就业实习在大学工科教育中的地位和作用论文（推荐）

第一篇：就业实习在大学工科教育中的地位和作用论文（推荐）

摘要：在大量文献资料调查和与相关领域专家交流的基础上，从大学工科教育中大学实习的内容形式、与传统正课的关系、与就业见习的区别等方面，分析研究了以日本为代表的国外大学工科教育中就业实习的问题、现状、地位和作用，并简单介绍了目前国内的相关情况．分析表明：在国内职业高校中毕业见习制度由来已久，但是在国内高校工科教育中毕业实习制度基本上还没有建立，借鉴国外先进经验在我国高等院校中推广实施就业实习具有重要意义．

关键词：就业实习；就业见习；工科教育；职业教育

就业实习是指学生在学习期间根据自己的专业方向、今后的就业取向进行的就业体验．就业实习对大学工科教育的教学效果：教学质量起着重要作用，这是因为工科教育的本质就是培养学生创制产品的能力和素质，这一本质决定了其与社会实践的密切联系．但是，就业实习作为大学工科教育的一个环节提出来还是近十来年的事．目前即使在国外，对大学就业实习的诸多方面的认识也还存在着许多争议，而在我国，大学工科教育中的就业实习基本上还是一个空白．2007年8月的世界金融危机后，我国出现了大量大学毕业生就业难的现象，大学工科教育中的就业实习才引起了人们的重视．国外的实践经验证明就业实习具有以下三个方面的意义：

1)通过就业实习可以将基础理论知识的学习与社会实践相结合，从而有利于大学教学内容、教学方法的改善和充实，同时有利于激发学生的再学习欲望；

2)就业实习为学生提供了一个认识自己、考察自己职业适应性并在此基础上对自己人生进行设计的机会，有利于培养学生的就业意识，从而对将来要从事的职业进行主动选择；

3)通过到企业等实际现场的工作体验，一方面可以接触到专业性极强的知识和技术，另一方面锻炼了自己的实际动手能力，这有利于培养具有独立分析问题和解决问题能力的人材．同时，亲身体会到企业各自独有的创新性技术及“knowhow”对企业生存和发展的重要性，有利于激发学生对新兴产业及未知领域的创新欲和挑战欲．正因为如此，世界各国，特别是欧美发达国家及亚洲近邻日本，非常重视对就业实习与人材培养关系的研究并在大学工科教育中采用多种方式积极实施就业实习．本文在大量文献资料调查和和与相关领域专家交流的基础上，分析研究了以日本为代表的国外大学工科教育中就业实习的现状和存在的问题，并结合我国的实际情况，指出了在国内高等院校中推广实施就业实习的必要性和迫切性．

1日本就业实习的现状

1．1普及情况

近10余年来，就业实习在日本各大学的工学部中得到了迅速普及．根据日本文部省2008年进行的“大学就业实习实施状况调查”表明，1996年将就业实习作为一门承认学分的正式课程进行实施，在所有大学(包括国立、公立和私立大学)中仅占17．7，而2007年这一比率已达67．79／6，并预计这一比率将达到70．7．日本大学中就业实习之所以普及得这样快，是与日本政府的政策导向有关，随着“教育应该更加贴近社会”的呼声渐高，1997年日本文部省在其“教育改革计划”中，首次提出了大学工科教育中大学就业实习的概念，为此，1997年被称为“就业实习元年”．与此同时，各大学在教学体制上将其列为正式课程并承认学分的举措起到了“推波助澜”的作用．

1．2就业实习的内容或形式

虽然大学就业实习在日本普及迅速，但在其内容和形式上，目前还没有统一的规定，许多学者或大多数学校均根据自己对就业实习的不同理解和自身的具体情况进行确定．一些大学或学者将其分为：企业导向型、提高就业意识型、实习题目型、提出建议或解决问题型、参加志愿者活动型．有些将其分为：以学部或学科为主体的专业教育、超越学部或学科的素质教育、生涯教育型．就业实习在内容和形式上的多样性给研究和实施带来了一些难处，因此，有的学者尝试对此进行简化，将就业实习的形式简单地分为两类：教育型就业实习和劳动型就业实习，任何形式均属于这两种类型之间，或是偏重前者或是偏重后者．并在此基础上提出了具体的四种模型：就业观察、就业体验、就业实践和就业训练模型．随着全球化进程的进一步深化，人们对就业实习提出了新要求、赋予了新的内容，如德国就将海外短期留学经验作为大学毕业生的一个重要甚至是必须的一个考核指标来对待．

大学就业实习在时间长短上的考虑，也有不同的理解，目前一般的观点是至少应该保证一个学期．短时间的实习不足以让学生对实习带来的好处有深刻的理解，特别是不能够获得足以能让应聘单位信服的工作经验或技能．早期德国的高等教育实行的是5年制，获得的学位称为Diploma，在5年中就有一学期的就业实行期间，现在德国的高等教育学制也采用了4年制的国际化标准，但是，就业实习时问并没有因此而缩短，现在依然确保了一学期的时间．现在，在日本有的大学，甚至提出了从入学开始到毕业为止的4年中，采用4年一贯制的就业培养计划和就业培养课程，在这期间既有就业实习，也有学生自己对实践技能的自学体制．这种自学体制的建立可以弥补学校教育不能满足社会各行各业对学生专业知识千差万别要求的不足．

1．3就业实习与传统正课的关系

在大学就业实习与传统正课的关系方面，多数学者认为应该把就业实习纳入教学规划中的正课中，并计算以适当的学分，这样有利于提高学生和教师参与的积极性．但是也有学者认为存在以单纯获取学分为目的的学生，对于持有这种想法的学生来说，就业实习的效果极不理想．比如，与积极参加就业实习的同学相比，在就业实习中感受到的快乐、对自己兴趣爱好及适合自己的工作等方面的认识没有多少收获．但是，仅仅因为存在这样的现象，就否定大学就业实习的作用是错误的，在任何课程中这样的学生都是存在的．持反对意见的人还认为，通过各种资格考试、等级考试可以大体上决定将来的就业方向，没有必要再加上就业教育这门课．然而，大多数学者认为在网络时代的今天，知识量暴涨速度、知识更新速度如此之快，大学教育所进行的专业知识技能等的培养已经不可能终生受用，也不可能就决定了今后的就业方向，对新知识、新技能的学习已是一生的事，正所谓“活到老，学到老”，所以应该对就业问题在更广泛的范围内进行考虑，而决定就业方向的一个重要参考就是在就业实习中的认识与感受，因此，就业实习应该是新时期大学工科教育中的重要一环，是传统正式课程基础上的一门新课．另外，通过就业实习可以将基础理论知识的学习与社会实践相结合，从而有利于大学教学内容、教学方法的改善和充实，同时有利于激发起学生的再学习欲望，因此对学好既定课程具有积极作用．

1．4就业实习与就业见习的区别

就业实习与就业见习具有本质的区别，应严格分开．如前所述，就业实习是指学生在学习期间根据自己的专业方向、今后的打算而进行的就业体验．而就业见习是指学生在学习期间或毕业后根据工作需要对自己进行专业培训．一个主动，一个被动，其效果不同显而易见．就业见习在高职院校(日本称为短期职业大学，德国称为专业大学)由来已久，但大学就业实习是近十余年的事，在中国更是近年来的事．职业学校进行的就业见习有明确的针对性，实习内容就是今后的工作内容．而就业实习是为了培养大学生的就业意识，实习内容不仅仅限于自己的专业方向，而且，可以同时选择多个学科方向进行实习．有了就业实习培养的就业意识后，大学生可以根据自己的兴趣爱好、特长及今后的人身设计有目的地去选择就业，而不是单方面地由企业来挑选，这与职业学校的学生不同．

为了将就业实习与就业见习或就职教育等区分开，在日本许多大学的学生工作部里设有单独的就业实习处，而不是在就业处里设置就业实习科．这样做的另一目的是防止将就业实习与企业的录用考试联系起来，确保就业实习作为大学工科教育的一环得到有效贯彻．

2中国就业实习的现状

毕业见习制度在我国职业高校教育体制中由来已久，但在国内高等院校的工科教育中，就业实习制度基本上还没有建立．关于毕业生见习(或毕业实习)有关问题的研究比较普通D-23，但对于就业实习方面的问题的研究却不多见．2008年的世界金融危机带来了大批大学生就业难的现象后，大学就业实习才引起了社会的重视，但是与国外不同，中国的大学教育特别是大学工科教育中目前基本上还没有专门的或真正意义上的就业实习，仅有一些为期数天的就业前培训、就业前教育等，就业实习基本上推向了社会，而这时在概念上已经不再是就业实习，而是上述所涉及到的就业见习了．目前，为帮助已毕业大学生的就业，部分城市已开始实施就业见习计划，如天津市劳动保障部门在2009年4月出台了《天津市高校毕业生就业见习管理办法》．2009年10月重庆市人保局、重庆市就业再就业办、重庆市财政局联合发布《关于做好高校毕业生就业见习工作的通知》，两年内没有就业的重庆籍高校毕业生、在渝高校应届毕业生、在渝高校毕业学年在校生等3类学生，都可以报名参加就业见习，参加了就业见习的学生，85％以上能就业．在国家层面上，2009年5月国家人力资源和社会保障部、教育部、工业和信息化部、国资委等7部门联合启动三年百万高校毕业生就业见习计划，明确从2009年到2Ol1年，组织100万离校未就业高校毕业生参加就业见习．但是就业见习就业实习有着本质的区别，其一，就业见习主要是针对已毕业而没有就业的大学生，其二，就业见习有生活补助，见习期可算工龄．虽然就业见习帮助不少高校毕业生提高了综合素质和职业技能，丰富了工作经验，破解了“就业经验”这道难题，从而增强其未来的就业竞争力，但是，与大学学习期问的就业实习相比，就业见习存在很多不足．第一，是一种被动的选择，是为了工作的无赖选择，不利于发挥学生的主动性和创造性；第二，难换回学生未及时就业的挫折感和自卑感；第三，企业留不住学生、学生不眷念企业，辞职或跳槽现象严重．因此，我们认为，在我国的高等教育教学改革中，一个当务之急就是将就业实习作为大学工科教育的一个重要环节纳入教学体系中，并作为一个重要内容进行深入研究和切实实施．大学期间的就业实习不可取代更不可或缺，就业见习应该是对此的一个必要补充．

3结束语

本文阐述了大学就业实习对于培养具有优良综合素质和职业技能的工科大学生的重要性，并分析研究了日本大学教育特别是工科教育中就业实习的现状以及国内在这方面存在的问题，指出了在我国的高等教育教学改革中，一个当务之急就是将就业实习作为大学工科教育的一个重要环节纳入教学体系中，并作为一个重要内容进行深人研究和切实实施.同时，有关大学就业实习的很多方面的详细讨论在此也没有涉及，如学分数如何确定、是作为必修课还是选修课、实习期间多长才适合、教职员工中由谁来负责、学校企业如何提供支持等一系列问题还有待今后进一步研究，还有随着国际化进程的深化，今后具有国际交流能力学生的培养、海外体验等是否也该作为今后就业实行的一个研究内容，都还有待研究。

第二篇：音乐教育在素质教育中的作用和地位

论音乐教育在素质教育中的作用和地位

作 者：胡悦萍内容提要：本文分两个方面来逐步说明音乐教育的重要性和地位。第一个方面阐述了音乐教育在素质教育中的重要作用；第二个方面引出音乐教育在素质教育中的地位和发展状况。

关 键 词：音乐教育发展阶段素质作用 地位

近年来，中国的教育体系正在快速的完善中，目前正大力推动应试教育向素质教育转型的进程。什么叫素质？不同的人会有不同的理解。有的人认为素质是天生的、人的本能；有的人却认为素质是后天得来的；还有的人认为素质就是能力。其实，素质应该包括三个方面的内容：“（1）、人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。（2）、人们在实践中增长的修养，如政治素质、文化素质。（3）、在心理学上，指人的先天的解剖生理的特点。是人的心理发展的生理条件，但不能决定人的心理内容和发展水平。某些素质上的缺陷可以通过实践和学习获得不同程度的补偿。”①素质教育就是依据一定的社会要求，依据受教育者身心发展的规律，对受教育者所进行的传授文化、道德、健康、艺术、思想等能力，把受教育者培养成具有一定综合能力，一定社会适应能力，身心健康的全面人才的教育活动。它包括：音乐教育、道德教育、思想教育、文化教育、身心教育等，而其中的音乐教育也占据着重要的地位。音乐教育是以音乐为媒体，以审美为特征，有目标、计划、设施的育人实践活动。随着社会的不断进步，音乐教育在整个教育体系中的地位逐渐得到提高，近年来我国对素质教育的重视则更是加速了音乐教育在我国的发展。特别是如今，随着教育改革的不断深入，音乐教育越来越被人们所重视。各地方教育部门都加强了对中小学音乐教育的工作，取得了一定的成绩，但在这其中，有的教育者由于缺乏理论的了解，过于强调对学生技巧的提高，忽略了一些更重要的东西，使一些学生在艺术实践中出现心理承受能力差，意志力不强等综合素质较差的现象。让教育没有起到相应的作用。所以，我们在进行音乐教育之前，应该明确音乐教育在素质教育中的作用和地位。

一、音乐教育在素质教育中的重要作用

音乐教育主要是起一个增强人们的审美能力，提高人们的创新能力，开阔人们的想象空间的作用。二十世纪初的音乐教育家我生曾说过；“音乐能养成美之观念，使趣味高尚，精神快活，感纯良高洁之快乐，并涵养协和共同之心，而作圆满之人格。磨炼听觉及发生机关，调节呼吸作用，旺盛肺之运动，因以增进肺脏之健康，又进血液之循环，而身体得以强壮。矫正鄙俚之歌谣，振作国民之元气，即为移风俗之大利器。任何学科均以儿童心意之教养为最后之目的。而音乐实最有关系能使之完成，而贯彻其目的。”这番话全面地说明了音乐教育的作用。而它主要的作用就是美育作用。音乐教育的美育作用主要有：（1）、使学生具有一定的生活经验，因为音乐是一定的社会生活在人类头脑中的反映是非曲直的产物，社会生活是艺术创作的基本素材，如果没有长期生活经验，离开环境，就不可能创造好的艺术。（2）、帮助学生树立正确的世界观。世界观是一个人的灵魂。要正确认识和创造生活，必须要有先进的世界观。（3）、扩大学生的视野。一个优秀的艺术家应该有丰富的文化知识来提高他的修养。

（4）、帮助学生掌握一定的艺术技能，使之能深刻理解艺术的内涵。

中国素质教育的提出，是中国教育发展的必然结果，很久以来，很多学校和家长在应试教育的误区中苦苦地追寻着高考分数，培养出了很多有知识，没素质，社会适应能力差，知识面窄的不健全人才，而现代社会不需要这一类型的人才。所以，素质教育应运而生。人的素质教育主要是通过思想素质、文化素质、身体和心理素质的教育来完成。而这些素质的教育都与音乐教育息息相关。

音乐教育与思想素质的关系：思想素质的教育也就是我们所说的德育的过程。音乐教育是实施德育的有力工具。先儒诸子皆认为“乐教”可以“善民心”起到教化的作用。这也说明了音乐教育具有的特殊的德育功能。②

优秀的音乐作品可以影响一代人。它可以反映人民的心声，激发人民的斗志。鸦片战争以来，西方列强对中国的侵入和中国的节节败退所暴露出的中国传统文化本身的弊端，引起了当时有识之士的反思和批判。作为传统文化的音乐也成了批判的对象之一。当时中国各地不同的文化习惯影响了音乐的交流和发展，人们迫切地需要一种能被大众接受和交流的音乐。而后来进入中国的西方音乐正好符合20世纪初人们对音乐的要求，因为它有一套相对完善和科学的体系，便于统一学习。当时中国正是民族存亡的关头，因此，团结一心拯救民族是全社会的要求。西方音乐便于人们集体传唱和调动斗志，所以，具有中西结合特点的学堂乐歌相应出现。当时虽然没有提所谓的素质教育，但事实上学堂乐歌对当时国民的素质提高起到了巨大的推动作用。如：辛汉的《中国男儿》、聂耳的《义勇军进行曲》、冼星海的《黄河大合唱》等等。冼星海曾说过：“音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐是陶冶性情的熔炉。”这充分说明了音乐的德育功能。另外，音乐教育对于人的性格和气质也有很大的影响庄重的音乐能让好动的人安静下来，激昂的音乐能让保守的人开朗起来，温柔的音乐能让人远离暴力，雄壮的音乐能让人充满力量。

音乐教育与文化素质的关系：一个人的文化素质是通过智力因素和非智力因素两个方面的共同努力而取得的，而音乐与这两个方面都有关系。现代医学研究证明：音乐教育有利于开发人的右脑，而右脑发达的人具有很强的创造力。而音乐的特殊作用正是作用于人的右脑，使右脑得到充分发展，达到与左脑互补的效果，使大脑发挥更大的潜能。另外，通过音乐教育还可以发展人的非智力因素，又可通过它来增加文化教育的成果。音乐教育中非智力因素的培养，有利于人的感知、想象和思维能力的发展，而这些对于文化知识的学习运用有极大的帮助。这也充分显示了音乐教育在人的文化素质教育中具有特殊效果的。人们的文化素质还体现在对本国文化的了解和对外国文化的了解上。在20世纪初西洋文化比本国的文化先进的影响下，人们看不到传统音乐好的一面，20世纪对音乐的审美具有单一性，除了西方还是西方。建国后，社会情况已发生了变化，人们对待中西文化关系的态度也渐趋客观。以西方为主的审美对象的情况必须改变。毛主席看到了全面文化素质对于国民的重要性，提出要培养德、智、体、美、劳全面发展的现代化人才，把音乐教育作为一大部分列入美育范畴。并且加大民族音乐的宣传力度，让学生体会民族音乐独有的美，以提高国民的文化素质。音乐教育与身心素质的关系：人的身心教育在一定程度上有意识的成份，音乐教育可以起到推动的作用。国家教委制订、颁布的《全国学校艺术教育总体规划（1989至2000年）》中指出：“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚饿情操，促进智力和身心健康发展的有利手段。艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科不可替代的特殊作用”。音乐可以培养人们爱美的心理，提高人们的审美能力。在电影音乐中，一个特定的场景就需要一个特定的音乐来作为背景，演员在排戏时把他的整个身心都投入到音乐的气氛中去，有了完美的揉合，才会有好的成绩。正是音乐教育培养了他们的身心素质，音乐才能帮助他们理解剧情，把握好音乐，发挥出巨大的创造力。同样，基督教中的圣咏也是把教化人们的语言加上音乐以便人们去传唱，让音乐和语言共同来提高人们的身心素质。

从上面的三个方面的分析可以看出：在素质教育越来越被人们重视的今天，大力加强音乐教育，将会为培养更多的跨世纪的高素质人才发挥出特殊的巨大的作用。

二、音乐教育在素质教育中的地位

音乐教育所发挥出来的作用让我们看到：音乐教育，特别是中小学的音乐教育应该在素质教育中占有重要的地位。它再也不能像以前那样名存实亡了。说它名存实亡，就是说国家的教育方针本来是进步的和重视的，可是，由于中国的国情决定了从应试教育转向真正意义上的素质教育是一个曲折而漫长的过程。因为，在中国，现在还有很多人还是靠文凭吃饭，学校要抓升学率，家长要孩子考上好的大学光宗耀祖，用人单位对学历的要求不断提高，这样很多现实的问题摆在面前，使得学校放松了对学生素质方面的教育而要为了学校的生存快马加鞭的提高升学率，对于不参加高考的学科就弃置一旁。现在很多学校对于素质教育疲于应付，根本就没有精力去发展。有一个很不好的现象就是：在一些学校里的音乐老师与其他语文、数学、化学、物理、外语等科目的老师比起来是属于下等公民，音乐课也经常被主课挤掉，音乐老师的待遇也较低。从这个侧面可以看出，音乐教育在目前的教育体系中所占的地位并没有得到彻底而有效的改善。有这样一个例子：某学校接到上级的通知，三天后要到学校现场办公，检查素质教育的实施情况。于是，这所学校开了一个紧急的会议，加紧部署了一下，到了第二天的课外活动时间，学校里异常热闹，同学们有的在学电子琴，有的在拉二胡，有的在学习绘画，更有意思的是：学校里一夜之间竖起了一些宣传素质教育的标语。这样到了第三天，上级领导来检查，看到形势一片大好，满心欢喜，于是大加赞赏，把这所学校评为“素质教育实施先进单位”。可是领导走了之后，这个热闹的场面嘎然而止。一切又回到了过去死气沉沉的样子。这不是一个典型，相反，大多数学校都是这样应付。

通过这个例子，我们应该明白素质教育在中国实施的难度有多大，我们今天谈论音乐教育在素质教育中的地位，不能仅仅局限于它应有的地位，这无异于纸上谈兵，我们要深入地去探究“地位”二字，看见了它的现实地位，有助于在我们的脑海里形成音乐教育应有的科学地位。如今，中华民族已经以崭新的姿态步入了二十一世纪，中国的综合国力不断增强，中国人民的生活正发生着翻天覆地的变化。在中华民族实施伟大复兴的关键时刻，必须以严肃的态度对待国民素质教育问题。这一问题解决的好，可加快中国发展的速度，反之，这将成为一个很大的隐患。最近国内发生的几大事件充分说明了这一点。几个案子中，以“安徽阜阳劣质奶粉事件”最为恶劣。那些劣奶制造者受过教育吗？肯定受过。而且他们属于很聪明的人，可是金钱的诱惑让他们泯灭了人性，丧尽了天良，把黑手伸向了刚到人世的孩子。他们的道德何在？这就与教育有关系。因为，一个健康的人是各方面教育的结合体。虽然在他们身上音乐教育薄弱的体现不够明显，但在无形中是有关联的。现在这样的人在社会上还很多，他们是中国发展中的绊脚石。要杜绝这种人的滋生，首先就要从道德教育入手。从审美教育中让受教育者知道什么是美的，是我们应该去追求的。在这个时候，音乐教育就会起到一些作用，“随风潜入夜，润物细无声。”音乐教育中的美学渗透也是如此，它特殊的德育功能给人以最直观的感受，潜意识里把学生带进一个真、善、美的艺术世界里，使他们接受审美教育的熏陶，完善人格的构造和整体素质的提高。如：[俄]柴可夫斯基的交响童话《彼得与狼》就是一首有着很好德育功能的音乐，崇尚善良、反对邪恶。多听类似的作品可以净化人的心灵，提高人们的道德素质。它在素质教育中的地位是不可代替的。

打个比方，素质教育好比是一个人，音乐教育好比肝脏，肝脏可以给人排毒，是一个不可缺少的器官，没有它，人就不健全，甚至不能生存。没有了音乐教育，素质教育就不健全，甚至不能实施。

①引自《素质教育 以人为本》 作者：崔永日

②引自《艺术与交流》2001年第四期《音乐教育在素质教育中的特殊作用》作者：宋蓓

参考书目：《艺术信息与交流》2000年第四期

《艺术与交流》2001年第四期

《中学音乐教学论新编》主编：曹理缭裴言

第三篇：论文--企业文化的地位和作用

企业文化的地位和作用

一、什么是企业文化？

企业文化是企业在长期生产经营和发展过程中形成的价值观念、经营理念、群体意识、企业精神和道德规范的一种综合体，是一种以人为中心的企业管理理念。企业文化集中体现了一个企业经营管理的核心主张，以及由此产生的组织行为。

企业文化也是文化的一种，是一种客观存在的文化现象。概括起来可分为广义和狭义两类。广义的企业文化是指企业在创业以及发展的过程中所形成的物质和精神文明的总和。物质企业文化如企业面貌、产品包装、技术工艺等，这些能体现企业的经营思想、管理哲学和审美意识；精神企业文化是企业员工理念的最深层，是长期生活和工作中逐渐积淀而成的，包括理想信念、道德规范、经营思想和精神风貌等是企业文化的核心和灵魂。狭义的企业文化仅指企业在创业以及发展的过程中所形成的精神文明领域，如企业的价值观、理念、行为准则等。我们常说的企业文化应属于狭义理念。

从管理的角度来讲，企业文化有三个层次：一是品牌形象方面。企业品牌首先具备的就是商业价值，其次是社会责任。商业价值通过盈利模式来体现，表现为行业中的竞争实力，商业价值和竞争实力的来源是客户价值；社会责任体现了社会公众对企业品牌的认同度，只有关注社会责任的企业才有望获得可持续发展。二是企业的外环境，即企业与客户的关系。该层次的关键在于服务质量，即在相同价格体系下提供最优质的服务。三是企业的内环境，即内部的组织体系、管理流程、员工激励等，体现了企业为员工创造价值的文化。

二、企业文化的特性

独立性：企业文化具有鲜明的个性和特色，具有相对独立性，每个企业都有其独特的文化淀积，这是由企业的生产经营管理特色、企业传统、企业目标、企业员工素质以及内外环境不同所决定的。

继承性：企业在一定的时空条件下产生、生存和发展，企业文化是历史的产物。企业文化的继承性体现在三个方面：一是继承优秀的民族文化精华。二是继承企业的文化传统。三是继承外来的企业文化实践和研究成果。

相融性：企业文化的相融性体现在它与企业环境的协调和适应性方面。企业文化反映了时代精神，它必然要与企业的经济环境、政治环境、文化环境以及社区环境相融合。

人本性：企业文化是一种以人为本的文化，最本质的内容，就是强调人的理想、道德、价值观、行为规范在企业管理中的核心作用，强调在企业管理中要理解人，尊重人，关心人。注重的全面发展，用愿景鼓舞人，用精神凝聚人，用机制激励人，用环境培育人。

整体性：企业文化一个有机的统一整体，人的发展和企业的发展密不可分，引导企业职工把个人奋斗目标融于企业整体目标之中，追求企业的整体优势和整体意志的实现。

创新性：创新既是时代的呼唤，又是企业文化自身的内在要求。优秀的企业文化往往在继承中创新，随着企业环境和国内外市场的变化而改革发展，引[2]导大家追求卓越，追求成效，追求创新。

三、企业文化的地位和作用

一个企业仅仅有领先的高科技，并不一定就高速发展；高科技只有与优秀的企业文化相结合，才能产生理想的效果。微软的成功，在于比尔．盖茨较早地认识到了企业文化对企业发展的重大现实意义。

（一）增强企业的核心竞争力。

俗话说“一年企业靠产品，十年企业靠人才，百年企业靠文化”。企业文化的核心是精神文化。如果说企业制度创新能力、技术创新能力和管理创新能力从不同的方面对企业核心竞争力起着决定性作用的话，那么企业文化则渗透了上述各个方面之中，为提升企业核心竞争力提供精神支持。众所周知，海尔用了仅仅20多年的时间，就从一个接近倒闭的集体家电小厂发展到现在的国际跨国大公司，其成功的关键就在于它的独特先进的企业文化。在它独有的“人单合一双赢”的文化模式下，每一个员工都成为自己的CEO，每一个人都有自己的创新空间，每一个人都必须具备自己创新的能力，每一个人不是为了产品本身而是为了满足消费者需求、梦想而创新，并通过创新实现自我价值、自我梦想。海尔的超速发展与壮大，得益于以创新为典型特征的海尔文化。海尔的企业文化已经成为支撑它过去、现在和未来的竞争优势，并使它在激烈的竞争环境中取得了引领全球家电发展趋势的核心能力。

（二）提高企业的品牌效应。在知识经济时代，知识、技术这些无形资产正在成为推动新世纪经济发展的主要动力。面对当前日益严峻的竞争形势，企业要生存发展壮大，其实力正越来越取决于它所掌握和拥有的独特而先进的企业文化这一无形资产。而产品品牌就是其十分重要的一环。企业通过持之以恒地培育企业文化，就会在员工心目中，形成讲质量、讲品牌的自觉行动，形成人人关心品牌的氛围，自觉维护品牌的形象，为企业品牌影响力的不断扩大提供强有的精神文化支撑。

（三）全面提高职工素质。人是企业发展的最关键性因素。启动一个企业，要从启动人开始。可以这样说，没有人的发展，就没有企业的发展。同样，没有职工队伍的素质，也就谈不上企业文化。职工素质是企业文化的重要内容，职工素质上去了，企业的创新能力、竞争能力才能不断增强。不论我们抓品牌还是抓管理，都是为了提高职工队伍素质，一方面是为了抢市场、创效益，更重要的是培养职工开拓进取、积极向上的精神，培养职工敬业爱岗、甘于奉献的精神，培养职工勤学苦练、勇于创新的精神，培养职工遵章守纪、热心服务的精神。有了这些精神，企业就会立于不败之地。

（四）更好地树立企业的形象。每个企业都有自己的形象。企业在生产经营过程中，实际上就是在培育企业文化，创立有自己特色的企业文化。同时也是企业宣传自己形象的过程。企业环境建设是企业文化的重要组成部分，而环境建设又是企业形象的突出表现。所以说，环境建设的过程就是企业形象树立的过程，也是企业文化对企业形象作用的过程。当前，很多企业之所以十分重视厂区的美化、绿化、净化，是因为这不仅仅是树立企业良好的环境形象，从企业文化这个角度上看，环境形象好，体现管理上水平，管理上水平，产品的质量就有保障，用户就放心；环境形象好，体现一个企业的精神风貌，它象征着这个企业蓬勃向上勇于进取；环境形象好，让人们感到舒心舒适，增添工作热情，增加企业的凝聚力。纵观世界500强企业，它们都十分重视企业的环境建设。加强企业环境建设，可以向社会展示企业良好的形象，扩大企业在社会中的影响，这是企业宝贵的资源和财富。

企业文化实在企业管理不断创新的过程中概括、总结、提炼而成的产物，是为企业管理服务的，企业管理是企业文化的一种强有力的措施和手段，当今时代，企业管理模式从经验型向文化层面飞跃，从过去的生产现场组织到以人为本，以文化力推动生产力水平的提高并最终推动企业的发展，这已成为现代企业管理的潮流。因此要强化企业文化力在企业经营管理中的作用，发挥企业文化的渗透作用，促进企业文化与企业发展战略、市场营销战略的有机结合，实现制度与文化理念的对接，使员工既有价值的导向，又有制度化的规范，推动企业管理水平不断提升。

企业文化是一种隐形的生产力，是现代企业管理的重要手段和持续发展的不竭动力。企业文化具有导向作用、凝聚作用、激励作用、规范作用、社会影响。企业在具备了较先进的企业文化后，企业内部才会具有较强的凝聚力、吸引力、竞争力和外在的公信力，企业才能快速发展，而这些动力的形成恰是良好的企业文化。

导向作用：企业文化能对企业每个成员的价值观及行为取向起引导作用，因为企业文化一旦形成，它就建立起自身系统的价值和规范标准。播种一种观念，培育一种行为，从而收获一种结果；灵魂深处闹革命，解决人们的观念、感情、情绪、态度方面的问题，要靠企业文化。

凝聚功能：企业文化以人为本，尊重人的感情，从而在企业中造成了一种团结友爱、相互信任的和睦气氛，强化了团体意识，使企业职工之间形成强大的凝聚力和向心力。共同的价值观念形成了共同的目标和理想，职工把企业看成是一个命运共同体，把本职工作看成是实现共同目标的重要组成部分，整个企业步调一致，形成统一的整体。这时，“厂兴我荣，厂衰我耻”成为职工发自内心的真挚感情，“爱厂如家”就会变成他们的实际行动。激励功能：共同的价值观念使每个职工都感到自己存在和行为的价值，自我价值的实现是人的最高精神需求的一种满足，这种满足必将形成强大的激励。在以人为本的企业文化氛围中，领导与职工、职工与职工之间互相关心，互相支持。特别是领导对职工的关心，职工会感到受人尊重，自然会振奋精神，努力工作。另外，企业精神和企业形象对企业职工有着极大的鼓舞作用，特别是企业文化建设取得成功，在社会上产生影响时，企业职工会产生强烈的荣誉感和自豪感，他们会加倍努力，用自己的实际行动去维护企业的荣誉和形象。

规范、调适作用： 企业文化作为一种心理的约束，可以规范行为，并能代替部分的正规约束。企业各部门之间、职工之间，由于各种原因难免会产生一些矛盾，解决这些矛盾需要各自进行自我调节；企业与环境、与顾客、与企业、与国家、与社会之间都会存在不协调、不适应之处，这也需要进行调整和适应。企业哲学和企业道德规范使经营者和普通员工能科学地处理这些矛盾，自觉地约束自己。完美的企业形象就是进行这些调节的结果。

社会影响：企业文化关系到企业的公众形象、公众态度、公众舆论和品牌美誉度。企业文化建设有助于企业成为社会的优秀成员，对社会乃至环境都有积极的影响作用。

四、怎样建设企业文化

企业目标代表着企业发展的方向，没有正确的目标就等于迷失了方向。完美的企业文化会从实际出发，以科学的态度去制立企业的发展目标，这种目标一定具有可行性和科学性。企业员工就是在这一目标的指导下从事生产经营活动。

鉴于企业文化的重要性，当今许多企业也在不断致力于公司的文化构建。虽然企业文化理论发端于美国，但纵观全球，恐怕很难找到象我们这样重视企业文化的国家了。企业文化能够在我们的企业中得到如此热烈的追捧，与我们传统的教化思维和思想政治工作的一贯做法不无关系。在改革开放的新时期，这些传统的方法和手段似乎都“不好使”了。于是，漂洋过海来到中国的企业文化，便被理论界和实践界奉如神明，认为找到了新时期教育员工的一个新手段。其实，看看企业文化理论诞生初期被称为“四重奏”的四部著作，无论是帕斯卡尔和阿索斯的《日本的管理艺术》，还是迪尔的《企业文化》，抑或彼得斯和沃特曼的《追求卓越》，他们论述的企业文化无一不与企业的管理实践相关。而企业文化在西方企业实践的诸多案例，更是专注于在理念指导下的企业战略、制度、组织及管理者的变革与创新。所以，企业文化理论自产生那天起，就是一种管理的理论，一种将文化建设与管理实践融合在一起的学问，一种从文化角度观察企业、以先进的理念来指导企业实践运行与成长的方法。可惜的是，囿于传统的窠臼，加上理论界和实践界的一知半解和以讹传讹，使得企业文化在我国企业的实践中脱离了经营管理实践，使我们的企业文化建设走入了误区：

（一）企业文化政治化

在许多企业的走廊、办公室、到各车间的墙上四处可见形形色色，措词铿锵的标语口号，如“团结”、“求实”、“拼搏”、“奉献”等。这些已经被滥用的词汇无法真实地反映该企业的价值取向、经营哲学、行为方式、管理风格；更遑论在全体员工中产生共鸣了。

（二）企业文化口号化

把企业文化等同于空洞的口号，缺乏企业的个性特色，连企业的决策者本身都说不清楚其所代表的具象表现，对员工自然无法起到强烈的凝聚力和向心力的作用。

（三）企业文化文体化

有的企业把企业文化看成是唱歌、跳舞、打球。于是纷纷建立舞厅、成立音乐队、球队，并规定每月活动的次数，作为企业文化建设的硬性指标来完成，这是对企业文化的浅化。

（四）企业文化表象化

有人认为，企业文化就是创造优美的企业环境，注重企业外观色彩的统一协调，花草树木的整齐茂盛，衣冠服饰的整洁大方，设备摆放的流线优美。但这种表面的繁荣并不能掩盖企业精神内核的苍白。

（五）企业文化僵化 有些企业片面强调井然有序的工作纪律，下级对上级的绝对服从，把对员工实行严格的军事化管理等同于企业文化建设，造成组织内部气氛紧张、沉闷，缺乏创造力、活力和凝聚力，这就把企业文化带到了僵化的误区。

那么，我们的企业应该怎样建设企业文化呢？从企业文化建设宏观的角度来分析，大致可以分为以下四个相互影响与提升的螺旋进程。

第一个阶段，不自觉的（无意识）的文化创造。企业在创立和发展过程中逐渐形成一套行之有效，组织内部广泛认可的一些组织运营的理念或者思想。这一阶段的基本特点就是具有鲜活的个性特征，零散的而非系统的，在组织内部可能是“未经正式发布的或声明的规则”。在这一个过程中，企业关注的是发展进程中那些难忘的、重大的事件或者案例背后所体现出的文化气质或者精神价值。这些事件或者案例的背后往往是组织面临着巨大的利益的冲突和矛盾的情境下发生的，这种冲突和矛盾下的企业选择正是企业价值观的具体体现。

第二阶段，自觉的文化提炼与总结。企业经过一段时间的发展，在取得一定的市场进步或者成功时候，就需要及时的总结和提炼企业市场成功的核心要素有哪些。这些成功要素的是组织在一定时期内的成功的工具和方法，具有可参考或者复制的一般性意义。更加重要的是，企业往往在取得市场成功的同时，吸引了更大范围，更多数量的成员加盟。各种管理理念与工作方法交汇冲突，企业如果缺乏共同的价值共识往往会发生内部离散效应。这一阶段对企业而言最重要的就是亟待自觉的进行一次文化的梳理与总结，通过集体的系统思考进行价值观的发掘与讨论，并在共同的使命和愿景的引领下确定共同的价值共识。

第三阶段，文化落地执行与冲突管理。日益庞大的组织规模和多元化的员工结构，为文化的传播和价值理念的共享提出了新的挑战，前期总结和提炼的价值理念体系如何得到更大范围内组织成员的认同就成了这一阶段最为重要的事情。文化落地与传播的手段和工具不计其数，从实践来看，企业在文化落地阶段应该遵循“从易到难、由内而外、循序渐进”的原则开展文化落地建设。

1、文化传播平台和渠道的建设。企业首先要建设一个打通内外，联系上下的传播平台。所谓打通内外就是要发挥好文化对内凝聚人心，对外传播形象的作用，既要在内部传播，更要重视对外的展示。所谓联系上下，就是要建立一套高层与员工能够平等互动的文化沟通管道。从实践来看这样几个平台是必不可少的：信息交流与沟通平台。文化案例与杰出人物代表，日常活动建设以及专题活动建设等。

2、价值观的识别与管理。组织在确立自我的价值体系之后，要能有效的识别和管理组织内部的价值观。最重要就是做好人才输入时的价值观甄选、组织内部日常的价值观检测以及员工的价值观培养与矫正等三项工作。首先价值观测评是一个对人才进行有效甄选的工具和方法，保证进入的员工在价值观与理念方面与企业具有较强的一致性或较高的匹配度；其次，岗位素质模型也是落实文化理念与价值规范的良好载体。

第四阶段，文化的再造与重塑。文化建设对企业而言是一个没有终极答案的建设过程。关乎企业生存与发展的核心命题对企业的领导者而言是一个需要不断思考，不断总结，不断否定与肯定的过程，任何一个阶段性的总结和提炼并不代表着企业的经营者们掌握了全部真相或绝对真理。因此，一个健康的组织一定是有一个“活的”文化体系与之相伴相生，这个活的文化体系具备并不具备自动进化的智能，需要企业持续不断的进行系统思考，并根据组织内外的环境与组织发展的需要进行文化的更新、进化甚至是再造。至于文化更新的频率妻有一个合适的时间。文化建设进程是企业主动进行的一次从实践到理论，进而理论指导实践的一个过程，文化落地阶段正是理论（总结提炼了的文化思想体系）指导实践的过程。只有牢牢把握价值观管理这个核心，企业文化的建设才不会出现大的偏差或者失误。

好的企业文化能激发员工的使命感，不管是什么企业都有它的责任和使命，企业使命感是全体员工工作的目标和方向，是企业不断发展或前进的动力之源；企业文化能凝聚员工的归属感，企业文化的作用就是通过企业价值观的提炼和传播，让一群来自不同地方的人共同追求同一个梦想；企业文化能加强员工的责任感，企业要通过大量的资料和文件宣传员工责任感的重要性，管理人员要给全体员工灌输责任意识，危机意识和团队意识，要让大家清楚地认识企业是全体员工共同的企业；企业文化能赋予员工的荣誉感，每个人都要在自己的工作岗位，工作领域，多做贡献，多出成绩，多追求荣誉感；企业文化能实现员工的成就感，一个企业的繁荣昌盛关系到每一个公司员工的生存，企业繁荣了，员工们就会引以为豪，会更积极努力的进取，荣耀越高，成就感就越大，越明显。2013年5月16日午后，同心动力咨询有限公司董事长孙兵对《中外管理》记者说，“不需要任何表达，文化在心中，认同在行动！”位于毗邻北京世纪金源的同心动力咨询有限公司总部，除了满眼的绿植和四面白墙之外，不见任何一条标语、语录或者价值观之类的。但是他们企业员工进行交流时，会不约而同地发现，大家所信仰的东西，大家所谈及的工作方式都出奇地一致，而且公司从来没有让大家背任何东西，这就是文化认同。

一些创业5年以上的创业企业，谈到了企业文化的时候他们说，企业文化不是说出来的，而是做出来的。并且总结了他们公司文化战略的10个基本元素，他也称其为“文化的10C”。

1、核心价值（Core Value）

核心价值是非常关键的，它会指导员工进行每天工作的决策，以及员工在会议中引用他们。核心价值成为公司的路标，比如在公司的发展中，沟通中，运营中都保持一致的态度。价值就是无论公司如何变化，价值也那些不会改变的行为准则。

2、友情（Camaraderie）

友情只是不只是同事，而了解他们下班后的生活。那些企业会在公司组织盛装日、聚会、游戏，以及不同时间的各种活动。公司有传统的家庭日，奖章展示，疯狂三月、秋季假期等等。而且在这些活动中，不仅是员工参加，也会有他们的家人。公司印制公司内部的全彩双月刊杂志，递送到同事的家。员工的孩子们竞赛设计每年公司的家庭日T恤，而且全家参与公司的才艺表演。

3、庆祝（Celebrations）

千万不要低估认识团队的重要性。虽然一个员工收到来自CEO的信是重要的，但是收到同事的信也会让他们感到很好。有些公司设立了一个活动PRIDE（Peers Recognizing Individual Deeds of Excellence，即发现每个人美德的同事）。这让同事去发现那些按照公司价值生活的其他人。他们也会和那些得到PRIDE证书的人进行季度性的竞赛。而且他们也会利用各种方式来庆祝员工个人的成功，如宝宝派对、体育成绩、学业结束。

4、社区（Community）作为成功企业文化的一部分，还要发展与社区的联系，并且回报社区。虽然是全国性的公司，但他们还会花不少时间帮助所在区域中有需要的人。这不仅有助于公司的结构支撑，也为员工带来骄傲。

5、交流（Communication）

在公司内部的各个层面上开展各种正式、非正式的交流。每季度开全公司性的会议，也会进行一些非正式的闲聊。领导每个月都会发给全体员工一封信，信中附有他们家庭的照片。同时他也建立了一个内部网站。专门向他提问，方便员工问一些不便公开的问题。

6、关心（Caring）

表达对你员工全部生活的真正关心。

7、崇尚学习（Commitment to learning）

要在组织内部传递一种认同专业成长的精神。这可以从一些小变化开始，比如成立读书俱乐部。而且随着时间变成一种正式的行为，比如订购在线培训，发展管理培训课程等。

8、一致性（Consistency）

文化是基于传统的，当公司提出一些大的计划和活动时，把他们变成常规的活动，并保持一致。提升文化的一时性努力是不真诚的。经年累月，就会带来极大的不同。当员工们喜欢他们的工作，也喜欢他们的同事时，就会带来巨大的回报。

9、联络（Connect）

领导不要让自己高高在上，要和公司不同层面的人建立联系。远离自己的舒适区。多参加公司的各样活动，和员工同哭，同乐。

10、传承（Chronicles）

传承，是让每个员工都知道公司是如何开始的。了解创始人个人的故事，以及什么让他们来建立可持续发展的公司。人们都想了解他们是一些特别和完全不同事物的一部分。通过讲述公司的历史来问候每个新员工，并让故事引导出公司现在的文化和战略。

企业文化是企业的灵魂。一个企业可以持续发展的源动力来自于这个企业多年沉淀下来的企业文化。企业文化建设是一项长期的、系统的工作，随着企业的发展，广大员工对于企业文化有一个从认知、认识到认同的过程，重视、培育与整合的过程，最终成为企业和员工自觉的行为和价值共识。它是一个企业区别于其他同类企业的重要标志。

第四篇：高校和政府在就业市场体系中的作用论文

论文摘要：文章通过对我国高等教育大众化务件下就业形势的严峻性分析，结合我们的国情，借鉴教育发达国家的经验，提出在科学发展观指导下，发挥政府、高校职能，构建新时期全方位的就业市场体系，用新思路、新办法、新机制来解决发展中的问题。

论文关键词：大学生 就业模式 政策体系 就业指导体系

随着我国高等教育逐步由“精英教育”向“大众教育”的转变，在竞争激烈的就业市场上，本该属于劳动力市场上强势群体的青年人，如今也开始面临着就业难的问题，以往的天之骄子——大学生也普遍遭遇求职难。面对就业这一个世界范围内普遍存在的难题，在科学发展观指导下，借鉴教育发达国家先进经验，结合我们的国情应用新的思路、新的办法、新的机制来解决发展中的问题，是我们面对扩招与低就业率矛盾的基本原则。

一、就业形势的严峻性分析

1.“三峰叠加”的就业市场态势

随着市场经济的推进和产业结构的调整，当今我国劳动力市场上的供给出现了建国以来从未有过的“三峰叠加”的态势，即应届大学毕业生、农村剩余劳动力转移以及下岗职工再就业共同构成了劳动力市场上的庞大供给流，这些集中到来的供给在短时间内给我国的就业市场带来了较大的压力，我国总体的劳动力供大于求局面在短期内无法改变，供求失衡的严峻局面构成了大学生就业难的基本背景，是造成大学生就业难的主要外部因素。

2.高等教育的需求方教育投资决策行为非理性

目前，我国高等教育服务有效供给相对不足比较明显。表现为满足不了大众接受高等教育的要求。高等教育的性质属于准公共产品，表现在消费上具有一定的排他性;同时，高等教育是非义务教育，在教育机会有限的条件下，一个人受教育就排斥了另一人受教育的机会。因此，学生或学生家长作为我国高等教育的需求群体，在教育投资决策行为中，作为消费者个体的理性教育投资决策行为造成了群体行为结构的非理性。这表现为不管什么专业、什么学校先上再说，人们考虑的是先占据这份社会资源，顾不上考虑机会成本，结果导致毕业生专业结构不能满足市场需求。因此，我国高等教育存在的问题已经不再是简单扩大供给的问题，而是如何扩大有效供给的问题。在一个有效的市场上，可以通过价格机制来调节某种商品的供求平衡，而在高等教育市场上，价格机制很难奏效，出现了结构性矛盾，其原因在于供应主要由政府控制，高等教育的个人投资回报率没有达到均衡点，社会就业的需求结构没有映射到招生计划上。

3.供给与需求的结构错位

供给与需求的结构错位是指由于工作环境和待遇等因素的影响而形成的社会需求区域结构和人员结构与就业人群选择的区域结构和人员结构的不对称现象。在就业地理选择上表现为，供求信息不对称和就业环境的盲目追求;在行业上，表现为大学所培养的部分专业学生超出社会的需求，而社会真正所需的人才又相对供给不足。导致结构错位的原因是：第一，用人单位存在着“人才高消费”现象，造成了社会对人才的虚假需求，给高校发出了错误信息，造成了资源的浪费;第二，高校出于对自身利益最大化的追求，没有根据市场的真正变化来调整自己的专业设置，导致专业结构不合理，使得不少专业的学生几乎成了固定供给，供给严重缺乏弹性;第三，一些高校出于对短期经济效益的追求，不顾自己的资源盲目扩张，想法设法开设一些所谓的热门专业，而忽视对基础学科建设的投入，导致了培养出的学生基础薄、知识面窄，缺乏开拓创新精神和适应社会特别是改造社会的能力;第四，由于高等教育市场存在着形形色色的信息不完全现象，学生在选择学校、学科、专业时面临着严重的信息不完全问题，一些高校提供的笼统而模糊的招生宣传资料很难使他们做出正确的甄别和选择，在这种情况下，仅靠市场机制的运转，其效率势必受到影响。

4.自我的定位模糊

大学生对自我的定位模湖表现在对待就业形势心态不端正，不清楚自己适合做什么性质的工作。高校的定位廿三存在模糊的认识，绝大多数都不愿意承认自己培养出来的是“大众”，而不是“精英”。学生、家长对大众化教育背景下就业市场认识不足。大众化教育和精英教育的分层作用不同，精英教育背景下培养的社会精英可以不做普通劳动者，而大众化教育的分屋趋向多元化，大众化教育背景下培养的毕业生应当是“大众”。从劳动力市场分割理论角度来看，大众化教育背景下培养的大学毕业生在充实大城市、大机构、大企业、大公司为主的主要劳动力市场的同时，必须有一部分毕业生到小城市小机构、小企业、小公司为主的次要劳动力市场就业。由于上述原因，学生在大学期间，主要从事专业理论的学习，实践的机会相对较少，在就业方面的知识同样很有限，这就导致学生到了不得不就业的时候，才开始了解就业形势，缺乏对社会的了解，对就业知识的掌握。导致学生在临近毕业，才面临找工作的问题上盲目、无助。同时因受父辈的铁饭碗思想影响，心态不正确，总是想一步到位，而不愿意到次要劳动力市场就业，甚至是非事业单位不进，非理想工作不做，并且要求留在大城市，特别是省会城市。于是就有了宁可在家暂时失业，也不选择先就业的局面。

二、发达国家的大学生就业制度

从世界范围来看，各国人力资源配置机制不同，高校毕业生就业机制也各不相同，大致可分为3种类型：计划配置型就业机制、市场配置型就业机制和有控制的市场配置型就业机制。发达国家主要是市场配置型。

1.政府方面

宏观调控，提供完善的保障体系在美、德、日等发达国家，由于实行市场配置的自由就业模式，高校毕业生就业完全纳入社会就业体系中，政府对高校毕业生就业不负担直接责任和义务，因此在推行高校毕业生就业方面不进行直接的干预和限制，主要是提供完善的保障体系，在市场运行失灵的情况下进行一些宏观调控，并提供完备的服务体系。

在法律保障方面，美国制定了《就业法》、《人力开发与培训法案》、《紧急就业法》、《劳动力投资法案》、《瓦格勒》等;日本制定了《日本职业安定法》、《紧急失业对策法》、《日本职业培训法》等。这些法律法规的制定和实施既规范了毕业生劳动力市场，又保障了高校毕业生的就业权利，同时也维护了各用人实体的合法权益。这些法律的制定都旨在扩大就业需求，促进就业。

在就业激励方面，美国联邦政府为了鼓励大学毕业生到特定的地区或从事特定的职业，采取了免除学生的贷款义务;英国的政策主要体现在“青年新政”(NDYP)上，即英国政府为失业6个月以上的青年提供帮助的综合性计划，政府在4个月内将为青年人寻找工作提供广泛的支持服务。如果在这期间，他们没能找到工作，政府将提供四种选择由其确认其中之一：补贴就业、参加全时教育与培训、参加志愿部门、参加环境部门。

在提供就业保障和服务方面，日本政府要求毕业后一年尚未找到工作或找不到全职工作的毕业生要在当地的就业保障办公室登记，以外包方式由公司和指定学校提供职业培训落实就业;德国则对毕业一年尚未就业的高校毕业生给予失业保险金，以便学生尽快渡过难关，找到合适的工作。

2.高校方面：建立完备的毕业生就业服务体系

(1)就业指导机构专门化，就业指导人员专业化。这些就业指导机构设备齐全，资金充足。特别是这些就业指导机构的指导人员都是拥有高等教育学或心理学硕士以上学位的专业人士，同时各高校就业指导机构还聘请一些校外的专家学者对学生进行就业咨询和指导，使学生得到最专业、最优质、最满意的就业指导。

(2)服务内容丰富细致，服务方式注重全程化。美、德、日等高校都十分注重学生就业服务的质量和内容。从学生入学前，各个高校就派出专门人员对高中毕业生进行入学咨询服务，帮助学生根据自己的兴趣、爱好选择合适的专业。入学后，各高校通过心理测试、咨询等手段引导学生进行正确的自我评价，帮助学生确定职业方向。同时对大学一年级到四年级学生开设不同内容的就业指导课程。这些课程内容包罗万象，细致周到。而且这些高校的就业指导是全程式的跟踪服务，从学生入学前，入学后，到毕业走上工作岗位，高校就业指导中心都给予关注。

(3)就业服务信息化、网络化。发达国家各高校都十分注重对毕业生的就业信息服务。通过信息网络及时把各种社会需求信息收集起来，学生可以随时通过信息网络查到自己所需要的全国乃至世界各地的需求信息，也可以把求职信息通过网络传送给雇主。此外，在各大学就业指导机构还备有各类有关就业指导的图书、报刊、杂志、企业介绍材料，供学生随时查阅。

三、新时期全方位就业市场体系的构建

市场经济规则是由市场配置资源，充足的资源有利于市场竞争。在市场经济运行中，难免会出现市场失灵的现象，需要政府及时制定相关的政策来弥补市场调节的自发性、盲目性等缺陷。在就业市场中，就业市场体系发挥了高效配置资源的作用，适当的不完全就业固然是有利的，但是市场并不能解决人才就业的所有问题，失业率过高，特别是目前形成的大学生就业难现象逐步形成的社会问题决不是市场能够解决的，政府简单地调整也不能解决根本问题，需要政府、高校发挥职能，社会和大学生转变就业观念，逐步适应就业市场的发展。

1.发挥政府职能，规范就业市场构建公平的就业环境和健全社会保障制度

建立法律保障体系，将大学生就业纳入法制化轨道。目前我国的就业市场尚未成熟，只有政府参与管理或通过立法才能规范就业市场，强化对劳动就业的监管，消除各种不正当竞争行为，维护就业市场的公平性。在这方面，尤其应当强化对机关事业单位各种招聘行为的规范，同时强化对企业及其他社会组织用人方面的行为监察，真正消除就业市场上的不规范、不正当行为，通过完善就业法制、规范招聘程序、公开招聘过程、接受社会监督、强化行政管治等手段，切实扭转就业市场的不公现象。

建立就业激励机制，鼓励大学毕业生到特定的地区或从事特定的职业。目前我国就业形势整体上是供大于求，结构性就业矛盾十分突出，小城市、小机构、小企业、小公司为主的次要劳动力市场人才短缺现象十分严重，我国应当借鉴国外的经验通过一定的优惠政策进行宏观调控，鼓励大学毕业生到次要劳动力市场就业，以缓解结构性就业矛盾和社会就业压力。

给予政策和资金支持，鼓励大学生创业。创业不仅能实现就业，还能创造更多就业岗位。近几年为了懈决日益严峻的就业压力和顺应大学生自我发展需求而推出的一项措施，但是在实际操作上遇到很多问题，需要政府进一步探索鼓励大学毕业生自主创业的有效途径和相应的政策措施。各级政府要从启动资金扶持等各个方面为毕业生自主创业积极创造条件，如设立大学生科技创业基金，向希望创业并拥有创新科技项目或成果的学生提供贷款支持：协调有关单位、部门，制定并实施一系列的优惠政策和措施，诸如简化开办公司审批手续、建立社会风险投资基金、设立小额贴息贷款、实行减免税收政策、配套健全人事代理制度以及户籍管理改革办法等，由毕业生就业中介机构代理工商登记、公司注册等一系列手续，积极扶持毕业生自主创业。

健全统一的社会保障体系，健全社会保障制度。目前，我国的社会保障制度还不够健全，许多单位不参加社会保险或者有选择性地让一部分员工参加社会保险;灵活就业的劳动者更是以无法参与社会保险为代价。在这种背景下，因此，国家应当健全统一的社会保障体系，构建能够保护以不同就业方式就业的劳动者的社会安全网。

2.加强教育政策调控，实现招生计划与就业形势对称

招生与就业作为影响高校发展，关系社会稳定的两个重要环节，其改革应当同步推进。人才培养与社会需要不相适应将直接危及高校的生存和发展。这就要求高校的人才培养必须与社会需要相适应，最根本的措施是要“以销定产，适销对路”。要打破过去那种闭门造车式的招生计划制订模式，从源头抓起，建立招生、就业双向沟通的信息反馈渠道。通过双向的信息沟通促使招生、就业政策的调整，缩小社会需要与人才培养之间的差距，实现招生计划与就业形势对称。

目前，我国的就业市场是供大于求，但是，高层次高质量人才不足，供求结构性矛盾依然非常突出，应引起有关部门高度重视。把握失误将造成国家财力的大量浪费和就业形势的严重危机。比如：前几年，计算机专业异常火热，招生计划盲目扩大，招生中出现计算机专业生源聚集的状况，许多考生宁可降档录取，也拒不服从凋配。结果给毕业生就业带来严重压力。与此同时，一些艰苦的专业尽管是国家急需的，由于缺乏一些政策性支持而门庭冷落，个别专业处于人才奇缺力量薄弱的境地。因此，有力实施宏观调控，实现招生计划与就业形势对称，进而实现生源结构于需求结构的对应是高等教育管理的一个重要任务。

3.高校建立大学生职业指导的全程教育体系

职业生涯规划在我国起步较晚。20世纪中叶开始，美国职业指导专家萨柏等人先后提出了就业指导“授之以渔”的职业生涯规划理论，即以大学生为中心，通过大学生的自我评价和评估，使大学生自觉地重视对职业决策能力、职业发展能力的培养，从而掌握求职择业的主动权。大学阶段是一个人职业生涯历程中的重要时期，是大学生人生观、价值观和职业观形成的关键时期，也是对大学生进行人生观、价值观、职业观和职业适应性、职业素质培养的最佳时期，在这一时期开展职业生涯教育不仅为大学生毕业时找到合适的工作创造条件，而且将为大学生走向社会后“全人”发展奠定基础。

高校建立大学生职业指导的全程教育体系包括以下几个方面：首先，在一年级学生中开展兴趣、特长心理测试，根据测试结果，引导学生正确认识和评价自我，在此基础上使大学生确立自己的大学生涯培养方案和职业目标;其次，在大

二、大三学生中开设就业指导选修或必修课，从职业理念、职业素质、职业技能、就业技巧、就业形势、政策及就业程序等方面对大学生进行系统地指导，并通过指导大三学生开展市场调查、实习等活动，加强对学生实践能力和社会适应性的培养，使学生在实践过程中自觉地认识自身知识结构、能力的不足，从而利用剩余大学时间进一步改善知识结构，锻炼自己的各种能力;再次，在进人大四后，大学生已经进入了大学生涯的最后冲刺阶段，学校应通过开展就业政策、程序、技巧的讲座，教育毕业生用大众化教育的观念来对待就业问题，拓宽自己的视野，用大众化教育择业观面对就业市场，用成熟的求职技巧规避就业风险，找到自己理想的工作;最后，在毕业生找好工作并即将离校时，学校继续有针对性地开展有关职场人生、岗位适应性的讲座，指导、帮助毕业生从学生向“社会人”进行角色转变，实现自己的人生价值。

就业是人类社会普遍存在的社会经济现象，解决高校毕业生就业问题，是一件政策性、时效性、实践性非常强的工作，需要确立科学的发展观，树立大众化就业的新观念，通过政府和高校的共同努力，为大学毕业生创造良好的就业环境和提供更多的就业机会。

第五篇：标准化工作在企业管理中的地位和作用

标准化工作在企业管理中的地位和作用

韩华斌

(中煤五公司徐州煤矿采掘机械厂)

摘要：本文介绍了标准化工作在企业管理中的地位和作用，同时详细论述了做好标准化工作是实现企业创新的需要，也是企业创造经济效益必不可少的基本手段和基础工作。

关键词：标准、标准化。

在科技发展日新月异，企业创新层出不穷的今天，要想使产品赢得市场，质量是关键，而质量是用标准来衡量的。产品质量的优劣，取决于企业产品的技术标准水平的高低。标准化工作做得好，产品质量就好，企业管理水平就上一个台阶。因此，标准化工作日益在企业管理中占有重要的地位和发挥着巨大的作用。

标准化工作已成为提高企业管理水平，促进企业发展的有效途径。做好标准化工作是企业实现管理创新的需要，也是企业创造经济效益必不可少的基本手段和基础工作。那么面对中国加入WTO和市场经济的严峻形势，企业标准化工作是如何推动企业发展的呢？根据我厂的实际情况谈几点认识。

1、高水平的产品标准是企业创新的重要保证，而标准化是企业开展管理创新和技术创新的有效依据。

标准化工作是企业组织设计生产的重要基础工作和参与国内、外市场竞争的技术手段，也是企业质量管理的支柱及各项质量工作的依据。要提高产品质量，首先要制定出先进、科学的标准并组织实施。产品标准决定了产品在用户中的形象，是企业生存、发展的生命线，建立高水平的产品标准是企业占领市场的重要手段，我们要通过产品标准化的工作创新，来推动企业的科技创新、管理创新，使企业获得最大利益。

我厂生产的《JDH型煤矿用调度回柱绞车》没有国家标准与行业标准可使用，必须制定出高水平的企业标准，一个标准水平的高低，主要看技术指标的高低。而在今天，由于市场经济，一个标准是否先进，其评价依据应当是市场和生产需要。能充分满足使用者和技术需求的为先进标准，只有先进的产品标准才是企业科技创新的标志。于是我先去煤矿企业做市场调研，尽可能收集相关法律、法规及相关的技术标准，尤其是安全、环保、人身健康方面标准要求，并充分验证，对各项性能指标进行测试，最终圆满制定出了《JDH型煤矿用调度回柱绞车》产品标准，得到了市场的认同和用户的认可。为企业创造了效益，同时又推进了企业的科技创新。因为任何一项科技成果，不论是新产品还是新工艺，从研制到鉴定都有标准在把关、在衡量，只有符合标准，才能在生产领域得到推广和应用。标准化是企业创新不可缺少的环节，是将科研成果转化为生产力的主要途径。它为管理创新和技术创新提供了强有力的依据。如果企业创新脱离了标准化，就不能应用于生产，而只能成为一纸空文。

2、标准是标准化工作的特殊成果

制定、贯彻执行上级标准并不是标准化工作的全部内容，运用标准化原理与手段，使企业生产技术、经营管理活动科学化、程序化与规范化，以提高产品质量和工作效率，降低成本，增加企业的市场竞争能力，获得最佳秩序和经济效益，是企业标准化工作的目的。一个拥有市场竞争力的企业，几乎每天都有新产品、新技术出台，而新产品一经推出，就广受欢迎，具有很强的生命力，因为它的技术创新是符合国内、国际标准的，是标准化造就了新技 术、新工艺的出台。

3、标准化工作能指导设计、工艺及生产制造等过程，是一项渗透性较强、设计面较广的工作。

4、因为标准化工作渗透到产品设计、工艺及生产制造的各个环节，因此要提高产品质量，增加市场竞争力，首先要提高标准化工作水平。

实现产品设计标准化、通用化，可缩短设计周期，实现工艺及工艺装备标准化，可使产品生产成本降低，实现外构件、通用件标准化，可提高通用水平，使产品在高水平、严要求的标准控制确保高质量、优性能，这样产品才能有竞争优势和占领市场的能力。

产品标准是企业组织设计、生产的依据，制定技术标准除了对用户进行大量调研外，还收集国内、外同类产品和国际先进标准，结合本厂的实际进行不同程度地采用，以提高产品标准化水平。设计阶段，对设计工作要提出标准化综合要求，参与标准评审及制定各种企业标准，为产品设计提供统一的依据，使设计工作一开始就按规范进行，提高设计标准水平和速度；在产品试制阶段，提出标准化审查报告，开展工艺标准化工作，如：工艺要求、工艺流程、工艺装备等，在产品设计制造出来后，为了确保设计持续有效，还要利用标准化手段保持产品不断改进和创新，使新技术、新工艺、新材料和新方法在产品生产的管理过程中得到执行和应用，这对稳定产品质量，提高效益，降低成本，大幅度地缩短设计生产开发周期等方面起着重大作用，并不断促进企业标准的技术进步。

标准化工作几乎渗透到企业各个部门、各项工作中，标准化工作理顺后，企业容易做到职责分明，使规章制度、岗位标准落到实处。并通过标准部门与各部门的密切配合，能少走弯路，通过建立完善的标准体系，进而为企业的发展奠定基础。在市场经济条件下，企业要想赢得市场，就一定要有适应市场变化的应变能力，而这种能力主要体现在产品的开发创新能力上，标准化也只有注重开发，才能最终确定标准化在企业中的地位和价值。企业标准化工作通过先制订高水平标准，然后形成体系，一环扣一环地开展，不断地把工作推向纵深，才能跟上时代的步伐，站在企业竞争的制高点。

4、标准信息的收集、整理分类、及时修订及查询等工作是标准化管理中的重要工作。因为标准具有时效性，为了保持良好的标准时效性，促进产品技术改造和改进，这些工作有着不可忽视的作用。另外，标准化的宣传和培训工作是提高企业全员的标准化意识，使全员能自觉掌握、遵守和运用标准的重要渠道。

5、标准化工作是企业提高经济效益的有力保障。

标准化工作的最终目的就是使企业能够获得最大的经济效益，企业通过标准化对某些对象进行合理地归纳和简化，控制多样化和复杂化。如对产品品种规格进行合理简化，从而提高产品的生产批量，为企业创造采用高效率的工艺装备和进行专业化生产的条件，提高生产效率，降低成本，以此来增加企业的经济效益。此外通过使生产过程中的每一道操作程序标准化，避免操作工序的混乱，达到标准化要求，从而使生产更加安全高效，保障操作人员的人身安全，设施的安全，提高生产效率，一个企业只有按照标准操作，才能减低消耗，达到降本增效的目的，全面提升企业的经济效益。

标准化工作目前已经成为现代企业管理的重要组成部分，它在企业管理中日益发挥着举足轻重的作用。标准化工作能通过技术管理和科学管理途径，渗透到企业生产管理中的各 2 个方面，只有不断加强标准化，采用先进的设计和工艺标准，才能为企业发展提供可靠的技术保障，企业必须重视标准化工作，运用标准化，充分发挥标准化作用，使企业实现标准化、科学化管理，为企业获得最大的经济效益。

参考文献

《基础标准通讯》

作者简介：韩华斌 女 中煤五公司徐州煤矿采掘机械厂，现从事机电设计及标准化工作。