辅导员班级管理中沟通平台的构建论文[优秀范文5篇]

第一篇：辅导员班级管理中沟通平台的构建论文

一、高校辅导员与大学生建立有效沟通平台要遵循原则

人与人之间的沟通和交流是非常必要的，教师与学生之间的交流越多，对学生的了解就会越多，这样辅导员在班级管理的过程中才能有针对性地采取与学生个性发展相适应的措施，让学生从心底接受，所以，辅导员在与学生构建沟通平台时，需要坚持一定的原则。

1.平等原则

平等原则是辅导员与学生沟通过程中坚持的重要原则，辅导员与学生建立在平等原则的基础上进行交流，不仅是法律上的规定，而且会让学生觉得辅导员教师比较容易接近，那么学生就会积极主动地与辅导员沟通，辅导员就会对学生了解更多。

2.适时原则

高校辅导员虽然与学生接触的时间比较多，但是大学生相对于高中阶段的学习时间来说是比较自由的，大学生有自己的生活和学习的时间与空间，所以不是随时随地辅导员都能与学生进行沟通和交流的，这就需要选择适时的时间，即适时原则。

3.真诚原则

辅导员与学生之间的沟通要以诚相待，即诚恳和真心实意，这样才能够更好地博得双方的信任，每个人在思想上都有心理防护层，打破这层防护层主要就是依靠真诚，否则在沟通的过程中就会存在一定的障碍，导致沟通的效果不会很好。所以，辅导员老师与学生之间的沟通要真心真意。

二、辅导员班级管理中与学生有效沟通平台的构建

1.群体沟通和个别谈话相结合辅导员老师与学生沟通的方式和途径有很多种，其中重要的方式之一就是群体沟通与个别谈话相结合的方式，这种沟通的方式主要是针对两种现象和问题：一是大多数学生都存在这些问题和现象的时候，采取群体沟通的方式，在沟通之前，做好讲话的充分准备，做到新颖、创新，并且围绕着一个主题进行；二是针对个别学生存在的问题，或者是个别学生的性格特点、心理素质等，对于这样的学生，辅导员就要根据个别情况采取个别谈话的方式进行沟通，了解这些学生的个性特点以及心理素质，让学生感受到自己是班集体中不可缺少的一员，也是受到辅导员老师关注的，所以在沟通的过程中，试着与他们建立更加亲近的关系，如知心朋友等，让他们敞开心扉与我们畅谈，这样辅导员就会获得更多的信息，从而了解学生。由此可见，辅导员与学生之间的沟通方式要采取群体沟通与个别谈话形式相结合。

2.辅导员应具备良好的思想政治素质

辅导员从事的工作大都是负责学生的思想政治教育，但前提是自身必须要具有良好的思想政治教育的素质，这样不仅能够在管理的过程中以身作则，同时还能够对学生出现的一系列思想政治教育方面的问题及时地采取科学对策，进行纠正和引导。

3.改善高校辅导员与学生的信任关系

在辅导员与学生之间建立起信任关系，一方面有利于教师对学生更多的了解，另一方面有利于促进辅导员与学生之间构建有效的沟通平台。信任是每个人融入集体社会的一张通行证，信任是人与人之间沟通的桥梁。辅导员对于一些个别学生的家境、生活等情况在了解之后要保守秘密，这样学生才能够信任老师，敞开心扉与辅导员进行沟通，那么这也将有利于构建师生之间有效沟通的平台。

综上所述，高校辅导员与学生之间构建有效沟通平台不能急于一时，要坚持循序渐进的原则，不仅要平等对待学生，还要不断地提高自身的思想政治素质和水平。大学阶段的学生心智已经趋向成熟，在一定程度上比较难以沟通，所以辅导员要根据大学阶段学生的心理素质特点采取与之适应的交流方式，这样才容易被学生接受，从而有效构建辅导员与学生之间沟通的平台。

第二篇：初中班级管理中师生关系的构建论文

【摘要】在学校中，必然存在多种形式的人际关系，但最重要、最基本的，必然存在于教师与学生之间。师生关系不仅会对教学活动的开展产生影响，同时也会对青春期学生的身心发展造成不可忽视的影响。班主任在班极管理中应意识到构建良好师生关系的重要性，并对关键措施进行总结。

【关键词】师生关系;班级管理;班主任;初中

遍观当下教育，“一切为了学生”已然成为教育界的流行标语，许多教师兢兢业业，无私奉献。然而，相当一部分学生却不以为然，甚至反感。那么，巨大的反差缘何而来？师生间的教育理念产生分歧，教师认为，付出关心就能收获爱；然而，学生却表示，教师只关心成绩。矛盾产生，班级管理也将出现问题。因此，构建和谐的师生关系，有利于学生充分感受在校学习的快乐，从而促进班级工作的顺利开展。

一、班级管理中构建和谐师生关系的重要性

班主任和学生关系，是学生在学校接受教育的过程中，经历的最重要的一种社会关系，对班级管理的其他环节起到关键性的作用；同时对学生的学识增长、眼界开阔、品德塑造以及身心健康等诸多方面都有着深刻的影响。如果班主任能在班级管理中构建起相互尊重、理解信任、和谐平等的良好师生关系，那么学生们就会产生凝聚力与集体荣誉感，积极主动地维护班集体的荣誉、维护班主任的权威、帮助教师维护课堂的秩序，学校日后的各项教育教学活动都将能够非常顺利地展开。反之，教师与学生之间就会产生巨大的隔阂，不但学校的各项常规教育教学活动无法正常开展，学生的心理健康也将出现巨大问题，学生很有可能会产生逆反心理或出现厌学症状，严重可能会依赖网络，对学习造成障碍，甚至自我封闭。因此，在班级管理中构建一个和谐健康的师生关系是非常有必要的。

二、班级管理中如何构建和谐的师生关系

众所周知，师生关系是一种双边活动，因此需要老师与学生的共同努力，但关键的一方在于教师。目前，几乎所有师生关系的不协调，表面看来都是由学生顽劣造成的不良后果，但归根究底却是教师教育方法的失当。那么，教师该如何去构建师生关系呢？构建良好师生关系的核心在于两个词：尊重与和谐。尊重是过程，和谐是目的。

1.注重自身言行，塑造良好形象

第一，作为教师，在日常教学中的一言一行都必须把握好分寸，不能过于随和，避免学生日后不服管教，甚至出现与教师“谈条件”的行为；但同时也不能过于严厉，导致学生不敢与之沟通，错过与学生交心的机会。个中分寸需要教师自行把握，大致掌握“张弛有度”的原则即可。第二，在课堂上，教师的一举一动都受到学生的监督，因此应时刻注意自己的行为，树立良好的教师形象，尽量不要做出拨弄头发等无意识的小动作，以免分散学生的注意力；同时在学生间尽量做到“言必信，行必果”，如要求学生不迟到不早退的同时，自己也要严格遵守。以自己丰富的学识与精彩的阅历去征服学生，用自己兑现承诺的实际行动去确立教师的威信。

2.尝试角色互换，加深相互了解

由于师生之间角色的不同，观察的视角与处事的方法也有所不同。因此，需要教师在工作中尝试换位思考，站在青春期学生的角度去考虑问题，理解他们内心的同时进行引导。如由于学校的工作安排，使学生期盼已久的活动未能如期举办，教师应站在学生的角度去体谅学生们激动的心情，并向学生们解释自己也很想举办活动，给学生们一个放松的机会，但是由于学校另有安排无法达成，对此深表遗憾；同时也要引导学生进行换位思考，告诉学生自己的感受，使彼此加深了解，避免出现太大分歧。

3.注重教育技巧，着重因材施教

了解学生的精神世界是构建和谐的师生关系的要义。因此，教师要时刻注意发现学生身上闪光的部分，不要用固定的眼光去看待学生，留意学生的变化。了解学生的家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化等方面，对学生的发展进行有价值的引导。对待学生一视同仁，不以分数论英雄。如成绩不好的学生可能对绘画、音乐方面很有天赋，应该对这些闪光的部分表示赞扬，并且在举办活动的时候鼓励学生，让学生发现自己的价值，树立信心，最终适时将孩子引导到学习上来。

4.注重情感交流，引导有理有度

第一，在学生成长的道路上，教师不但担当着引导者和领路人的角色，还要扮演好“严如父、慈如母、亲如友”的三重角色，做到将心比心、以诚换诚。只有尊重他人才能赢得他人的尊重，同理，只有关心学生的老师才能换回学生的爱戴。优秀的教师能够在心理上关心学生，在生活上爱护学生，在学习上引导学生，让学生把教师当作朋友与亲人。第二，学生正处于身心发展的重要时期，因此面对问题时，教师要冷静处理，不公开批评学生的缺点，有问题可以私下进行引导与解决。这样，才能尊重学生脆弱而敏感的自尊心，建立平等和谐的师生关系。如学生逃课，教师应查明原因，而不是依靠个人的偏见去批评。将学生叫到办公室，首先鼓励学生最近表现不错的地方，再委婉地告诉学生逃课的严重性，同时对其表现出信任，就能达到事半功倍的效果。

综上所述，在班级管理中营造良好的学习氛围，构建和谐的师生关系，是一项长期而系统的工程，除了必备的技巧与合理的方式之外，还需要教师持之以恒的工作精神与一丝不苟的教学态度。做好班级管理的方法有很多种，但融洽的师生关系始终是提升班级管理水平的重要内容。而这些，仍需要我们在工作的过程中不断的思考、总结与实践。

【参考文献】

[1]王丽红.班级管理中如何做好师生关系工作[J].中国科教创新导刊，2012，09:229.[2]张茹，钱捷翔.班级管理中如何构建新型师生关系[J].小学时代（教育研究），2010，03:11-12.[3]胡园芳.初中班级管理中关心型师生关系的建立[D].杭州师范大学，2015.

第三篇：小学班主任班级管理中沟通艺术探讨论文

摘要：班主任的领导能力与组织能力对于班集体的建设和学生个体的成长都起着十分重要的作用，班主任发自内心爱护学生，宽容对待学生的错误，尊重学生主观意愿，与学生沟通是班级管理工作能够良性开展的有效保证。

关键词：班主任工作;班级管理;沟通艺术

小学是教育的初始阶段，也是学生成长最为关键的时期，班主任在小学教育当中发挥着重要的作用。班级管理是小学教育工作的重点内容之一，班主任是小学班级管理的主导者，班主任的素质能力在很大程度上影响着教学工作和管理工作的展开。一个班级的健康发展与班主任的领导能力与组织能力有很大关系，班主任的沟通能力更加是班级管理的核心所在。班级管理工作能够有条不紊地进行下去，需要加强班主任与学生之间的相互沟通，沟通为师生架起了尊重与理解的桥梁，能够有效促进学生发展。鉴于此，班主任应努力提高沟通能力，促进学生发展，高效管理班级，让学生在此过程中获得更好的发展。

一、班级管理中沟通艺术的积极作用

（一）推动学习环境的构建

有效的沟通交流有利于协调教师与学生的关系，消除双方的误会，为学生创建一个和谐的学习环境，推动学生的健康发展和快乐学习。在和谐温馨的环境中学习，学生的学习效果不仅得到提高，而且能够让学生之间的相处更加愉快。学习环境看似简单，其实对学生的影响很大，良好的沟通艺术可以让学习环境对学生产生意想不到的促进作用。

（二）有利于具体问题的解决

通过有效沟通把握班级整体情况，能够让教师面对不同问题，根据不同学生的特点选择合适的方法进行处理，有利于具体问题的解决，有利于班级和谐发展。小学班主任应管理和引导学生向好的方面发展，针对具体问题具体分析是良好沟通后的最好处理问题的方式，也是对不同学生的尊重，注重了学生发展的差异性。

（三）有利于培养学生对集体的热爱

在班级管理中加强交流，能够引导学生树立集体意识，增强他们对集体的热爱。通过沟通与交流，让学生形成集体的概念，有利于本班级在班级竞争中处于优势地位。在此过程中，学生也能够严格管理自己，更加热爱班集体，荣誉感更强。

二、小学班主任班级管理中的沟通艺术

（一）发自内心爱护学生

小学班主任不仅要教书还要育人，需要全面地了解学生的情况，了解学生的优缺点和特长，关注学生的内心世界，及时发现学生的烦恼，并试着寻找合适的方法帮助学生。只有全面了解和信任学生，根据学生特点进行教育，才会收到良好的教育效果，促使学生的个性得到充分发展。此外，班主任应该主动倾听学生的心声，和学生做朋友，帮助他们解决困惑，这样也有助于更深入地了解学生的情况。爱护每一名学生是班主任的责任。发自内心地与学生沟通交流，只有沟通才能了解双方的想法，班主任应该关心爱护每一名学生，从心里充满对每一名学生的爱。只有从内心真正地爱学生，学生才能够感受到教师对其的爱护，班主任的管理才能得到学生认同，管理中的沟通才能够更加高效。

（二）宽容对待学生的错误

在学习过程中，学生常会犯一些错误，这时教师首先应当包容学生，保护学生的自尊心。当学生犯了错误的时候，根据具体情况理解学生，让学生明白对他的理解与尊重，为学生创设一个台阶，必要的时候也可以为学生的错误保守秘密，从而保护学生的自尊心。其次，宽容并不是放任学生的错误，教师要指出学生的错误，并给予正确的引导。宽容理解的目的是为了更好地教育学生，而不是任由其发展，更不是包庇和纵容。因此，教师要告诉学生错的原因，今后怎样改正，这样学生才会心悦诚服地改正缺点，纠正错误。最后，要允许学生的行为反复，以爱己之心爱学生。反复性是青少年时期的一个显著特点，是其心智发展不成熟的反映，所以宽容不是一次性行为，而是要容忍学生在错误中不断成长。其实大多数学生犯了错误，都会产生后悔的心理，并希望得到宽容和谅解，只有教师保持一颗平常、平等的心，学生的管理才能够更加人性化，沟通才能够更加顺利。

（三）尊重学生主观意愿

教师要尊重学生的主观意愿，从学生的角度考虑学生的感受，了解学生内心想法，满足学生的心理需求，这样的沟通才是真正的沟通。学生渴望信任，渴望老师真诚地对待自己，渴望老师能够对自己的主观意愿予以尊重。因此，只有信任学生，尊重学生的想法，才能在管理中获得学生的尊重，才能使学生不断产生积极向上的动力，自觉向着更高的阶段目标前进，才能让管理向着更好的方向发展。同时，教师在管理中与学生进行沟通要注重方式方法的选择，通过尊重学生意见的沟通，才能让班级的管理更加和谐融洽。受到传统思想的束缚，很多小学班主任认为小学生还小，不需要与他们进行沟通，班级管理都是自己说了算，这严重阻碍了整个班级形成良好的秩序。在教学改革逐步深入的大背景下，良好的沟通艺术是小学班主任班级管理工作的保障，是处理师生关系的良方，是消除师生间误会的钥匙。基于此，班主任必须把沟通作为班级管理的重要基础，这样才能加强师生间的互动与交流，才能让班级管理更为有效。

参考文献：

［１］王慧君．浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术［Ｊ］．科教导刊（中旬刊），２０１４，０７（０６）：５９－６０．

［２］杨冬梅．谈谈小学班主任班级管理中的沟通艺术［Ｊ］．中国科教创新导刊，２０１３，０５（０９）：２１６－２１７．

［３］马丽望．浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术［Ｊ］．新课程（小学），２０１３，１２（０５）：１４４－１４５．

第四篇：汇聚物流精英,构建沟通平台

汇聚物流精英 构建沟通平台

——第五届江财物流学子论坛圆满落幕

2015年3月15日下午六时，由江西财经大学物流学会主办、精英团队承办的第五届江财物流学子论坛在江西财经大学麦庐园1107室成功举行。本次论坛旨在推动校园文化建设，拓宽学术思路与领域，为物流管理专业的精英学子们提供一个与老师面对面交流的平台。

出席本次论坛的老师及嘉宾有工商管理学院物流管理系主任兼物流学会指导教师吴群老师、物流管理系潘淑清老师、学生辅导员许丽艳老师，以及在江西省第六届物流设计大赛省赛获奖的优秀物流学姐们。

本届物流学子论坛活动以“汇聚物流精英，构建沟通平台”为主题，物流学会物流精英团队分为两支队伍，以其精彩的PPT向在座的老师及同学们展示了他们对案例中问题的解决办法，是一次物流精英们思想碰撞的盛宴。台上，精英团队队员各家争鸣，思想交流碰撞；台下，物流系吴群、潘淑清两位老师悉心指导，论坛气氛活跃。赛后，吴群老师发表讲话，她提到，物流论坛是一个物流学子们相互学习、相互交流的过程，希望物流学会的同学们都能积极参加这类活动，提高自身能力，成为符合时代要求的高素质物流人才。

物流学子论坛是一场学术性案例分析赛、是江西财经大学物流学会的品牌活动之一。本届论坛的成功举办提高了同学们对专业知识的学习兴趣，促进了物流管理系老师与学生的交流，营造了优秀的学术

氛围。相信通过这次的比赛，物流学子会更加的努力，做一个管理思想的践行者，做一个蓬勃向上的物流人。

工商管理学院物流学会宣传部周琼、于师蕊

第五篇：辅导员班级管理

尊敬的各位领导、各位辅导员：

大家下午好！

感谢领导对我的信任，让我和大家一起交流辅导员日常管理工作，其实每个辅导员针对每个班级不同的情况，都有自己不同的做法，大多数的辅导员对于管理班级都有一套自己的方法。如果是要谈经验，在诸多辅导员面前必定是班门弄斧，惹人见笑。

现在，我就自己作为辅导员平时比较关注的一些问题和我个人的几点粗浅的做法与大家一起交流分享。

在座大的老辅导员都已经很有经验了。我讲的主要是针对本学期新进的辅导员来说的，也许能用的上。

第一，打响开学第一炮至关重要。

在班集体中，健康的舆论能扶正压邪，鼓舞人心，成为形成和巩固班集体的强大力量。特别是大一新生刚入学，必须迅速地在班级树立和形成良好的舆论氛围，这样就能让班级一开始就保持一种精神饱满、积极向上的态势。由于是新同学新辅导员、新班级、新环境，所以要针对班级的具体情况，恰当而又灵活的采取有效途径，培养正确、健康的舆论，所以必须打响开学打一炮，引导学生向着我们所希望的方向发展。具体可从以下五个方面着手：

首先

（一），掌握学生入学的第一手资料。

大一新生进班的第一个月，为了把握住教育和引导的最佳机会，我总是先做好三件事。第一，和学生见好第一面。首先，我开诚布公的把自己的姓名、性格、经历等介绍给学生。使学生感受到辅导员就像姐姐一样可信；其次，让他们一个一个的上讲台来进行自我介绍自己的基本情况，以及对这个新班级所要说的话。学生边介绍我就边记录，这样就了解到了学生的第一手资料。随之在每天的军训和每次的查寝中就拿着本子对号入座，加深印象。再次，留心观察学生，通过不同场合和时期，对每个学生的情况尽可能做到全面了解、心中有数。可以通过寝室同学，可以通过上课情况以及一些活动，来恰如其分地引导他们，从而让他们在一开学就能形成良好的班级氛围。

其次

（二），加强班风、学风建设。

一个优良学风的形成不是一蹴而就的事情，要通过长期的培养慢慢形成。在新生入学的第一个月就召开了“大学生如何学习”的主题班会，将培养学生的学习能力贯穿在整个班级教育工作之中。

我每年会根据所带班级学生特点，制定不同的班级制度和管理方式。比如带普专班级和跟读班。在抓考勤方面，普专班主要靠班干部值日就可以基本做好，但是跟读班是则要每个学生轮流当值日生，且每堂课课前必须进行点名，值日生将当天的考勤做到每天中午和晚上均要向我汇报，并且我每天晚上会在班级群里进行公示，每周一汇总，并在开班会时予以公示。这在很大程度上控制了学生上课的出勤率。对于个别极端分子，采取“说服教育与严惩不贷”相结合的方法，使他们重新走回教室。同时针对学习成绩的差异，在班级开展了“以好帮差，带动全体”的一帮一学习活动。目前班级的学风建设已经初具规模，绝大多数学生能够自主，积极的学习。注重班干部的培养作为工作的重点，主张班干部在实践中锻炼，在工作中学习，在学习中工作。建立了较完善的班干部每月例会制度，以便及时了解班级动态，做到早发现、早汇报、早解决。

（三）．抓好管理契机，培养学生良好的生活习惯。

新学期的头两个月，是辅导员工作最关键的时刻，如果这两个月的工作做好了，以后的工作就得心应手。这两个月的工作重点是帮助并督促学生养成良好的习惯，这习惯包括学习、纪律、卫生、生活等方面。

学生公寓是学生在校期间学习、生活的主要场所,学生寝室卫生的好差,直接关系到学生的身心健康、正常的生活和学习秩序。寝室卫生，必须与我们的医学专业密切相连，和学生未来的家庭生活紧密结合。每周我在进班的时候就和学生唠叨，最近天气变冷了，细菌最喜欢和相对暖和的地方---咱们的寝室去，一定及时倾倒我们寝室的垃圾，寝室卫生一定讲干净。每次去走进学生寝室时，第一件事就是看垃圾筒，常常第一句话是垃圾又没有倒。所以每到周三或周末学生知道我要去寝室，每次在我去之前先把垃圾倒了。打电话到男生寝室的时候说我一会去，去的及时了就看学生在赶忙整理和打扫。

到了寝室文化评比月的时候，对待寝室卫生尤其要重视，把寝室文化节月利用好，尤其是大一学生，以后我们的寝室卫生就可以保持下去，对于今后的寝室工作就省心多了。我用过的做法：

1、不定时的到学生寝室去检查，当学生上课了，和楼管阿姨借钥匙，一个一个寝室看，看我后还留下一张便条，便条主要内容第一句是表扬，第二句是指出不足，第三句是祝福或温馨提示。

2、告之学生我什么时候去检查寝室，请大家整理好，自己在去检查，指出不好的地方，现场改正。

3、去寝室拍照，发到班级群里，比美。一般学生会问最整齐最漂亮的寝室是哪个寝室，让学生自己去发现，先视觉冲击，后行动改善。

4、男生寝室，是我现场指导，我说学生做，个别地方我自己动手整理。当然在言语上也旁敲侧击，这要是女生知道你这么邋遢，以后找不到媳妇了。

5、每天找班干部汇报楼道寝室卫生公布栏，每周末在班级公布每个寝室上优秀榜几次，互相激励。

（四）、关注学生生活，做学生生活上的知心人

班级有些学生家庭经济比较困难，利用休息时间去做兼职，有的为了节省路费“十一”小长假不回家，个别学生没有生活费。了解到学生的这些情况，经常与学生交流，谈心，利用自己身边资源，多争取勤工俭学岗位，在生活上适时给予她们帮助，解除她们心中的自卑心理，保证学生的思想不掉队，使学生能安心学习。对于1318整个班由于没有学籍，大一没有参与助学金评比工作，平时做个有心人，做好观察和记录，为下评比助学金工作做好准备。在生活上对学生的关心，得到了学生的认可，学生们都喊我曲姐姐。

（五）、学习他人优秀经验，建立奖惩机制。

在班级管理中，我学习了其他辅导员的一些经验，在班级出台了《班级班规班纪》、《班干部每日日记》等规章制度，从而让值周班干能够对学生做到赏罚分明，奖惩有度。而“班级十最”则是从学习、纪律、卫生、劳动、助人等方面综合评价，每学期会对“班级十最”的同学进行奖励。通过这些竞争机制，就可以从各个方面去鼓励和引导学生，及时发现他们的“闪光点”。比如：每学期的和谐寝室，近期开展的阳光体育运动等。为了鼓励班级学生积极参与，有很多班级都开展了奖励政策，取得了很好的效果。

第二，管理好班级的调皮生和自觉性差的学生

有些学生不是差，只是调皮，或者是缺少自觉性，有些学生不是差，只是我们没有关注，每个学生都有没有优点，只是我们没有发现。那么在班级管理中如何管理调皮学生，以下有几点建议，愿共同斧正：

(一)、适当与自觉性差的学生讲条件

旷课、逃课的学生在学习、纪律等方面约束力较差，我们可以适当的与其讲些条件。譬如，本周不能在旷课，不然可真要擦黑板一周了。明天一定要去上课，否则我可真给你爸或你妈打电话（说一个他最怕的人）。我们也可适度放宽政策，对于经常旷课的同学，可以允许你一周请假一次但是不能超过两节课，下次你爸打电话问你的情况，我会根据你近期表现来说，表现好我让他及时给你打生活费，表现不好估计这个月你的生活费又该打折扣了。我的1417班的孙家琪是个男生，他就只怕他爸。当然针对不同的学生采取不同的方法，因人而异。

（二）、尽量让调皮生当“官”，发挥他们的特长

调皮生身上缺点不少，但也有优点。如：有的文体方面有一定的特长；有的爱助人为乐；我们要善于发现、利用这些闪光点，任命他们为文娱委员、体育委员或者某项活动的总负责等，这样既发挥了他们的特长，调动了他们的积极性，又缩短了他们和优生之间的距离，消除了师生之间的情感障碍，使之对辅导员产生了亲切感、责任感。

清楚的记得临床0705班的学生许业泰，广东潮州人，喜欢成天呆在寝室里看小说，平时很少和其他同学交流，经常旷课又不参加班级活动。我在查寝时就故意表扬该生文采好，富有想象力，把筹备圣诞晚会小品剧本的编写交给了他。从那时开始，他不在旷课，在我的鼓励下，也慢慢开始参加班级的活动了，自信心得到了极大的提高，和同学们的关系越来越融洽了。现在是班级群里最活跃的一员。

（三）、善于给调皮生说“谢谢”

在课堂教学或者开班会中不可避免的会碰上调皮生出来捣乱，如果马上给予他们严厉地批评，他们是不会接受的，甚至会顶撞辅导员。这时我们如能微笑着亲切的说：“有什么问题下课再说，请让辅导员把这堂课上完。”或者递过一张纸条，上面写着：“有事下课说，谢谢合作！”也许有人认为这样做有失身份，其实不然，这是一种美德，一种修养，正是这种美德和修养感动着学生，无法拒绝辅导员的要求，今后也会自觉遵守课堂纪律。

总之，调皮和自觉性差的学生大都聪明、精力充沛、有某项特长等等。只要好好引导，他们往往更有潜力可挖。对于调皮生，教师更不应该吝啬自己的语言和表情，要通过多种形式，向他们表示我们的爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得他们的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣，使每一个“调皮捣蛋”的学生都能成为我们喜欢的学生。

第三、利用好主题教育月，对学生进行思想、学习、就业规划等方面的教育。

结合每个月的学工处给予的班会主题，结合本专业特色，在班级开展相应活动，不仅只召开主题班会，更重要的是把这个主题时刻贯穿在学生的生活和课堂中。通过讲解和分析发生在我院学生的真实案例，来引导和教育学生，这样更有教育意义。比如：邀请大二的优秀学生或者国家奖学金获得者，到大一班级献身说法讲如何学习；平时我们也可以在班级讲其他班学生好的做法；邀请大三实习返校后的学生到大二的班级传授实习经验；把优秀毕业生带到我们的班级群里分享如何在学校打好各方面的基础，才能找到一份好工作。这任国锋辅导员和何辅导员都做得很好。

3月份感恩教育4月份花开的季节，思想主题教育5月份护士执照和专升本工作，对学生是专业学习教育的好时机6月份就业规划教育

9月份入学安全教育10月份三生教育11月文明礼仪教育12月份诚信教育 第四、有条不紊，保质保量的做好每年的各项常规工作。

10月份的技能培训报名工作，11月份的高考报名工作、奖助学金工作，1月份左右的护士报名工作，3月份老生报道缴费工作，4月份护理专业学生返校及护士资格培训工作，各专业的专升本工作，6月份、12月份学生的安全离校工作，突发事件的处理工作。这几项大型工作必须及时通知，做好上传下达，逐一落实，确保万无一失。特别是当下的高考报名工作，关乎学生的学籍，与我院明年的招生人数也直接相关。

我现在带的大三的学生，护理1318班现在已去实习，这个班所有学生全部来自贵州卫校一年级和二年级毕业的学生，使班上61个学生从中专身份转变到大专身份，学校安排给61个学生报名参加高考。从去年11月份到今年的6月份，先后有三个学生要退学，为了确保学校生源，为了学生的身份转变，先做好这三个要退学的学生的思想工作，在做家长的思想工作。有个学生从寒假开学就没有来过学校，就是要退学。我就经常和学生，以及学生家长打电话，沟通思想。每半个月就和学生以及学生家长沟通一次思想，强调读书的重要性。在高考来临之前的两个周，每隔一天给学生或学生家长联系，什么时候买票，什么时候回来，回来了第一时间找我。确保学生安全及时的返校参加高考。最后全班学生61人，一个不少顺利的参加了高考，并有58个学生通过了考试。

今年我班只有两个学生参加高考报名，但是为了这两个学生的报名，是天天记在心里，两天一个电话，每个环节都不能马虎。

第五、做到为人师表、以身作则。

作为辅导员，无论在为人与工作上都应该成为学生的表率，应该严格的以师德规范要求自己，真正做到为人师表、以身作则。有句俗话说得好“喊破嗓子不如做出样子”。凡是要求学生做到的，我自己首先要做到，让学生感受到班主任也是集体的一员，是他们学习的榜样，平日里，我总是以平等的参与姿态在行动上成为学生的榜样和示范：每当看到教室的桌子歪了，我就马上去摆一摆，看到谁的书桌乱了，我就去理一理：看到地面脏了，我就拿起扫把扫一扫：看到教室里有张纸，我就连忙弯腰把它捡起来„„这种“无声胜有声”的教育方法让孩子们也能学着我的样子随时摆桌子、理课本、擦讲台、捡纸屑，那种关心集体的思想在班级内慢慢形成。

我和在坐的一些兼职辅导员，在班级管理上有一定的优势，可以走进班级学生的课堂，从07年开始我就向教务科提出，每次要带自己班级的课。在上课期间我善于结合学生的思想特点进行引导，并去了解学生的心理特征，关心学生的学习状况。在日常工作中，把学生思想、学生生活和专业学习有效结合，做到不仅是生活上的引导者，更是学习上的领路人。

以上是我这几年对辅导员日常管理工作的的摸索，不妥之处，还望各位辅导员批评指正。

谢谢大家！