伊春河从我家门前流过散文（本站推荐）

第一篇：伊春河从我家门前流过散文（本站推荐）

每年暑假，我都要带女儿到林城婆家小住。婆家在桥北，美丽的伊春河不舍昼夜地从我家门前流过。

每天我和女儿都会在它緾绵温柔的怀抱里消磨掉许多时光，享受着它无尽的情意和抚摸！

山如眉黛，美丽的伊春河恰似一幅多彩的丝线织就的罗带，远看像一条闪光的白罗带，近观又似泛着金光的黄罗带，到了夜晚又像一条散射的微微绿光的青罗带。

伊春河经过了九曲十八弯，穿过了崇山峻岭，带着它的几个兄弟姐妹一路欢歌从远处飘悠悠地奔腾而来。进入市区后坦坦荡荡从从容容地波澜不惊地流过我家的门前，与林城缱绻缠绵了一番后，又在城东转了个弯，然后才带着几分幽幽的情意，几分依依的惜别，向东蜿蜒潇洒而去。

伊春河真清啊！站在大桥中央向河中俯视，能清楚地看见河底的黄沙和被水流冲刷得很光滑的鹅卵石。过去到了枯水期伊春河很浅，人们可以毫不惧怕地走到河中间玩耍，但是要想划船就费点劲了。

市政府正是考虑了林城人的需要，为了让人们休闲、娱乐的尽心尽情。九八年市政府决定在伊春河畔投资修建沿河公园。橡胶坝是主体工程之一，橡胶坝全长88米，坝高3.6米，在中墩上雕塑着一只洁白美丽欲展翅飞翔的白天鹅，橡胶坝起到了调节水深的作用，枯水期蓄水，到了雨季又可以泄洪。平时，水从坝上流过形成瀑布，倾然泻下，浪花飞溅，水声轰鸣，其时十分地壮观宏伟。橡胶坝的建成无疑于给林城又添了一处亮丽的风景，每天这里都吸引了不少的游人。

每天清晨，晨曦微露，雾霭四起。四周的峰峦、林海刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓，这座喧闹了大半夜的年轻城市才在柔曼的轻纱的轻拥下刚刚睡去。伊春河才打了个盹儿，甚至还没有来得及梳妆打扮一下，就迎来了来此晨练的人们。

天渐渐地明朗起来，人也越来越多，音乐声四起，扭秧歌的、练气功的、散步的、打太极拳的，人们做着五花八门能强身健体的各种动作。

这边晨练的男女老少渐入佳境，找到感觉在一招一式地练，那边桥头上则是另外一番忙碌的景象。有头脑的商家也看好了早晨这捞钱的好商机，他们干脆在桥头两侧就地支起了炉灶、小磨等工具，这里自然而然地形成了一个便民的早市。于是刚刚磨出来的地地道道新鲜、乳白的冒着沫的豆浆，刚刚出锅色泽纯正外酥里软的香喷喷的油条，各种风味的大饼、包子……源源不断地堂而皇之地上了林城人早餐的饭桌。整个早晨这里是人声鼎沸，欢声如潮，你方唱罢他登场，林城新的一天就从这里开始了。

整个白天，烈日当空。忘情流连于这里的主角是那些躲过了父母的严密监视，摆脱了各种补习班困扰的无忧无虑的孩子们。

他们划船、游泳、嬉戏、或者什么也不干就躺在岸边的某一处仰面朝天看蓝天，看白云……看云卷云舒……总之，这个溽热的夏天他们会在这里消磨许多时光，会做许多美丽的梦，直到把脸、皮肤晒得黝黑锃亮；还有就是妇女们，这些勤劳的女人们哪！她们永远也不知道好好地享受一下夏日伊春河的美丽，她们总是那么忙碌，即使她们白天有空来到这里，也是大包小裹地带上家里该洗的衣物和已经脏了的地毯。来不及欣赏一下迷人的湖光山色、水波潋滟，就迫不及待地洗了起来，但是从她们那含笑的脸上，手中飞扬的泡沫中可以充分地看出来她们是那么地满足和快乐。

河水不仅洗刷掉衣物上的灰尘和污垢，还洗刷掉人们生活中封尘了许久的忧伤和不快！让人的心灵变成一片洁净的天空！

在这样一个夏天，有这样一条美丽、清凉的河供她们浣洗，有这样一个大的空间舞台供她们挥洒享受，她们很知足和惬意。

太阳缓缓地迈开步子，从从容容地向西天边渡去，它越走越丰满，累得脸上红彤彤的，当它离树梢还有一截的时候，林城的夜晚来临了，伊春河畔也将是一天中最热闹最辉煌的时刻。

晚饭后，人们扶老携幼呼朋唤友从四面八方向伊春河畔涌来。那边花坛里的花开得正艳，成千上百只蜻蜓、蝴蝶在翩跹起舞，吸引了许多孩子们；这边草坪上已经散散落落地坐了许多人，有正在演绎着车、马、炮运筹帷幄的老爷爷，有怀抱婴孩的少妇，有热恋中的青年，还有凝目捧读不为喧嚣所惑的学生，还有许多操着南腔北调方言的外地客。

就连平日里很难看到的那些在政界、商战中大展拳脚成功的中年男人们，在这个美好的夜晚也放下自己手里的工作，来此放松、休闲了。此时，桥北的马路两侧的人行道上已经形成了两道商品线的轮廓。早到的小贩已匆匆地支起了权作货架用的木杆，扯上了线绳。或者就地铺开了摆放所卖物品的塑料布，尚未及上货的摊位已有了象征所有权的几块木板、砖头、瓦块占据了一方地盘。

这些摊位沿着路边一直摆出去很远，所卖物品异彩纷呈，丰富多彩，大到服装鞋帽，少到针头线脑，真是想啥有啥，令人目不暇接

北桥头那里早支起了煤气灶，烤鱿鱼、炸鸡骨架的香味在空气中弥漫荡漾着，使人垂涎三尺。这边的小摊主手持话筒大声叫卖：“甩卖，甩卖，忍痛大甩卖了，五块钱一套了……”那边又传来吆喝声：“鱿鱼，鱿鱼，新烤的鱿鱼了……”这些叫卖声互相緾绕着比试着向上弥漫响彻云天，汇成一曲曲欢快、动听的交响乐，吸引着你不得不停下脚步买上一两样可心的小玩意儿。孩子们则早已嚼着烤鱿鱼跑到桥头看耍猴子的去了。

就是什么也不买，仅仅徜徉于这涌动的人潮中，体验一下这幸福的生活，看看洋溢在人们脸上那满足的微笑，心里也像喝了蜜糖水一样甜啊！

夕阳西下了，晚霞的余晖照耀着这座年轻的城市，也照耀着静静流淌的伊春河，从森林里透过的万道霞光把伊春河照的很精致，水波勾出了细纹，丝丝缕缕地泛着粼粼的金光、银点，河面上游几只游船竟发，河岸上人流如潮，不远处的燕群一会儿掠过水面，一会儿又奋力向夕阳飞去，燕声叽叽，鸽鸣阵阵，蔚为壮观。

静静流淌的伊春河啊！几十年来不知带走了林城人多少梦想和希望；也不知带走了林城人多少代奋斗者鲜活的面容和他们艰苦创业动人的故事。然而伊春河作证，只有今天，改革开放的今天，林城才真正充满了希望！充满了活力！干着属于自己的甜蜜的事业！

最后一条游船归航了，小船满载着人们的欢声笑语，满载着人们对新生活的希望，驶向更加灿烂、美好的明天！

第二篇：《我家门前有条河》教案

《我家门前有条河》

教学目标：

在《我家门前有条河》的活动中，培养学生正确的节奏感，内心听觉及合作精神，培养学生的创新精神。

教学重点：

培养学生的节奏感和人合作的精神。

教学难点：

培养学生的节奏感。

教具准备：

三角铁、碰钟、沙锤、红牌、绿牌、卡片鹅、儿歌歌词卡片。

教学过程：

今天的音乐课，老师想和小朋友一起来学习一首儿歌。那你想不想知道这是一首什么样的儿歌？

老师把它贴到黑板上，儿歌名字叫什么呀？

啊，我家门前有条河。老师把这首儿歌都粘到了黑板上，老师的手呢，就是这小河里的流水，老师指到哪，你就读到哪，行不行？从这儿开始(我家门前有条河。。。)小朋友们说的真棒！下面我们来做接力游戏好不好？老师说第一句，小朋友们接第二句。会数数吗？谁来数给老师听？

老师现在要考一考小朋友，你能不能用一样的速度数数？

老师起个速度，一、二，小朋友们往下数，我们一直数到二十，老师看谁能数得好。(老师用手势带)数得棒极了，老师呀还想为难小朋友们，看，这是什么？(红绿灯)，看到绿牌要怎么说？看到红牌要在心里(默数)，我们先这样，老师举红绿牌，你们数数，用一样的速度来数，怎么样？

(后面有些不太正确，我们再来一遍，好不好？)下面我想请个小交警来指挥，谁来呀？谁来呀？ 我坐在这儿。(开始)他指挥得好不好？(鼓掌)谁要来当小警察？谁来呀？

红绿牌的游戏我们就玩到这里了，刚才，在做红绿灯的时候，我们大家都知道看到绿牌要(大声数)，看到红牌要在心中(默数)现在请你们看，老师现在把红灯放到了哪里？ 你会说吗？说来说？

你为什么这么说？为什么停？(红灯要停一拍)老师这儿还有一个红灯，看我把它放在哪里？这句怎么说啊？(请一位学生，说得好不好？谁来纠正？)小朋友们，咱们一起来把这一句来读一下？鹅儿水中游，那鹅儿是怎样游的？谁来做一做？

小鹅可以在池塘里悠闲地散步，还可以水中怎样？(游水)看看老师贴了几只白鹅呀？(四只)要求你们做四拍白鹅的动作。好，咱们来试试，从这句话开始。(鹅儿水中游 1234，要回到位置上去)不错，挺好的。看一看老师又加进了什么？什么乐器啊？(三角铁)哎!三角铁。三角铁怎样敲？(ding ding)我加在了第一句的后面，咱们把第一句连起来，用你们的手或者你们的嘴来代表打击乐器。(预备。我家门前有条河，ding ding ding ding)直接接下一句，老师在这一句后面加上了什么？(响板)，加在第二句后面，怎么说？(生示范，评价)小朋友和她一起来说一说(后面有。。。拍手拍手)下一句是什么呀？

喳喳喳地叫，看老师贴上了什么样的乐器呀？(碰铃，碰铃怎样来敲？ding ding)有四个碰铃要敲(四下)，谁来说一说？(老师觉得这边连起来就更好了，大家和他一起来说一说。坡上……

往下又是哪一句啊，老师这儿有两个打击乐器，看看这是什么呀？(沙球)谁来说说，沙球怎样敲？(沙沙沙沙)谁来说说最后一句？我们把最后一句一起来一遍。

我们从头到尾连一遍，好不好？老师来说题目，小朋友们说下一句。

说得很好，下面我们打上节奏，再把儿歌连起来读一遍，好不好？一、二、三、四。结束本课。

第三篇：小学音乐 我家门前有条河 教学设计

我家门前有条河 教学设计

1教学目标

根据课标要求和一年级学生心理、智力的发展水平以及当前音乐教学的实际情况,我确定本节课的教学目标为: 情感目标:学生通过平时积累的表演形式改换儿歌的编排方式来培养学生的创新精神,并从中获得成功的愉悦。

能力目标:在活动中培养学生正确的节奏感、内心听觉、合作协调能力以及表现能力。知识目标:学生能够按节奏正确朗读儿歌、演奏打击乐器、准确地空拍。2学情分析

由于一年级的学生活泼好动、好奇心强,以形象思维为主,通过创设帮助喜羊羊参加儿歌大赛这一情景,学生始终保持了学习兴趣,通过数数的练习及小游戏培养了学生的节奏感和内心听觉,分层次的教学使儿歌学得很扎实,整节课让学生在轻松愉快的课堂气氛中大胆的展示,并充分培养了学生良好的合作创新能力。3重点难点

教学重点:学生能够按节奏正确朗读儿歌、演奏打击乐器、准确地空拍,来培养正确的节奏感、内心昕觉及合作精神。

教学难点:活动中,学生通过平时积累的表演形式改换儿歌的编排方式来培养学生的创新精神。

4教学过程

活动1【导入】

一、听音乐《数鸭子》进教室

老师带着学生拍手律动进教室。

(设计意图:学生与教师的互动,很好的把学生带入了课堂。)活动2【讲授】

二、学儿歌《我家门前有条河》

1、出示课题

师:今天的音乐课,我们来学习一首儿歌,儿歌的名字是:(出示课题)《我家门前有条河》

2、出示儿歌内容

师:咦!这首儿歌怎么这么乱呀?它可不象我们语文课上的整整齐齐的,而是由许多圆片所组成的,我们应该怎么读呢?21世纪教育网版权所有

3、生跟师齐读儿歌一遍

师:同学们,读过儿歌后,你们发现这些圆片上的字数有什么不一样?(有一个字的,有两个字的)

4、师按节奏读儿歌,生对口型,讲解如何按节奏读儿歌

师:为什么要这样呢?现在,老师读一遍(节拍器打节拍、手划拍)同学们对口型,听一听圆片上是一个字的老师是怎样读的?圆片上是两个字的老师又是怎样读的?

5、按节奏读儿歌(师划拍): 师:现在请同学们和老师从头到尾的读一遍儿歌 ①生跟师齐读②生齐读

(设计意图:使用节拍器打节拍,给学生以稳定的节奏感。)活动3【活动】

三、游戏：

1.看红绿牌按节奏数数

师:同学们读的可真好,现在我们来轻松一下玩一个小警察的游戏,同学们,你们看这是什么呀?(出示红绿牌)师:我们以前学过,唱歌的时候,看见绿灯我们要放声唱,看见红灯我们要在心里唱。现在,老师让同学们看着红绿牌来数数,从1数到20,看见绿灯大声数,看见红灯在心里接着数(打节拍):①师举牌 ②生举牌(一个)(设计意图:教学和生活实际想结合,运用红绿灯,对低年级的学生来说是很有趣的,孩子们做这个游戏的同时培养了学生正确的节奏感和内心听觉,为下一步的学习做了一个很好的铺垫。)2.给儿歌加入空拍、动作表演、打击乐器等。活动4【练习】

四、完整读儿歌

1、按节奏生跟师齐读一遍

2、小组活动: 师:同学们读的可真棒,老师现在又给你们增加了难度,同学们有信心度过难关吗?(有)同学们看老师又给儿歌加上了什么?(出示数字)(设计意图:分角色进行表演展示,让每位同学都有自信心,让每位同学都能享受成功的喜悦,充分体现了学生的自主参与性。)师:老师把同学们分成两大组,一组同学数数,一组同学读儿歌,数数的同学声音小一点儿,读儿歌的同学跟着老师一起来读。①一组学生数数、一组学生读儿歌

(设计意图:小组活动中,学生选择一个角色参与表演,培养了与他人的合作精神。)②学生边读儿歌边敲打击乐

(设计意图:儿歌练习熟练之后,再加入打击乐器进行练习,会更加正确。)活动5【作业】

五、师总结

今天我们学习了儿歌《我家门前有条河》,同学们表现的非常好,老师希望同学们把这首儿歌回家读给你的爸爸妈妈听一听,还希望你们在课下能创编出更多、更好听的儿歌。

第四篇：我家门前的海

《我家门前的海》教学设计

【教学目标】

知识与技能：1.认识7个字，会写8个字

2.朗读课文，积累语言

3.理解课文，体会作者对海的感情 过程与方法：1.随文识字

2.通过“晶”的字理演变了解其字义

3.通过体会重点词语在句子中的作用，理解句子的意思 情感态度与价值观：感受文章的语言美，体会作者爱海的纯净之心，培养对大自然的热爱之情。【教学过程】 一．谈话导入

同学们暑假一定去了很多地方，有没有去了海边的？能不能说一说大海是什么样的？（课件出示大海图片）用一个词、一句话来形容你看到的大海。

（指一两个同学回答，漂亮、美丽、很喜欢这里......）是啊，真美，同学们想像一下如果这样的一片海就在我们的家门前会怎样呢？

我们就一起幸福地读出课题：我家门前的海 二．题目质疑

看到这个题目，你有哪些问题？

（“我”家门前的海是什么样的？为什么要写“我”家门前的海？）很好，同学们提的问题很有价值，这节课我们就带着这两个问题一起走进课文，看一看作者家门前的海到底是什么样的。三．复习字词

1、上节课我们初读了课文，学习了字词，下面我们来复习下，大屏幕出示重点字词，指读、纠正字音

2、指读课文，提出听读要求，思考问题：我家门前的海是什么样的？（大屏幕出示）四．学习课文

1.回答问题

课文读完了，能不能说一说大海给你留下了什么样的印象？ 2.看来，蓝确实给同学们留下了很深刻的印象，那作者又是怎么描写他家门前的海的蓝呢？

请同学们把书翻到49，一边读一边画，你是从哪看出大海的蓝的？并结合句子谈谈你的感受

（从第一段能看出大海到处都是蓝色的）

我能想象出蓝色的雾，淡淡的，朦朦胧胧的，想层蓝色的面纱，可怎么会有蓝色的风和蓝色的潮声呢？

（因为海水是蓝的，所以看什么好像都是蓝的了。）

作者满眼都蓝色的大海，海风吹来，让他感觉风好像也是蓝的了，潮声好像也是蓝的了，看来作者一定是爱极了这片大海。快来美美的读一下（指读）

太好了，你好像把我也带进了这个蓝色的世界（齐读），太美了，我好像闻到了蓝色的空气，快来说说，你还能感受到蓝色的什么？

（蓝的的贝壳 蓝的的海鸥 蓝的的渔船）

我要是站在海边，恐怕也成了蓝色的小精灵啦！这可真美，让漂亮的女同学来读一读

放眼望去，全都是蓝的，难怪作者说。。。。你们看，伴随着我们的想象读文章，多美啊，看来想象这个方法可是好的不得了（板书）

（这是本文的语言特点，作者用诗般的语言给读者美的感受，突出海蓝的特点。）

映到哪哪都变成蓝色，多神奇啊，谁愿意读出大海的奇妙？（2人）

3.此时此刻作者觉得海面像什么？

（一面光明锃亮的大玻璃镜）

什么是光明锃亮？

（光明锃亮：形容海面在阳光的映照下，耀眼、明亮，波光粼粼。）

（图片出示海面和镜面）

是啊，亮的耀眼，亮的能映蓝一切，好像个魔镜，一起读一读。（齐读）

你能不能在运用一下想象的法宝，（出示课文）

所映之处都是蓝的，因此作者说（齐读课文）

4.运用想象学习第三自然段

作者也开始插上想象的翅膀了，他把什么想象成什么？（大屏幕出示对应事物）

他的想象贴切吗？（出示图片）这就是波涛翻滚的海浪，你能结合图片说说什么是波涛翻滚吗？

（水流很急，水势很凶猛）

这些鱼正沿一定路线有规律的迁移，我们称为洄游现象，这是候鸟迁徙的过程，像吗？看来想象还要合情合理才行。

我猜作者一定是玩累了，躺在沙滩上看风景才发现这些小秘密的，真有趣，我们再来好好的读一读（出示）（指读）（齐读）我们也把法宝拿出来，你还能把天空中的什么想成海里的什么？（互说）

（星星就是海里的贝壳。星星就像海里的珍珠）5.除了这些有趣的，还有什么？（出示“还有声音哪！”）

再次发挥你的想象想一下会有哪些声音？

6.抬看，天蓝蓝，低头看，水蓝蓝，所以作者骄傲的告诉我们（我就生长在这蓝色的透明的世界。）

7.作者生长在这蓝色的透明的世界里快乐吗？快速浏览课文，找一找答案，（齐读）这句话里有没有不太理解的词? 什么是遐思？带着翅膀的遐思又是什么？（幻想 想象）

什么是永恒不泯？（永远不消失）泯是什么意思？组词 你从哪能感受出作者真的是童心未泯还像小孩子一样呢？（这世界给了我无穷乐趣。）

对啊，作者惦记着童年乐趣，惦记着童年脑子里层过的大大的问号，看，我们又学会理解词语的一个好方法，联系上下文。因为作者爱海，所以在他眼中大海是神奇的，充满生命的，有内涵有灵魂的，那大海还会给我们什么呢？

（给了我们勇敢。给了我愉快。给了我们奔流不息的精神。还有放松的心情。）

大海给了我们这么多，我们是不是该好好感谢一下大海啊，（指读2）

8.正因为我对大海的种种情愫，所以人们才给渔家孩子一个评价（出示）齐。

我们看晶为三个日很强的光亮，莹下为玉，好玉透明，谁能说说晶莹是什么意思？

（就是很亮，很透明。）

什么样的生命品质称得上是晶莹呢？

（善良的 透明的）

对，是纯净，透明，心无杂物的，渔家孩子因为爱海所以才有海的品质，心„„„（齐读）

海装进心里，那得是什么样的心胸啊？

（宽广的心胸）

我们眼里没流过海水，却流过泪，你觉得海水和泪水有什么联系？

（很像，咸咸的。）

可哭泣是大海的品格吗？他的品格是什么？（坚强勇敢）

那作者眼里流动着的实际是大海的什么？

是啊，是大海坚毅，奔流不息微笑面对生活的态度，那笑声，就像海浪拍打礁石的声音，永不停息。

因为作者爱海，所以海在他心中是多情的，让我门伴着心中的那份感动再来感受一下作者家门前的那片海（齐读文）

我们不是渔家的孩子，我们没能生活在大海的怀抱里，可我们心中可以装着海，装着海宽广的胸怀，装着海坚毅的品质，同学们，希望在以后的生活中，你也能成为海一样的人。

课文学到这，谁能说一说，通过这节课的学习，你都什么收获？

其实除了这两方法，还有很多理解词语的方法，还需要我们在以后的学习生活中一点点的积累。

第五篇：我家门前的小溪

我家门前的小溪

我家门前的小溪 我家门前有一条小溪，它像一条绿色的飘带，飘到村口转了个弯，就入了山隙中。溪水晶莹碧透，清澈见底小溪两岸柳丝婆娑，绿草如茵，间或几根修竹，几丛野花︹γ康蔽倚那椴缓檬保蓟崛バ∠呱⒉剑母璩盼畔系幕ㄏ悴菹悖那榫褪娉┝恕 春天的小溪，让我真切地感受到春江水暖鸭先知诗意；夏天的小溪是热闹的，放了暑假的孩子们忙着在小溪里捉鱼，捕虾、捡河螺、学游泳︹η锾煨∠咚淝沉耍淝辶耍羌父霭队愕幕乖谛∠锶鐾硬荷希背；蛊匆屡说幕缎ι︹倒∠缘娩焐嗔耍┢保∠南婊菇崃撕窈竦谋颐钦故疽环暗氖澜玮︹ 记得去年暑假，朋友来到我家，我看到她忧郁的样子，便邀请她去小溪边散步，我们一边走，一边谈生活、谈学习，谈理想，渐渐他，我看到她的心情好多了，脸上有了笑容。这时，我听到朋友说：我今天心情不好，但在你家门前的小溪边走了，我的心情就开朗了。我说：是吗，这条小溪还能治你的抑郁症？ 朋友说：你看这小溪不屈不挠地一往无前奔向远方奔向大海，小溪永远保持着她的纯净，像一块明镜，倒映着青山、蓝天、白云，溪边的野花野草们不择条件地长得多么茂盛，她们带给我启发，带给我思索︹︹ 我点头赞许。这时，她走到小溪边，用手掬起一掌水喝了下去，又作回味无穷状，说：这水真甜吧。难怪你长得这么可人，因为这水养人啊。我报之于莞尔一笑。是的，我家门前的小溪，流不完我童年的乐趣，流不完家乡人的故事，流不完家乡的希望和幸福。家乡的小溪，我爱你。作者：黄婉莹 地址：建宁县城关小学六年（1）班 指导老师：宁江炳