《我们来抽丝》教学反思

第一篇：《我们来抽丝》教学反思

《我们来抽丝》是第二单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝地得过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。

短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的珍贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢？再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。

第二篇： 苏教版四年级科学下册《我们来抽丝》教学反思

苏教版四年级科学下册《我们来抽丝》教学反思

《我们来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的内容。为了上好这个单元，我和学生一起养起了蚕宝宝，这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得，也才能比较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。该课的内容除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献之外，更重要的是学会抽丝的技能并从中体会生命创造的奇迹。

要想实现这个抽丝的过程，就必须克服一定的困难。养蚕活动进行到现在，大多数同学养的蚕已经吐丝结茧，我估计可以进行此活动了，于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准备抽丝。没想到多数同学反对。“老师，它会不会死啊?”“不行，它会死的!”这些部体现出学生热爱生命的童心。“有些时候为了广大人民的利益，牺牲自己的生命也是值得的。”“如果它的牺牲能带来科学研究价值也是值得的。”本来我以为以这样的理由可以说服同学，但是没有成功。我被同学们那种热爱生命的态度所感动了，后来我决定改变策略，让学生自由选择，可以带完好的蚕茧，也可以带飞蛾已经破茧而出的茧，这样既可以知道为什么丝厂的工人都要选完好的蚕茧而不是破的蚕茧，又在体验抽丝

苏教版科学四下《我们来抽丝》

《我们来抽丝》这是苏教版《科学》四年级下册第2单元《养蚕》中第三课的内容。为了上好这个单元，我和学生一起养起了蚕宝宝，这样我才能和同学们一起交流养蚕的发现和心得，也才能比较好地抓住养蚕的关键阶段开展教育活动。该课的内容除了让学生了解我国养蚕抽丝的历史及对人类的贡献之外，更重要的是学会抽丝的技能并从中体会生命创造的奇迹。要想实现这个抽丝的过程，就必须克服一定的困难。养蚕活动进行到现在，大多数同学养的蚕已经吐丝结茧，我估计可以进行此活动了，于是课前通知每个小组至少带一个茧到下节课课堂上准备抽丝。经过课前的对话，我知道了学生的所思所想，为上好这堂课做好了充分的课前准备。在交流完抽丝的历史和它对人类的贡献之后，开始了有趣的抽丝活动。整个课堂学生沉浸在抽丝的乐趣当中，“太好了，我找到线头了。”“我们也找到了!”一个个兴高采烈地说。“我们已经抽了5厘米长了。”“我们也抽了3厘米长了……哎呀，断了。”“没关系，我们重新再来，一定能赢过他们。”“我们都抽不出来，怎么办?”“

《我们来抽丝》教学反思

《我们来抽丝》是第二单元的第三节内容，课本上要求学生在养蚕的基础上对抽丝地得过程进行体验，并了解丝织成绸的过程。因为本地的气候条件不适合养蚕，所以没有让学生体验的机会。但是为了充实课堂的内容，在设计时由嫘祖发现蚕能抽丝的视频短片引入使学生了解到我们的先民在距今5000年以前就懂得了养蚕，缫丝、织绸的技术，激起学生的民族自豪感。短片中提到一千只蚕一生要吃25到30公斤的桑叶却只能吐0.5公斤，并引用唐代诗人的诗“昨日如城市，归来泪满襟。遍身罗绮者，不是养蚕人。”使学生了解到蚕丝的珍贵。提到丝绸我们都会想到丝绸之路，通过一段资料使学生简单了解丝绸之路对中西文化的影响。丝绸对我们的生活和文化有这么深远的影响，那么蚕茧是如何缫成丝并织成绸的呢？再通过一个短片使学生了解缫丝——浸泡——络丝——并丝——捻丝——卷纬——整经——织造的过程。视频结束后使学生对短片中提到的八个步骤进行排序。

本节课的内容很紧凑，学生对这些内容也非常的感兴趣所以当课程结束时学生对本课的内容都掌握的很好。

教学反思

活动时要注意的几点：

1、活动时，要勤观察。及时发现养蚕过程中的点滴变化。

2、活动时，要勤动手。及时做好有关测量工作。

3、活动时，要勤动笔。及时记录有关数据。记观察日记。不能心血来潮是写上一笔。你看，这就是我的养蚕记录本。这些都是我们的养蚕日记。

4、活动时，要勤反思。自己在活动中遇到困难时，不气馁，让自己的活动更有收获。

5、活动时，要勤请教。遇问题要及时请教他人，及时解决问题。

6、活动时，要勤交流。避免走弯路。

7、活动时，要勤查询。许多我们不懂的东西，在电脑中往往能找到答案。而且，在实践中，学生感到当父母的不易，这是这次实践活动意外的收获。

当然，要是在汇报现场，在让学生进行部分现场操作，可以让成功的经验得以传播。效果可能会更好。

第三篇：《我们来刷牙》教学反思

《我们来刷牙》教学反思

活动目标：

1、通过看图谱、听音乐，初步感受歌词和间奏的节奏。

2、能有节奏地做刷牙的模仿动作。

3、知道刷牙的正确方法。

活动准备：牙刷、幼儿用书、磁带

活动过程：

1、幼儿初步了解歌曲的内容。

——教师出示牙刷导入：小朋友看看它是谁？它是做什么用的？你们会刷牙吗？

——教师出示歌曲图谱：我们欣赏一下歌曲《小牙刷》里面都唱了些什么。

2、幼儿完整倾听歌曲。

——教师弹琴，完整演唱一遍歌曲，提醒幼儿注意倾听间奏部分，在间奏部分做刷牙的动作。

——教师拿起牙刷，边做动作边歌唱，幼儿再次欣赏歌曲。

3、幼儿学习演唱歌曲。

——幼儿尝试将歌词填入曲调，与教师一起用比较慢的速度演唱歌曲。

4、幼儿完整演唱《小牙刷》这首歌曲。

反思

对幼儿来说，刷牙是一件有趣的事情，看到各种颜色的牙膏变成白花花的泡沫，他们会感到很奇妙。《小牙刷》这首歌曲欢快活泼，间奏部分的交替出现，像是一名幼儿正在探索玩耍，恰到好处地体现了幼儿刷牙时好奇快乐的心情。

这首儿歌以幼儿现实生活为题材，密切联系幼儿已有经验，所以教学时我考虑把幼儿在生活中的经验和感受带入课上，再把课上学到的本领运用到生活中去，以游戏形式展开与幼儿的亲密对话，让幼儿说说、做做，从而养成爱刷牙的卫生习惯。体验的过程就是亲历实践的过程，创设一种真实的情境，让幼儿的认识在实践中习得，行为在实践中养成。当幼儿在情境中掌握正确的刷牙方法后，也会在生活中落到实处。

1、以生活为主线，引发幼儿探究。

儿歌“刷牙”，融入生活、健康、劳动、语言等多项内容，贴近幼儿实际，关注幼儿体验。但在生活中常见的事，并不等于会让幼儿关注。因此，我通过猜谜、照镜子让幼儿自己捕捉生活问题，通过想办法“怎样保护牙齿？”引出儿歌。

2、以兴趣为抓手，(心得体会　www.xiexiebang.com)提高教学有效性。

提高教学有效性的基本条件是幼儿主动参与，为了让幼儿乐学，学习儿歌变成了一种游戏。通过拿牙刷、挤牙膏等情节，激发幼儿内在兴趣，虽然刷了一遍又一遍，可幼儿乐此不疲，切实提高了活动的有效性。

这首歌曲歌词简单，富于情境性和趣味性，有利于幼儿记忆歌词、创编动作，其中的难点在于间奏的交替出现，因此，在图谱设计中用两把牙刷来表示。借助于图谱，幼儿可以很轻松地掌握歌曲结构的特点；并让幼儿体验歌曲的意境和情感。

2011-10-13

第四篇：教学反思(我们来跳舞)

教学内容：

我们来跳舞

教学反思：

在上本课时我特意给学生播放了一段我们新疆的歌舞录象，之后学生上台进行表演舞蹈，评价舞蹈的美，让学生感受舞蹈，之后再来通过欣赏舞蹈的美术作品感受舞蹈中的线条（从找线条到区分不同的线条）。由自己所见的舞蹈来创造一幅有关舞蹈的绘画作品，最后进行展示互相评一评谁的最好看。

在上完本课后与几位教师坐下来探讨时发现在上本课时还应多加一些游戏会使学生学习气氛更加浓烈比如在学生跳舞的时候有意识的让学生模仿录象中的动作，在模仿的时候，其他学生到台上来比赛谁能够用最简单的几根线条来概括出舞蹈的基本动态，比出线条最少，最像的作品。并且在学生创作作品还应该强调色彩的深浅、冷暖的对比。

第五篇：《我们来下棋》教学设计

《我们来下棋》教学设计（活动2）

教材分析：

《我们来下棋》是小学美术权力教育新课程标准，湘美版教科书三年级下册第三课。下棋也称为棋战，是一类陈旧的逛艺勾当。它流近流长，历史长久。无四千多年的历史。成长到今天，棋类未分为：围旗、国际象棋、外国象棋、军棋、跳棋、逛戏棋等等。儿童都爱玩游戏棋，那类棋一般由成人设想，而本课却是让儿童本人来设想一幅棋。那对于处于“自我”认识较强的春秋阶段的儿童来说，是一件很惬意的工作。教材上呈现了学生们自己动手设计绘制的一幅幅有趣的游戏棋盘的活动场景，这对于处在自我意识较强阶段的学生来说，是件非常充满期待和得意的事情，对于培养美术学习的兴趣很有帮助。棋盘设计完后，可以让学生顿时玩一玩体验创做的成功感。本课我们来下棋目属于“设计·应用”学习领域，在教学中既强调创意，又注意活动的功能与目的。课中将绘画、手工制作和游戏结合起来，既安排了立体造型设计，又有平面图形设计，让学生了解“物以致用”的设计思想，掌握设计的一些简单步骤和法则，培养设计意识，逐步提高审美评价能力。

学情分析：

第一课时大家认识了常见的棋类,也试着做了棋子,孩子们对棋类游戏活动已经产生了较为浓厚的兴趣。因此在本节课我们就因势利导,顺着孩子们的兴趣,做游戏棋盘。符合孩子们的年龄结构特征和心理发展。教学目标：

1、通过小组学习活动,掌握制作和设计游戏棋盘的过程与方法,设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。

2、培养孩子们综合运用材料的能力和有条不紊的办事能力与团队协作能力。

3、鼓励学生在活动中尽情投入,体会艺术与生活的统一,提高审美评价能力。重点难点：

教学重点:设计一幅主题突出、想象独特、线路清晰的游戏棋盘。教学难点:合理高效的开展协作,设计游戏棋盘。教学方法：

自主探究、动手操作。教具、学具准备：

手绘棋盘，制作好的棋子，课件等。教学过程： 游戏体验(5分钟)教师出示自己绘制的游戏棋盘和自制的骰子和棋子。问同学们这是什么？（学生回答）然后找两个同学上台去下棋。教师自己做的棋盘和棋子能够吸引学生，小学生很快的投入到情境当中。让学生来参与活动既可以活跃课堂气氛也可以极大的把学生引入到本节课当中（通过活动高效的把学生带入到本课内容里）。

一、知识铺垫 师:孩子们认识老师展示出的这些是什么吗?(学生回答)。师：老师手里的棋盘跟一般的棋盘有什么不一样的地方没？（学生回答）师：同学们想不想自己设计一个棋盘呢？（生：想）板书课题—我们来下棋（活动二）

二、观察分析(5分钟)

1、课件出示“飞行棋”、游乐场主题的棋盘、动物园主题的棋盘等,这展示出来的各种各样的游戏棋盘图片中,请孩子们认真对比发现一下,你能从中发现些什么呢?让孩子们自己去总结出游戏棋盘的特点。学生根据自己的想法回答，老师加以总结和引导。小学生思想比较活跃，想象力也非常丰富。教师在引导时要注意肯定和鼓励的语气这样可以激发孩子的积极性。老师提问：这些游戏棋盘都有哪些相同的地方？如果让同学们来设计一个游戏棋盘要考虑哪些要素呢？

2、师板书:主题、起点、终点、路径和关卡(如:人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。)展示同龄孩子的成品作品,学习和分析作品,试着评价作品,找出优点和需要改进的地方。

3、棋盘要求:目的性强(主题突出),线条流畅性,色彩对比鲜明,关卡合理,背景和主题融洽等。

4、借用课件启发孩子感知棋盘的整体布局,体验路径、关卡的变化对整个棋盘产生的影响。

三、动手操作(20分钟)

1、提出作业要求:设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。

2、设计的游戏棋盘围绕一个怎样的主题进行。可以小组合作，在集体创作中会怎样分工。要充分发挥每个孩子在小组内的作用和艺术特长。

3、学生作业,老师巡视,实时指导。

四、游戏体验(8分钟)

1、作业展示与评价。(采取自评、互评和师评的方式进行)

2、在自己设计的棋盘中玩游戏。

五、课堂小结(2分钟)通过本节课的学习活动,你有哪些收获?（学生回答）教 学 建 议

1、游戏棋盘的路线要清晰明了，建议先定好路线的曲折走向后再确定关卡。

2、建议用8K以上的纸作业，纸太小局限性大后面学生玩的时候也显得小。

3、为了让学生在第一时间内玩上自己的游戏棋，教师可事先通知学生准备好游戏的色子、棋子。

4、设计游戏棋能充分调动学生的想像力，并让他们结合平时自己的所见所闻所想，让丰富的联想变为直观的形象。游戏棋也能成为学生幻想的再现，学生很喜欢这样的内容，因此教师一定要设计好教学环节，让学生在学中玩得快乐，在玩中又得到能力的增长。