯，更让学生深刻认识到，打点计时器是一种计时仪器的特点。

4.尽量把“迷你实验室”的实验当做学生的探究实验

司南版物理1(必修)的“迷你实验室”并没有明确规定是演示实验还是学生的探究实验，是演示实验好还是学生的自主探究好呢?可能有的教师会图省事，做做演示实验就算了，实际上这种做法是不可取的。探究是科学研究的核心，也应成为课堂的核心。物理概念的建立、物理规律的总结、物理问题的提出和解决，最好都能运用实验让学生进行探究。探究不仅可以培养学生的动手能力，发展动作思维，而且可以让课堂成为训练学生手脑并用的场所。我的做法是能让学生进行探究的绝不演示，没有条件进行探究的用演示。例如没有激光器，“观察桌面的微小形变”的实验就改用课件进行演示。

5.对课本上几个“迷你实验室”的改进

(1)测重心：课本上介绍的是悬挂法，也可用顶、撑的方法让学生寻找重心。我教的学生很喜欢玩一种游戏——用一只手指顶在书本上，其余四指转动书本，看谁转动更久而书不掉下来，我就从此游戏介绍寻找重心的方法。

(2)感受力的作用效果：为了让学生感受到力的作用效果，细绳尽可能细一些，铅笔一头要削尖一些，这样手指和掌心会感到比较疼痛，效果就明显一些。

(3)磁铁间的相互作用：把两块磁铁分别放在两辆小车上，放手后磁铁就比较容易运动起来，更易说明磁铁间有相互作用力。

由以上分析可知“迷你实验室”在教材中的重要作用，我认为教材中的“迷你实验室”不是太多了，而是太少了，在可能的情况下，教师应多设计安排一些类似“迷你实验室”的内容，如伽利略的理想斜面实验就可以安排在“迷你实验室”。以至让学生真正的“迷人实验室”。

参考文献：

[1]廖伯琴.普通高中课程标准实验教科书物理必修(1)[M].济南：山东科学技术出版社，2004.

第二篇：实验室标本处理

实验室标本处理、消毒和卫生防护制度

检验科集中了医院患者送检的人体血液、体液、分泌物、排泄物等标本，这些标本大多带有不同种类的病原体，在检验过程中极易引起对工作人员及环境的污染，并随着检验报告单进一步传播。而其中医疗废弃物的排放更是污染环境的元凶。因此，在检验科做好标本处理、消毒和卫生防护，是控制医院感染的一个重要环节

1环境

（1）工作场所布局合理。检验科各室采光及通风良好，以保证室内与室外空气对流。根据工作场所可能受污染的程度，分为清洁区、半污染区、污染区。

（2）工作人员进入实验室须穿工作服，必要时戴工作帽、口罩，穿隔离衣。实验室不得存放生活用品，不得有生活垃圾。

（3）重点部门均配有紫外线灯管，定时进行空气消毒。专职消毒监督员检查落实情况，并予以记录。

2做好培训，提高认识

（1）组织全科人员参加医院主办的各种医院内感染知识讲座，重点学习医院对检验科预防感染管理的要求，从思想上和理论上提高对消毒、防护和医院内感染的认识。掌握消毒、防护基本知识和技能，规范医疗行为，人人重视消毒、防护的每个环节。

（2）提高自我健康保护意识，掌握工作中的防护技术。

3落实消毒隔离制度，防止交叉感染

物体表面

工作台面实验前、后用含氯消毒剂擦拭2次，地 面用含氯消毒液湿拖，上、下午各1次，并根据清洁区、半污染区、污染区分别使用不同标识的拖把。

工作人员的手

由于采血的需要，工作人员的手必须与患者接触，并且所有标本都要通过检验师的双手进行检测。因此要求所有人员在采集、检测、处理标本时戴一次性手套，操作完后按“六步法”正确洗手，并定期对工作人员的手、物体表面、空气进行微生物监测，发现问题及时纠正。

门诊静脉采血

坚持一人一巾、一针、一管、一止血带；微量采血，也做到一人一巾、一针、一管、一片。给每位患者采血前洗手或手消毒。采集标本时不得污染容器外部，运送过程中防止容器破碎和标本外溢，以确保环境安全。

4医疗废弃物的正确处理

（1）使用后的一次性针头存放在利器盒中集中处理；一次性注射器和使用后的一次性采血管应定点存放，由专职人员运送到医疗垃圾回收站集中处理。

（2）医疗垃圾存放在无渗透、无破损的黄色塑料袋中，由专职人员存放到医疗垃圾回收站集中处理。

报告单的处理

为防止病原微生物随着检验报告单进一步传播，报告单要求采用微机远端打印，非打印报告单送出前用移动式的紫外线杀菌车进行消毒。

第三篇：区域地理教学内容的有效处理

区域地理教学内容的有效处理

一、区域地理在高考中的地位

区域地理具有基础性、常识性和综合性，所以区域地理也往往成为综合能力测试中地理试题命题的切入点，近年来，区域地理一直是高考文综试题命题的重要内容，如今年(新课标卷I)高考文综卷地理部分第1—6题，第36、37、42、43题都以区域作为试题命题的切入点。但当前由于初中地理课程与高中地理课程安排不连续，初中区域地理的学习未得到应有重视，故在区域地理学习中做到对学习内容的有效处理无疑是非常重要和必要的。

二、高考区域地理考查的要求 在哪里——区域空间定位

有什么——区域地理事物、地理现象的判断

为什么——区域地理事物、地理现象的原理分析 怎么办——区域的可持续发展问题

上述四步为高考考查区域的基本要求，是逐层递进的。从近些年的高考趋势来看，区域空间定位的要求在逐步降低，大部分考生一看区域图，基本就能判断出是具体哪一区域，若不能准确判断出，一般也不会影响到后面问题的具体解答（这与早些年的高考命题有较大的差别，早些年的高考区域试题，正确解题的关键点就在区域的准确判断，区域判断对了，后面问题的答题方向才可能对，才可能得高分；否则大方向错掉，得分就会很低）。如今高考重点在于利用材料准确提取有效信息（有什么），整合相关知识分析问题（为什么）、解决问题（怎么办）。

三、区域地理教学内容的有效处理

1、重视区域地理的建模

区域位置：（绝对位置、相对位置）、范围 自然特征：地形（地质地貌地势）、气候、水文、植被、土壤、资源、灾害 人文特征：人口与城市、产业活动（农业、工业区位分析）、交通、环境

2、注意重难点问题的有效突破

如欧洲西部有世界上最为显著的温带海洋性气候，从以下方面进行分析： ①纬度位置：大部位于40ºN一60ºN，属温带；盛行西风，带来暖湿气流； ②海陆位置：西临大西洋，海岸曲折，使海洋影响深入内陆； ③地形：平原广山脉多东西走向，利于西风深入内陆； ④洋流：沿岸有北大西洋暖流起增温增湿作用。

然后再引导学生分析此状况对农业生产的影响：海洋性气候降雨较多，日照较少，光热条件不足,不利于农作物成熟，而有利于多汁牧草生长，对发展畜牧业有利。欧洲西部人口稠密,城市众多,经济发达,市场广阔,因此乳畜业发达。例2014年大纲卷39（2）问。

3、通过例题提高解决问题的能力

例1：右图为世界某地区略图，读图答问：

（1）M湖是世界著名的盐湖，分析其盐度很高的成因。

（2）说明M湖表层盐度南北差异，并分析原因。

（3）说明M湖水位季节变化的特征，并分析原因。

（4）M湖沿岸利用当地的优势资源能发展哪些产业？

（5）资料表明，M海的空气是地球上最干燥、最纯净的,海面上的含氧量比一般地区高出 10%。你认为上述情况产生的原因是什么？

（6）据统计显示，目前M湖海平面每年下降幅度约为1米，其面临日益缩小的危险。为了避免这一情况的出现,图示地区的一些国家计划修建A运河引水入湖稳定水位。分析建设这条运河的不利条件。

（7）图中R国被誉为“欧洲冬季厨房”，每年有大量的水果、蔬菜出口到欧洲。请分析其 发展水果、蔬菜生产的有利区位条件。

一、地理位置特征描述

答题要点：半球位置、纬度位置（五带或高中低纬度）、海陆位置、相对位置 答题技巧：

1．半球位置：160ºE～180º、20ºW～180º位于西半球；20ºW～0º、0º～160ºE位于东半球。

0º～90ºN(赤道以北)位于北半球； 0º～90ºS(赤道以南)位于南半球。2．纬度位置：

a五带划分：热带（23.5ºN～23.5ºS）、北温带（23.5ºN～66.5ºN）、南温带（23.5ºS～66.5ºS）、北寒带（66.5ºN～90ºN）、南寒带（66.5ºS～90ºS）。

b高中低纬度划分：低纬度地区（0º～30º）、中纬度地区（30º～60º）、高纬度地区（60º～90º）3．海陆位置：位于某大洲或国家的什么位置，濒临什么大洋 4． 相对位置：在其他地区或国家的什么方位 例题：

22012年上海卷）

成了放射状的交通网络。

83.（32分）根据材料和图12，结合所学知识，回答下列问题。（2014年安徽）很多中药材生长习性独特，有的喜阴，有地喜光，有的喜湿，有的耐寒，有的耐旱，有的耐盐碱……。甘肃生地理位置独特，是全国中药材资源大省，素有“天然药库”、“千年药乡”之称。近年来，依托中药材，甘肃制药、药膳食品、日化用品等工业蓬勃发展。简述甘肃省地理位置的特点。（8分）

4．（36分）阅读材料，回答问题。

材料一 智利地形分为东、中、西三部分，中部的陷落谷地大多冲积物深厚。

材料二 智利属于中等发展水平国家，拥有稳定的金融市场、政治经济体系和健全的法律制度。国内能源缺乏，电价是周边国家的两倍，政府主张兼顾能源需求和环境保护，优先发展清洁能源。2008年与我国签订双边自由贸易协定。

材料三 图7为智利地理位置及葡萄主要产区分布示意图。（1）智利人常称自己的国家是“天涯之国”，请从地理位置角度说明理由。(9分)

（2）简述智利吸引我国企业前往投资清洁电力项目的有利条件。（12分）

（3）简析图示区域葡萄种植的有利自然条件。（9分）

二、分析区域自然地理特征：

从地形、气候、植被、河流和土壤几方面入手。

1、对地形特征的描述：

地形组成、地势特点、海拔地势、地势及起伏状况；主要地形区分布；地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）；重要地形剖面图特征。注意：专门描述地势特征的。

2、对气候特征的描述：

分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。从气温和降水两方面入手。

3、对河流特征的描述

水文特征：包括水量大小、水位季节变化大小、汛期长短、含沙量的大小、有无结冰期、有无凌汛现象。水能：降水量大，径流量也大，等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富。

水系特征：河流长度、流向、流域面积、支流数量和形态、河网密度、落差和峡谷的分布。山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。河段特征：地上河、河道弯曲等。例题：

5．阅读图文资料，完成下列各题。（2010年全国卷）

图5示意某区域多年平均降雪量与雪期(从当年初雪日到次年终雪日的天数)的空间分布。该区域内丘陵区每年因融雪径流造成的土壤侵蚀较为严重。(1)根据等雪期线的分布，分析沿MN一线的地形分布特点。(12分)

6．阅读图文资料，完成下列各题。（2011年全国卷）

黄麻适合在湿热的气候环境中生长。收获的黄麻在水中浸沤后，才能进行初加工以获取制作麻袋、麻布、纸张等的原料。图7中甲城市为世界最大的麻纺工业中心，也是该地区联系河运和海运的重要港口。图8为甲城市的气候资料。

气温/℃ 45 200 降水量/mm 600 500 400 300 200 100 0 10(月)北回归线 30 15 甲 0 城市 20° 孟 加 拉 湾 黄麻 河流 200-15-3090° 等高线/m

-45 0 4 7

(1)简述图示黄麻产区的气候特征。(8分)

(2)简析图示黄麻产区的地形特征。(6分)

(3)说明该地区有利于黄麻生产的水文条件。(8分)7.读图，回答问题。（2014年天津卷）

（1）图7中所示地区的地形类型是______________。（2分）（2）据图8分析，与Q城比较，B城的气候特点有何不同？形成两地气候差异的最主要因素是什么？（9分）

（3）据图

7、图8中的信息，概括出B城附近河段的水文特征。请答出三项。（9分）

三、区域地理人文特征

（一）农业：

自然因素（气候、地形、水源、土壤）、社会经济因素（市场、交通、政策、劳动力、科技、工业基础、生产历史、饮食习惯、土地价格、资金）1.自然因素

地形：由地图判读出：地形为平原或三角洲，或地势低平或地形平坦开阔

数量：地广人稀土地广阔，土地租金低 气候：由地图判读出：是×气候，（雨热同期、光热水组合好，日照充足、昼夜温差大）水源：临近水源（河流或冰川融水区），水源充足，灌溉便利 土壤：是×土壤，土壤肥沃深厚或土壤较肥沃 2.人文因素

市场：该地区人口稠密或工矿业发达或城市较多，市场广阔（对商品农业影响大）

交通：临近河或湖，水陆（海陆）交通便利或河流交汇处，内河航运发达（对商品农业影响大）政策：国家政策的支持（扶持、鼓励）科技：科技水平高或科技发达

劳动力：人口稠密，劳动力丰富，劳动力工资低 工业基础：工业发达，工业基础雄厚 3.自然对农业的不利的区位因素

洪涝、干旱、台风、春季低温、寒潮等气象灾害；热量、光照、水源、土壤肥力等不足，酸碱度偏高。

（二）、工业：

自然因素（土地、水源、资源）、经济因素（市场、交通、劳动力、科技、农业基础）、环境因素（风向、水源、距居民区远近）、社会因素（个人动机、政策、国防、工业惯性）1.自然因素

原料：临近某原料产地，原料充足──原料指向型工业

能源：临近某能源产地（如煤、石油、天然气、水能、风能„）,能源充足──动力指向型 土地：土地平坦开阔，利于建厂

水源：临近河流、湖泊或降水多，水源充足 2.经济因素

市场：人口稠密或人口密集，市场广阔（对市场指向工业更明显）

交通：临海或海港、临河湖或河流交汇处、临铁路高速公路或航空港，交通便利 劳动力：人口稠密，劳动力资源丰富──劳动密集型工业

技术：科教发达或临近高等院校或科研院所，劳动力素质高──技术密集型 农业基础：临近商品粮基地或农业产区，农业基础雄厚或农业发达 3.社会因素

国家政策：国家政策的扶持、鼓励，国家政策变化（解决就业的工厂设在不盈利的区位；为缩小经济差距进行的西部大开发）国防安全：某时期国防需要 个人行为（或偏好）：如海外华人、华侨的投资

工业惯性：考虑搬迁费用或政府的影响或出于对当地经济的考虑等 4.环境因素

风向：严重污染大气的工厂，应该在城市主导风向的下风口地带，或者在主导风向的垂直两侧选择厂址，季风区布置在当地最小风频的风向的上风地带

水源：有废水排放的工厂应布局在远离水源地或远离河流上游区；自来水厂布局在居民区的水源地上游或河流上游地区

距离居民区、农田的远近：占地面积小无污染的工业，布局在城区；用地规模较大、污染较轻的工业可布局在城市的边缘或近郊地区；严重污染难以治理的大型企业，宜布局在远离市区的远郊或郊外

生态环境：工业布局应远离生态环境脆弱地区 例题：

8.阅读图文资料，完成下列要求。（2014课标1）沙特阿拉伯人口主要集中于在沿海和内陆绿洲地区，21世纪初，该国甲地发现便于开采，储量丰富的优质磷酸盐矿，位置见图7，初期开采的矿石送往乙地加工，2013年该国在甲地附近筹建了磷酸盐工业城，使其成为集开采，加工为一体的国际磷酸盐工业中心。

（1）分析沙特阿拉伯建设国际磷酸盐工业中心的优势条件。（8分）

（2）分析在甲地附近建设磷酸盐工业城需要克服的不利地理条件。（8分）

（3）在甲地或乙地加工磷酸盐矿石，都会造成污染。有观点认为“与乙地相比，甲地加工磷酸盐矿石造成的污染危害较轻”。你是否赞同这种观点？请通过对甲、乙两地的对比分析，阐述理由。（6分）

9．阅读图文资料，完成下列要求。（2014全国课标2）

建三江位于三江平原腹地，于1957年开始垦荒，日前面积1.24万平方千米，人口20多万，这里空气清新，水源丰富且水质优良，土壤肥沃。近年来，建三江重点种植水稻，有“中国绿色米都”之称。建三江采用现代技术科学生产，如定点监测土壤肥力并精准施肥。图8示意建三江的位置和范围。

（1）分析三江平原环境质量优良的原因（6分）

（2）分析建三江农作物病虫害较少的气候原因（6分）

（3）简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因（4分）

（4）建三江被称为“中国绿色米都”。请说明建三江获此美誉的理由（8分）

区域地理教学内容的有效处理【参考答案】

1：右图为世界某地区略图，读图答问：

（1）M湖地区年降水少而蒸发量大；入湖河水少,淡水稀释作用弱。（2）表层盐度分布北低南高。原因：接纳的河水量北侧大于南侧。

（3）水位夏季较冬季低。原因：夏季降水少而蒸发量大，冬季降水稍多，入湖水量较大。（4）化工、旅游

（5）①当地常年受副热带高气压控制，下沉气流强烈，降水稀少；

②当地是世界陆地地势最低的地方，受重力影响，大气物质丰富； ③周边生产和生活排废少,大气污染程度低。

（6）地形起伏较大；地处处板块交界带附近，地壳比较活动；政局动荡；建设资金巨大，成本很高。

（7）热量充足,气温日较差大;冬雨较多;重视科技运用，水果、蔬菜品种多，产量高；邻近欧洲市场,交通运输便利。

2、（1）位置：阿根廷位于南美洲东南部；东濒大西洋，西接安第斯山脉，南与南极洲隔海相望；跨热带、亚热带、温带三带；西邻智利，北与玻利维亚、巴拉圭交界，东北与乌拉圭、巴西接壤。意义：纬度跨度大，地标热量差异大，利于多种农作物生长；与多国接壤，利于与邻国的交流，海岸线长，利于海洋资源开发与海洋运输；成为南极科学考察休整、给养补充基地。

3、大致位于32°N～43°N，92°E～109°E，地处亚热带到中温带的过渡带；

深居内陆，地处湿润区到干旱区的过渡带；

地处青藏高原、黄土高原、内蒙古高原的结合部，东部季风区、西北干旱半干旱区和青藏高寒区三大自然区交汇处；

地处西北地区重要的交通和经济走廊（“丝绸之路”、“ 欧亚大陆桥”要道），毗邻新疆、青海、四川、陕西、宁夏、内蒙古并与蒙古国接壤，蒙、维、藏、回等少数民族聚居区结合部。

4、（1）东有高大山脉、北有狭长沙漠与邻国阻隔；西部和南部濒临广阔海洋；地处南美大陆西南边缘。每点3分。

（2）水能、太阳能和风能等清洁能源丰富；国家之间协作条件良好；投资环境良好；能源短缺，电价高，市场需求量大；国家政策大力支持。答对4点给12分。（3）热带沙漠气候和地中海气候，光热充足；多晴朗天气，山谷地形，昼夜温差大；有冰雪融水，水源灌溉便利；冲积土层深厚，土壤肥沃：“天涯之国”拥有抵御外来害虫的天然屏障。答对3点得9分。

5、等雪期线在中部地区向北（东北）凸出。表明沿MN一线中部雪期短于其东西两侧地区。即东西部气温持续低于0ºC的时间较长；中部气温持续低于0ºC的时间较短。因此，中部地势较低（为平原），东西部地势较高（为山地）（东西高，中间低）

6、（1）全年高温（各月均温都高于20℃）；全年降水量大（达1600mm以上），5～10月（6～9月）降水较丰（为雨季），11月～次年4月（10月～次年5月）降水较少（为干季）。

⑵为（两）大河下游冲积平原和三角洲，（海拔低于200米），自北（西北）向南（东南）（或自内陆向沿海）倾斜（或渐低）。⑶水网密，水量丰，便于运输；利于干季或干旱时对黄麻的灌溉；便于浸沤黄麻。

7、（1）盆地

（2）气温年较差比Q城小（冬季比Q城温和，夏季比Q城凉爽）；降水季节变化比Q城小，年降水量比Q城多）；大气环流（海陆位置）。

（3）流量的季节变化较小；水位季节变化较小；含沙量较小；流速较缓；汛期较长。（答出其中三项即可）

8、（1）沙特阿拉伯（靠近亚洲、非洲、欧洲市场），濒临海洋，产品运输方便；磷酸盐矿品位高，储量大，易开采；油气资源丰富，能源成本低，资金雄厚。

（2）高温干燥，淡水资源短缺，施工环境差；地处偏远地区，人口稀少，劳动力缺乏；地区开发历史短，工业基础设施薄弱。

（3）赞同：甲地人口少，未利用土地多，能容纳更多污染物；经济活动密集，对污染更敏感；位于港口，容易污染海洋等。

反对：甲地生态环境更脆弱（水资源短缺，植被稀少，易荒漠化）；乙地环境保护设施较完备，污染物处理技术较成熟。

9、(1)开垦历史短，人类对环境的影响较弱；地广人稀，工矿业、城镇、交通车辆等较少，人类活动排放的废弃物（废气、废水、废渣）等较少，环境污染轻微

(2)纬度高（48°N附近），冬季寒冷而漫长，害虫（虫卵）不易越冬；夏季气温日较差大，日低温较低，不利于虫害生存和繁殖

（3）土壤肥沃（肥力高）；精准施肥。控制施肥量

（4）环境质量优良（污染少）。化肥、农药施用量少，生产绿色稻米；成产技术先进，具有示范作用；生产规模大；单位面积产量高，总产量大；商品率高等。

第四篇：实验室安全教育论文

关于学习实验室安全方面知识的感想

南京理工大学泰州科技学院土木工程学院

近几年来，随着我国高等教育事业的发展，高等学校实验室作为培养社会主义现代化建设科技人才的一个重要基地，也有了较大发展，同时，如何维护、管理好先进、精密贵重的仪器设备，提高实验室的效益，已成为高校实验室管理人员及待研究解决的大课题。

本文仅就高校实验室安全方面的问题，谈一点粗浅的看法。

一、搞好高等学校实验室安全工作的特殊意义

本文就以防火，防电方面说明基本事故发生的表现形式，原因及处理方法。1.防火事故

火灾性事故的发生具有普遍性，主要原因有：忘记关电源，致使设备通电时间过长，温度过高，引起着火；操作不慎，使火源接触易燃物质，引起着火；供电线路老化、超负荷运行，导致线路发热，引起着火等。

防火即防止意外燃烧。燃烧需要可燃物、助燃物（如氧气）和火源（如明火、火花、灼热的物体等）等三个条件同时具备，控制或消除已经产生的燃烧条件，即可控制或防止火灾。当有设备或装有可燃物的器皿着火时应设法用湿布将其覆盖隔绝空气以抑制火势；当衣服着火时，不可乱跑，可迅速脱下衣服，或在地上打滚以扑灭火焰。同时要注意报火警，火警电话119。

我们看一下这个案例。

2011年6月某市第三高中发生火灾。由于起火房屋为土木结构旧房，过火较快，扑救工作难度较大，至次日3时大火才被扑灭，从火场中救出100多名学生。大火将住在该校同一宿舍内的6名男生烧死，烧毁面积约500平方米的学生宿舍10间。起火原因是住在下铺的一名同学夜间点蜡烛看书，睡着后点燃床铺引发火灾。

根据相关统计，80％的火灾都是人为因素造成的，如缺乏安全用火、用电知识等。因此，加强培养公民的消防安全意识至关重要。学生掌握消防安全知识不仅关系到其一生的安全，也关乎公民整体素质的提高。

2.防电 在对带电设备的使用过程中应避免用湿手去操作以防止触电，不得在通电情况下添加任何物料。当不小心发生触电时，首先要先关掉电源或用干木棍将电线挑开，其次对不呼吸的人立即进行人工呼吸，同时打急救电话120请求医生来救援。

从中不难看出实验室的安全是非常必要的，否则，损失之大是无法用时间和金钱弥补的。

二、高等学校实验室易发生火灾事故的隐患

1.安全防火规章制度不健全

实验室的安全防火最重要的一条是从事实验室管理工作的人员必须严格按照安全防火规章制度、实验操作规程进行工作。但是，由于实验室的安全防火在一定程度上没有引起学校、实验室等各级管理部门的高度重视，以致实验室的安全防火管理条例、规章制度不够健全和严密。

2.实验室工作人员思想麻痹、松懈，安全防火重视程度不够

思想麻痹、松懈、安全防火重视程度不够是实验室发生火灾事故的最危险因素。工作人员思想上高度重视安全防火，坚守岗位，一丝不苟，就更显得重要。

3.实验室缺乏必备的消防设备

据调查，高校实验室程度不同地存在着缺乏必备的消防设备的现象。有些实验室即使配备了一定的消防设备，由于没有专人进行管理和定期的检查，失效的消防器材得不到及时更换，消防设施和消防器材无论从数量和质量上看，均达不到安全防火的要求。

三、高等学校实验室安全理论预防

实验室是学校教学科研及学生实习的重要场所，实验室各类人员必须牢固树立“美化环境，安全第一，预防为主，劳动保障”的思想，切实重视实验室的环境卫生，劳动保障，安全工作。解决此类问题需要设立校园安全预案制度，包括“警之于先，察之于后”两个体系，而前者又是预案制度的核心。

1.校长负责制

从学校本身来说，安全事故必须由校长直接来抓，这是保障和基矗。2.教师参与 另外，这项工作要让每个老师都意识到安全保卫的细节工作是由每个老师来完成的。

3.消防安全

俗话说水火无情，学校要做到防“火”于未然，《办法》规定：

第十九条学校应当落实消防安全制度和消防工作责任制，对于政府保障配备的消防设施和器材加强日常维护，保证其能够有效使用，并设置消防安全标志，保证疏散通道、安全出口和消防车通道畅通。

第五十六条校园内发生火灾、食物中毒、重大治安等突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与抢险、救助和防护，保障学生身体健康和人身、财产安全。

四、高等学校实验室安全应采取的几项措施

高校实验室安全管理应加强安全教育，增强安全意识，健全管理制度，明确安全责任，逐步形成人人讲安全，事事讲安全，时时讲安全的人文风气和行为习惯。

1.实验室安全运行管理标准化

目前，国家关于安全工作管理已有一系列标准及法规，高校实验室主管部门亦应以此为依据，结合本校实验室的实际情况，建立健全一整套切实可行的安全管理规章制度。如《实验室安全防火工作条例》、《实验室易燃易爆危险品使用、存贮管理办法》、《实验室安全用电管理制度》以及《大型精密贵重仪器设备操作，维护安全管理办法》等。

2.实验室安全条件标准化

主要是保证实验室房屋及水、电、气等管线设施规范，实验室设备完好，实验室布置合理、通道畅通，安全标志齐全直观，安全防护设施可靠，并要依此制订相应的各项标准，作为建设和检查的依据。

3.加强人员的岗位培训，提高业务素质

建立一支责任心强、业务素质高的管理队伍是做好安全工作的前提，是高校创造安全、和谐校园的重要保证。通过安全知识讲座、事故案例分析、安全器材使用、法律法规等教育培训，尽快提高人员业务素质。另外，加强培训，提高实验室管理人员的安全防火技术水平。实验室工作人员安全意识的强弱和安全防火技术水平的高低，对能否确保实验室的安全有决定性影响。因此，实验室工作人员的安全意识和安全防火技术水平需要进一步提高，可以采取多种形式和途径进行教育和培训。

在此，同样也需要增强学生的急救常识。例如，割伤大多由玻璃引起，较小的割伤用水洗涤伤口并止血包扎，如上口中有玻璃等异物，应去医疗部门处理，较大的割伤，应立即用绷带扎紧伤口上部，压迫止血，并急送医疗部门；一般性烫伤可在伤口处敷上用凡士林做的消毒纱布，再用消毒纱布盖好，外面紧紧包扎被强酸强碱侵蚀受伤应马上用水冲洗，把酸、碱水冲干净，然后再敷上油纱布或抹上油，包扎伤处，送医院；眼伤，酸碱等溅入眼中后，应立即用大量水冲洗，再用水洗，严重的应急送医疗部门。

此论文主要摘自集美大学网站，广东顺德李肇基中学网站，江苏宜兴教育网站。

第五篇：实验室管理论文

检测实验室质量控制与质量保障

13监测一班 马海玉 1302010136

检测实验室质量控制与质量保障

摘要：随着科学技术的发展，检测技术发生的引人瞩目的变化。虽然现在大部分操作已自动化，但还有很多测定，临床化学实验等，需要分析员和实验室来协助完成。因此，对于测试结果的可靠的、高质量的测试结果，必须对分析测试全过程的各个环节进行质量控制，采取有效的措施，使可能产生的误差降到允许的范围内，以此来保证分析测试的质量。关键词：质量控制、测试、误差、措施 正文:

一、由于测定用的仪器及本身精度的限制，测试方法的不完善，测试环境的变化等客观因素的影响，也由于测试人员的技术人员、经济等客观因素的影响，当我们对同一试样进行多次重复测定时，测定结果总是不能完全一致。如果分析工作者清楚的了解了误差的属性及其产生的原因，掌握实验数据的科学处理方法，就能通过对大量的实验数据进行科学的处理，去伪存真，从中引出符合客观事实的正确结论。

分析误差是指测定值与真值之间的差别。根据误差的性质，可将误差分为三类，及系统误差、随机误差、和过失误差。

二、分析方法的质量评价

对于一个实验室而言，其产品就是“检测报告”。他的评价标准主要是检出限、精密度、准确度、和不确定度等，可以用数值来描述，称为分析评价参数。灵敏度

一个方法的灵敏度是指该方法对单位浓度或单位量的待测物质的变化所引起的响应值变化的程度，他可因实验室的条件而变化，在一定的实验条件下，灵敏度有相应的稳定性。检出限：

检出限是指分析方法在适当的置信水平内，能从样品中检测被测组分的最小量或最小浓度，即断定样品中被测组分的量或浓度确实高于空白中被测组分的最低量。

一般有几种规定方法：气相色谱法、吸光分度法、一般实验、精密度和准确度 精密度用偏差表示，准确度用误差表示 准确度要高，精密度就一定能要高 测量不确定度

不确定度表征合理赋予被测量的值的分散性，与测量结果相联系的参数，成为不确定度。

还有一类误差，不同于操作误差，其数据可能因人而异，但对于同一个操作着而言，基本上是恒定的，因此，也可以成为个人误差。

三、检测实验室质量为质量控制

实验室质量控制包括实验室内质量控制实验室间质量控制，是控制误差的一种手段，其目的是要把分析误差控制在容许限度内，保证在分析结果有一定的精密度和准确度，使分析数据在给定的置信水平内，有把握达到所要求的质量。实验室内质量控制是分析人员对分析质量进行自我的控制的过程，及时发现随机误差和系统误差对监测工作的影响，以便随时采区相应的措施，保证实验室的分析结果的可靠性。其过程是从样品进入实验室后，样品制备和取样到分析，知道结果的计算和报告发出的全过程。Ａ、检验采样及样品管理

B、检验 保证检验工作的规范，确保检验的质量和便于检查审核。检验室从检验质量管理部门收到样品和检验样品单应检查验收样品的外观、包装状况及样品有无破损、流失、变质、污染，样品数量是否足够检验使用，然后使用，然后核对标签和检验项目，确认无误后签收并详细记录。

检验流程图如上:

四、测定方法的选定

测定方法的选定必采用国家颁布的标准检验方法或权威机构推荐的方法使用非标准方法必须经过验证、监定和审批。对新建立或引进的方法，投入运行前必须进行验证和误差的预测，并经审批。

五、分析测试过程的质量控制 A、空白试验

B、校准曲线的绘制及量程的确定

标准曲线的浓度点应大于5个点（不包括空白点），他们的关系数一般大于0.999。C、平行样的质量控制 D、回收率的控制 E、质量控制样品的分析 F、比对试验

六、试验室间质量控制实验室间质量控制是在试验室认真执行内部质量控制的基础上进行，其目的是发现和消除实验室检测和结果存在的系统误差和影响因素，保证结果的可比性和可溯源性。实验室间质量控制也称为外部质量控制，是对试验室操作和实验室方法的回顾性评价，而不是用来决定实时的测量结果的可接受性，也是实验室内部质量的一个重要的补充。

1、实验室空间对比

2、能力验证

七、抽样技术和样本的质量保证

1、抽样方式和样本类型

随机抽样和随机样本 规则抽样和规则样本 随机抽样和规则样本的结合 代表样本和复合样本 字样

2、样本的质量评价样本的质量性能主要是之样本的均匀性和样品的稳定性。A、样品的均匀性检验

B、控制样品最长保存时间的估计

3、样本数（样本容量）的决定

样品的质量对测量结果有重大的影响，同样样品数对测量结果也有很大影响。一般来说，从总体抽取的样本越多，测量结果越可靠，实际上抽取过多的样本，即耗能又费时。所以总体物料均匀性程度好的可少抽样本，对均匀性差的物料则要多抽样本。

八、培训

首先要根据实验室的需要制定培训计划、规定培训内容。培训的方式分为新上岗人员的岗前资格培训(包括法律法规、本单位的质量管理手册、抽样、样品制备、仪器设备的操作、检验方法、数据处理等);对重要岗位人员的坚持持续培训技 检验室内部组织的满足检验要求的技术业务培训。

九、考核

考核的方式为检测人员在接受各类培训后的考核;检验室内部进行人员比对核;参加国家举办的各实验室之间的能力验证考核检验室应指定检验能力强、技术全面的检测人员作为监督员 ,对每次的重大检验 ,新上岗人员 ,重要的安全性能指标进行定期或不定期或随机的监督 ,并做好记录 ,还应查看使用记录 ,对检验过程中使用的仪器设备 ,标准物质的使用情况进行溯源检查 ,以达到监督的目的。

参考文献：《检测实验室管理》 《化学检测实验室内部质量控制方式探讨及结果评价》

《检测实验室质量管理体系的建立及其运行》

《浅谈环境监测实验室分析工作中的质量控制与质量保证》 《探析环境监测实验室分析质量控制与质量保证》