《总复习》教案设计（汇编）

第一篇：《总复习》教案设计

〖教学目标

1.引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程、学习方法和学习收获，逐步养成回顾和反思的好习惯。

2.在组织总复习时，要重视学生的情感体验，采用多种形式调动学生的学习积极性。

3.能对自己的学习情况进行全面的、合理的评价。

〖教材分析

本节总复习课是把散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。让学生想一想“本学期学到了什么知识，获得了什么学习方法，在生活中发现了哪些数学问题，哪些内容最有趣，哪些内容最有用，哪些内容还感到困难”，然后把收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，并与同伴进行交流。

根据本班学生的特点，我对本节课的教学进行了如下的设计。

1.整理本册知识。

复习课要给学生充分的自由。首先给学生“说的自由”，让学生说说本学期学到了哪些知识，学得最好的是什么，使每个学生都能大胆参与学习，体验成功的喜悦。

2.复习乘除法知识，掌握计算方法，形成技能。

这一环节许多练习题都是学生自编自答的，在练习内容上自由，同时，学生在练习的方式上也自由，可以单独练习，可以同桌练习，也可以自由组合成学习小组，通过游戏、对抗赛等活动进行多种形式的综合练习。

3.圣诞数学园。

首先把班级中学生出现的计算错误结合实际情况进行纠正，让学生当啄木鸟医生给大树治病，然后让学生通过计算将6个算式组成一个首尾相联的题链；最后让学生通过猜一猜、填一填的活动进一步理解加、减、乘、除法算式中各个数之间的关系。

〖学校及学生状况分析

我校是一所历史悠久、师资队伍强大、办学条件优秀的现代化城镇小学，本班学生大部分来自于本市，家长对孩子的各方面教育都很重视。在学校组织的各种活动中，都以“成功从这里开始”为理念，注意培养学生的创新精神和动手实践能力。学生的学习兴趣提高了，主动学习的愿望也随之增强了，他们在这里感受到了成功的喜悦。

〖课堂实录

(一)整理本册知识

师：今天，我们来上一堂特殊的数学课，我们不学新知识，而是把整本书上的知识来理一理、练一练，这就是今天我们要进行的总复习。(板书课题：总复习)想一想，本学期我们学到了哪些数学知识。

生1：我会口算乘法和除法。

生2：我会用竖式做乘法和除法。

(师板书：乘法和除法)

生3：我学会了观察物体。

(师板书：观察物体)

生4：我了解千克、克、吨的实际大小和年、月、日的有关知识。(师板书：千克、克、吨；年、月、日)

生5：我还会计算图形的周长。

师：哪些图形的周长?

(根据学生回答，师板书：长方形、正方形、三角形、平行四边形)

生：我还学会了可能性。(师板书：可能性)

师：下面请你们把本学期的收获写在书后面的“本学期你学到了什么”这一页上，把问题写在书后面的“问题银行”这一页上，然后与同伴进行交流。

师：口算乘除法和用竖式做乘除法，这些知识都属于计算，这节课，我们来复习计算的知识，对于这些内容，你觉得自己学得怎么样?哪方面学得还不够好?

生1：我计算速度不够快。

生2：我计算速度很快，但很粗心，经常算错……

师：希望你们通过这节课的复习能有所进步，刚才同学们所说的都是需要改进的地方，哪方面你们学得特别好?

生1：我计算特别快。

生2：我算得很准确。

(二)复习知识，形成技能

师：请同学们把卡片拿出来(卡片上是0～9这几个一位数)，我们可以用什么形式进行口算两位数乘除一位数的活动呢?

生1：以同桌为单位进行。

生2：以小组对抗赛进行。

师：现在请同学们选一个自己喜欢的两位数分别去乘除每个一位数。

生：好。

师：你们算得这么开心，我也忍不住想参加你们的活动，好吗?

生：好。

师：下面请同学们写4道你最喜欢的乘除法算式，比较得数的大小。

生：420÷3，210÷3，102×7，150×6，……

师：请同桌当小老师帮你检查做得对不对。

(三)圣诞数学园

(出示圣诞老人的卡通像，同时放录音)圣诞节快乐，孩子们!欢迎你们参加游园活动，数学乐园一共有3个活动区，分别是“我是森林医生”“趣味接龙”“当个智慧家”。你想参加哪项活动?

活动方式：按所选题目将学生分为3组，自己寻找学习场所进行练习，每个活动区内的项目可以单独完成，也可以集体完成。

1.我是森林医生。0 7 1 3 6 1 5 0

1_______

× 6 × 5 × 2 4)50

_______ ______ _______ ___4_____

6042 136 60 1

2.趣味接龙：连一连，前一题的得数是后一题的第一个数。

56×3 84×6

252×3 168÷

2504÷2 756÷

43.当个智慧家：猜一猜，填一填。

□乘2得＼ ／□加上215得

526

□减去247得／ ＼□除以3得

师：通过今天的复习，你有什么收获呢?

生1：我计算的速度比原来快了。

生2：我会出题了。

生3：我不但能出题了，计算也比以前准确了。

生4：我的语言表达能力提高了。

师：大家收获真多，老师真为你们高兴，好!下课。

〖教学反思

1.复习课要重视知识的梳理，串“点”成“线”，连“线”成“片”。

让学生巩固知识，训练技能，培养能力，建立合理的认知结构，是总复习课的主要任务。总复习课就是要把这些散落的知识点串“线”连“片”，形成一个网络清晰的整体知识结构。可以说，上好复习课是帮助学生建立良好的认知结构的有效途径，也是教给学生梳理方法，培养学生自觉梳理知识的习惯的有效途径。

2.复习课要给学生充分的自由。

在知识、情感两条主线的相互作用下形成宽松、自由的学习氛围，是激发学生学习和创新的催化剂。这节课，我给学生的“自由”主要体现在“说的自由”“练的自由”和“问的自由”几个方面，让学生说说学到了哪些知识，学得最好的是什么，使每个学生都能大胆参与学习，体验成功的喜悦。许多基本练习题都是学生自编自答通过自由方式练习的，这样就使学生练得既轻松又扎实，不仅复习了知识，而且培养了学生提问的能力和自信的品质。通过这节课的学习，学生进一步巩固了数学知识，同时兴趣、态度、习惯、情感也得到了发展。

这节课也存在着不足的地方，在进行“当个智慧家”这一环节时，我没有特别重视学生的个性差异，在今后的教学中应多帮助他们解决学习上的困难，树立自信心，使所有的学生通过复习都能得到进一步的提高。

〖案例点评

本节课的教学，教师能突出学生学习的主体地位，让学生自己回顾和整理所学的内容，评价学习的收获和不足；充分给学生以学习的自由，比如，学生自己谈收获和不足，自己出题练习，自己采用喜欢的练习形式；使学生在充分自由的氛围中复习所学的知识，突出体现了自主学习这一课改理念。

点评人：徐丽(黑龙江省宁安市实验小学)

〖编者点评

本案例中教师非常注重学生学习主动性的发挥，教学过程中充满着趣味和挑战，使读者感受到生机盎然的课堂氛围，这都为广大教师提供了很好的经验。

如果教师能将时间放得更充裕一些，比如用一节课来组织学生自主归纳“本学期我学到了什么”，并在总结归纳的方式上鼓励多样化，可以说，可以文字，可以表格，也可以画图。在自主总结的基础上，经过小组合作达到互相启发共同提高的目的。那么虽然没做一道题，但学生将在这一过程中获得更有价值的体验。

第二篇：人教版一年级数学上册《 总复习》教案设计

总复习

单元教学计划

复习内容：

本单元的复习包括本册所学的主要内容。共五部分：20以内的数，20以内的加法和10以内的加减法，认识图形，认识钟表，用数学。总复习的编排注意知识间的内在联系，便于在复习中进行整理和比较，以加深学生对所学知识的认识。培养学生灵活运用知识解决问题的能力。

复习目标：

1．通过复习20以内数的读写、数序、大小、组成和序数的含义，加深学生对数概念的理解。使学生进一步明确加减的含义。

2．熟练口算10以内的加减法，正确较迅速地口算20以内的进位加法。

3、会辨认常见的四种立体图形和平面图形，知道整时和半时。

4．根据加减的含义和算法解决简单的实际问题。

复习重点 ：

20以内进位加法和10以内加减法，根据加减的含义和算法解决简单的实际问题

课时安排:

整理与复习———————————————————————4课时

县卷检测与评讲—————————————————————15课时

计19课时

单元教案设计 复习内容

20以内的数。

(教材第116页第1—2题，练习二十三的第1—2题、4题、)复习要求:通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。

复习重点

20以内数的组成。复习过程:

一、复习读数、写数、数数、数序

1．教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。

2．教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。

3．学生一个一个地数，从7数到15。

4．两个两个地数，从2数到20。

5．填数，练习二十三的第1题。

学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。

二、复习20以内数的组成1．问：从右边起第一位是什么位?第二位是什么位?

2．出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗?为什么?

指2名学生回答。

3．问：谁会在计数器上表示“13'这个数?

指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的子。4．学生做教材第118页的第2题。

5．师生对口令(11一20各数的组成)

如1个十和5个一组成几?十二里有几个十和几个一等。

三、复习序数的含义

’

1．出示教材第116页的第3题，先让学生口答，再在书上填写。

(1)从左边起，红珠子是第几个?

(2)把第14个珠子涂上颜色。2．数学游戏，猜猜我是几。

(1)我是10前面的一个数，我是几?

(2)我比9少1，我是几?

(3)我是12和14中间的一个数，我是几?

(4)我是19后面的一个数，我是几?

(5)我比18少1，我是几?

(6)我是由1个十和2个一组成的，我是几?

(7)我是由2个十组成的，我是几?

四、复习加减法的含义

1． 让学生根据这幅图列出两个加法算式。○○○○

○○○

(1)指名学生说算式，教师板书

3+4=7 4+3=7

(2)这两道加法算式各表示什么意思?它们之间有什么联系?

2．学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。

指名学生说两个算式表示的意义。

五、课堂练习

总复习的第1、2题。

1．先让学生在书上独立填写，教师巡视并针对情况讲解。2．学生独立完成第2题。

六、布置作业

练习二十三的第1、2题。复习内容

20以内的加法和10以内的减法。(教材第116页第3题第118-119页第3-6题）

复习要求：通过计算使学生加深加减法的含义，提高20以内进位加法的熟练程度

复习重点

20以内的进位加法 教学过程：

一、基本练习数学游戏

1、教师将1——10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。

2、一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。

二、指导练习

1、教材第116页第3题（1）学生自练。（2）同桌互改。（3）集体评改。

2、教材第118页第3题。

（方法同上）

3、教材第118页第4题。

（方法同上）

4、教材第119页第5题。

（方法同上）

5、教材第119页的第6题复习20以内的进位加法

（1）把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。（2）视算

7+5 2+9 5+8

7+4

6+6（3）学生互评互改。（4）集体评改。

三、教学总结。

四、布置作业。教学内容：认识图形、认识钟表 教学目标：

1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。

2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识，另一方面通过看接近整时的钟面，使学生进一步说出大约是几时。

教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。教学过程：

一、认识图形

1、出示第116页第4题

（1）

学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球

（2）

问：长方体、正方体、圆柱、球各有几个？学生再书上完成，集体订正。

（3）

教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）

教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？

（5）

指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？ 2.出示第117页第5题

（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。3.对比

(1)教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。(2)问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？(3)用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？(4)完成书上第119-120页第7、8题，集体订正。二.认识钟表

1、拨钟，分组活动，让学生利用钟表的学具拨出每个整时和半时，小组中同学相互检查。教师巡视，提醒学生在拨表时，时针和分针一定要拨到准确的位置上。

2、认钟，教师拨钟，学生认；指名拨钟，学生认。

（1）引导学生观察整时：时针和分针没有正对着钟面上的数，而是稍稍偏了一点。告诉学生：像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，应该说“大约是几时”。（2）完成书上第120页的第9题。

同座相互说一说，指名说，并说一说为什么？

3、数字表示法

（1）问：你们认识电子表上的时间吗？请学生说一说怎么认的？如果我们要把钟上的时间跟电子表一样表示，你会吗？

（2）看书第117页第6题，学生在书上完成，点四人板演，集体订正。

三、小结 四.游戏

在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？ 教学内容：

用数学

教学目标：

1、培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。

2、进一步发挥学生的想象力。教学重点：

培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。教学过程：

一、基本练习

1、指名口算

10-7

5-4

6-2

7-3

8-0

18-10 17-7

18-5

2+13

4+10

6+9

27-20 8+5

0+0

15+4

5-5

5+7

20+9

2、填未知数

（1）6+（）=11

14-（）=10 讨论：，括号里该填几？怎么想？指名回答。（2）练习

9+（）=13

8+（）=15

12-（）=2 5-（）=4

7-（）=1

（）+7=14 学生做完后，问是怎样想的。

二、创设情景

1、出示书上第117页的第7题。

（1）

学生观察，分组讨论，说说发现了什么？

（2）

引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？

（3）

问：为什么开来的汽车有一辆没有画完整？看着这幅图，你能准确地说出又开来几辆汽车吗？

（4）

引导学生看书中的小朋友是怎么说的？

（5）

问：现在有几辆车？你会列式吗？学生说教师板书：9+6=15（辆）（6）

问：如果把“又开来了6辆”这句话去掉，让你们说又开来了几辆，你们会解答吗？四人小组说一说，然后派代表说。

2、书上第121页第11题。问：你们喜欢堆雪人吗？

分组说一说这幅图的意思？你知道一共有几个小朋友在堆雪人吗？ 列出算式，一人板演，其余在书上完成，并说一说为什么？

三、用数学

1、书上第121页第12题。

（1）

分组讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？（2）

引导学生看图，结合文字理解内容。

（3）

根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？

（4）

举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？

2、思考题

学生先思考，分组讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？ 5、6、7

教学内容：

云梦县（2010—2011）学 一年级数学上册单元作业题

（一）教学目标：

1考查学生对所学知识点的掌握情况，反馈教学信息，为教学提供第一手资

料。

2、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

3、通过复习和练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活

中的问题。

4、查漏补缺，同时让学生学会做题。

教学时间：

3教时

教学设计：

组织学生考试

试卷评讲

试卷评讲

第5课时

第6课时

第7课时 8、9、10

教学内容：

云梦县（2010—2011）学 一年级数学上册单元作业题

（二）教学目标：

1考查学生对所学知识点的掌握情况，反馈教学信息，为教学提供第一手资

料。

2、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

3、通过复习和练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活

中的问题。

4、查漏补缺，同时让学生学会做题。

教学时间：

3教时

教学设计：

组织学生考试

试卷评讲

试卷评讲

第8课时

第9课时

第10课时11、12、13

教学内容：

云梦县（2010—2011）学 一年级数学上册单元作业题

（三）教学目标：

1考查学生对所学知识点的掌握情况，反馈教学信息，为教学提供第一手资

料。

2、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

3、通过复习和练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活

中的问题。

4、查漏补缺，同时让学生学会做题。

教学时间：

3教时

教学设计：

组织学生考试

试卷评讲

试卷评讲

第11课时

第12课时

第13课时 14、15、16

教学内容：

云梦县（2010—2011）学 一年级数学上册单元作业题

（四）教学目标：

1考查学生对所学知识点的掌握情况，反馈教学信息，为教学提供第一手资

料。

2、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

3、通过复习和练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活

中的问题。

4、查漏补缺，同时让学生学会做题。

教学时间：

3教时

教学设计：

组织学生考试

试卷评讲

试卷评讲

第14课时

第15课时

第16课时 17、18、19

教学内容：

云梦县（2010—2011）学 一年级数学上册单元作业题

（五）教学目标：

1考查学生对所学知识点的掌握情况，反馈教学信息，为教学提供第一手资

料。

2、通过复习，使学生进一步熟悉理解课本上的科学知识。

3、通过复习和练习，使学生融会贯通知识点，学会用科学知识来解决生活

中的问题。

4、查漏补缺，同时让学生学会做题。

教学时间：

3教时

教学设计：

组织学生考试

试卷评讲

试卷评讲

第17课时

第18课时

第19课时

第三篇：人教版六年级下册语文总复习教案设计

人教版六年级下册语文复习教案

益民学校 李宗禄

（共12课时）

◆复习拼音、生字（2课时）

一、复习目标：

1、熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；

2、能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，能运用拼音识字，正音和学习普通话。

3、复习用音序及部首的查字法查字典，培养独立识字的能力。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：复习生字以及查字典的方法。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、读读写写，认真复习拼音字母及整体认读音节。

二、给下列词语的拼音标上调号。

guan lei ting wan jun mang ran ruo shi 惯

雷 霆

万 钧 茫 然 若 失

三、复习拼写规则：

（1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。

（2）a o e开头折音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开。

四、复习“我会写”的80个生字。提出复习的要求：

1、在自己的听写本里，找出听写有错的生字。

2、想一想，自己为什么出错？

3、再将正确的生字写下来，并组一个词。

4、四人小组相互学习：

提出难读的字，说说记忆的方法。

5、教师小结。

第二课时

一、汉字音、形、义的辨别。

1、要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢？（生议）

2、教师小结：

不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

二、复习用部首的查字法查字典

查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

1、什么情况下用部首查字法查字典？

2、部首查字法查字典可分为几个步骤？

3、出示生字：比一比，看谁查的快？

4、小结部首查字典的步骤。

5、什么情况下用部首查字法查字典？

6、部首查字法查字典可分为几个步骤？

7、学生讨论，教师小结。

四、教师总结查字典的各种方法。

五、进行相应的训练。

六、学生完成后，评议并订正。

◆复习词语（3课时）

一、复习目标：

1、词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。

2、联系上下文理解体会词语的意思，体会内涵及感情。

3、复习词语盘点，近义词以及反义词，成语等，巩固丰富学生的词汇。

4、能按要求给词语进生归类。进行词语搭配的训练，对学生进行思维训练。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：词语复习。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、复习1—5单元的词语盘点：

1、认读词语。

2、说说难解的词语。

二、辨析词义的方法：（1）要搞清词语的感情色彩。

例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。（2）注意运用的对象。

如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。（3）注意范围的大小。

如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。（4）注意程度的轻重。

如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某。

三、复习近平义词以及反义词。

1、指导学生分清近义词和反义词的区别。

2、举例说明如何写反义词。（1）先理解词的本身意思。（2）找出和它意思相反的词。

3、学生自己练习。

4、巩固练习。

第二课时

一、复习、积累成语。

1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分 大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学习了许多，课文中有，每个单元的练习中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。（“一”开头，AABC……）

（近、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

7、小组合作完成练习，按顺序全班交流。

8、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学习，去积累。

第三课时

一、复习、积累名言警句。

1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

4、学生补充课外名言警句。

四、语言积累的运用，写临别赠言。

1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复习了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

3、学生写临别赠言。

4、学生交流临别赠言。

5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。成语练习题：

A、根据下列情景，写出你想到的成语。

1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）B、请把下列成语，编成一个简短的小故事。（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

温文尔雅

桀骜不驯

交浅言深

得心应手

胸有成竹

C、请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

D、把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定胜（）（）津乐道

2、人才济（）（）征北战

3、语重心（）（）暖花开

4、声东击（）（）居乐业

5、至高无（）（）底捞针

6、投桃报（）一穷二（）

7、宁死不（）（）形毕露

8、无（）不入（）虚乌有

9、（）冠李戴

光（）（）落

10、近（）者赤，近墨者黑

◆复习句子（3课时）

一、复习目标：

1、复习比喻句，问句，感叹句等各种句式，2、按要求扩句、缩句、修改病句、辨认修辞。

3、复习各种标点符号，巩固标点符号的 使用方法。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：各种句式及标点。

四、复习课时：三课时。

第一课时

一、谈话导入，揭示复习内容。

二、复习各种标点符号。

1、小学阶段要会用的标点符号都有哪些？

2、教师小结：标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。

3、标点例举：

句号。表示一句话说完之后的停顿。逗号，表示一句话中间的停顿。

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿。分号；表示一句话中并列的分句之间的停顿。冒号：用来提示下文。

问号？表示一个疑问句完了之后的停顿。叹号！表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。引号“”1.引用对话或文章里一段文字。

2、表示反面或否定意思的词语

3、表示特定的称谓，或需要着重指出的部分。

书名号《》表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。破折号——

1、表示底下是解释部分或说明部分。

2、表示意思的递进或转折。

3、表示声音的延续。省略号……

1、表示重复词语或列举的省略。

2、表示说话未完或余意示尽。

3、表示声音断断续续。

三、巩固练习：

１、出示练习，给下列句子加标点符号。⑴我有一本新华字典它是我学习语文的好工具 ⑵总攻开始了军号声枪声炮声喊声立刻震动着山谷

⑶在学校里要尊敬老师关心同学在社会上要尊老爱幼助人为乐在家里要尊敬父母爱护弟妹

2、学生讨论。

3、教师总结。

第二课时

一、复习修辞方法：

1、在学过的课文中，我们要着重掌握以下几种修饰句子的方法：（1）比喻。

俗话叫打比方。一种是明显地打比方。

常用的比喻词有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。另一种是暗暗地打比方，常用的比喻词有：是、成为、变为等。（2）夸张。

运用丰富的想象，把所要描写的事物故意夸大或缩小的写法叫夸张。

（3）拟人。

借助丰富的想象，把物当作人来写的方法。运用拟人的方法可以使人觉得生动、形象、亲切。（4）排比。

用结构相同或相似、语气一致的一些句子或词组排列起来，表达意义密切相关的内容，借以增强语气。

2、练习：

读下面的句子，看看是用什么方法修饰的，再仿照例句写出两个句子。（1）飞机排成“人”字形，像银燕一样飞过天空。（2）井冈山是中国革命的摇篮。（3）高粱涨红了脸，稻子笑弯了腰。

（4）他是那么平凡，那么朴素，那么纯真，那么谦虚。（5）茉莉花开，香飘万里。

二、学生讨论。

三、教师小结。

第三课时

一、故事导入。

二、结合自己实际（比如写信、写作文、写日记）说说出现过什么样的语病

三、最后结合自己学过的知识，说说平常常见的病句类型都有哪些。（学生先同桌讨论，然后组长汇报，老师板书：）常见的病句类型有：

（1）成份残缺。即句子不完整。（2）搭配不当。

（3）前后矛盾。一句话必须合乎事理不能自相矛盾。

（4）重复罗嗦。有些句子形容词用得过多，意思重复，甚至改变了原意。把句子多余的词语删去，句子就明白简洁了。（5）不合逻辑。

（6）词序不对。即句子里的词语排列的先后不合适。（7）形容不当。

四、老师出示小黑板，学生分析小黑板上病句，找出不当之处应用自己学过的修改符号进行修改，说说自己是怎样进行修改的。

五、老师帮助学生归纳修改病句的方法： ①读：读懂句子，明确句子表达的意思 ②查：查出病因。

③改：对没有表达清楚的部分进行修改。

④检查：检查句子是否改通顺，看看还有没有其它语病，是还改了句子原意。

六、老师总结出方法之后，再出示一道练习题给学生按照以上方法进行修改。学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。

◆阅读理解（2课时）

一、复习目的：

能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和

文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：复习阅读理解方法。

四、复习课时：两课时。

第一课时

一、谈话导入：

二、出示短文，学生归纳阅读短文的方法。

1、划分段落层次：

段有自然段和意义段。自然段也叫小段或小节。它是作者在表达内容时，围绕一个意思说一句话或几句连贯的话，是构成篇章的最小单位。意义段又叫逻辑段，它可以由一个自然段组成，也可以由几个相关的自然段合并而成。自然段着重文字表达的需要，意义段着眼思想内容的划分。

我们学习段，一是弄懂怎样把话一句一句地连起来，表示一个主要意思；二是进行思维训练，培养概括能力。自然段如何分层和概括段意呢？

自然段划分层次，就是通过对一段话的分析，看出这段在有个意思，这几个意思又是怎样一层一层有顺序地写下来的。

2、划分文章段落、概括段意。

划分文章段落，可以参考上述分层的几种方法外，段落大意的概括，还可以采取以下方法：

找中心句（有的在段首，即总起句；有的在段尾，即总结句；也有的在中间议论部分或人物语言中）。

抓住这一段的主要意思，用自己的话概括段意。用小标题的方式进行概括。

3、写文章的主要内容。

抓住文章的主要内容，这是读懂文章的主要内容，既不能太简单，也不要太具体，要抓住文章的主要情节、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。

抓主要内容的方法有：1.把各段的段落大意连起来，稍加整理；2.按所叙述的问题来抓文章的主要内容；3.根据文章的标题，加以补充。

第二课时

一、怎样修改一段话。

前面我们已经复习了修改病句，修改一段话，是修改病句的综合训练，应作为复习重点。首先巩固一下修改病句的符号，然后让学生知道修改一段话应化整为零，先逐字逐句推敲，然后再统观全段。按修改病句的步骤进行。（1）读，仔细阅读这段话，了解这段话要表达的意思。

（2）找，分别找出错别字，用词不当、词语搭配不当、前后矛盾或重复、语序错乱的地方。还要找出用错标点的地方。（3）改，用修改符号把这些错误改正过来。（4）查，改后要再读，进行认真检查。

二、修改下面两段话。

（1）下面一段话中有三个用错的标点，两个错别字，两个病句。

今天是植树节。早晨七点多钟。大家就连续来到街心花圆。嗬，来的人真不少。

有青年人、老年人、中年人、小伙子、还有很多小学生呢！我头带着草帽肩扛着铁锹也来参加劳动了。

（2）下面一段话中，有三个错别字，两个病句，两个用错的标点。

我非常喜欢酷爱书法，无论是刚劲有力的大字还是清秀玲珑的小楷。我对它们都有特殊的感情。炼笔挥毫已成为我生命中必不可少的内容。家里人都希望我能在这方面有所长进。我决不辜服他们的愿望。

◆复习课文（2课时）

一、复习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，巩固理解课文的内容。

2、背诵相关的课文及古诗。

二、复习方法：

对教材进行整合，让学生进行合作，自主的学习。

三、复习重难点：正确、流利、有感情地朗读课文及背诵课文。

四、复习课时：两课时。

五、教学过程：

第一课时

一、谈话导入，揭示复习内容。正确、流利、有感情地朗读课。

二、提出朗读课文的要求： 正确、流利、有感情。如何作到正确、流利、有感情地朗读课文？ 学生回答，教师总结。

三、掌握背诵课文的方法。

背诵是我们语文学习的一种方法。对理解和感受课文，学习课文写作方法，提高写作能力都有利。而且可以养成认真读书的习惯，有利于积累词汇、提高写作能力，发展记忆力。本册书虽然背诵的段落不多，但也需要掌握背诵的方法，提高背诵课文的兴趣。怎样背诵课文呢？

（1）要在理解的基础上练习背诵。不仅要理解课文基本内容，还要理解段落中每句话甚至每个词的意思。如果不理解，死记硬背，文章记得不牢，容易遗忘。（2）背诵一段话，可以先看看这段话有几句话，它们之间有什么关系。也可以采用段中分层的方法，一层一层地背诵就可以减轻负担，背起来容易记牢。（3）出声朗读是背诵课文最好的办法。朗读过程中眼、口、耳等器官并用，有利于大脑皮层形成暂时联系。朗读时还要边读边想，把语言文字变成形象的画面，更便于记忆。

四、背诵相关的课文及古诗。

1、找出本册要求背诵的课文及古诗。

2、四人小组共同背诵。

3、教师巡堂指导。

第二课时（复习积累古诗）

1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还

学习了不少古诗。这学期我们学习了三首描写春天的诗。你还记得吗？（出示三首诗）：

2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

5、指名交流，有感情地背诵。

（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学习语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

◆复习写作（3课时）

一、复习目标：

1、把事情发展顺序列提纲、把事情的过程写具体。

2、按事物的几个方面安排材料，列提纲、作文。

3、写人文章写出人物的语言和行动，反映人物某一方面的特点或某一方面的品质。

4、写景文章，学会把看到的景物写下来。

5、观察要做到有顺序。

6、学会写回信。

二、复习重点：

1、把事情的起因、经过、结果写具体，并把事情经过分几步写具体。

2、学会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

三、复习难点：

1、会抓住人物的语言和行动来反映人物的品质。

2、列提纲。

四、复习课时：三课时。

五、教学过程：

第一课时

一、回顾我们本学期学过的作文类型。

1、学生自由地说说作文的篇目、要求、内容等。

2、指名回答。

二、练一练。

1、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）

（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前（13）练毛笔字（14）这件事教育了我

限制中心的题目有______________ _________ 限制时间的题目有______________ _________ 限制地点的题目有______________ _________ 限制叙事的题目有______________ _________ 限制写人的题目有______________ _________

限制写人物关系的题目有______________ ___

2、用~~~~~~ 划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。他家富起来了我和同桌比手劲妈妈教我洗衣服这件事做对了他的心灵美

三、认真选材。

选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。

第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧”凭空编造。

四、练一练。

1、下面是一组半命题，要求选择题材，把题目补充完整。然后选一题作文。

我学会了________；我喜欢的________；难忘的__________； 快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

2、阅读下面芳芳的十个事例，然后分别以《热爱劳动的芳芳》、《刻苦学习的芳芳》为题，从事例中选择材料，拟出作文提纲，要求中心与材料一致。芳芳的十个事例 带病坚持到校上课

春天，与爸爸妈妈在院子里垒花坛、种花草 帮助军属王大爷搞卫生 热心帮助同学补习功课 下雨了总是撑着伞接送小同学 作业认真，常受到老师的赞扬 积极参加清扫红领巾卫生街的活动 拾到钱包交给民警叔叔

一篇作文，反复修改多次 刻苦练习跳高

3、《老师来到我家》这篇作文题，可写的内容很多：来的是哪位老师？是哪一次或哪几次来？为什么来？来后说了些什么？我当时什么样的态度和心情？先列出写作提纲，然后写成文，要求紧扣中心，取材新颖。

五、教师小结。

第二课时

一、选取学生的优秀作文，进行朗读与评议，结合每一类的作文要求谈谈作文的注意点。

1、复习写清楚一件事。学生进行讨论注意点：

在写一件事时，要注意写清楚事情的起因、经过和结果，注意语句的通顺。这件事是自己经历过的或者看到、听到的事。可以是使自己高兴的、有趣的、新鲜的事，也可以写使自己感到惭愧的、伤心的事。

2、复习把事情经过分几步写具体。讨论重点：

怎样抓住一件生活中的事，虽然这样的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品质。

仔细回忆事情的经过，想象当时的情景，可以把情况分成哪几步？怎样一步一步写清楚。

感受最深的部分是什么？如何把这部分详细地写清楚？所反映的人物品是什么？

同样列举学生习作中的片段进行评议巩固。

二、教师小结。

第三课时

一、说说作文的一些常规要求，看看自己的作文，找找自己的优点与不足，同学之间作文交流。

二、练习。

1、教师出习作题，学生写提纲。

2、全班交流讨论。

3、教师小结。

4、根据习作题，选自己最喜欢的内容把作文写完整。

5、教师讲评。

◆语文知识点梳理（1课时）

（一）谈话导入。

我们平常学到了很多语文知识，这节课我们用简洁明了的方法来梳理。

（二）小组交流学到了很多语文知识，尝试用简洁明了的方法来梳理。

（三）小组成果展示，老师相机补充。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论。

二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）。

三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语。

四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。

五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙。

六、描写角度：正面描写、侧面描写。

七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌。

八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉。

九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）。

十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）。

十一、叙述方式：概括叙述、细节描写。

十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用。

十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。

十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境。

十六、环境描写分为：自然环境、社会环境。

十七、议论文三要素：论点、论据、论证。

十八、论据分类为：事实论据、道理论据。

十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证。

二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）。

二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。

二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语。

二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二

十四、其他：

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）

（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象；

答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性

3、设问：引起读者注意和思考；

答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的归纳。

1、记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。

2、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）

3、议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）四人小组进行比赛式学习，比一比哪个小组能有快又好地记下来。

（八）记忆能手小组评比。

（九）小组内作相关练习，看哪个小组复习效果最好。难点全班交流。

（十）教学小结：这节课我们一起梳理了语文知识点，大家都能积极开动脑筋掌握下来，相信大家在考试时就能发现这样做是事半功倍的。

板书设计：

语文知识点梳理 方便记忆 事半功倍

第四篇：高三化学总复习教案设计

高三化学总复习教案设计

一、依据高考宗旨与学生实际水平，科学的组织总复习

高考的目的是为高校选拔有发展前途的新生，但同时必须考虑有利于促进中学教学，这就是统帅高考命题的主导思想，从近几年化学科高考试卷来看，试卷的整体结构，已趋于标准化、规范化和相对稳定，考查的知识范围、题型结构、知识结构、难易程度和学科能力层次要求都处于国家考试中心颁布的《化学科考试说明》规定的比例。I卷和II卷分工明确，前者以考查基础为主，但也组织了一定能力的考查题目。后者以能力考查为主，但注意了能力和基础知识的结合。依据上述命题的指导思想，《化学科考试说明》的各项要求及学生实际学习水平，确立高山复习分三轮进行，其各轮次的指导思想与时间分配如下：

第一轮：着重于完善中学阶段的化学知识结构，主要是依据课本这个中心，按其结构章节体系，并结合教材内容进行小专题复习，重视课本但不局限与课本。在复习中突出“全”“联”“活”三个字，所谓“全”就是复习时要细致准确，知识点要全，“联”就是加强知识的前后联系，分散的要联系到一起，“活”就是通过专题训练使知识运用灵活化，以达到《化学科考试说明》考试目标中识记、理解的能力层次要求。此轮复习的时间约为总复习时间的5/8左右。

第二轮：着重于知识的系统化、结构化。通过分块归纳、组题训练，以提高考试目标中较高层次的综合应用，探究创新能力。此轮复习的时间约为总复习时间的1/4左右。

第三轮：着重于针对高考进行适应性训练，同时通过联系搞好自查，进一步从知识、能力、心理作好应试准备，此轮复习的时间约为总复习时间的1/8左右。

二、指导复习中的几点做法

1、第一轮复习方法的选择

第一轮复习是高三总复习的基础阶段，复习质量的高低，直接影响到后两个阶段的复习进行，务必抓紧抓实，是双基砸实。

为了搞好第一轮复习，我们对高三的复习方法不断地进行探索，复习方法不断改进，复习效果也不断提高。以前我们采用的是《单元过关法》，即按课本顺序把知识分为较独立的单元，每个知识单元按（1）讲（2）练（3）测（4）评四步程序进行。为了缩短复习时间，进一步发挥学生的主体作用，我们在高三复习中又采取了（1）编制复习纲要（2）进行基础练习（3）单元测试的程序进行复习，既在单元复习前把提纲和训练发给学生，学生通过复习纲要对本单元系统复习，理清知识结构，通过练习提高学生运用知识的能力，通过测试评价诊断学生水平，并设法进一步“补救”，这样逐单元过关，提高了复习效率。上述复习

第五篇：总复习

小学语文总复习——601班

汉语拼音

AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNn

OoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz

查字典：

音序查字法：音序要大写。部首查字法。如“临”查“|”部。“乃”查“”部。

“承”查“乙”部。数笔画查字法：就是这个字的所有笔画。如“再”查6画。

容易写错的字（括号内为错字）：

兴高采（彩）烈一筹（愁）莫展墨守成（陈）规提心吊（掉）胆阴谋诡（鬼）计迫不及（急）待迥（窘）然不同再接再厉（励）轻歌曼（慢）舞返璞（仆）归真走投（头）无路亭亭（婷婷）玉立好高骛（务）远世外桃源（园）异

（一）口同声震（振）耳欲聋谈笑风生（声）首（手）屈一指委曲（屈）求全不假（加）思索 甘拜（败）下风川（穿）流不息

多音字：

挨①āi挨个挨近②ái挨打薄①báo(口语单用)薄纸②bï(书面组词)单薄

.剥 ①bō剥削(xuē)②bāo剥皮颤 ①chàn颤动颤抖②zhàn颤栗打颤

畜 ①chù(名物义)畜牲 畜力②xù(动作义)畜养 畜牧

提①dī提防②tí提高壳①kã(口语)贝壳脑壳②qià(书面)地壳甲壳、躯壳

哄①hïng哄堂②hǒng哄骗③hîng起哄埋①mái埋伏埋藏 ②mán埋怨

脉①mî脉脉(仅此一例)②mài脉络山脉悄①qiāo悄悄话②qiǎo悄然、悄寂

切①qiē切磋、切割 ②qiâ急切、切实遂 ①suí不遂遂心②suì半身不遂

塞①sâ(书面，动作义)堵塞、阻塞 ②sāi(口语，名动义)活塞、塞车③sài塞翁失马边塞塞外 宿①xiù星宿，二十八宿②xiǔ半宿(用以计夜)③sù宿舍宿主

载①zǎi记载②zài装载载歌载舞粘①zhān(动词义)粘贴②nián(形容词)粘稠粘土

词语解释：

1、应接不（暇）：空闲。2千（钧）一发：钧，古代重量单位，三十斤为一钧。发，头发。

3、（置）之不理：搁，放。

4、调兵（遣）将：派遣；打发。

5、精（益）求精：更加。

6、受（益）匪浅：好处。

7、喜出（望）外：希图，盼。

8、德高（望）重：名望，声誉。

9、赞不（绝）口：断。

10、（绝）技：精湛的，少有的。

11、（负）荆请罪：负，背；

12、完（璧）归赵：壁玉。

13、无价（之）宝：的。

14、大雾（漫）天：满，遍。

15、同心（协）力：共同合作。

16、攻无不（克）：胜。

17、狂风怒（号）：号叫。

18、高山深（涧）：山间流水的沟。

19、（绝）口不提：一定地，无论如何的。

20、恍然大（悟）：觉醒。

21、理（直）气壮：公正的，正义的。

22、身（临）其境：来到，到达。

23、盛气（凌）人：侵犯，欺侮。

24、守株（待）兔：等待。

25、各（抒）己见：表达，发表。

26、刻舟（求）剑：探求，寻求。

27、狐（假）虎威：借用。

28、叶公（好）龙：喜爱。

29、置之（度）外：所打算和计较的。30、欣欣向（荣）：草木茂盛。

31、不（计）其数：计算。

32、龙（兆）吉祥：预示。

33、无（微）不至：细，小。

34、没精打（采）：精神、神气。

35、精兵（简）政：使简单，简化。

36、死得其（所）：处所，地方。

37、赞叹不（已）：停止。

38、自作自（受）：承受。

39、鼎（志）昌盛：记，记录。40、神机妙算：神、妙：形容高明；机、算：指计谋。

41、不堪设想 堪：能忍受。

42、痛改前非，痛：彻底。

关联词语

并列关系；既„„又„„；不是„„而是„„；一方面„„一方面„„

因果关系；因为„„所以„„；既然„„就„„；因此„„之所以；„„是因为„„ 条件关系；只要„„就„„；只有„„才„„；无论„„都„„；不管„„总„„ 转折关系；虽然„„但是„„；尽管„„还是

假设关系；如果„„就„„；即使„„也„„；要是„„就„„

选择关系；不是„„就是„„；是„„还是„„；与其„„不如„„；宁可„„也不„„ 递进关系；不但„„而且„„；不仅„„还„„

修辞手法

比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等

标点符号

破折号——①解释说明。如：这是一年的最后一天——大年夜。②转折。如：吃的不是白面包——黑面包能吃饱就不错了，菜只有鱼。③表示声音的延续。如：我们——是——中国人 省略号„„①表示省略。如：钟嘶哑地敲了十下，十一下„„②表示话未说完。如“这么冷，小心你的脚„„③表示声音断断续续。如：“我嘛„„缝缝补补„„风吼得这么凶。”

辨析词义

辨析词义的方法：

１、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。

汉字结构

独体字：天、木左右结构：说、你上下结构：忠左中右结构：谢、做上中下结构：意全包围结构：国半包围结构： 同、凶品安结构：森、晶

成语分类

AABB：朝朝暮暮 曲曲折折浩浩荡荡ABCC：书声琅琅人才济济 大名鼎鼎 千里迢迢 含数字成语：一言九鼎三番五次 千丝万缕 万众一心 千锤百炼

含有动物名称的成语：鸡鸣狗盗鹤立鸡群含有人体器官的成语：目瞪口呆耳闻目睹 含有近义词的成语：左顾右盼 调兵遣将含有反义词的成语：同甘共苦南辕北辙 描写情况紧急的成语：千钧一发 刻不容缓 迫不及待 十万火急 火烧眉毛 燃眉之急 描写人物神态的成语：神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心 垂头丧气描写英雄人物的成语：一身正气 临危不惧 光明磊落 堂堂正正 大智大勇 力挽狂澜 描写春天美好的成语：万紫千红 生机勃勃 春色满圆 春意盎然 鸟语花香春暖花开

带有“看”的近义词的成语：见多识广察言观色一览无余 高瞻远瞩 坐井观天 举世瞩目 带有“龙”字的成语：生龙活虎 龙争虎斗 龙飞凤舞 画龙点睛龙潭虎穴车水马龙 源自于寓言故事的成语：刻舟求剑 守株待兔 掩耳盗铃 亡羊补牢 惊弓之鸟 杯弓蛇影 源自于历史故事的成语： 程门立雪 班门弄斧 三顾茅庐 完璧归赵唇亡齿寒 螳螂捕蝉 首尾同字的成语：微乎其微 神乎其神 天外有天 痛定思痛 数不胜数 举不胜举含有比喻成分的成语：挥金如土 爱财如命 冷若冰霜 如雷贯耳 守口如瓶 浩如烟海含有夸张成分的成语：怒发冲冠 一目十行 一日千里 一字千金 一步登天 千钧一发

描写人的容貌体态的成语：闭月羞花 沉鱼落雁 倾国倾城 国色天 香鹤发童颜 眉清目秀 和蔼可亲 张牙舞爪 愁眉苦脸 冰清玉洁 文质彬彬 威风凛凛 老态龙钟 虎背熊腰 如花似玉

第三人称转述：

1.标点：

冒号、引号去掉；感叹号、问号改成句号。

2.人称的变化：

1）引号外的人称（就是说话人）不能改变

2）引号里的人称：

第一人称：“我、我们”应改成第三人称：“他、她、它、他们、她们、它们”或“自己”。第三人称（人物姓名）：不改变

作者及作品

毛泽东：《卜算子 ·咏梅》——革命乐观主义精神和谦逊的作风

《为人民服务》——完全、彻底为人民服务是共产党及其领导军队的宗旨《菩萨蛮·大柏地》——描绘了大柏地的壮丽景色抒发了诗人的革命豪情 陆游：《卜算子 ·咏梅》——是诗人坚贞不屈的品格的写照

《示儿》——表达了作者渴望收复失地、统一祖国的强烈的爱国的思想感情 杜甫：《春夜喜雨》——是作者刻画雨景、抒发内心喜悦的名作

《闻官军收河南河北》——诗人“生平第一首快诗”，归心似箭，极度喜悦 司马迁：《史记》——《将相和》节选此书，“人固有一死”一句选自此书。

朱自清：《匆匆》——表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。

安徒生：《卖火柴的小女孩》——“童话大王”的著名童话，对穷苦人民充满同情。列夫·托尔斯泰：《穷人》笛福：《鲁滨孙漂流记》

曹植：三国时期人，《七步诗》王昌龄：唐代诗人，边塞诗代表作《出塞》

外国文章：

《走向生活》《卖火柴的小女孩》《穷人》《鲁滨孙漂流记》

四大名著：

《三国演义》罗贯中《水浒传》施耐庵《西游记》吴承恩《红楼梦》曹雪芹

人物及品质：

《十六年前的回忆》——李大钊：忠于革命事业、面对敌人坚贞不屈

《灯光》——郝副营长：勇于献身《詹天佑》——詹天佑：爱国、才能卓越

《宋庆龄和她的保姆》——宋庆龄：敢于蔑视不合理传统习惯、民主平等、尊重劳动人民 《草船借箭》——诸葛亮：有胆有识、才智过人；周瑜：心胸狭窄、阴险狡猾；鲁肃：忠厚老实；曹操：谨慎多疑。《将相和》——蔺相如：勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体；

廉颇：勇于改过（都有爱国精神）。《景阳冈》——武松：豪放倔强、勇武机敏。《猴王出世》——石猴：活泼可爱、敢作敢为。《居里夫人》——居里夫人：无私奉献 《穷人》——渔夫和桑娜：淳朴善良，宁可自己受苦也要帮助别人

《鲁滨孙漂流记》——鲁滨孙：不畏艰险、机智坚强、聪明能干。

《奴隶英雄》——斯巴达克：勇于反抗的斗争精神、团结同伴。

《关尹子教射》——关尹子：教学有方 要求严格列子：尊敬老师勤奋努力

读写例话

《注意收集有关的资料》——为什么？课前收集有助于加深对课文的理解，课后收集有助于拓宽视野，增长见识，受到更多的启发和教育。——怎样收集？书报杂志，上网查阅，调查采访，进行试验，观看音像资料等。——方法：明确方向---浏览查阅---摘录整理。

《从阅读的内容想开去》——为什么？这样不仅可以深化对课文思想内容的理解，而且可以活跃思维，激活创造力。——怎样想开去？联系自己的生活和思想实际想开去，从课文的内容想到更多的人和事。

积累运用

1.表现伟人的乐观谦虚我们就想到了毛泽东的《卜算子·咏梅》中的名句：待到山花烂漫时，她在丛中笑。

2.劝诫人们珍惜时光我们就想到了一首汉代乐府民歌中的句子“少壮不努力，老大徒伤悲”

3.看到手足相残，同室操戈我们就想到了三国时曹植的诗句“本是同根生，相煎何太急”

4.杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，润物细无声”常用来形容形容老师对学生默默无闻的培养，潜移默化的熏陶。

5.陆游写出自己的遗憾是（死去元知万事空），遗恨是（但悲不见九州同），遗愿是（王师北定中原日），遗嘱是（家祭无忘告乃翁）

6.诗圣杜甫的《闻官军收河南河北》中的“即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳”最能表现诗人的归心似箭的心情。

7.提醒人们写文章要简明、精炼并富有新意我们可以这样说“删繁就简三秋树，领异标新二月花”

8.告诉人们不但要学习书本知识还要亲自实践我们可以用陆游的《冬夜读书示子聿》中的名句“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”

9.劝说人要不断读书学习，加强修养我们可以用朱熹的《观书有感》中的句子“问渠哪得清如许，为有源头活水来”

10.学会明辨是非是一个十分艰苦的历程，就像刘禹锡的诗《浪淘沙九首》里的句子“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。

11.一说到无私奉献的精神我们就想到了清代诗人龚自珍的《乙亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”

文学体裁

记叙文，说明文，散文（如《匆匆》），演讲稿（如《为人民服务》），剧本（如《奴隶英雄》）

说明方法：

举例说明，打比方说明，比较说明，列数字说明，象征说明（如《世纪宝鼎》鼎的象征意义）

感情色彩：褒义词（好的方面），贬义词（不好的方面），中性词（不表示任何感情）